TiÕt 3 TiÕng ViÖt TuÇn 2 Bµi 2 Ngµy d¹y 24/08/20 TiÕt 6+7 v¨n b¶n §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh ( GA BRI EN G¸c xi a M¸c kÐt) A Môc tiªu 1 KiÕn thøc Gióp HS HiÓu ®îc néi dungvÊn ®Ò ®Æt ra trong[.]
Tuần - Bài Ngày dạy : 24/08/20 Tiết 6+7 văn bản: Đấu tranh cho giới hoà bình ( GA- BRI-EN Gác-xi-a Mác-két) A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu đợc nội dungvấn đề đặt văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hoà bình - Thấy đợc nghệ thuật nghị luận tác giả: chứng cụ thể, xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ Kĩ năng: rèn kĩ đọc phân tích văn Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu chuộng hòa bình B Chuẩn bị: Thầy: SGV - SGK - Soạn giáo án- Đọc t liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK - Soạn bài- Đọc thêm sách báo su tầm thơ hát kêu gọi chống chiến tranh ca ngợi giới hoà bình C Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ : - Đọc thuộc lòng đoạn văn "Phong cách Hồ Chí Minh" - Những nét đẹp phong cách HCM ? HÃy phân tích ? Hoạt động vào : * GV yêu cầu em hát Tiếng chuông hoà bình Trái ®Êt nµy lµ cđa chóng em” ®Ĩ tõ ®ã vµo Nội dung : Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hớng dẫn HS phần Đọc- thích văn H: Nêu hiểu biết em tác giả? H: Tác phẩm đợc đời hoàn cảnh nào? Viết đề tài gì? H: Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? Nội dung cần đạt I.Đọc-chú thích: Tác giả, tác phẩm: SGK- 19 H: Với văn dùng nhiều yếu tố nghị luận ta nên đọc với giọng điệu sao? GV đọc mẫu dùng lệnh yêu cầu HS đọc nối tiếp H: Luận điểm văn bản? 2.Đọc - Kiểu loại văn nhật dụng - Phơng thức biểu đạt nghị luận biểu cảm H: Để làm sáng tỏ luận điểm Bố cục chính, tác giả đà dùng hệ thống luận nào? H: Những luận văn tơng ứng với đoạn văn nào? Đ1: Từ đầu-> vận mệnh thÕ giíi §2: Tõ : niỊm an đi->thÕ giíi §3Tõ: nhà-> Đ4: lại GV dùng lệnh yêu cầu HS giải thích nghĩa số từ khó phần thích Hoạt động 2: Hớng dẫn học II Tìm hiểu văn : * Văn đề cập vấn đề đấu sinh tìm- hiểu văn tranh cho giới hoà bình H Văn nhật dụng đề * Các luận điểm : cập đến vấn đề ? - Chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe H Để làm sáng tỏ luận đề , doạ toàn thể loài ngời tác giả đà đa luận sống trái đất , đấu điểm ? tranh để loại bỏ nguy nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại - Kho vũ khí hạt nhân đwocj tàng trữ có khả huỷ H Đọc từ đầu "vận mệnh diệt trái đất hành tinh giới" khác hệ mặt trời H Tìm chi tiết tác giả - Cuộc chạy đua vũ khí hạt nói nguy chiến tranh hạt nhân đà làm khả nhân đe doạ loài ngời cải thiện đời sống cho hàng tỉ sống trái đất ? H Bằng cách lập luận nh mà tác giả làm cho ngời đọc thấy đợc hiểu rõ nguy khđng khiÕp Êy ? ngêi - ChiÕn tranh h¹t nhân không ngợc lại lí trí loài ngời mà ngợc lại lí trí tự nhiên H Cách vào đề tác giả theo - Vì phải có nhiệm lối ? Tác dụng ? vụ ngăn chặn chiến tranh H Bằng kiến thức lịch