Giáo án Công nghệ 7 Tuần 21 Dạy ngày 1/2/ 2021 Tiết 21 LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Trình bày các khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ Nêu được tác dụng của luân canh,[.]
Giáo án Công nghệ Tuần 21 2021 Dạy ngày : 1/2/ Tiết 21: LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ I Mục tiêu học Kiến thức: - Trình bày khái niệm: luân canh, xen canh, tăng vụ Nêu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ Lấy ví dụ xen canh, luân canh, tăng vụ - Nêu loại hình luân canh, giải thích để xác định loại hình luân canh phù hợp, lấy VD loại hình luân canh địa phương nhận xét ưu, nhược điểm loại hình luân canh nêu - Trình bày mục đích xen canh, loại trồng xen canh với Nêu VD trồng địa phương thường xen canh - Trình bày mục đích, đk để tăng vụ, nêu VD trồng khu đất để tăng vụ nói chung địa phương nói riêng - Xác định lợi ích nhược điểm nảy sinh, đề xuất biện pháp khắc phục thực luân canh, xen canh, tăng vụ Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn Phẩm chất: - Yêu lao động, coi trọng việc sản xuất trồng trọt -Có trách nhiệm với mơi trường tự nhiên, có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường - Trung thực, tự tin II Chuẩn bị thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo - Sưu tầm hình ảnh phương pháp luân canh, xen canh - Tìm hiểu phương pháp luân canh, xen canh trồng trọt địa phương III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: 5’ Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu ln canh, xen canh, tăng vụ Nội dung: - Hđ cá nhân Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ - Hs đánh giá - Giáo viên dánh giá Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng: mục đích phương pháp bảo quản nơng sản, cách chế biến nông sản Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi + Bảo quản nông sản nhằm mục đích cách nào? + Người ta thường chế biến nông sản cách cho VD? - HS tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - GV quan sát - Dự kiến sản phẩm: + mục đích phương pháp bảo quản nông sản + cách chế biến nông sản * Báo cáo kết Hs trình bày nhanh * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Một nhiệm vụ vủa trồng trọt tăng số lượng chất lượng sản phẩm Một cách tăng số lượng chất lượng sản phẩm luân canh xen canh tăng vụ Vậy luân canh, xen canh, tăng vụ tìm hiểu học hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS HĐ1.Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ Mục tiêu : - Trình bày khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ Lấy ví dụ luân canh, xen canh, tăng vụ - Nêu loại hình luân canh, xen canh giải thích để xác định loại hình luân canh, xen canh phù hợp, lấy Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Nội dung I Luân canh, xen canh, tăng vụ 15’ - Là phương thức canh tác phổ biến sản xuất Luân canh - Tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích Giáo án Cơng nghệ VD loại hình luân canh, xen canh địa phương nhận xét ưu, nhược điểm loại hình luân, canh xen canh nêu - Nêu điều kiện để tăng vụ Nêu VD trồng khu đất để tăng vụ nói chung địa phương nói riêng Nội dung: - Hđ nhóm - Hs đánh giá - GV đánh giá Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu học tập Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Gv Chiếu tập - Khu đất A, năm người ta trồng sau: Lúa chiêm, lúa mùa -Khu đất B: năm người ta trồng sau: Khoai lang- lúa xuân- Lúa mùa - Khu đất C, năm người ta trồng sau: Rau- Đậu- Lúa mùa ?Khu đất trồng ln canh? Vì gọi ln canh? ? Nêu loại hình luân canh ? Để luân canh cách hợp lí ta cần ý yếu tố nào? Tại - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs thảo luận, cử thư ký ghi lại kết thảo luận - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: - Cần ý đến yếu tố: mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng nhiều hay khả chống sâu,bệnh loại trồng - Vì gieo trồng loại tiêu thụ nhiều chất dinh dưỡng liên tục làm đất thiếu chất dinh dưỡng không đủ cung cấp Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh - Tiến hành theo quy trình: + Luân canh trồng cạn với + Luân canh cạn nước Giáo án Công nghệ cho * Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức ? Qua gieo trồng cần tránh hình thức nào? Vì sao? - Độc canh Học sinh nêu ý kiến 2.Xen canh ? Liên hệ vận dụng: Em nêu ví dụ loại - Trên diện tích, trồng xen thêm loại khác nhằm hình luân canh trồng mà em biết? tận dụng chất dinh dưỡng, ánh HS: Trả lời sáng tăng thêm thu hoạch *Chuyển giao nhiệm vụ GV treo hình vẽ 33 SGK giới thiệu công thức xen canh ngô đậu tương ? Em cho ví dụ khác xen canh? ?Xen canh gì? Mục đích xen canh? Khi xen canh cần ý điều gì? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát - Dự kiến sản phẩm: + Chú ý: Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng, độ sâu dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu * Báo cáo kết HS trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức ? Trên ruộng người ta trồng nửa ớt, nửa ngơ, có gọi xen canh khơng? Vì sao? HS: Khơng phải xen canh Vì khơng trồng Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ xen không tăng thêm thu hoạch diện tích *Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu ?Em lấy ví dụ tăng vụ mà em biết? Vì gọi tăng vụ? Thế tăng vụ? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs suy nghĩ trả lời - GV quan sát 3.Tăng vụ - Dự kiến sản phẩm: - Là tăng số vụ gieo trồng - Là tăng số vụ gieo trồng năm đt năm đt đất đất * Báo cáo kết HS trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức ?Ở địa phương em trồng vụ năm? HĐ2.Tìm hiểu tác dụng luân canh Mục tiêu : - Trình bày tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ Phương thức: - Hđ nhóm - Hs đánh giá - GV đánh giá Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu học tập nhóm Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Các nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học tập (Bài tập SGK/ Trang 51) - Học sinh tiếp nhận Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ * Thực nhiệm vụ - Hs thảo luận, cử thư ký ghi lại kết thảo luận - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: + tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh dưỡng II.Tác dụng luân canh, xen canh tăng vụ: 15’ giảm sâu bệnh - đất, ánh sáng giảm sâu bệnh - sản phẩm thu hoạch * Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo - Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh luận dưỡng giảm sâu bệnh *Đánh giá kết quả: - Xen canh sử dụng hợp lý đất, - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn ánh sáng giảm sâu bệnh - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Tăng vụ góp phần tăng thêm GV: chốt kiến thức sản phẩm thu hoạch C Hoạt động luyện tập: 3’ 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập Nội dung: - Hđ cá nhân - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 3.Sản phẩm : Câu trả lời học sinh 4.Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Câu 1: Em điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống( trước gieo trồng vụ, gieo trồng vụ Trồng đơn vị diện tích, thứ trồng xen phần đất troongfscuar loại thứ ,mỗi vụ trồng loại khác nhautreen diện tích a gọi luân canh b gọi xen canh c gọi tăng vụ Câu 2: Câu Luân canh có tác dụng a Tăng chất lượng sản phẩm b Tăng độ phì nhiêu đất c Giảm sâu bệnh hại Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ d Tận dụng ánh sáng e Điều hòa ding dưỡng, giảm sâu bệnh - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu làm - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu 1: Mỗi vụ trồng loại khác nmhau Cây thứ trồng xen phần đất trống thứ Trước trồng vụ trồng vụ Câu 2: e Câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết D Hoạt động vận dụng: 6’ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Nội dung: - Hđ nhóm - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 3.Sản phẩm : Kết phiếu học tập nhóm 4.Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Câu 1: Trên ruộng thu hoạch lúa mùa, trồng ngô, trông khoai lang đậu xanh luống khoai lang, thu hoạch khoai lang xong lại trống lúa mùa Hãy xác định đặc điểm tăng vụ, xen canh, luân canh Câu 2: địa phương em áp dụng biện pháp luân canh ,xen canh chưa? Nếu áp dụng em lấy V D cụ thể ? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, thảo luận làm - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: + Trồng lúa ngô khoai tăng vụ + Khoai với đậu diện tích xen canh Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ + Vụ trước: lúa, vụ sau ngô, tiếp khoai lang luân canh *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết * GV giao nhiệm vụ : Về nhà tìm hiểu vùng sống huyện, xã lân cận xem người ta thường luân canh khu đất ntn, xen canh với vụ, trồng vụ khu đất năm Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời - Ôn tập lại chương II SGK Tuần 21 Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Ngày dạy: 2/2/2021 Giáo án Công nghệ PHẦN 2: LÂM NGHIỆP CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG VÀ CHĂM SĨC CÂY RỪNG Bài 22: VAI TRỊ CỦA RỪNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG RỪNG I Mục tiêu học Kiến thức: - Xác định vai trò rừng đời sống, kinh tế, sản xuất môi trường - Nêu thực trạng rừng nước ta diện tích rừng, độ che phủ, diện tích đồi trọc biến đổi từ năm 1943 đến 1995 liên hệ đến biến đổi thiên tai năm gần đây, rút kết luận mối quan hệ diện tích rừng che phủ bị giảm thiên tai xảy - Nêu nhiệm vụ việc trồng rừng nước ta nói chung địa phương nói riêng Năng lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn Phẩm chất: - Yêu lao động, u thiên nhiên -Có trách nhiệm với mơi trường tự nhiên, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường - Trung thực, tự tin II Chuẩn bị thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo - Sưu tầm hình ảnh liên quan đến học - Tìm hiểu biện pháptrồng rừng địa phương III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: 5’ Mục tiêu : Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vai trị rừng nhiệm vụ trồng rừng Nội dung: - Hđ nhóm - Hs đánh giá - Giáo viên đánh giá Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu học tập Tổ chức thực Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ * Chuyển giao nhiệm vụ G: Ta học xong phần Trồng trọt Hôm ta học thêm phần khơng phần quan trọng Đó phần Lâm nghiệp Em liên hệ với thực tế để trả lời câu sau: Phiếu học tập: ? Theo em, rừng đem lại lợi ích cho người môi trường ? Kể tên đồ dùng, thực phẩm, thuốc gđ có nguồn gốc từ rừng ? Kể tên số loại rừng mà em biết H: Tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS Hđ nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn - GV quan sát Dự kiến sản phẩm: - Vai trị: Bảo vệ mơi trường, cung cấp lâm sản - Đồ dùng: bàn ghế - Cây rừng: Lim, đước * Báo cáo kết - đại diện nhóm trả lời *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học … Như biết, rừng có vai trị to lớn đời sống, với sản xuất kinh tế gia đình quốc gia, hôm em nghiên cứu vai trò rừng, thực trạng rừng nước ta nay, để từ thấy đc cta cần hành động để phát triển rừng, phục vụ tốt cho cs người ->Giáo viên nêu mục tiêu học… B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng HĐ1.Tìm hiểu vai trị rừng trồng rừng.: 15’ Mục tiêu : Xác định vai trò rừng đời sống, kinh tế, sản xuất môi trường Nội dung: - Hđ nhóm - Hs đánh giá I Vai trị rừng trồng rừng - Làm môi trường khơng khí hấp thụ loại khí độc hại, bụi khơng khí - Phịng hộ: Chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dòng chảy chống xốy mịn đất đồi núi, chống lũ lụt Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ - GV đánh giá - Cung cấp lâm sản cho gia Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu đình, cơng sở, giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyên liệu sản học tập xuất, xuất Tổ chức thực - Nghiên cứu khoa học, sinh *Chuyển giao nhiệm vụ hoạt văn hoá: Bảo tồn hệ - GV yêu cầu: thống sinh thái rừng tự nhiên, GV thông báo: Rừng tài nguyên quý giá nguồn gen động, thực vật, đất nước phận quan trọng di tích lịch sử, tham quan dưỡng môi trường sống ảnh hưởng tới đời sống bệnh sản xuất xã hội, tranh hình 34 Dựa vào hình vẽ Hình 34 SGK Em bạn nhóm thảo luận vai trị rừng đời sống sản xuất? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs thảo luận, cử thư ký ghi lại kết thảo luận - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: +Hình a: làm mơi trường khơng khí: hấp thụ loại khí cacbonic, bụi khơng khí thải khí oxi +Hình b: chống xói mịn, chắn gió, hạn chế tốc độ dịng chảy +Hình c: Xuất +Hình d: Cung cấp nguyên liệu lâm sản cho gia đình +Hình e: Phục vụ nghiên cứu +Hình g: Phục vụ du lịch, giải trí * Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức GV thông báo tác hại to lớn phá rừng gây lũ lụt hạn hán Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Cơng nghệ ? Lấy ví dụ tài ngun rừng ?Vì có rừng nước mưa khơng chảy tràn mặt đất ? rừng phát triển hạn chế lũ lụt ?Vì rừng làm cho khơng khí lành HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nước ta: 15’ Mục tiêu : - Nêu thực trạng rừng nước ta - Nêu nhiệm vụ việc trồng rừng nước ta nói chung địa phương nói riêng Nội dung: Hđ nhóm - Hs đánh giá - GV đánh giá Sản phẩm hoạt động: Kết phiếu học tập Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ 1: - GV yêu cầu: GV thông báo: Trước rừng cách thành thăng long vài chục số vùng núi cao khoảng 10% rừng bao phủ Gv cho hs quan sát H35, G giải thích diện tích rừng tự nhiên, độ che phủ rừng, diện tích đồi trọc ? Em thấy diện tích rừng tự nhiên, độ che phủ rừng diện tích đồi trọc thay đổi từ năm 1943 đến năm 1995? ? Điều chứng minh điều gì? ? Em có biết rừng bị phá hại, diện tích rừng bị suy giảm nguyên nhân không? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs thảo luận, cử thư ký ghi lại kết thảo luận Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh II Nhiệm vụ trồng rừng nước ta 1.Tình hình rừng nước ta - Rừng nước ta bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh - Diện tích đất hoang, đồi trọc ngày tăng Giáo án Công nghệ - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: - Diện tích rừng tự nhiên độ che phủ rừng giảm nhanh cịn diện tích đồi trọc tăng - Tình hình rừng nước ta thời gian qua bị tàn phá nghiêm trọng - Rừng bị suy giảm khai thác bừa bãi, khai thác cạn kiệt, đốt rừng làm nương rẫy lấy củi, phá rừng khai hoang,…mà không trồng rừng thay * Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: G: Rừng phổi trái đất từ 1943 - 1995 nước ta khoảng triệu rừng Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin mục II.2 trả lời câu hỏi: Phiếu học tâp: ? Phải trồng thêm để phủ xanh bao 2.Nhiệm vụ trồng rừng nhiêu rừng so với năm 1995? - SGK ? Trồng loại rừng nào? Nói rõ đặc điểm loại rừng đó? ? Ở địa phương em, nhiệm vụ trồng rừng chủ yếu, sao? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Hs thảo luận - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ + Thường xuyên phủ xanh 19,8 đất lâm nghiệp - Trồng rừng sản xuất: Lấy nguyên liệu phục vụ đời sống sản xuất - Trồng rừng phòng hộ: đầu nguồn, venbiển -Trồng rừng đặc dụng: vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên - Tuỳ theo địa phương mà em trả lời * Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận *Đánh giá kết quả: - Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức ? nêu số VD trồng rừng đặc dụng - Ví dụ: vườn quốc gia Cúc Phương, Cát Bà, Cát Tiên,… C Hoạt động luyện tập: 5’ 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập 2.Nội dung: Hđ cá nhân - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 3.Sản phẩm : Câu trả lời học sinh 4.Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : trả lời câu hỏi 1- Rừng trồng rừng có vai trị nào? 2- Nêu nhiệm vụ trồng rừng 3- Là học sinh em phải làm để bảo vệ rừng mơi trường sống? - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs Câu + Tham gia trồng xanh, có ý thức bảo vệ rừng + chăm sóc vườn hoa cảnh trường, gia đình, địa phương Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ + tuyên truyền cho người xung quanh tác hại chặt phá rừng, cần phải bảo vệ rừng + Báo cho quan chức phát hành vi chặt phá rừng *Báo cáo kết quả: HS trình bày miệng *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chiếu kết D Hoạt động vận dụng: 4’ 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Nội dung: Hđ nhóm - Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 3.Sản phẩm : Kết phiếu học tập nhóm 4.Tổ chức thực *Chuyển giao nhiệm vụ1: - GV yêu cầu : Viết mơ tả đặc điểm vai trị rừng địa phương: - Mô tả đặc điểm rừng địa phương: loại chính, giá trị sử dụng loại - Nêu ý nghĩa rừng đp - Nêu việc cần làm để bảo vệ rừng đp - Hs tiếp nhận *Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu, thảo luận làm - GV theo dõi - Dự kiến sản phẩm: tùy theo địa phương e viết thu hoạch *Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức * GV giao nhiệm vụ - Nghiên cứu tài liệu viết số khu vực rừng tự nhiên quan trọng Việt Nam giới - Đọc em chưa biết sgk/57 Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Giáo án Công nghệ + Về nhà suy nghĩ trả lời - Đọc xem trước 23 sgk Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh ... + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời - Ôn tập lại chương II SGK Tuần 21 Tạ Thị Trinh – THCS Lương Thế Vinh Ngày dạy: 2/2/2 021 Giáo án Công nghệ PHẦN 2: LÂM NGHIỆP CHƯƠNG I: KỸ THUẬT GIEO TRỒNG... thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo - Sưu tầm hình ảnh liên quan đến học - Tìm hiểu biện pháptrồng rừng địa phương III Tiến trình dạy. .. ta bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh - Diện tích đất hoang, đồi trọc ngày tăng Giáo án Công nghệ - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: - Diện tích