Toan hinh hoc 7 2 cot (5 hoat dong) chuong (2)

Tiết:16 TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC Ngày dạy3/11/2020 A Nội dung học: Mô tả chủ đề Chủ đề gồm bài: - Tổng ba góc tam giác Mạch kiến thức chủ đề - Tổng ba góc tam giác ; - Áp dụng vào tam giác vng; Góc ngồi tam giác - Luyện tập B Tiến trình dạy học I MỤC TIÊU Kiến thức: - Chứng minh định lí tổng ba góc tam giác - Nhận biết góc ngồi tam giác, quan hệ góc ngồi góc khơng kề với Kĩ năng: Vận dụng định lí vào việc tính số đo góc tam giác Thái độ: Có ý thức cẩn thận thực hành đo cắt dán, có thái độ tự giác Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tính tốn, suy luận - Năng lực chuyên biệt: Thực hành đo góc, cắt ghép, Chứng minh định lí tổng ba góc tam giác, tính số đo góc tam giác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Thước đo góc, bảng phụ, tam giác bìa, kéo - Học liệu: Giáo án, SGK Chuẩn bị học sinh: - SGK, thước đo góc, bảng nhóm, tam giác bìa, kéo Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Tổng ba góc Định lí tổng Biết cách tính số Tính số đo Tính số đo tam giác ba góc đo góc tam góc tam giác góc tam giác tam giác giác Áp dụng vào tam Định lí áp dụng Tìm mối liên hệ Tính số đo góc So sánh góc giác vng ; Góc vào tam giác góc ngồi góc ngồi của tam giác ngồi tam vng Nhận biết góc khơng tam giác giác góc ngồi tính kề với chất góc ngồi Luyện tập Nhận biết tam Biết cách tính số Tính số đo c/m hai đường giác: vng, đo góc tam góc tam giác thẳng song song nhọn, tù giác III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Nội dung 1: Tổng ba góc tam giác A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Kích thích HS tìm tính chất liên quan đến ba góc tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk, thước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Dự đoán tổng số đo ba góc tam giác Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - HS quan sát hình vẽ, trả lời câu hỏi - GV vẽ hai tam giác lên bảng - Nêu kết tìm - Yêu cầu HS tìm đặc điểm tính chất giống hai tam giác GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức: Hai tam giác có tổng ba góc ? Em dự đốn xem tổng - Nêu dự đốn GV: Để biết câu trả lời em có khơng tìm hiểu học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tổng ba góc tam giác - Mục tiêu: Rèn cho HS kỹ thực hành đo góc, cắt ghép hình, suy luận chứng minh định lí tổng ba góc tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thực hành, thảo luận, đàm thoại, gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, thước đo góc, bảng phụ, kéo, tam giác bìa - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Thực hành đo góc, cắt, ghép góc tam giác, phát biểu chứng minh định lí tổng ba góc tam giác Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tổng ba góc tam giác - Vẽ tam giác vào A P - Đo góc tam giác vừa vẽ - HS lên bảng đo góc hai tam giác bảng - Tính tổng số đo góc tam giác N C M B - Nêu nhận xét tổng số đo góc tam ?1 Kết đo: giác ? Cá nhân thực ?1, nêu nhận xét = = GV nhận xét, đánh giá = = - Chia nhóm thực hành ?2 SGK = = - Nêu dự đốn tổng góc  ABC + + = 180o HS thảo luận thực hành cắt ghép, nêu dự đốn tổng góc A, B, C  ABC + + = 180o GV nhận xét, đánh giá ?2 Thực hành GV kết luận kiến thức định lí - Yêu cầu HS phát biểu định lí, vẽ hình, ghi GT, KL, tìm hướng c/m Gợi ý: + + = 180o - Quan sát kết phần thực hành, xét xem * Dự đốn: A * Định lí: ( sgk) tổng góc tam giác ABC ghép lại thành d góc ? GT  ABC - Hai góc sau ghép có quan hệ với hai KL + + = 180o góc lúc đầu ? B C - Suy cần vẽ thêm đường ? Chứng minh - Áp dụng t/c đt song song tìm góc - Qua A vẽ đường thẳng d song song với BC nhau? d// BC => = , = (các góc sole trong) - Tổng góc  ABC tổng góc nào? Suy HS suy luận từ thực hành trả lời + + = + + = 1800 GV nhận xét, đánh giá GV kết luận: hướng dẫn trình bày c/m Hoạt động 3: Áp dụng - Mục tiêu: Áp dụng định lí để tính số đo góc tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: SGK, bảng phụ - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Bài sgk (hình 47, 48, 49) Hoạt động GV HS Nội dung Bài tập1/107sgk: Bài /107 sgk C G GV treo bảng phụ vẽ hình 47, 48, 49 A x 300 90 u cầu: - Nêu cách tính góc x; M - Chia lớp thành nhóm thực 550 400 x x HS thảo luận, tính kết B H I Đại diện HS lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá x P 500: ABC có N 47 Hình + + = 180o Hay 900 + 550 + x = 1800 => x = 1800 – ( 550 + 900) = 350 Hình 48 : GHI có + + = 180o Hay 300 + x + 400 = 1800 => x = 1800 –( 300 + 400 ) Hình 49: MNP có + + = 180o Hay x + 500 + x = 1800 hay 2x + 500 = 1800 => x = (1800 – 500): = 650 *Mở rộng tìm tịi - Học thuộc định lí - Làm BT (108 SGK); 1, 2, (SBT - 98 ) - Xem trước mục 2, SGK - 107 Tiết: 18 Ngày dạy:5/11/2020 Chủ đề : TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC (tt) Nội dung 2: Áp dụng vào tam giác vng Góc ngồi tam giác III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án - Phát biểu định lý tổng ba góc tam - Phát biểu định lý tổng ba góc giác (3 đ) tam giác sgk/106 Áp dụng: Tìm x, y hình vẽ (7 đ) - Tìm x, y hình vẽ x = 1800 – (800 + 400) = 600 y 800 y = (1800 – 1100) : = 350 x 400 1100 y Hoạt động 4: Áp dụng vào tam giác vuông - Mục tiêu: Nêu định nghĩa tam giác vng, định lí hai góc nhọn tam giác vuông - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Định nghĩa tam giác vng, tính tổng hai góc nhọn tam giác vuông Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Áp dụng vào tam giác vuông - GV vẽ tam giác ABC có góc A vng lên Định nghĩa: Tam giác vng tam giác có bảng, u cầu HS vẽ vào góc vng C - GV giới thiệu tam giác vng Vẽ tam giác ABC - Yêu cầu HS nêu định nghĩa ? ( = 90 ) HS thực vẽ hình, nêu định nghĩa BC: cạnh huyền - GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức AB, AC: cạnh góc vng A B định nghĩa tam giác vuông, giới thiệu ?3 + + = 180o cạnh góc vng cạnh huyền +  1800 – - Yêu cầu HS làm ?3 theo cặp  1800 – 900  900 - Qua ?3, trả lời: Hai góc nhọn tam gọi hai góc phụ giác vng có quan hệ với ? Phát biểu thành định lí Định lý: Trong tam giác vng, hai góc nhọn phụ HS thảo luận thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức định lí tam giác vng Hoạt động 5: Góc ngồi tam giác - Mục tiêu: Nhận biết góc ngồi tam giác, nhớ quan hệ góc ngồi với hai góc khơng kề với - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi - Phương tiện dạy học: SGK, thước , bảng phụ - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Định nghĩa góc ngồi tam giác, định lí tính chất góc Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Vẽ tam giác ABC lên bảng, yêu cầu HS vẽ góc kề bù với góc C GV giới thiệu góc vừa vẽ góc ngồi - Yêu cầu HS nêu định nghĩa từ cách vẽ - Vẽ góc ngồi A; B u cầu hs làm ?4 theo cặp Nội dung Góc tam giác Định nghóa: Góc A tam giác góc kề bù với góc tam giác góc ACx góc đỉnh C cuûa tam x B C So sánh với , với HS thảo luận thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức =>Định lý, Nhận xét: (sgk) giác ABC đó, góc A, B, C gọi góc tam giác ?4 = 1800 – ; + = 180  = + Â > ; > Định lý: (sgk/107) Hoạt động 6: Áp dụng làm tập - Mục tiêu: Củng cố tính chất góc ngồi tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở - Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm, cặp đơi - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Bài (hình 50, 51), Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 1/108sgk Làm 1/108sgk: hình 50, 51 Hình 50: x = 1800 – 400 = 1400 GV: Treo bảng phụ hình 50, 51 sgk y = 600 + 400 = 1000 - Yêu cầu HS nêu cách tính hình Hình 51: x = 400 + 700 = 1100 Chia lớp thành nhóm, nhóm làm y = 1800 – (400 + 1100) = 300 hình Bài 2/108sgk B HS thảo luận, tìm x,y G 80 D Đại diện HS lên bảng làm ABC, = 80 30 GV nhận xét, đánh giá A = 300 ; C * Làm 2/108sgk KL Tính ; Yêu cầu: - Đọc tốn, vẽ hình, ghi gt, kl - Nêu bước thực hiện, tính kết HS thảo luận theo cặp, thực nhiệm vụ GV theo dõi, giúp đỡ: Dựa vào GT tốn cho, tính số đo góc A, áp dụng tính chất góc ngồi tính hai góc cần tìm (Góc ngồi - HS trình bày cách thực ADC) GV nhận xét, đánh giá (Góc ADB) * Hướng dẫn nhà - Học thuộc định lí - Làm tập 3, 4, 5, 6, sgk /108 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề : TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC (tt) Nội dung 3: LUYỆN TẬP III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án - Phát biểu định lí tổng số đo góc - Phát biểu định lí tổng số đo góc tam giác tam giác (4đ) sgk/106 - Nêu định nghĩa, tính chất góc ngồi - Nêu định nghĩa tính chất góc ngồi tam giác tam giác (6đ) sgk/107 C LUYỆN TẬP Hoạt động 7: So sánh góc ngồi góc tam giác, tính số đo góc tam giác vng - Mục tiêu: Củng cố tính chất góc ngồi tam giác định lí áp dụng tam giác vuông - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở - Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm, cặp đơi, cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Bài 3, 6, sgk Hoạt động GV HS Nội dung * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 3/108sgk A Làm 3/108sgk a) - Vẽ hình, tìm mối liên hệ (Góc ngồi ABI) (1) góc cần so sánh b) I - Áp dụng tính chất góc ngồi để so (Góc ngồi ACI) (2) sánh Từ (1) (2) Suy HS thảo luận theo cặp, làm B K C - Trình bày cách làm H Hay GV nhận xét, đánh giá Bài 6/109sgk Baøi /108SGK 40 K A GV: Dùng bảng phụ vẽ sẵn hình H.55:  AHI vuông H I 55, 56, 57,58 x -> + = 90o Chia lớp thành nhóm làm B -> = 90o (1) HS thảo luận nhóm tính x KIB vuông K -> + = 90o Gợi ý: (2) - Tìm mối quan hệ góc nhọn => = 900 tam giác vng để suy = (đối đỉnh) (3) VD: H55: Tìm mối quan hệ góc A AIH, B BIK, từ suy x Từ (1), (2) (3) suy = A Tương tự HS tính hình 56, => x = 40 57, 58 H.56: D Đại diện nhóm lên bảng trình bày ABD vuông D: E GV nhận xét, đánh giá x 25 + = 90o B AEC vuoâng taïi E: C o + = 90 => = = 25o H57: x = 60o H58: x = 125o Bài /109 sgk A a) Các cặp góc phụ nhau: Bài 7/109sgk - HS đọc đề, GV vẽ hình ; H: Cặp góc phụ cặp góc ; H B C nào? b) Các cặp góc nhọn nhau: HS quan sát hình vẽ trả lời câu a HS nêu cặp góc có tổng 90 , = (cùng phụ với góc B) từ suy góc = (cùng phụ với góc C) D VẬN DỤNG - TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 8: CM hai đường thẳng song song - Mục tiêu: Vận dụng tính chất góc ngồi tam giác để c/m hai đường thẳng song song - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở - Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Bài sgk Hoạt động GV HS Nội dung Baøi /109SGK y * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Đọc đề x A GV hướng dẫn vẽ hình H: Muốn c/m Ax//BC ta cần c/m điều kiện ? ( ) - So sánh góc xAC với góc A 1, GT ABC, B = = 40o C với góc C để suy Ax phân giác Còn thời gian cho HS làm BT9 Chú ý tìm góc ABC tương tự tìm góc x H.55/ BT6 KL Ax // BC Chứng minh Ta có = + = 40o + 40o = 80o (t/c góc ngoài) => (1) Vì Ax phân giác nên =40O (2) Từ (1) vaø (2) suy maø vaø Ax// BC E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Xem lại giải Làm bàt tập 14 -> 18 SBT - Ôn lại định lí học = = hai goùc SLT => * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu 1 : (M1) Phát biểu định lí tổng ba góc tam giác, tính chất góc ngồi tam giác Câu 2 : (M2) Hãy nêu cách tính sơ đo góc tam giác biết hai góc Câu 3: (M3) Bài 1, 2, sgk Câu 4: (M4) Bài 3, sgk Tiết: 21 Ngày dạy:24/11/2020 §2 HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết định nghĩa hai tam giác nhau, biết viết ký hiệu hai tam giác theo quy ước Kĩ năng: Tìm đỉnh, góc, cạnh tương ứng hai tam giác Tìm hai đoạn thẳng nhau, hai góc hai tam giác Thái độ: Tập trung, cẩn thận, tự giác, tích cực Nội dung trọng tâm: Định nghĩa hai tam giác Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính tốn; NL sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Định nghĩa viết kí hiệu hai tam giác Tìm đỉnh, góc, cạnh tương ứng hai tam giác Tìm hai đoạn thẳng nhau, hai góc hai tam giác II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, cặp đơi, nhóm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bài soạn, SGK, thước chia khoảng, thước đo góc, bảng phụ hình 61, 62, 63, 64 sgk Học sinh: SGK, thước chia khoảng, thước đo góc IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Mở đầu (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Từ cách so sánh hai đoạn thẳng, hai góc dự đốn cách so sánh hai tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Định nghĩa hai đoạn thẳng, hai góc nhau, dự đốn hai tam giác Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hai đoạn thẳng hai đoạn thẳng có - Thế hai đoạn thẳng ? độ dài Hai góc hai góc có số đo - Thế hai góc ? - Hãy dự đoán xem hai tam giác góc - Dự đốn câu trả lời GV Để biết kết dự đoán em có khơng, ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Định nghĩa hai tam giác (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Từ cách đo kiểm tra phát biểu định nghĩa hai tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Định nghĩa hai tam giác NLHT: Đo đoạn thẳng, đo góc, phát biểu định nghĩa hai tam giác Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Thực ?1 sgk Cá nhân HS đo cạnh, góc hình 60 sgk theo ?1 - GV theo dõi, giúp đỡ HS thực - HS báo cáo kết thực GV nhận xét, đánh giá, kết luận câu trả lời - GV giới thiệu ABC A’B’C’ Vậy hai tam giác nào? HS phát biểu định nghĩa GV nhận xét, đánh giá, kết luận định nghĩa hai tam giác nhau, vẽ hai tam giác nêu yếu tố tương ứng - GV nhấn mạnh: yếu tố  yếu tố tương ứng Cạnh -> đỉnh tương ứng -> góc tương ứng Định nghĩa ?1 AB = A’B’ (= cm); = (= 79 ) = AC = A’C’ (= cm); (= 62 ) = (= 390) BA = B’C’ (= 3,2 cm); A B A/ C B/ C/ Hai tam giác ABC A’B’C’ hai tam giác Hai đỉnh A A’ (B B’, C C’) hai đỉnh tương ứng Hai góc A A’ (B B’, C C’) hai góc tương ứng Hai cạnh AB A’B’ (BC B’C’, AC A’C’) hai cạnh tương ứng Định nghĩa (SGK) Hoạt động 3: Kí hiệu hai tam giác (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Từ cách định nghĩa , viết kí hiệu hai tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Viết kí hiệu hai tam giác NLHT: Viết đọc kí hiệu hai tam giác Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Kí hiệu: A A/ H: ABC = A’B’C’ nào? - GV ghi kí hiệu lưu ý HS tính hai chiều ĐN H: Khi viết hai tam giác ta ý B C B/ C/ điều gì? ABC = A’B’C’ HS suy luận trả lời = = ; = ; GV đánh giá, nhận xét, kết luận cách viết hai  AB = A’B’; AC = A’C’; BA = B’C’ tam giác theo thứ tự góc đỉnh tương ứng C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 3: Áp dụng: (Hoạt động nhóm, cá nhân) - Mục tiêu: Tìm đỉnh, góc, cạnh tương ứng, viết kí hiệu hai tam giác - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: sgk, thước, phấn màu, bảng phụ/máy chieeus Sản phẩm: Làm ?2, ?3, 10, 11 sgk NLHT: Tìm hai tam giác nhau, viết kí hiệu nêu yếu tố tương ứng Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thảo luận nhóm Làm ?2 - GV treo bảng phụ vẽ hình 61 lên bảng - HS đọc đề; quan sát hình vẽ, thảo luận trả lời GV nhận xét, đánh giá * GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 62 Yêu cầu Làm ?3 Cho ABC = DEF suy góc, cạnh ? Nội dung ?2 a) ABC = MNP b) Đỉnh tương ứng với A đỉnh M c) ABC = MNP AC = MP ; ?3 ABC có => =1800- + + = 180o =>1800 – (500+700) =600 Hãy tính , suy 600 (hai góc tương ứng) Cá nhân HS quan sát hình vẽ, dựa vào đầu bài, => BC = EF = 3cm (hai cạnh tương ứng) cách tính số đo góc để tính, trả lời GV nhận xét, đánh giá * Làm tập 10, 11 sgk + Bài 10 sgk Bài 10/111 sgk GV treo bảng phụ vẽ hình 63 sgk Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, tìm tam giác ABC = IMN ; PQR = HRQ HS thảo luận nhóm thực hiện, trả lời GV nhận xét, đánh giá Bài 11/112 sgk: ABC = HIK + Bài 11 sgk a) Cạnh tương ứng với BC cạnh IK - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu a Góc tương ứng với góc H góc A - HS lên bảng viết góc b) AB = HI, AC = HK, BC = IK cạnh GV nhận xét, đánh giá D VẬN DỤNG - TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc định nghĩa viết ký hiệu hai tam giác - BT 12-> 14 SGK ... = (1) OC nằm tia Ox, Oy (2) Từ (1) (2) => OC phân giác x y E TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Xem lại làm - Làm BT 22 , 23 , SGK ; 30, 32, 33 SBT Tiết: 25 LUYỆN TẬP (tt) Ngày :8/ 12/ 2 020 I- MỤC TIÊU: Kiến thức:... chất góc ngồi tam giác Câu 2? ?: (M2) Hãy nêu cách tính sơ đo góc tam giác biết hai góc Câu 3: (M3) Bài 1, 2, sgk Câu 4: (M4) Bài 3, sgk Tiết: 21 Ngày dạy :24 /11 /20 20 ? ?2 HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU I... Sản phẩm: Bài tập 22 /115 sgk, 32/ 1 02 sbt NLHT: Vẽ góc góc cho trước, chứng minh hai tam giác Hoạt động GV & HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 22 /115 SGK E Làm 22 /115 SGK C y - HS