Toan dai so 7 2 cot (5 hoat dong) chuong (2)

Tuần: Tiết: CHƯƠNG II : HÀM SỐ – ĐỒ THỊ §1 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nhớ định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận Kĩ : Viết công thức liên hệ hai đại lượng có tỉ lệ thuận, tìm hệ số tỉ lệ giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ thuận Thái độ: Có ý thức tập trung ý, tích cực xây dựng Nội dung trọng tâm: Công thức liên hệ tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính toán, NL hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Viết công thức liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm hệ số tỉ lệ, giá trị đại lượng tương ứng II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Thước thẳng, soạn, SGK Học sinh: SGK, thước thẳng Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao dung (M1) (M2) (M3) (M4) Đại Định nghĩa Viết cơng thức Tìm giá Nhận biết hai lượng tỉ tính chất hai liên hệ tìm hệ trị y mối đại lượng có tỉ lệ lệ thuận đại lượng tỉ lệ số tỉ lệ liên hệ x thuận với hay thuận y không IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức học hai đại lượng tỉ lệ thuận, bước đầu suy luận mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ thuận thực tế Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hai đại lượng tỉ lệ thuận hai đại - Thế hai đại lượng tỉ lệ thuận ? lượng mà đại lượng tăng - Hãy lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ thuận mà em biết đại lượng tăng ngược lại - Có cách để mơ tả ngắn gọn hai đại lượng tỉ lệ - Ví dụ: Quãng đường tỉ lệ thuận ? thuận với vận tốc chuyển động Bài hơm ta tìm hiểu cách mơ tả Dự đốn câu trả lời B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Họat động : Định nghĩa - Mục tiêu: Giúp HS nhớ định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Công thức liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận, hệ số tỉ lệ đại lượng tỉ lệ thuận Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Định nghĩa: Đọc làm ?1 ?1 a Quãng đường S ( km ) theo thời gian t ( h) a S  15 t vận tốc v  15 km /h tính theo cơng thức ? b m  D V  m  7800V b Khối lượng m (kg) theo V (m3) D (kg / m3) tính  Định nghĩa: sgk theo công thức ? Em rút giống công thức ? GV: Nếu ta kí hiệu chung cho quãng đường khối lượng y, cịn vận tốc thể tích kí hiệu chung x, ?2 y tỉ lệ thuận với x theo hệ số số biết kí hiệu k cơng thức liên hệ Nên ta có y  x => x  y hai đại lượng ?1 có chung cơng thức ? HS tìm hiểu, trả lời GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Vậy x tỉ lệ thuận với y theo hệ số - Yêu cầu HS làm ? sgk Chú ý: Nếu y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k HS dựa vào định nghĩa làm ?2, trả lời GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức rút ý x tỉ lệ thuận với y theo hệ số sgk - Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?3 ?3 Khối lượng khủng long cột b, c, Đại diện nhóm trả lời d là: 8tấn, 50tấn, 30tấn GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Họat động : Tính chất - Mục tiêu: Giúp HS biết tính chất liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Tìm tỉ số giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ thuận Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Tính chất - Yêu cầu HS làm ?4 ?4 a) Vì y tỉ lệ thuận với x nên y  k x - HS dựa vào định nghĩa thảo luận theo cặp làm ?  k  y : x  : = b) y2  2.4  ; y3  2.5  10 ; Đại diện HS trả lời y4  6.2  12 GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức rút c) tính chất * Tính chất: sgk C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm tập 1; 2/ 53, 54 sgk GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài1/53sgk Làm sgk a)Vì y x hai đại lượng tỉ lệ thuận Cá nhân HS dựa vào định nghĩa làm HS lên bảng làm GV nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn cách làm Làm sgk nên y  kx  k  b) y  c) Với x   HS thảo luận theo cặp làm Đại diện 1HS lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá Với x  15  y  Bài / 54 SGK x -3 -1 y 15  10 -2 -4 D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học kỹ định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận - BTVN : , sgk/54 * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế hai đại lượng tỉ lệ thuận ? Hai đại lượng tỉ lệ thuận có tính chất ? (M1) Câu 2: ?2 SGK (M2) Câu 3: ?3, ?4, 1, /53, 54SGK (M3) Câu 4: Bài 3/54 SGK (M4) -10 Tiết: 22 Ngày dạy:19/11/2020 §2 MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết cách làm toán hai đại lượng tỉ lệ thuận Kĩ năng: Giải số dạng toán đơn giản đại lượng tỉ lệ thuận Thái độ: Có ý thức tập trung ý, tích cực tìm hiểu Nội dung trọng tâm: Cách giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính tốn, NL hợp tác, NL sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Giải toán chia phần theo tỉ lệ thuận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Thước thẳng, soạn, SGK Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án - Phát biểu định nghĩa tính chất - Phát biểu định nghĩa tính chất hai đại lượng hai đại lượng tỉ lệ thuận (4đ) tỉ lệ thuận sgk/52, 53 Làm 3/54 sgk (6đ) Bài 3/54sgk V m 7,8 15,6 23,4 31,2 39 7,8 7,8 7,8 7,8 7,8 b) Hai đại lượng m V tỉ lệ thuận với tỉ số hai giá trị tương ứng không đổi A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Giúp HS tư đến mối quan hệ đại lượng tỉ lệ thuận tính chất dãy tỉ số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Nêu mối quan hệ đại lượng tỉ lệ thuận tính chất dãy tỉ số Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Tổng ba góc tam giác bao - Tổng ba góc tam giác 1800 nhiêu ? - Ta nói góc tam giác tỉ lệ thuận với số 1, 2, - Nếu ∆ABC có góc , - Dựa vào tính chất dãy tỉ số để tính , có quan hệ với số 1, 2, 3? Tính ? Hơm ta xét số toán hai đại lượng tỉ lệ thuận B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Bài toán - Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải toán chia hai phần tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Giải toán toán ?1 sgk Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Bài toán 1: - Gọi HS đọc toán Gọi khối kượng hai chì tương ứng m1, ? Khối lượng thể tích chì hai đại lượng m2 ? m2 – m  56,5 (g) HS: Hai đại lượng tỉ lệ thuận H: Nếu gọi m1 m2 khối lượng Ta có :  chì chúng có quan hệ với quan hệ với thể tích ? Vậy : m1  11,3 12  135,6 HS: Dựa vào toán lập mối quan hệ m1 m2  11,3 17  192,1 m2 với thể tích Vậy: Hai chì có khối lượng 135,6g 192,1g H: Vậy làm để tìm m1 m2 ? ?1 Gọi khối kượng hai kim loại tương ứng HS: Áp dụng tính chất dãy tỉ số để m1, m2 tính m1 m2 Vì m V đại lượng tỉ lệ thuận nên : Yêu cầu HS làm ?1 tương tự HS lên bảng giải GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Vậy m1  8,9 10  89 ; GV nhấn mạnh toán ?1 người ta phát m2  15.8,9  133,5 biểu thành: chia 222,5 thành phần tỉ lệ thức với Trả lời: Hai kim loại có khối lượng 89g 10 15 133,5g Hoạt động : Bài tốn (hoạt động nhóm, cá nhân) - Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải toán chia ba phần tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Giải toán Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Bài toán 2: Gọi HS đọc toán Gọi số đo góc ∆ABC , , Yêu cầu HS Hoạt động theo nhóm HS: Thảo luận nhóm làm tốn Ta có: - Đại diện HS lên bảng giải   300  300 GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức   300  600   300  900 C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Hs xác định đại lượng tỉ lệ thuận dựa vào tính chất, tính tốn đại lượng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Làm 5/ 55 SGK GV chia lớp thành nhóm HS thực HS: Áp dụng tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận để giải - HS lên bảng giải GV nhận xét, đánh giá Làm tr 55 sgk GV hướng dẫn a) m dây nặng 25 gr x m dây nặng y gr Vì khối lượng chiều dài tỉ lệ thuận, từ suy cơng thức biểu diễn b) m dây nặng 25 gr x m dây nặng 4500 gr