sử , em hạt nhân , ®Êu tranh cho mét h·y cho biÕt , giới hoà bình bom nguyên tử đà đợc sử dụng vào mục đích chiến Nguy chiến tranh hạt tranh ? (HS thảo luận trả lời) nhân : - Hôm cđa sù sèng trªn H Trong chiÕn tranh ViƯt Nam , trái đất Mĩ đà sử dụng chất độc màu - tiêu diệt thăng da cam nÐm xng chiÕn trêng hƯ mỈt trêi” ViƯt Nam nh ? Hậu Xác định thời gian, ®a sè ? liƯu thĨ liƯu cụ thể đầu đạn H Từ số thực tế hạt nhân với phép tính lịch sử , em thấy chiến đơn giản tranh hạt nhân có nguy nh - Tác giả đa tính toán ? lí thuyết GV: Chiến tranh hạt nhân Cách vào đề trực tiếp , nguy thật kinh hoàng với chứng rõ ràng , mạnh sống toàn nhân loại mẽ Nếu không ngăn chặn đợc Tác giả đà thu hút ngời đọc sống toàn gây ấn tợng tính chất hệ nhân loại đứng bên bờ vực trọng chiến tranh hạt nhân thẳm - Hai bom nguyên tử Mĩ H Đọc lại "niềm an ủi ném xuống Nhật Bản đại ngo¹i vi vị trơ" chiÕn thÕ giíi thø hai - 1945 ( Chú ý nhấn mạnh Qu¶ bom thø nhÊt MÜ nÐm sè , sè liệu ) xuống Hi-rô-xi-ma ngày - H Để làm rõ luận tác giả 1945 đà đa hàng loạt dẫn chứng Quả bom thứ hai MÜ nÐm lÜnh vùc nµo ? xuèng Na-sa-ga-ki ngµy - 1945 Ngay tõ mét phÇn triƯu giây kể từ bom đợc H Biện pháp nghệ thuật ném xuống đà biến bầu trời Hibật đoạn văn ? ( rô-si-ma thành cầu lửa so sánh ) Nhiệt độ nơi bom ném xuống lên tới triệu độ , xung quanh thành phố vòm tờng H Bằng chứng lập luận nh , tác giả đà rõ tốn vô lí chạy đua vũ trang hạt nhân ? - HS tìm dẫn chứng minh hoạ H Từ , em nhận thức chạy đua vũ trang ? không khí đặc quánh , vòng bán kính km tất biến thành tro bụi 62.000 nhà cửa bị thiêu huỷ hoàn toàn Bức xạ bom nguyên tử ném xuống gây tác hại đến thể sèng cđa ngêi Hi-r«-si-ma : 140.000 ngêi chÕt Na-sa-ga-ki : 70.000 ngêi chÕt Hµng chơc ngµn ngời bị thơng tiếp tục chết năm sau Để lại hậu ung th Những hệ sau ( - hệ ) nhiễm chất độc đi-ôxin Tiết : Cuộc chạy đua vũ trang đà ảnh hởng đến cc sèng tèt ®Đp cđa ngêi : - X· héi : 500 triƯu trỴ Chi phÝ bá em nghèo khổ cho 100 máy ( tỉ đô-la ) bay ném bom chiến lợc cho dới 7000 tên lửa vợt đại châu - Y tế : Giá 10 Đủ để thực tầu sân chơng bay trình phòng bệnh cho 14 năm - Tiếp tế thực phẩm : Năm 1985 có Số lợng ca-lo 575 triệu ngời trung bình thiếu dinh d- cần thiết cho ỡng ngời tốn không 149 tên lửa hạt nhân MX - Giáo dục : Hai tàu Đủ tiền xoá ngầm mang vũ nạn mù chữ khí hạt nhân cho toàn giới - Dẫn chứng với so sánh thật thuyết phục lÜnh vùc x· héi , y tÕ , tiÕp tÕ thực phẩm , giáo dục Đây lÜnh vùc thiÕt yÕu cuéc sèng cña ngêi đặc biệt nớc nghèo Biện pháp nghệ thuật so sánh có tác dụng lớn việc làm bật tốn ghê gớm chạy đua vũ trang làm bật tính chất phi lí chạy đua -> Nghệ thuật lập luận tác giả đoạn thật đơn giản mà có sức thuyết phục cao bác bỏ Tác giả lần lợt đa số nhiều lĩnh vực số thực số biết nói , làm ngời đọc ngạc nhiên bất ngờ trớc thật hiển nhiên mà phi lí -> Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân đà cớp giới nhiều điều kiện để cải thiƯn cc sèng cđa ngêi , nhÊt lµ ë nớc nghèo GV : Cuộc sống hàng triệu triệu ngời hành tinh đợc nâng cao vật chất lẫn tinh thần nh chạy đua vũ trang hạt nhân - ngời sống thân thiện với , nhân với , bầu không khí hoà bình hữu nghị đợc xây dựng toàn giới Nhng thời điểm ớc vọng G Cho HS tìm hiểu đoạn "tuy nhiên điểm xuất phát nó" H đoạn văn , tác giả đà đa dẫn chứng để khẳng định chiến tranh hạt nhân ngợc lại lí trí ngời , lí trí tự nhiên , phản lại tiến hoá ? H Đây chứng nh nào? H Từ chứng tác giả dẫn ta đến nhận thức ? H Đọc đoạn kết đoạn văn tác giả gửi đến thông điệp ? H Để kết thúc lời kêu gọi , Mác-ket đà đa đề nghị nh ? H Em hiểu lời đề Chiến tranh hạt nhân ng ợc lại lí trí ngời , lí trí tự nhiên , phản lại tiÕn ho¸ : - ý nghÜ cđa ngêi : Trái đất nơi độc phép màu , cđa sù sèng hƯ mỈt trêi - LÝ trÝ cđa tù nhiªn : Tõ míi nhen nhãm sống trái đất phải trải qua 380 năm bớm biết bay , 180 triệu năm hồng nở - Trải qua kỉ địa chất ngời hát hay chim dẫn chứng khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tự tiến hoá trái đất -> Tất cho sống ngày trái đất ngời kết trình tiến hoá lâu dài tự nhiên - Từ tác giả dẫn ta đến nhận thức rõ ràng phản tiến hoá , phản tự nhiên chiến tranh hạt nhân Nếu nổ , đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu , tiêu huỷ thành trình tiến hoá sống tự nhiên - Tác giả hớng tới thái độ tích cực đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hoà bình : Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc , đem lại tiếng nói tham gia vào đồng ca ngời đòi hỏi giới vũ khí sống công - Cần lập nhà băng lu giữ trí nhớ tồn đợc sau tai hoạ hạt nhân , để nhân loại thời đại sau biết đến sống đà tồn trái đất không quên kẻ đà lợi ích ti tiện mà đẩy nhân loại vào hoạ diệt vong nghị nhà văn Máckét ? G Trái đất - nhà chung Vì sống hành tinh xanh thật quí giá thiêng liêng Cuộc sống nhân loại giới tơi đẹp biết nh vũ khí hạt nhân Lời đề nghị nhà văn nh thông điệp gửi tới tất quốc gia chạy đua vũ trang hạt nhân tất loài ngời : HÃy đồng ca nhân loại đồng ca hoà bình , đồng ca ca ngợi sống hạnh phúc tốt đẹp Bản đồng ca đợc cất lên không gian tràn đầy nắng gió hoa thơm ngát hơng ; kẻ làm ngơ trớc lời thỉnh cầu hoà bình tất bị lịch sử lên án H HÃy khái quát lại trình tự lập luận văn ? - Đề nghị Mác-két nhấn mạnh điều : Nhân loại cần giữ kín kí ức , lịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân -> Đầu tiên tác giả nêu cách rõ ràng đầy sức thuyết phục hiểm hoạ hạt nhân nhân loại > rõ tốn vô phi lí chạy đua vũ trang , ngợc lại lợi ích phát triển toàn giới -> kêu gọi ngời phải hành động để ngăn chặn nguy chiến tranh, đấu tranh cho giới hoà bình - Bài viết giàu sức thuyết phục gây đợc ấn tợng mạnh tác giả đà huy động đợc nhiều chứng từ đời H Bài viết giàu sức sống lĩnh vực khoa học có liên thuyết phục - ? quan , với số liƯu so s¸nh rÊt thĨ , b»ng lËp ln chặt chẽ , cách nói thông minh đầy trí tuệ - Híng dÉn häc sinh ®äc * Ghi nhí :(SGK-21) ghi nhớ H HÃy khái quát lại nét nghệ thuật đặc sắc viết ? H Em có nhận xét ngôn ngữ văn ? H Qua văn , tác giả muốn gửi đến tất nhân loại trái đất thông điệp ? Hoạt động : Luyện tập III Luyện tập - HÃy nêu hiểu biết cđa em vỊ t×nh h×nh thêi sù , vỊ chiÕn tranh xung đột chạy đua vũ trang giới 4.Củng cố: Bài tâp trắc nghiệm: 1.Văn đơc tác giả viêt theo phơng thức chính? A T B Biểu cảm C Thuyết minh D Nghị luận 2.Vì văn lại đợc xếp vào phơng thức ? A Có luận ®iĨm, ln cø, sư dơng c¸c phÐp lËp ln B Văn sử dụng nhiều từ ngữ câu văn biểu cảm C Sử dụng nhiều phơng pháp thuyết minh kết hợp tự ? Em nhận thức thêm điều thảm hoạ chiến tranh hạt nhân ? Hớng dẫn nhà : - Nắm phần ghi nhớ - Tìm đọc , su tầm thêm viết nguy chiến tranh đấu tranh bảo vệ hoà bình - Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ em sau học "Đấu tranh cho giới hoà bình" nhà Gác-xi-a Mác-két (HS khá, giỏi) - Chuẩn bị sau : Các phơng châm hội thoại(tiếp) + Đọc trớc tình + Định hớng trả lời c©u hái SGK Ngày dạy : 25/8.20 Tiết 8: Các phơng châm hội thoại.(Tiếp) A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS : Nắm đợc hệ thống phơng châm hội thoại qua hai : 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng phơng châm hội thoại giao tiếp xà hội Thái độ: - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Đọc t liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Đọc nghiên cứu ngữ liệu C Tiến trình dạy : KiĨm tra bµi cị : - ThÕ nµo lµ phơng châm lợng ? phơng châm chất ? - Làm tập Hoạt động vào Nội dung : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Hình thành I Phơng châm quan hệ : khái niệm phơng châm Ví dụ : Câu thành ngữ "Ông quan hệ nói gà , bà nói vịt" - Nghĩa chùng chằng không ăn khớp với mà ngời nói H Em hÃy giải thích nội dung đằng , nghĩ nẻo câu thành ngữ "Ông nói gà , bà nói vịt" ? H Thành ngữ dùng để - Thành ngữ dùng để tình hội thoại nh tình hội thoại ? ngời nói đằng , không ăn khớp với , không hiểu H Điều xảy xuất - Nếu xuất tình tình hội hội thoại nh thoại nh ? ngời không giao tiếp với đợc hoạt động xà hội trở nên rối loạn H Từ em rút học -> Khi giao tiếp phải nói giao tiếp ? vào đề tài mà hội thoại ®ang H §äc ghi nhí SGK / tr 21 Hoạt động : Hình thành khái niệm phơng châm cách thức H Thành ngữ "dây cà dây muống" "lúng búng nh ngậm hột thị" để cách nói nh ? H Hậu cách nói gì? H Vậy học rút từ hậu cách nói ? H Có thể hiểu câu nói sau theo cách "Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông ấy." ? H Có thể diễn đạt lại câu nh đẻ ngời nghe không hiểu lầm ? H Nh giao tiếp cần phải tuân thủ điều ? H Đọc ghi nhớ SGK / tr 22 Hoạt động : Hình thành khái niệm phơng châm lịch H Đọc truyện "Ngời ăn xin" H Vì ngời ăn xin cậu bé truyện cảm thấy đà nhận đợc từ ngời ? H Từ mẩu chuyện , em rút cho học giao tiếp ? H Đọc ghi nhớ SGK /23 đề cập, tránh nói lạc đề Ghi nhớ : II Phơng châm cách thức : Ví dụ : Hai câu thành ngữ "dây cà dây muống lúng búng nh ngậm hột thị" - Dây cà dây muống : nói dài dòng , rờm rà - Lúng búng nh ngậm hột thị : nói ấp úng, không rành mạch , không thoát ý - Ngời nghe không hiểu hiểu sai lạc ý cđa ngêi nãi - Ngêi nghe bÞ øc chÕ , thiện cảm với ngời nói - Nói phải ngắn gọn , rõ ràng , rành mạch - Trong giao tiếp , phải ý tạo đợc mối quan hệ tốt đẹp với ngời đối thoại Có thể hiểu theo hai cách : - Cách : Tôi đồng ý với nhận định ông - Cách : Tôi đồng ý với truyện ngắn ông - Có thể diễn đạt lại nh sau : "Tôi đồng ý với nhận định ông truyện ngắn" - Khi giao tiếp cần tránh cách nói mơ hồ Ghi nhớ : III Phơng châm lịch : Ví dụ : Truyện "Ngời ăn xin" - Vì hai cảm nhận đợc chân thành tôn trọng - Khi giao tiếp , cần tôn trọng ngời đối thoại , không phân biệt sang - hèn , giàu nghèo Ghi nhớ : Hoạt động : Hớng dÉn häc sinh lun tËp IV Lun tËp: Bµi / 32 : HS đọc yêu cầu tập1.Gv hớng dẫn làm miệng Gợi ý: 1.Qua câu tục ngữ , ca dao , cha ông khuyên dạy cháu : - Suy nghĩ , lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp - Có thái độ lịch , tôn trọng với ngời đối thoại HS tìm số câu tục ngữ , ca dao cã ý nghÜa t¬ng tù : - Chã ba quanh míi n»m , ngêi ba quanh míi nãi - Mét lêi nãi quan tiỊn thóng thãc Mét lời nói dùi đục cẳng tay - Một điều nhịn chín điều lành - Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn ăn nói dịu dàng dễ nghe Bài tập / 23 : HS đọc yêu cầu tập.Thảo luận nhóm phút cử đại diện trả lời Gợi ý:Phép tu từ nói giảm nói tránh - Bạn không đen ( Thực bạn không đợc trắng ) - Anh khoẻ mạnh mà đà ? ( Sao lại chết sớm ? ) - Ông không đợc khoẻ ( Thực ông ®ang èm ) Bµi tËp / 23 : HS đọc yêu cầu tập Làm miệng( HSTB, yếu) Gợi ý: a) Nãi dÞu nhĐ nh khen , nhng thùc mỉa mai , chê trách nói mát b) Nói trớc lời mà ngời khác cha kịp nói nói hớt c) Nói nhằm châm chọc điều không hay ngời khác cách cố ý lµ nãi mãc d) Nãi chen vµo chun cđa ngời khác không đợc hỏi đến nói leo e) Nói rành mạch , cặn kẽ , có trớc có sau nói đầu đũa -> Những từ ngữ cách nói liên quan đến phơng châm lịch , phơng châm cách thức Bài tập / 23 : HS đọc yêu cầu tập, GV hớng dẫn đặt câu tình từ giải thích.( HS kha, giỏi) a) xin hỏi -> Khi ngời nói muốn hỏi vấn đề không thuộc đề tài trao đổi ( phơng châm quan hệ ) b) cực chẳng đà phải nói ; nói điều có anh bỏ qua cho ; biết làm anh không vui -> Khi ngời nói muốn ngầm xin lỗi trớc ngời nghe điều nói ( phơng châm lịch ) c) đừng nói leo ; đừng ngắt lời nh ; đừng nói giọng với -> Khi muốn nhắc nhở ngời khác phải tôn trọng phơng châm lịch Củng cố: - H Nhắc lại phơng châm hội thoại vừa học ? - H Khi giao tiếp cần ý điều ? Hớng dẫn nhà : - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành tập lại - Chuẩn bị tiết 9: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh HD: Đọc tìm hiểu ngữ liệu SGK( xác định yếu tố miêu tả ngữ liệu) Ngày dạy:25/ 08 /20 Tiết 9: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh A Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp HS: Hiểu đợc văn thuyết minh, có phải kết hợp với miêu tả đạt hiệu cao Kĩ năng: - Rèn kỹ nói, miêu tả đối tợng Thái độ: Có ý thức sủ dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh B.Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Đọc t liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Đọc tìm hiểu ngữ liệu C.Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: - Tại cần vận dụng thêm số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh? Khi vận dụng cần lu ý gì? Hoạt động vào : Nội dung : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Híng dÉn häc I T×m hiĨu u tè miêu tả sinh xác định yếu tố văn thuyết minh : miêu tả văn thuyết Văn "Cây chuối Việt Nam" minh H Đọc văn "Cây chuối VN" / SGK tr 24 H Nhan đề văn có ý Nhan đề văn muốn nghĩa gì? nhấn mạnh : - Vai trò chuối đời sống vật chất tinh thần ngời Việt Nam từ xa tới - Thái độ đắn ngời việc nuôi trồng , chăm sóc sử dụng có hiệu giá trị chuối G Chia lớp thành nhóm để thảo luận trả lời câu hỏi dới H Xác định câu văn Những câu văn thuyết minh thuyết minh chuối ( Nhóm 1)? H Xác định câu văn miêu tả chuối ( Nhóm ) ? Những câu văn miêu tả : - Đi khắp VN , nơi đâu ta gặp chuối thân mềm vơn lên nh trụ cột nhẵn bóng , toả vòm tán xanh mớt che rợp từ vờn tợc đến núi rừng - Gốc chuối tròn nh đầu ngời - Chuối cho ta vị ngào hơng thơm hấp dẫn vỏ chuối có vệt lốm đốm nh vỏ trứng cuốc - Có buồng chuối dài từ uốn trĩu xuống tận gốc chuối: - Hầu nh nông thôn nhà trồng chuối - Cây chuối a nớc nên ngời ta thờng trồng bên ao hồ để nhanh tơi tốt , bên khe suối hay thung lũng , chuối mọc thành rừng bạt ngàn vô tận - Ngời phụ nữ mà chẳng liên quan đến chuối họ phải làm vờn , chăn nuôi nội trợ , chuối sử dụng đợc từ thân đến ,từ gốc đến hoa , - Quả chuối ăn ngon - Nào chuối hơng , chuối ngự , chuối sứ , chuối mờng , loại chuối chín vàng cho ta vị ngào hơng thơm hấp dẫn - Mỗi chuối cho buồng chuối - Có buồng chuối trăm , có buồng chuối nghìn - Quả chuối chín ăn vào không no , không ngon mà chất dỡng da làm cho da dẻ mịn màng -Nếu chuối chín quà sáng tra chiều tối ngời chuối xanh lại ăn thông dụng bữa ăn hàng ngày - Chuối xanh nấu với loại thực phẩm có vị nh cá , ốc , lơn , chạch có sức khử tốt , không làm cho thực phẩm ngon mà thừa hởng ngon bổ thực phẩm truyền lại - Ngêi ta cã thÓ chÕ biÕn H Theo yêu cầu chung văn thuyết minh , bổ sung ? * Miêu tả : - Thân tròn , mát rợi , mọng nớc - Tàu xanh rờn bay xào xạc gió , vẫy óng ả dới ánh trăng - Củ chuối gọt vỏ đẻ thấy màu trắng mỡ màng nh màu củ đậu đà bóc vỏ H Em hÃy cho biết thêm công dụng thân chuối , chuối , nõn chuối , bắp chuối ? nhiều ăn từ chuèi nh chuèi Ðp , møt chuèi , kÑo chuèi , bánh chuối Nhng có điều quan trọng chuối đà trở thành phẩm vật thờ cúng từ ngàn đời mâm ngũ - Chuối thờ dùng nguyên nải - Ngày lễ , tết thờng thờ chuối xanh già , ngày rằm giỗ kị thờ chuối chín Cã thĨ bỉ sung : * Thut minh : - Phân loại chuối : chuối tây , chuối hột , chuèi tiªu , chuèi ngù , chuèi rõng - Th©n gåm nhiỊu líp bĐ , cã thĨ dƠ dàng bóc phơi khô , tớc lấy sợi - Lá gồm có cuống - Nân chuèi mµu xanh - Hoa chuèi mµu hång cã nhiỊu líp bĐ - Gèc cã cđ vµ dễ Kể thêm số công dụng : - Thân chuối non thái ghém làm rau sống , ăn mát có tác dụng giải nhiệt - Thân chuối tơi làm phao tập bơi ; kết nhiều thân chuối lại làm bè vợt sông - Hoa chuối thái thành sợi nhỏ để ăn sống , xào luộc , nộm khoái - Bài viết trình bày đặc điểm có thật chuối , đảm bảo tính khách quan , trung thực H Em thấy thuyết minh có có trình bày đặc điểm chuối không ? Bài viết có mang tính khách quan không ? H Trong văn thuyết minh , - Trong văn thuyết minh , ngời viết phải đảm bảo yêu cầu ngời viết phải trình bày , trình bày nghệ thuật ? khách quan đặc điểm tiêu H Khái quát lại thuyết minh có nội dung ? H Khi thuyết minh đối tợng , viết phải trình bày theo thứ tự nào? biểu đối tợng - Giới thiệu thuyết minh chuối - Giới thiệu đặc điểm chuối - Giới thiệu công dụng chuèi , qu¶ chuèi - Khi thuyÕt minh mét đối tợng viết phải cho biết : Thuyết minh gì? Nó nh ? Có ích , có hại sao? - Thuyết minh kết hợp chặt chẽ với yếu tố miêu tả H Bài văn "Cây chuối VN" , phần trình bày , giới thiệu kết hợp yếu tố ? G Khái quát lại kiến thức Ghi nhớ : ( SGK/25.) phần ghi nhớ Hoạt động : Hớng dÉn häc sinh lun tËp II Lun tËp : Bµi / 26 :HS đọc yêu cầu tập Chia lớp nhóm sau phút cử đại diện trình bày Gợi ý: Bổ sung yếu tố miêu tả vào chi tiết thuyết minh sau : - Thân chuối có hình dáng thẳng , tròn nh cột trụ mọng nớc gợi cảm giác mát mẻ dễ chịu - Lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong dới ánh trăng , lại vẫy lên phần phật nh mời gọi đêm khuya vắng - Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mềm mại , vừa thoang thoảng mùi thơm dân dà ám ảnh tâm trí kẻ tha hơng - Quả chuối chín vàng vừa bắt mắt , vừa dậy lên mùi thơm ngào quyến rũ - Bắp chuối màu phơn phớt hồng đung ®a giã chiỊu nom gièng nh mét c¸i bóp lửa thiên nhiên kì diệu - Nõn chuối màu xanh non tròn nh th phong kín đợi gió mở Bài / 26 : HS đọc yêu cầu tập HS xác định Gợi ý:Yếu tố miêu tả đoạn văn - Tách loại chén uống nớc Tây , nã cã tai - ChÐn cđa ta kh«ng cã tai - Cã ng cịng n©ng hai tay xoa xoa uống H:Tác dụng? Làm bật đặc điểm cách sử dụng đối tợng Củng cố : H Ngoài việc sử dụng biện pháp nghệ thuật, thuyết minh để văn thuyết minh thêm sinh động cần thêm yếu tố ? Híng dÉn vỊ nhµ : - Häc thc ghi nhớ - Hoàn thành tập lại - Chuẩn bị sau : Luyện tập sử dụng yếu tố tự văn thuyết minh + Lập dàn ý chi tiết: Con trâu làng quª ViƯt Nam Ngày dạy: 29/08/20 TiÕt 10: Lun tËp sư dơng u tè miêu tả văn thuyết minh A Mục tiêu : KiÕn thøc: Gióp HS: - RÌn lun kü kết hợp thuyết minh với miêu tả văn miêu tả Kĩ năng: - Rèn kĩ tổng hợp văn thuyết minh Thái độ: - Qua luyện tập, giáo dục HS tình cảm gắn bó với quê hơng - yêu thơng loài vật B Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Đọc t liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Học kí thuyết lập dàn cho đề Con trâu làng quê Việt Nam C Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ : H1: Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh? H2: Trình bày dàn đà chuẩn bị nhà Hoạt động vào : Nội dung : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Hớng dẫn học I Chuẩn bị : sinh tìm hiểu ®Ị , t×m ý , T×m hiĨu ®Ị : lập dàn ý - Thể loại : thuyết minh loài vật H Đề thuộc thể loại ? H Đề yêu cầu trình bày vấn - Yêu cầu : vật ( Thuyết minh , giới thiệu đề ? trâu làng quê Việt Nam ) - Giới hạn : trâu đời H Giới hạn đề ? sống làng quê Việt Nam H Cụm từ "con trâu làng quê - Vị trí , vai trò trâu Việt Nam" bao gồm ý đời sống ngời nông dân , nghề nông ngời VN ? Xây dựng đoạn mở vừa cã néi dung thuyÕt minh võa cã yÕu tè miªu tả H Nội dung cần thuyết minh mở ? H Yếu tố miêu tả cần sử dụng ? G Yêu cầu học sinh viết phần mở vào nháp H 1-2 em đọc phần mở H Giới thiệu trâu nghề làm ruộng có ý cần thuyết minh ? H Con trâu giúp nhà nông việc ? G Cho HS viết đoạn văn vào giấy nháp - kết hợp với miêu tả , sau gọi đọc bổ sung sửa chữa H Con trâu gắn bó với tuổi thơ nông thôn nh ? G Tổ chức cho học sinh "chơi tiếp sức" để hoàn chỉnh ý Sau cho HS viết vào nháp - lu ý kết hợp miêu tả H 1-2 em đọc viết H.Nhận xét làm bạn , bổ sung, sửa chữa Tìm ý vµ lËp dµn ý : A Më bµi : - Giới thiệu khái quát trâu đời sống làng quê VN - Miêu tả cách bao quát trâu B Thân : * Trâu việc ruộng đồng : - Con trâu cày , bừa ruộng - Con trâu kéo xe chở lúa , gỗ - Con trâu trục lúa miền Bắc ( làm cho hạt thóc rụng khỏi ) * Trâu với tuổi thơ nông thôn : - Chăn trâu công việc thú vui bạn nhỏ nông thôn - Khi dắt trâu đồng , trâu thung thăng gặm cỏ , bạn nhỏ ngồi lng trâu thổi sáo - Vừa chăn trâu , bạn vừa mở sách ôn - Những buổi chiều hè , bạn cho trâu xuống sông hồ tắm mát cho trâu - Khi mùa đông giá rét , bạn lấy bao tải may áo cho trâu mặc , che chắn chuồng trại cho trâu H Hình ảnh trâu gắn * Con trâu số lễ chặt với lễ hội chọi trâu Hải hội : Phòng nh nào? Dù buôn đâu bán đâu Mùng chín tháng tám chọi trâu Dù buôn bán trăm bề , Mùng chín tháng tám ... dẫn học sinh luyện tập IV Lun tËp: Bµi / 32 : HS đọc yêu cầu tập1 .Gv hớng dẫn làm miệng Gợi ý: 1.Qua câu tục ngữ , ca dao , cha ông khuyên dạy cháu : - Suy nghĩ , lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp -... xác định yếu tố văn thuyết minh : miêu tả văn thuyết Văn "Cây chuối Việt Nam" minh H Đọc văn "Cây chuối VN" / SGK tr 24 H Nhan đề văn có ý Nhan đề văn muốn nghĩa gì? nhấn mạnh : - Vai trò chuối... thµnh tập lại - Chuẩn bị sau : Lun tËp sư dơng u tè tù sù văn thuyết minh + Lập dàn ý chi tiết: Con trâu làng quê Việt Nam Ngày dạy: 29 / 08 /20 Tiết 10: Luyện tập