TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN BÁO CÁO THAM LUẬN TÌM HIỂU GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THCS Kính thưa các quý vị đại biểu, khách quý !Thưa các thầy giáo cô giáo! Kính thưa Hội nghị![.]
BÁO CÁO THAM LUẬN TÌM HIỂU GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THCS Kính thưa quý vị đại biểu, khách quý !Thưa thầy giáo giáo! Kính thưa Hội nghị! Lời tơi xin kính chúc q vị đại biểu, khách quý, thầy cô giáo sức khỏe, hạnh phúc Chúc Hội nghị Hội thảo đổi phương pháp dạy môn Ngữ Văn THCS ngành giáo dục Huyện năm học 2016-2017 thành công tốt đẹp ! Trong năm gần ngành giáo dục có nhiều chủ trương nâng cao chất lượng dạy học nhiều hình thức biện pháp đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, đổi kiểm tra đánh giá học sinh, tăng cường đưa công nghệ thông tin vào nhà trường Ngành phát động nhiều phong trào lớn phạm vi tồn ngành vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích giáo dục”; “Không để học sinh không đạt chuẩn mà lên lớp”, “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… Khách quan mà nói với nổ lực lớn toàn ngành, tập trung cao nhà trường, quan tâm, ủng hộ xã hội, chất lượng học sinh giỏi có phần cải thiện đáng kể, số lượng có tăng, lên phận học sinh thực xuất sắc Song, bên cạnh chất lượng học sinh đại trà lại cịn lại nỗi lo, chưa có kết tích cực Đặc biệt chất lượng mơn Ngữ văn cịn nhiều tượng quay cóp, học chống đối, thi lấy điểm,; việc học văn thực hành văn mơ hồ Theo khảo sát học sinh trường THCS Vũ Bản có đến 30% học sinh ngại học văn, có 10% thực u văn học văn,cịn lại học chương trình Từ tâm ý nên chất lượng học mơn văn dựng mức độ định Cộng thêm nhiều nguyên nhân như: 1.Ngày nay, địa bàn nơng thơn phận người dân có sống khó khăn nên họ tập trung thời gian cho cơng mưu sinh quan tâm đến việc học tập em, đành phó mặc cho nhà trường Tác động môi trường xã hội đến học sinh lớn Đó ảnh hưởng phận thiếu niên hư, tác động game online, chat internet không định hướng đắn Gia đình chưa kiểm soát việc học tập học sinh nhà, tình trạng học sinh khơng học cũ khơng chuẩn bị trước đến lớp trở thành phổ biến nên việc tiếp thu lớp trở nên khó khăn dẫn đến tình trạng lười học, chán học Tình hình sở vật chất nhà trường năm gần có đầu tư lớn CSVC bên ngoài, nhiều trường chưa đủ điều kiện đáp ứng yêu cầu dạy học cách tốt nhất, việc đầu tư trang thiết bị phương tiện dạy học Sự phối kết, hợp nhà trường gia đình cịn thiếu chặt chẽ, thiếu đồng Kênh thông tin cung cấp liệu từ nhà trường đến phụ huynh ngược lại hạn chế trường địa bàn nông thôn Tuy nhiên,được quan tâm sâu sắc Đảng, Chính quyền nhân dân xã, với nỗ lực khơng ngừng thầy trị, năm gần trường THCS Vũ Bản giữ vững cờ thi đua nơi văn hóa quan trọng xã nhà Chât lượng giáo dục toàn diện nhà trường không ngừng cải thiện nâng cao Trong năm học 2008-2009, nhà trường UBND tỉnh công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Nhiều năm học liên tiếp, trường đạt danh hiệu trường tiên tiến Kết thi kiểm tra chất lượng cuối kì mơn ngữ văn xếp 5,6 tồn Huyện Số học sinh dự thi đỗ vào lớp 10 THPT loại hình ngày Đặc biệt năm học vừa qua, số điểm thi vào 10 môn Ngữ văn trường THCS Vũ Bản tính trung bình đạt 5, 35 điểm/ Nhiều học sinh đạt số điểm ngữ văn cao tổng số học sinh dự thi như:em Trần Văn Huynh đạt 8,5 điểm, em Nguyễn Thị Hương Giang Trần Thị Dung đạt điểm em đạt 7,75 điểm Tình chung, toàn trường xếp thứ 5/ 20 trường toàn huyện Hôm nay, ngành giáo dục huyện tổ chức hội nghị để tiếp tục tìm giải pháp cụ thể nhất, thiết thực nhất, tốt nhằm cải thiện tình hình chất lượng giảng dạy mơn Ngữ văn nói góp phần nâng cao chất lượng dạy học THCS nói chung Thay mặt cho đơn vị Trường THCS Vũ Bản, tơi xin góp số ý kiến hội nghị nhằm tìm giải pháp nâng cao chất lượng môn Ngữ văn đặc biệt nâng cao chất lượng môn ngữ văn vào lớp 10 THPT: Là giáo viên tham gia giảng dạy lớp nhiều năm, trăn trở, suy nghĩ để tìm phương pháp dạy học, ơn tập tốt để giúp học sinh đạt kết cao kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT.Bởi lẽ nắm trọng trách giảng dạy lớp nắm giữ vai trò mở cánh cửa tương lai cho em Một tiêu điểm mang lại niềm tin cho phụ huynh nhân dân Nhiệm vụ quan trọng việc thực khó khăn Nhưng kết thành cơng khơng phụ thuộc vào chủ quan người thầy mà phụ thuộc vào trò yếu tố khách quan tác động Xác định điều đó,qua nhiều năm tham gia giảng dạy môn Ngữ văn lớp 9, gặt hái nhiều thành tựu, góp phần nhỏ bé vào thành cơng chung nhà trường, xin chia sẻ với anh chị, bạn đồng nghiệp vài kinh nghiệm giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 sau: Đối với thầy :Trước hết cần nắm rõ đặc điểm nhận thức đặc điểm nhân cách học sinh Trên sở đó, có cách phân loại học sinh xác Điều cần thiết, lẽ , có phân loại học sinh lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng HS.Đồng thời phân loại học sinh giúp thầy thực vai trị hướng nghiệp tư vấn tâm lý, nghề nghiệp cho trò Ngay từ ngày đầu, tuần đầu cần kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm gia đình để kiểm sốt thật chặt nếp học tập em Cần tạo cho em niềm đam mê học tập nâng cao ý thức tự giác, tích cực chủ động học tập em Chỉ em nhận thức đầy đủ mục đích chân việc học có ý thức học tập tốt kết học tập em nâng cao Trong qúa trình giảng dạy, cần kết hợp cung cấp kiến thức với việc ôn tập cách hợp lý theo phương châm : Học ôn cũ, Học đến đâu đến Việc lựa chọn nội dung ơn tập vô quan trọng Nội dung ôn tập phải mang tính hệ thống Chuyên sâu vào vấn đề trọng tâm song ko dạy tủ, học tủ Tất đơn vị kiến thức học sinh phải nắm cách đầy đủ Nội dung xây dựng suốt trình giảng dạy hồn thiện bước vào thời kì ơn tập thức Để nắm , hiểu vận dụng khối lượng kiến thức khổng lồ đó, đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập hợp lý Trong đặc biệt trọng phương pháp tự học học sinh Kiên loại trừ lối học máy móc, học vẹt, học tủ vốn phổ biến học sinh mơn Ngữ văn thật gây khó khăn cho em vấn đề Bởi môn bao gồm phân mơn địi hỏi khác nha Tiếng việt cần xác Văn học cần hệ thống hiểu biết rộng tập làm văn cần kĩ năng, phương pháp trình bày, tư ngơn ngữ Để giúp học sinh nắm vững yêu cầu kiến thức phần thường dạy lồng ghép tránh nhàm chán đặt yêu cầu cụ thể phân mơn Bên cạnh đó, dạy hệ thống khơi gợi tình cảm Dạycảm nhận tác phẩm văn học, nhân vật văn học không hiểu biết mà tâm hồn để em lĩnh hội kiến thức văn học dễ thấm thía Phân môn tập làm văn thật phải uyển chuyển linh hoạt, có hướng dẫn chi tiết có xác định tìm hiểu đề cịn để học sinh thực hành, giáo viên sửa chữa sau Vừa dạy diễn đạt vừa khuyến khích tập diễn đạt, phát huy sáng tạo Cần tránh áp đặt “mẫu”.Dạy văn khó dạy người, phải chạm đến trái tim học trị học hiểu ý nghĩa tận tác phẩm, hiểu nhân vật, hiểu biện pháp nghệ thuật thông hiểu ý cần viết tập làm văn này? Vậy ta vừa trang bị kiến thức hồn thiện kĩ năng, tránh tình trạng học vẹt học tủ, học qua loa đối phó, học điểm, học xong quên Việc kiểm tra đánh giá học sinh q trình ơn tập quan trọng cần phải ý cách mức Giáo viên phối kết hợp nhiều hình thức kiểm tra (kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết, tự luận hay trắc nghiệm) Dù lựa chọn hình thức kiểm tra nội dung kiểm tra phải đảm bảo tính vừa sức (khơng q khó với HS yếu, không dễ với HS giỏi) quan trọng hơn, vấn đề kiểm tra phải gần gũi, sát với vấn đề thường gặp thi tuyển sinh Khi chấm trả cần đặc biệt lưu ý tới việc chữa lỗi sai cho học sinh Cần rõ sai chỗ sai Cần cho học sinh thấy chất vấn đề lưu ý em nghiêm túc rút kinh nghiệm để lần sau ko mắc phải lỗi Việc rèn kỹ trình bày cho HS cần phải ý mức, đặc biệt kĩ trình bày mơn Ngữ văn.Vì chấm trả đặc biệt chấm sửa chi tiết từ lỗi tả đến dùng từ đặt câu Qua nhiều viết tự nhiên em rút kinh nghiệm diễn đạt tốt Song suy cho cùng, tất giải pháp đạt đuợc hiệu người thầy có tâm, thực nhiệt huyết, thực lo lắng cho tương lai em mình, coi kết học sinh vào cấp mục đích, thước đo đánh giá trình độ tay nghề nhân cách nhà giỏo ca ngi thy M.Goocki cú núi: Tài đợc phát triển tình yêu công việc tài thực chất tình yêu đối víi c«ng viƯc”.Hay có danh nhân nói: Người thầy giỏi người thầy trỏ vẽ kiến thức cho trò mang người đến đốt lửa niềm tin để tự trị tìm chân lý Mang theo suy nghĩ để người thầy thực “một đạo diễn tài ba” “kĩ sư thiết kế tâm hồn” cho học trị Khi có trái tim nhiệt huyết phương châm, kiến thực trọng tâm, kĩ phương hướng người thầy chắn hoàn thành xuất sắc cơng việc Thứ đến yếu tố người học gia đình học sinh Trước hết học sinh phải có ý thức tuân thủ nội quy trường lớp để theo học nghiêm túc có hiệu Học sinh phải thấy ddwwocj ngày đến trường ngày vui, luôn tự giác nỗ lực Đặc biệt,học sinh phải thực sống chết với mục đích mình, coi mục tiêu vào cấp ước mơ cháy bỏng mà từ nỗ lực, tự giác học tập Các em phải đặt vào tình có vấn đề chỗ : Nếu không thi đỗ vào cấp sao, làm gì, tương lai nào? Phụ huynh học sinh cần phải định hướng học tập cho em Cần quan tâm sâu sát tới việc học tập em Khắc phục khó khăn để đảm bảo cho em điều kiện học tập tốt Chúng xin kiến nghị số giải pháp sau : 1) Đối với nhà trường: - Cần nhiều biện pháp cho cơng tác quản lí bao gồm quản lí hoạt động dạy học giáo viên, quản lý đội ngũ nhân viên, quản lí nếp học sinh Chú trọng đặc biệt đến công tác bồi dưỡng đội ngũ lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm lòng yêu nghề - Vận dụng quan điểm dạy học phương pháp dạy học tích cực cần thiết phải đảm bảo tính thực tế điều kiện cho phép Không nên cứng nhắc áp đặt quan điểm phải thực phương pháp dạy học cách cứng nhắc buộc GV phải thực sở chưa hội đủ điều kiện, tạo nên rối loạn nhận thức học sinh - Tăng cường cơng tác kiểm tra có biện pháp động viên, nhắc nhở học sinh việc học cũ nhà, chuẩn bị trước đến lớp Hướng dẫn phương pháp học tập - Tăng cường mối quan hệ: Gia đình – Nhà trường – Xã hội, làm cho mối quan hệ nầy thực có ý nghĩa, có tác dụng thiết thực Đối với Phòng Giáo Dục – Đào Tạo: - Cần thay đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh đảm bảo tính khách quan để thu nhận kết kiểm tra đánh giá thực lực - Cần đạo đạo nhà trường nâng cao chất lượng học tập học sinh yếu giải pháp cụ thể, thực tế, khả thi kiên không để nhà trường cho học sinh yếu lên lớp - Cần có tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường, tổ chức khảo sát, kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh cách nghiêm túc, công bằng, khách quan Lấy làm đánh giá thi đua trường Hằng năm, cần độc lập công bố mức độ thứ hạng chuyên môn nhà trường (căn kết khảo sát học sinh, không thiết dựa vào kết đánh giá giáo viên) Đối với huyện: - Cần tạo điều kiện kinh phí hoạt động cho nhà trường để có điều kiện đầu tư vào hoạt động chun mơn mức phân bổ kinh phí thấp, khơng đảm bảo cho chi hoạt động dạy học dù nhu cầu mức vừa phải Đối với quyền địa phương: - Là nơi gần gủi đảm bảo trước hết tình hình an ninh cho nhà trường thực nhiệm vụ chun mơn Kịp thời can thiệp, xử lí vụ việc thuộc trật tự an ninh nhà trường có yêu cầu - Tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường mặt tinh thần chủ trương xã hội hóa giáo dục - Cần vận động tổ chức tốt hoạt động khuyến học địa phương Kính thưa quí vị đại biểu! Kính thưa thày cô giáo! Trên vài ý kiến vấn đề nâng cao chất lượng dạy môn Ngữ văn THCS tuyển sinh vào lớp 10 THPT Ý kiến tơi cịn nhiều thiếu sót Rất mong quý thầy cô tiếp tục bổ sung để tham luận tơi hồn thiện Cuối cùng, lần tơi xin kính chúc q vị đại biểu, thầy cô giáo sức khỏe, hạnh phúc Chúc hội nghị thành công tốt đẹp! Xin chân thành cảm ơn! ... pháp nâng cao chất lượng môn Ngữ văn đặc biệt nâng cao chất lượng môn ngữ văn vào lớp 10 THPT: Là giáo viên tham gia giảng dạy lớp nhiều năm, trăn trở, suy nghĩ để tìm phương pháp dạy học, ơn tập... hình chất lượng giảng dạy mơn Ngữ văn nói góp phần nâng cao chất lượng dạy học THCS nói chung Thay mặt cho đơn vị Trường THCS Vũ Bản, tơi xin góp số ý kiến hội nghị nhằm tìm giải pháp nâng cao chất. .. Trên vài ý kiến vấn đề nâng cao chất lượng dạy môn Ngữ văn THCS tuyển sinh vào lớp 10 THPT Ý kiến tơi cịn nhiều thiếu sót Rất mong quý thầy cô tiếp tục bổ sung để tham luận tơi hồn thiện Cuối