HS: Lập tỉ lệ thức tìm x Bài 5/55sgk a) x y hai đại lượng tỉ lệ thuận b) x y hai đại lượng không tỉ lệ thuận Bài 6/55sgk a)1 m dây nặng 25g, x (m) dây nặng y (g) Vì khối lượng chiều dài tỉ lệ thuận nên => y  25 x b)1m dây nặng 25g, x(m) dây nặng 4500 g Có  x  4500 : 25  180 m Vậy cuộn dây dài 180m D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại hai toán giải - BTVN : ,8,11 tr 56 sgk , ,10 , 11 , 12 tr 44 SBT * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: ?1 (M2) Câu 2: ?2, 5/55 SGK (M3) Câu 3: /55SGK (M4) Tiết: 23 LUYỆN TẬP Ngày :23/11/2020 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng TLT, tính chất dãy tỉ số Kĩ năng: Biết giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận chia tỉ lệ Áp dụng tính chất dãy tỉ số để giải tốn Thơng qua học hs biết thêm nhiều toán liên quan đến thực tế Thái độ: Có ý thức tự giác, tích cực Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, tư duy, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: vận dụng kiến thức thực tế, giải toán chia tỉ lệ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Thước thẳng, soạn, SGK Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Củng cố kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận tính chất - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Giải tập trang 56 SGK Câu hỏi Đáp án - Phát biểu tính chất hai đại lượng tỉ Phát biểu tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận lệ thuận (5 đ) sgk/53 - Phát biểu tính chất dãy tỉ số - Phát biểu tính chất dãy tỉ số 5đ sgk/28 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận áp dụng tính chất dãy tỉ số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Hs vận dụng kiến thức thực tế, giải toán chia tỉ lệ Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 7/56 SGK Bài 7/56 SGK Gọi x lượng đường cần thiết cho 2,5 kg dâu HS đọc tốn Vì lượng đường tỉ lệ với lượng dâu nên ta có: GV hướng dẫn HS tóm tắt, lập tỉ lệ thức Tính KL đường - 1HS làm bảng Vậy ý kiến Hạnh GV hướng dẫn HS lớp làm GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Bài 8/56 SGK Bài 8/56 SGK - HS đọc đề , trả lời câu hỏi Gọi số trồng lớp 7A, 7B, 7C theo - Bài cho biết ? y/cầu tìm ? thứ tự : x cây, y cây, z - Muốn tìm số lớp viết dãy tỉ số - Nếu gọi số trồng lớp 7A,7B, 7C x, y, z ta có tỉ lệ thức nào? GV: Hãy áp dụng tính chất dãy tỉ số để tính số trồng ba lớp HS lên bảng làm GV hướng dẫn HS lớp làm GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Bài 9/56 SGK HS đọc đề GV : Tương tự cần xác định + Đề cho gì? + Yêu cầu tìm gì? + Aùp dụng tính chất dãy tỉ số HS lên làm, hs lớp theo dõi nhận xét GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) Theo ta có: x + y + z = 24 Áp dụng t/c dãy tỉ số ta có: Vậy số ba lớp trồng là: cây, cây, 9cây Bài 9/56 SGK Gọi KL niken, kẽm, đồng x (kg), y (kg), z (kg) Theo ta có: Và x + y + z = 150 Áp dụng t/c dãy tỉ số ta có: => Bài 10/56 SGK HS đọc toán GV: Gọi a, b, c cạnh Thì có dãy tỉ số nào? Áp dụng t/c dãy tỉ số tính a,b,c HS trình bày GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức Vậy cần 22,5 kg Niken, 30 kg Kẽm, 97,5 kg Đồng để sản xuất 150 kg đồng bạch Bài 10/56 SGK Goị cạnh tam giác thứ tự a, b, c Theo : Vậy độ dài cạnh tam giác 10cm, 15cm, 20cm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Ghi nhớ bước giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận chia tỉ lệ - Bài tập 11 SGK , 10, 12, 13 SBT * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Bài 7/56 SGK (M2) Câu 2: Bài 8, 9, 10/56 SGK (M3) Tiết: 24 Ngày dạy:26/11/2020 §3 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết công thức biểu thị mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Nắm tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch Kĩ năng: - Nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không - Chỉ hệ số tỉ lệ biết cơng thức - Biết cách tìm hệ số tỉ lệ dựa vào hai giá trị tương