Giáo án chương 4 - Hình học 8 - 2 cột (5 hoạt động) theo CV3280

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Chương IV: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG - HÌNH CHĨP ĐỀU A - HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG §1 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nhận biết (trực quan) yếu tố hình hộp chữ nhật Kỹ năng: xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Thái độ: Tập trung, cẩn thận, xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Mơ hình hình hộp chữ nhật, tranh vẽ số vật thể không gian, thước kẻ, phấn màu Học sinh: SGK, vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Thơng hiểu Vận dụng (M2) (M3) Hình hộp Xác định số mặt, số Kể tên số vật thể chữ nhật đỉnh, số cạnh, chiều có dạng hình hộp chữ cao hình hộp chữ nhật, hình lập phương nhật thực tế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết nội dung chương IV - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: mơ hình hình chữ nhật - Sản phẩm: Nội dung chương IV Nội dung Nhận biết (M1) Chỉ yếu tố hình hộp chữ nhật Vận dụng cao (M4) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV đưa mơ hình hình chữ nhật, tranh vẽ số vật thể HS quan sát mơ hình, khơng gian, thước kẻ, phấn màu, bảng có kẻ vuông, giới thiệu tranh vẽ, nghe GV giới thiệu số hình khơng gian ta thường gặp sống hàng ngày Đó hình mà điểm chúng khơng nằm mặt phẳng Sau GV giới thiệu nội dung chương B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Hình hộp chữ nhật - Mục tiêu: Giúp HS biết (trực quan) yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - Phương tiện dạy học: SGK, thước, mơ hình hình chữ nhật - Sản phẩm: xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Hình hộp chữ nhật: GV: đưa hình hộp chữ nhật nhựa - Có mặt, mặt hình chữ nhật giới thiệu mặt hình chữ nhật, đỉnh, cạnh (cùng với điểm nó) hình chữ nhật - Có đỉnh, có 12 cạnh HS: Tập trung nghe giảng - Hai mặt khơng có cạnh chung gọi hai ? Một hình hộp chữ nhật có mặt, mặt mặt đối diện, xem hai mặt đáy hình ? hình hộp chữ nhật, mặt cịn HS: Một hình hộp chữ nhật có mặt, mặt lại xem mặt bên hình chữ nhật - Hình lập phương hình hộp chữ nhật có ? Một hình hộp chữ nhật có đỉnh, cạnh? mặt hình vng HS: Một hình hộp chữ nhật có đỉnh, có 12 cạnh D GV yêu cầu HS lên rõ mặt, đỉnh, cạnh C hình hộp chữ nhật A HS: Lên bảng thực B GV giới thiệu hai mặt đáy hình hộp chữ nhật mặt bên B' C' GV đưa tiếp hình lập phương nhựa để giới thiệu cho HS GV yêu cầu HS đưa vật có dạng hình hộp A' D' chữ nhật, hình lập phương mặt, đỉnh, cạnh hình hình hộ p chữnhậ t HS hoạt động theo nhóm GV: kiểm tra vài nhóm HS GV vẽ hướng dẫn HS vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D' HS: Vẽ hình vào HOẠT ĐỘNG 3: Mặt phẳng đường thẳng - Mục tiêu: Giúp HS biết xác định mặt phẳng đường thẳng hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: xác định mặt phẳng đường thẳng hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV vẽ hình 71 SGK yêu cầu HS làm ? HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu đỉnh điểm, cạnh đoạn thẳng, mặt phần mặt phẳng GV: Giới thiệu chiều cao hình hộp chữ nhật HS: Theo dõi ghi NỘI DUNG - Các đỉnh hình hộp chữ nhật A, B, C, D, A', B', C', D' điểm - Các cạnh hình hộp chữ nhật AB, BC, CD, DA, AA', BB' đoạn thẳng - Mỗi mặt hình hộp chữ nhật phần mặt phẳng Đường thẳng qua hai điểm A, B mp (ABCD) nằm trọn mặt phẳng C LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, HOẠT ĐỘNG 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Lời giải 1, 2/96 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV vẽ hình 72 sgk, yêu cầu HS làm Bài sgk HS lên bảng làm, HS lớp làm vào GV nhận xét, đánh giá - GV vẽ hình 73 sgk, hướng dẫn HS làm Bài sgk HS tìm hiểu hình vẽ, trả lời GV nhận xét, đánh giá, chốt câu trả lời HS ghi vào NỘI DUNG BT 1/96 SGK: AB = MN = PQ = DC BC = NP = MQ = AD AM = BN = CP = DQ A B D C N M Q P Hình 72 BT 2/96 SGK: A D B K C O A1 D1 B1 C1 Hình 73 a) Vì tứ giác CBB1C1 hình chữ nhật nên O trung điểm đoạn CB1 O trung điểm đoạn BC1(theo tính chất đường chéo hình chữ nhật) b) K điểm thuộc cạnh CD K khơng thể điểm thuộc cạnh BB1 CD BB1 khơng nằm mặt phẳng D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Nhớ yếu tố hình hộp chữ nhật - BTVN: 3, 4/96, 97 SGK - Chuẩn bị bài: ”Hình hộp chữ nhật (t.t)” CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu đặc điểm hình hộp chữ nhật (M1) Câu 2: Đường thẳng mặt phẳng hình hộp chữ nhật gì? (M2) Câu 3: Bài 1, sgk (M3) Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §2 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT(T.T) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết (qua mơ hình) khái niệm hai đường thẳng song song Hiểu vị trí tương đối hai đường thẳng khơng gian - Bằng hình ảnh cụ thể , HS bước đầu biếtđược dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song Kỹ năng: HS nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song Thái độ: Tập trung, cẩn thận, xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng hai mặt phẳng song song II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Mơ hình hình hộp chữ nhật, thước kẻ, phấn màu, Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung cao (M1) (M2) (M3) (M4) Hình hộp - Biết hai - Nhận biết (qua mô - Nhận xét chữ nhật đường thẳng song hình) khái niệm thực tế hai song, đường thẳng hai đường thẳng song đường thẳng song song song với mặt song, hiểu song, đường thẳng phẳng hai mặt vị trí tương đối song song với mặt phẳng song song hai đường thẳng phẳng hai mặt (bằng trực quan) không gian phẳng song song III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án - Vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D'? Vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D': 6đ - Nêu tên đỉnh, cạnh, mặt ? Nêu tên đỉnh, cạnh, mặt: 4đ A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết nội dung học - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: mơ hình hình chữ nhật - Sản phẩm: Mối quan hệ đường thẳng mặt phẳng không gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hai đường thẳng song - Hãy nêu vị trí tương đoios hai đường thẳng mặt song phẳng - Hai đường thẳng trùng - Tương tự hai đường thẳng không gian có vị trí tương đối Vậy vị trí ? - Hai đường thẳng cắt GV: Cách xác định hai đường thẳng song song khơng gian - Dự đốn câu trả lời có giống khác hình học phẳng ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Hai đường thẳng song song không gian - Mục tiêu: Giúp HS biết khái niệm hai đường thẳng song song không gian - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: xác định hai đường thẳng song song không gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1)Hai đường thẳng song song không GV sử dụng hình vẽ cũ, yêu cầu HS thực gian: B C ?1 A HS: Đứng chỗ trả lời D GV: Treo bảng phụ vẽ hình 76, giới thiệu dấu B’ hiệu nhận biết hai đường thẳng song song C’ không gian A’ D’ GV: Tìm thêm đường thẳng song song khác hình? HS: AA’// CC’, BC// AD, A’D’// B’C’… - Hai đường thẳng song song không gian GV: Hai đường thẳng D'C' CC' hai đường hai đường thẳng nằm mặt thẳng ? Hai đường thẳng thuộc phẳng khơng có điểm chung mặt phẳng ? Ví dụ: AB // CD ; BC // AD ;AA' // DD' HS: hai đường thẳng cắt nhau, thuộc - Với đường thẳng a, b phân biệt không mặt phẳng (DCC'D') gian, chúng có thể: ? Hai đường thẳng AD D'C' có điểm chung + a // b khơng? có song song khơng? + a cắt b (D'C' cắt CC’) HS: Hai đường thẳng AD D'C' khơng có + a b chéo (AD D’C’ chéo nhau) điểm chung, chúng khơng song song - Nếu a // b , b // c a // c không thuộc mặt phẳng GV: giới thiệu AD D'C' hai đường thẳng chéo GV: Vậy với hai đường thẳng a, b phân biệt khơng gian xảy vị trí tương đối ? HS: a // b, a cắt b, a b chéo GV: Giới thiệu a // b ; b // c ⇒ a // c HOẠT ĐỘNG 3: Đường thẳng song