Trọn bộ giáo án điện tử môn vật lý 9

Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 Ngày dạy : Tiết 1: BÀI 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Hiểu kết luận phụ thuộc I vào U Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampekế - Rèn kĩ vẽ xử lí đồ thị Thái độ: u thích mơn học Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ: GV: bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng (trang - SGK), HS: điện trở mẫu, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp ĐVĐ: GV: lớp ta biết U đặt vào hai đầu đèn lớn cường độ dịng điện I qua đèn lớn đèn sáng mạnh Vậy I qua đèn có tỉ lệ với U đặt vào đầu đèn khơng?” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Hiểu kết luận phụ thuộc I vào U Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây - Yêu cầu HS tìm hiểu HS vẽ sơ đồ mạch điện TN I Thí nghiệm mạch điện hình 1.1, kể kiểm tra vào Sơ đồ mạch điện tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện - Yêu cầu HS đọc mục HS đọc mục SGK, - Tiến hành TN, nêu Hiểu bước tiến Tiến hànhTN bước tiến hành TN hành TN: GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện Nghe đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện - Yêu cầu HS nhận dụng Nhận dụng cụ tiến hành cụ TN tiến hành TN thí nghiệm theo nhóm theo nhóm, ghi kết Ghi kết vào bảng vào bảng - GV kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - GV gọi đại diện Đại diện HS nhóm đọc nhóm đọc kết TN, kết TN Nêu nhận xét GV ghi lên bảng phụ nhóm - Gọi nhóm khác trả Trả lời C1 lời C1 - GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh C1: Khi tăng giảm hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện tăng (giảm) nhiêu lần Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 vào 2.Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận - Yêu cầu HS đọc phần HS Hiểu đặc điểm đồ thông báo mục - Dạng thị biểu diễn phụ thuộc đồ thị, trả lời câu hỏi: I vào U là: ? Nêu đặc điểm đường - Là đường thẳng qua gốc biểu diễn phụ thuộc toạ độ I vào U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U1 = 1,5 V  I1 = ? + U1 = 1,5 V  I1 = 0,3A + U2 = 3V  I2 = ? + U2 = 3V  I2 = 0,6A + U3 = 6V  I3 = ? + U3 = 6V  I3 = 0,9A - GV hướng dẫn lại cách - Cá nhân HS vẽ đồ thị quan vẽ đồ thị mình, GV hệ I U theo số liệu giải thích: Kết đo TN nhóm cịn sai số, đường - Cá nhân HS trả lời C2 biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị C2: Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ( U=0; I=0) Kết luận: Khi tăng( giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn bao - Nêu kết luận mqh - Nêu kết luận mqh I nhiêu lần cường độ dịng I U U: điện tăng(giảm) nhiêu lần HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Khi thay đổi hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ: A tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn B tỉ lệ nghịch với hiệu điện hai đầu dây dẫn GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 C tỉ lệ hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng D tỉ lệ hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm Hiển thị đáp án Khi thay đổi hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn → Đáp án A Câu 2: Hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn A luân phiên tăng giảm B không thay đổi C giảm nhiêu lần D tăng nhiêu lần Hiển thị đáp án Hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn giảm nhiêu lần → Đáp án C Câu 3: Nếu tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn thay đổi nào? A Giảm lần B Tăng lần C Không thay đổi D Tăng 1,5 lần Hiển thị đáp án Nếu tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn lên lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng lần → Đáp án B Câu 4: Đồ thị a b hai học sinh vẽ làm thí nghiệm xác định liên hệ cường độ dịng điện hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn Nhận xét đúng? A Cả hai kết B Cả hai kết sai C Kết b D Kết a Hiển thị đáp án Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện (I) vào hiệu điện (U) đường thẳng qua gốc tọa độ (U = 0, I = 0) GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 → Đáp án C Câu 5: Khi đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện 12V cường độ dịng điện chạy qua 0,5A Nếu hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lên đến 36V cường độ dịng điện chạy qua bao nhiêu? A 0,5A B 1,5A C 1A D 2A Hiển thị đáp án Vì cường độ dịng điện tỉ lệ thuận với hiệu điện nên → Đáp án B Câu 6: Khi đặt hiệu điện 12V vào hai đầu dây dẫn cường dộ dịng điện chạy qua có cường độ mA Muốn dòng điện chạy qua dây dẫn có cường độ giảm mA hiệu điện là: A 4V B 2V C 8V D 4000 V Hiển thị đáp án → Đáp án A Câu 7: Cường độ dòng điện qua dây dẫn I 1, hiệu điện hai đầu dây dẫn U1 = 7,2V Dòng điện qua dây dẫn có cường độ I 2lớn gấp lần hiệu điện hai đầu tăng thêm 10,8V? A 1,5 lần B lần C 2,5 lần D lần Hiển thị đáp án Vì cường độ dịng điện tỉ lệ thuận với hiệu điện nên → Đáp án C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Yêu cầu HS vận dụng Từng HS chuẩn bị trả lời hoàn thành C3; C4; C5 câu hỏi GV C3: + U1= 2,5V => I1 = 0,5A; + U2= 3,5V => I2 = 0,7A; Tổ chức HS thảo luận Từng HS thực + Kẻ đường song song với C3; C4; C5 C3;C4;C5 Tham gia thảo trục hoành cắt trục tung luận lớp, ghi điểm có cường độ I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hoành điểm có hiệu điện làU =>điểm M(U;I) Gọi học sinh trả Trả lời lời C4: U1 = 2,5V=> I1 = 0,125A U2 = 4V => I2 = 0,2A U3 = 5V => I3 = 0,5A Gọi học sinh khác nhận Học sinh nhận xét U4 = 6V => I4 = 0,3A xét C5 GV chốt lại Ghi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Dựa vào đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn hình Hướng dẫn nhà: Học làm tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 sbt Đọc nghiên cứu trước sau GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 Ngày dạy : Tiết BÀI 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Hiểu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ơm đoạn mạch có điện trở - Vận dụng định luật ôm để giải tập đơn giản Kĩ năng: Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ: GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Nêu kết luận mqh hiệu điện hai đầu dây cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? - Từ bảng kết số liệu bảng trước xác định thương số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu:HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Để hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó, điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ôm đoạn mạch có điện trở Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 Mục tiêu: - Hiểu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Hiểu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu khái niệm điện trở Y/C hs làm C1 tính thương Học sinh thực hành I Điện trở dây dẫn số U/I dựa vào bảng giáo viên Xác định thương số U/I bảng thí nghiệm dây dẫn trước C1: Y/C hs dựa kết C1 để Dựa vào kết C1 trả lời trả lời C2 C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 - Yêu cầu HS trả lời C2 ghi vở: + Với dây dẫn Ghi C2 thương số U/I có giá trị xác định không đổi + Với hai dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở? - GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở - Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét  GV sửa sai Đọc thông tin mục Trả lời C2: Thương số U/I dây dẫn có giá trị khơng đổi Với dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác Điện trở Cơng thức: - Đơn vị điện trở ơm, kí hiệu Ω 1V 1  1A Nghe nêu đơn vị tính điện trở U R I Ngồi điện trở cịn có đơn vị: kilo ơm (k), Mêga ơm - HS lên bảng vẽ sơ đồ (M) mạch điện, dùng dụng 1kΩ=1000Ω cụ đo xác định điện trở 1MΩ=1000000Ω dây dẫn GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở Nhận xét - So sánh điện trở dây dẫn bảng  Nêu ý So sánh nêu ý nghĩa nghĩa điện trở - Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít dây dẫn Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - GV hướng dẫn HS từ công II Định luật Ơm U U Nội dung: Cường độ dịng R I  I R Chú ý lắng nghe điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thức thuận với hiệu điện đặt thơng báo định luật Ơm vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ Yêu cầu HS phát biểu định nghịch với điện trở dây dẫn luật Ôm Hệ thức: - Yêu cầu HS ghi biểu thức - HS phát biểu định luật định luật vào vở, giải U Ơm: ghi thích rõ kí hiệu I R cơng thức Trong đó: I cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn (A) U hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn (V) R điện trở dây dẫn () HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1: Nội dung định luật Ôm là: A Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ với điện trở dây B Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn không tỉ lệ với điện trở dây C Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây D Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ nghịch với hiệu điện hai đầu dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây Hiển thị đáp án Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh Giáo án vật lí – Năm học 2020- 2021 tỉ lệ nghịch với điện trở dây → Đáp án C Câu 2: Lựa chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống ………… dây dẫn nhỏ dây dẫn dẫn điện tốt A Điện trở B Chiều dài C Cường độ D Hiệu điện Hiển thị đáp án Điện trở dây dẫn nhỏ dây dẫn dẫn điện tốt → Đáp án A Câu 3: Biểu thức định luật Ôm là: Hiển thị đáp án   → Đáp án B Câu 4: Một dây dẫn có điện trở 50 chịu dịng điện có cường độ lớn 300mA Hiệu điện lớn đặt hai đầu dây dẫn là: A 1500V B 15V C 60V D 6V Hiển thị đáp án Hiệu điện lớn nhất: U = I.R = 0,3.50 = 15V → Đáp án B Câu 5: Đơn vị đơn vị điện trở? A Ôm B Oát C Vôn D Ampe Hiển thị đáp án Ôm đơn vị điện trở → Đáp án A Câu 6: Khi đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện 12V cường độ dịng điện chạy qua 0,5A Nếu hiệu điện đặt vào điện trở 36V cường độ dịng điện chạy dây dẫn bao nhiêu? A 1A B 1,5A C 2A D 2,5A GV: Lê Thị Hoan- THCS Lương Thế Vinh