ứng, tìm giá trị đại lượng biết hệ số tỉ lệ giá trị đại lượng Thái độ: Có ý thức tập trung, tích cực Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, sáng tạo, tính tốn, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Xác định hệ số, viết cơng thức liên hệ tính giá trị hai đại lượng tỉ lệ nghịch II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Giáo viên: Thước thẳng, soạn, SGK Học sinh: SGK, thước thẳng, tìm ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghịch thực tế IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Nhớ lại kiến thức hai đại lượng tỉ lệ nghịch học, suy nghĩ tới cách biểu diễn mối quan hệ chúng - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hoạt động GV Hoạt động HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ví dụ: - Hãy lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Hai cạnh hình chữ nhật có diện tích mà em biết khơng đổi - Có thể mơ tả hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Vận tốc thời gian chuyển động công thức không ? quãng đường Để trả lời câu hỏi ta tìm hiểu học Dự đốn cơng thức hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Định nghĩa - Mục tiêu: Giúp HS tìm cơng thức liên hệ hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Định nghĩa -Hướng dẫn HS làm câu ?1 ?1 a) Diện tích hình chữ nhật là: Hãy rút nhận xét giống x.y = 12 => y = công thức b) Lượng gạo tất bao là: GV: Giới thiệu câu a: y = x.y = 500 Ta nói đại lượng y tỉ lệ nghịch với đại lượng x theo hệ số 12 HS trả lời câu b, c tương tự ? Vậy hai đại lượng tỉ lệ nghịch HS: Nêu định nghĩa sgk GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức: ĐN tiểu học trường hợp riêng a > - Yêu cầu HS làm ? => ý c) Quãng đường vật c/đ đều: v.t = 16 * ĐN: sgk - Công thức: Hay xy = a ?2 * Chú ý: sgk/57 Hoạt động 3: Tính chất - Mục tiêu: Giúp HS suy luận tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hoạt động GV HS Nội dung GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tính chất - Hướng dẫn HS làm ?3 ?3 a) Hệ số tỉ lệ là: a = x1y1 = 30 = 60 GV: Hướng dẫn HS nêu tính chất b) y2 = 20 , y3 = 15, y4 = 12 HS phát biểu SGK c) x1y1= x2y2 = x3y3= x4y4 = 60 GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức: Nêu *T/c: SGK công thức tổng quát x1y1= x2y2 = x3y3 = ……= a ? Sự giống khác đại lượng tỉ lệ thuận đại lượng tỉ nghịch ? - Muốn tính hệ số a dựa vào đâu? C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Bài tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Củng cố định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Sản phẩm: Giải tập 12, 13/58 SGK NLHT: Tính tốn, tìm hệ số tỉ lệ, tính giá trị hai đại lượng tỉ lệ nghịch GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Bài 12/58 sgk: Làm 12/ 58 sgk HS đọc toán GV gọi HS lên bảng làm câu - Cá nhân HS lên bảng làm GV nhận xét, đánh giá Nếu cịn thời gian làm thêm 13 * Bài 13/58 sgk: Bài 13/ 58sgk HS tính hệ số tỉ lệ a, tìm giá trị x 0,5 -1,2 -3 điền vào bảng y 12 -0,2 -2 1,5 GV nhận xét, đánh giá D TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Học thuộc định nghĩa, tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch - Bài tập 14,15 SGK, 18-22 SBT - Ơn lại tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số ... -2, 5 - 12, 5 10 -15 E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Xem lại giải - Làm 20 , 22 , 23 /61, 26 SGK - Xem trước hàm số * CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Bài 22 / 62 SGK (M2) Câu 2: Bài 23 / 62. .. đại lượng hai đại lượng tỉ lệ thuận (4đ) tỉ lệ thuận sgk/ 52, 53 Làm 3/54 sgk (6đ) Bài 3/54sgk V m 7, 8 15,6 23 ,4 31 ,2 39 7, 8 7, 8 7, 8 7, 8 7, 8 b) Hai đại lượng m V tỉ lệ thuận với tỉ số hai giá trị... HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Câu 1: Bài 24 /63 SGK (M1) Câu 2: Bài 25 /64 SGK (M2) Câu 3: Bài 26 /64 SGK (M3) Tiết :29 Ngày :14/ 12/ 2 020 §6 MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu