Bài 25 nghĩa tường minh và hàm ý (tt)

Tuần 28 Tiết 138 Bài 25 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (tt) Ngày dạy I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói và người nghe 2 Kĩ năng Giải đoán và sử dụng hàm ý 3[.]

Tuần 28-Tiết 138 - Bài 25: Ngày dạy: ………………… NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (tt) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói người nghe 2.Kĩ năng: Giải đoán sử dụng hàm ý 3.Thái độ: Sử dụng hàm ý phù hợp để tăng giá trị diễn đạt giao tiếp II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 1.Em phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? Cho biết nghĩa tường minh hàm ý câu thơ sau Sang thu Hữu Thỉnh: “Sấm bớt bất ngờ-Trên hàng đứng tuổi” 2.Cho biết cách nói sau có chứa hàm ý? Hàm ý cho biết tác dụng hàm ý đó? A “Gặp anh nắm cổ tay Anh hỏi câu có lấy anh khơng?” B “Bây mận hỏi đào Vườn hồng có vào hay chưa?” 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện sử I.Điều kiện sử dụng hàm ý : dụng hàm ý: PP: sử dụng sơ đồ tư *Bài tập tìm hiểu 1:  điều kiện sử dụng 1.Ví dụ Nhận xét : hàm ý Hàm ý : Học sinh đọc ví dụ -Câu thứ : “Sau bữa ăn khơng ?Cho biết có nhân vật tham gia hội thoại? Ai người nói? Ai người nghe? nhà với thầy mẹ em nữa, mẹ bán con“ ?Nêu hàm ý câu in đậm thứ nhất? -Câu thứ hai : “Mẹ bán cho nhà cụ ?Nêu hàm ý câu in đậm thứ hai? Nghị thơn Đồi“ ?Hàm ý câu nói chị Dậu rõ hơn? ->Đây điều đau lịng nên chị Dậu tránh ?Vì chị Dậu khơng dám nói thẳng với nói thẳng mà phải dùng hàm ý? ->Chị Dậu (người nói) có ý thức đưa ?Chị Dậu đưa hàm ý vào câu nói hàm ý vào câu nói cách vơ tình hay có ý thức? ?Cái Tí có giải đốn hàm ý câu -Cái Tí (người nghe) khơng hiểu hàm ý câu nói thứ nói thứ mẹ khơng? ?Căn vào đâu mà em biết điều đó?  Chị Dậu dùng hàm ý thứ rõ ?Đến Cái Tí có hiểu hàm ý chị Dậu khơng? ?Chi tiết thể Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ? -Sự “giẫy nảy “và câu nói Tí tiếng khóc “U bán thật ? ” cho thấy hiểu ý mẹ ->Cái Tí (người nghe) giải đốn hàm ý Như hai câu nói chị Dậu có chứa hàm ý-chị Dậu có ý thức đưa hàm ý vào câu nói khơng phải câu nghười nghe (cái Tí) giải đốn Kết luận: ?Để sử dụng hàm ý cần có điều *Ghi nhớ: điều kiện sử dụng hàm ý -sgk kiện nào? *Bài tập tìm hiểu 2:  lưu ý điều kiện sử dụng hàm ý thành công: Hàm ý câu in đậm gì? Việc sử dụng hàm ý có thành cơng khơng? Vì sao? -BT2: (SGK) -Hàm ý: chắt giùm nước để cơm khỏi nhão - Tình 2:“Chồng vừa ngồi xem bóng  Khơng thành cơng, người nghe đá vừa nói với vợ (người khơng hiểu biết khơng cộng tác bóng đá): -Hàm ý: Đội có cầu thủ ghi bàn nên -Đội có chân sút thất bại mà thắng  khơng thành cơng, người nói sử Vợ nghe thấy liền than thở: dụng hàm ý với người khơng hiểu -Rõ khổ! Có chân cịn chơi bóng biết bóng đá (khơng nắm làm chứ? (SGK Ngữ văn 9, tập 1, lực giải đoán hàm ý người nghe) trang 158) (Trong đối thoại trên, người chồng (người nói) vi phạm điều gì?) -> Việc vận dụng phương châm hội thoại phải ý tình giao tiếp: nói với ai, nói nào, nói đâu nói để làm gì? -Bác dạy: nói viết phải biết nói nói với ai… ?Để việc sử dụng hàmý thành cơng người nói người nghe phải nào?  Điều kiện thành công việc sử * Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập dụng hàm ý: người nói, người nghe - HS trình bày, nhận xét II.Luyện tập : - GV Tổng kết ?Người nói, người nghe câu in Bài tập 1: đậm ai? Xác định hàm ý ,người nghe có hiểu hàm ý khơng?Vì sao? *Thực thảo luận nhóm: nhóm tương đương a, b c d BT3 (GV hồn chỉnh) ?Vì em bé khơng nói thẳng mà phải dùng hàm ý ? ?Hãy điền vào lượt lời B đoạn thoại sau câu có hàm ý từ chối (khác với BT 1)?(về nhà) -GV hỏi HS: Em nói hi vọng, ước mơ cho thầy bạn nghe khơng? Vậy em có dám hi vọng thành thực khơng? Vậy để thành cơng phải nào?  hàm ý câu nói Lỗ Tấn -Thực y/c tập -a/-Người nói anh niên , người nghe ông họa sĩ cô gái -Hàm ý : “mời bác cô vào uống nước ‘’ -2 người hiểu :‘’ Ông theo anh …ngồi xuống ghế “ -b,c,d: HS hoàn tất Bài tập 2 : bổ sung Em dùng hàm ý trước nói thẳng mà không hiệu ->Bực, bách - Bài tập 3 : Có thể nêu việc phải làm vào ngày mai (nên ): ‘’ Bận ôn thi ‘’ ‘’Phải thăm người ốm ‘’ Bài tập 4: Qua so sánh Lỗ Tấn nhận hàm ý : Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư, cố gắng thực đạt  Hoàn tất sơ đồ học: Bài tập 5: -Câu có hàm ý mời mọc: “Bọn tớ chơi…” -Câu chứa hàm ý từ chối: “Mẹ đợi nhà” rời mẹ mà đến  Khơng biết có muốn chơi với bọn tớ không? Chơi với bọn tớ thích đấy! Tiết 138-Tiếng Việt Bài tập củng cố: Thảo luận cặp đơi  Tạo lập trình bày đoạn đối thoại: lời mời lời từ chối có sử dụng hàm ý theo mẫu: A: Lời mời mọc B: Từ chối A: Thật tiếc quá… ?Các hàm ý có thoả mãn điều kiện sử dụng hàm ý khơng? Vì sao? 4.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Điều kiện sử dụng hàm ý? *HD: Học bài, làm lại BT Chuẩn bị Kiểm tra phần thơ Tuần 28: Tiết 139, 15: Ngày dạy: KIỂM TRA THƠ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Đánh giá kết học tập học sinh phần kiến thức văn học: Thơ đại -Tác phẩm: thuộc thơ , tác giả, tác phẩm -Phân tích nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; cảm nhận hình ảnh, câu thơ 2.Kĩ năng: Tái kiến thức, trình bày cảm nhận, vận dụng kiến thức để trình bày, đáp ứng yêu cầu câu hỏi 3.Thái độ: Yêu mến tác phẩm văn học đại II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án, ma trận, đề +Hình thức: Trắc nghiệm (8 câu= 2đ) kết hợp tự luận (4 câu=8đ) +Thời gian: 45 phút -HS: Chuẩn bị kiến thức (ơn tập) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: phát đề HS: làm Tuần 28-Tiết 140 - Bài 26: TRẢ BÀI VIẾT SỐ Ngày dạy: ………………… I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:-Nhận ưu, nhược điểm nội dung hình thức trình bày viết -Thấy phương hướng khắc phục ,sửa chữa lỗi -Ôn tập lại lí thuyết kĩ làm nghị luận tác phẩm truyện - Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn nghị luận tác phẩm truyện 3- Thái độ: -Giáo dục h/s ý thức tự giác chữa lỗi II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án -HS: Chuẩn bị ý kiến III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG *HĐ1: Phân tích đề: Đề (đề 1): Phân tích nhân vật ơng Hai truyện ngắn “ Làng” nhà văn Kim Lân *Kiểu : Nghị luận tác phẩm truyện( nhân vật) *Đối tượng nghị luận : Tình yêu làng gắn bó hồ quyện với lịng u nước tinh thần kháng chiến ông Hai *Phạm vi: Truyện “Làng “-Kim Lân * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm dàn bài: II.Dàn ý 1.M : Giới thiệu nhân vật ông Hai –Tiêu biểu cho chuyển biến tình cảm người nơng dân Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp 2.TB: a) Tình yêu làng: Khoe làng: + Chưa có cách mạng: khoe giàu có + Giác ngộ cách mạng: khoe tinh thần kháng chiến ->yêu làng, yêu nước b)Tình yêu nước -Yêu làng phải tản cư ->nghe ngóng tin tức thời -Khi tản cư : Nghe tin làng theo giặc ->Thái độ, phản ứng …tình yêu làng mâu thuẫn với tình yêu nước ->Yêu kháng chiến, lãnh tụ -Nghe tin cải chính: Tình u làng thống với tình yêu nước, hi sinh vật chất cá nhân So sánh với chị Dậu, lão Hạc: Bế tắc (Lão Hạc) ->tự phát (Chị Dậu) ->Tự giác (Ơng Hai) Đó chuyển biến lớn, không dừng lại việc đấu tranh cho hạnh phúc riêng mình, gia đình ->Đấu tranh cho xã hội 3.KB: Ơng Hai tiêu biểu cho hình ảnh người nông dân kháng chiến chống Pháp có tình u làng (Hướng dẫn HS tự làm đề 2) * Hoạt động 3: đánh giá chung: III Đánh giá chung Ưu điểm : -Đa số làm hiểu đề , đáp ứng nội dung đề - Hiểu truyện , nhân vật - Biết khái quát chuyển biến tình cảm người nơng dân sau cách mạng Phân tích vẻ đẹp tâm hồn anh niên - Bố cục: phần đầy đủ *Vì viết nhà nên đại đa số em viết tốt 2.Nhược điểm : -Một số chưa xác định trọng tâm đề bài, lan man ->bố cục số chưa hợp lí - Một số viết sa vào kể - Chưa xây dựng hệ thống luận điểm bám sát vào đề - Đa số chưa biết so sánh với tác phẩm học -> Những chuyển biến tình cảm người nơng dân; anh niên -Chữ viết cịn sai lỗi nhiều IV Sửa lỗi3 Kết Điểm 9/1-31 9/2-32 Dưới 0 Từ trở lên 31 32 4.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Dàn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích? *HD: Chuẩn bị Tổng kết phần văn nhật dụng  ... sử dụng hàm ý cần có điều *Ghi nhớ: điều kiện sử dụng hàm ý -sgk kiện nào? *Bài tập tìm hiểu 2:  lưu ý điều kiện sử dụng hàm ý thành công: Hàm ý câu in đậm gì? Việc sử dụng hàm ý có thành cơng... ý mẹ ->Cái Tí (người nghe) giải đoán hàm ý Như hai câu nói chị Dậu có chứa hàm ý- chị Dậu có ý thức đưa hàm ý vào câu nói khơng phải câu nghười nghe (cái Tí) giải đoán Kết luận: ?Để sử dụng hàm. ..?Căn vào đâu mà em biết điều đó?  Chị Dậu dùng hàm ý thứ rõ ?Đến Cái Tí có hiểu hàm ý chị Dậu khơng? ?Chi tiết thể Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ? -Sự “giẫy nảy ? ?và câu nói Tí tiếng