song với mặt phẳng Hai mặt phẳng song song - Mục tiêu: Giúp HS biết xác định đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: xác định đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Đường thẳng song song với mặt phẳng Hai mặt GV: Treo bảng phụ vẽ hình 77, yêu cầu phẳng song song: ?2 HS thực ? - AB //A’B’ nằm mp( ABB’A’) không HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu dấu hiệu nhận biết đường có điểm chung - AB không nằm mp(A’B’C’D’) thẳng song song với mặt phẳng *Đường thẳng song song với mặt phẳng: GV: Yêu cầu HS thực ?3 theo AB / /A 'B'  nhóm  HS: thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm AB ⊄ mp ( A 'B'C'D' )  ⇒ AB / /mp(A 'B'C'D') đứng chỗ trả lời A 'B' ⊂ mp(A'B'C'D')  GV: lưu ý HS: Nếu đường thẳng song song với mặt phẳng chúng không ?3 AB, BC, CD, DA đường thẳng song song có điểm chung với mp (A'B'C'D') GV: giới thiệu dấu hiệu nhận biết hai mặt phẳng song song GV: Hãy hai mặt phẳng song song *Hai mặt phẳng song song: khác hình hộp chữ nhật Giải thích? a ∩ b;a, b ⊂ mp(ABCD)  HS: mp (ADD'A') // mp (BCC'B') mặt  phẳng (ADD'A') chứa hai đường thẳng cắt a '∩ b';a ', b' ⊂ mp(A 'B'C'D')   AD AA', mặt phẳng (BCC'B') a // a'; b // b'  chứa hai đường thẳng cắt BC ⇒ Mp ( ABCD ) // mp ( A’B’C’D’) BB', mà AD // BC, AA' // BB'… GV: yêu cầu HS lấy ví dụ hai mặt *Nhận xét: SGK/99 phẳng song song thực tế HS: Mặt trần phẳng song song với mặt sàn nhà, mặt bàn song song với mặt sàn nhà GV: Treo bảng phụ vẽ hình 79 giới thiệu nhận xét SGK C LUYỆN TẬP – CỦNG CỐ HOẠT ĐỘNG 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố yếu tố hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Lời giải 5/100 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: BT 5/100 SGK: D' C' B A - Làm /100sgk HS lên bảng thực hiện; D HS lớp làm vào C GV nhận xét, đánh giá D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - Học khái niệm hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - BTVN: 2, 3/96, 97 SGK - Chuẩn bị tiết sau luyện tập * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Nêu khái niệm hai đường thẳng song song (M1) Câu 2: Nêu dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng , nhận biết hai mặt phẳng song song (M2) Câu 3: Làm BT SGK (M3) Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §3 THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết khái niệm đường thẳng vng góc với mặt phẳng, mặt phẳng vng góc với mặt phẳng, thể tích hình hộp chữ nhật Kỹ năng: Rèn kĩ nhận dạng đường thẳng vng góc với mặt phẳng, mặt phẳng vng góc với mặt phẳng, tính thể tích hình hộp chữ nhật Thái độ: Tập trung, cẩn thận, xác Định hướng lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chun biệt: Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật.s II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: SGK, thước kẻ, Học sinh: SGK, dụng cụ học tập Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biết (M1) Thông hiểu (M2) Vận dụng cao (M4) Vận dụng (M3) Thể tích hình hộp chữ nhật khái niệm đường Biết (trực quan) thẳng vng góc đường thẳng vng với mặt phẳng, mặt góc với mặt phẳng, phẳng vng góc mặt phẳng vng góc với mặt phẳng với mặt phẳng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Kiểm tra cũ Câu hỏi - Vẽ hình hộp chữ nhật ABCD.A'B'C'D' (2 đ) Hãy đường thẳng song song, cặp mặt phẳng song song ? (8 đ) Tính thể tích hình hộp chữ nhật, vận dụng cơng thức vào tính tốn Đáp án B A C D B’ A’ C’ D’ - Các đường thẳng song song: AB // CD, AB // A’B’, CD // C’D’, C’D’ // A’B’, (4đ) - Các cặp mặt phẳng song song: (ABCD) // (A’B’C’D’);(ABB’A’) // (DCC’D’), (BCC’B’) // (ADD’A’) (4đ) A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS biết mối quan hệ vng góc đường thẳng mặt phẳng không gian - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, - Sản phẩm: Đường thẳng vng góc với mặt phẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hãy quan sát hình vẽ phần kiểm tra cũ H: đường thẳng AB AA’ có song song với AB AA’ không song song với nhau không? mp(ABCD) có song song với Hai mp ABCD ABB’A’ không song song mp(ABB’A’) hay không? với GV: Trong khơng gian, đường thẳng, mặt phẳng, ngồi quan hệ song song cịn có quan hệ phổ biến quan hệ vng góc B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG 2: Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc: - Mục tiêu: Giúp HS biết khái niệm đường thẳng vng góc với mặt phẳng - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: Thước thẳng - Sản phẩm: Khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc: D' C' GV: u cầu HS làm ?1 SGK, đưa hình 84 ?1 SGK lên bảng phụ AA'⊥AD ADD’A’ HS: Đứng chỗ trả lời GV: Giới thiệu dấu hiệu nhận biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng GV: lấy thêm mơ hình khác chứng tỏ đường thẳng ⊥ với mặt phẳng HS: Theo dõi GV: Nêu nhận xét SGK GV: Yêu cầu HS đọc khái niệm hai mặt phẳng vng góc với HS: Đọc khái niệm GV: Lấy ví dụ mp vng góc GV:u cầu học sinh thực ? , ?3 A' c hình chữ nhật C AA'⊥AB ABB’A’ hình D b chữ nhật a A * Đường thẳng vng góc với mặt Hình 84 phẳng: đường thẳng vng góc với hai đường thẳng cắt nằm mặt phẳng * Nhận xét: SGK/101 * Mặt phẳng vng góc với mặt phẳng: Nếu mp(P) chứa đường thẳng a đường thẳng a ⊥ mp(Q) mp(P) ⊥ mp(Q) ?2 AA'⊥mp(ABCD),BB'⊥mp(ABCD), CC'⊥mp(ABCD), DD'⊥ mp(ABCD) theo nhóm HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên ?3 mp(ABB’A’)⊥ mp(ABCD), mp(A’B’AB) ⊥ bảng trình bày mp(ABCD), mp (BCC’B’)⊥ mp(ABCD), HS nhận xét, GV nhận xét, chốt kiến thức mp(CDD’C’)⊥ mp(ABCD) HOẠT ĐỘNG 3: Mặt phẳng đường thẳng - Mục tiêu: Giúp HS biết công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện dạy học: bảng phụ - Sản phẩm: Tính thể tích hình hộp chữ nhật HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Thể tích hình hộp chữ nhật: GV: Giới thiệu cơng thức tính thể tích hình V = abc Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, B' B hộp chữ nhật (a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật) GV: Hình lập phương ? Thể tích hình lập phương: HS: Nêu định nghĩa hình lập phương V = a3 GV: Vậy cơng thức tính thể tích hình lập * Ví dụ: phương? HS: V = a3 GV: Đọc ví dụ SGK? GV: Muốn tính thể tích hình lập phương, ta Diện tích mặt là: 216 : = 36 (cm2) cần biết gì? Độ dài cạnh hình lập phương: HS: Độ dài cạnh a = 36 = 6(cm2) GV: Diện tích tồn phần diện tích bao Thể tích hình lập phương: nhiêu mặt? V = a3 = 63 = 216(cm3) HS: mặt GV: Tính diện tích mặt? HS: 216 : = 36 GV: Tính độ dài cạnh? HS: a = 36 HS lên bảng trình bày, HS khác làm vào HS nhận xét, GV nhận xét, chốt kiến thức C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập - Mục tiêu: Chỉ đường thẳng, mặt phẳng vng góc với - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK, thước - Sản phẩm: Bài 10 sgk HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: BT 10/103 SGK: Hoạt động nhóm làm 10 sgk HS thảo luận làm hs lên bảng ghi kết GV nhận xét, đánh giá a) *BF ⊥ EF BF ⊥ FG ( tính chất HCN) EF, EG ⊂ mp(EFGH ) ⇒ BF ⊥ (EFGH) * BF ⊥ BC , BF ⊥ AB, BC , AB ⊂ mp(ABCD) ⇒ BF ⊥ (ABCD) b) Do BF ⊥ (EFGH) mà BF ⊂ (ABFE) ⇒ (ABFE) ⊥ (EFGH) * Do BF ⊥ (EFGH) mà BF ⊂ (BCGF) ⇒ (BCGF) ⊥ (EFGH) D TÌM TÒI, MỞ RỘNG Thaygiaongheo.com – Chia sẻ kiến thức THCS lớp 6, 7, 8, ... phẳng BT 14/ 1 04 SGK: a) Thể tích nước đổ vào bể: 120 20 = 24 0 0 (lít) = 2 ,4 m3 Diện tích đáy bể là: 2 ,4 : 0 ,8 = m2 Chiều rộng bể nước: : = 1,5 (m) b) Thể tích bể sau đổ thêm 60 thùng là: 24 0 0 + 20 .60... A, GV nhận xét., đánh giá ta có: 22 + 32 = 13 (cm) Sxq = ( + + 13 ) = ( + 13 ) = 25 + 13 (cm 2) 2Sđ =2 = (cm 2) CB = Stp = 25 + 13 + = 31 + 13 (cm 2) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc cơng thức... V2 = 21 0 + 42 = 25 2 cm3 C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố cơng thức tính thể tích hình lăng trụ đứng - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình