Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI CAM ĐOAN Tôi đã đọc và hiểu về các hành vi vi phạm sự trung thực trong học thuật Tôi cam kết bằng danh dự cá nhân rằng nghiên cứu này do tôi tự thực hiện và không vi phạm yêu cầu về sự trung thực[.]
LỜI CAM ĐOAN Tôi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu tự thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS TS Lê Công Hoa Các nội dung nghiên cứu kết đề tài chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, trong luận văn còn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Hà Nội, ngày 29/05/2017 Tác giả Đồng Thị Bích LỜI CẢM ƠN Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS TS Lê Công Hoa, người tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình làm luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói chung, thầy khoa Quản trị Kinh Doanh nói riêng truyền đạt kiến thức cho môn đại cương mơn chun ngành, giúp tơi có sở lý thuyết vững vàng tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè, tạo điều kiện, quan tâm, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập hồn thành khoá luận tốt nghiệp Hà Nội, ngày 29/05/2017 LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU .4 1.1 Các khái niệm .4 1.1.1 Ngành học 1.1.2 Chọn ngành học .4 1.1.3 Quyết định chọn ngành học 1.2 Cơ sở lý thuyết 1.2.1 Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action - TRA) 1.2.2 Thuyết hành vi có kế hoạch TPB 1.2.3 Mơ hình nghiên cứu David Chapmans 1.2.4 Thuyết lựa chọn hành vi hợp lý Geoge Homans 10 1.3 Tổng quan nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng định chọn ngành học sinh viên .10 1.3.1 Tổng quan nghiên cứu Thế giới 10 1.3.2 Tổng quan nghiên cứu Việt Nam .11 1.4 Mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu .12 1.4.1 Nhân tố thuộc thân 12 1.4.2 Nhân tố thuộc mơi trường bên ngồi 14 1.4.3 Mô hình nghiên cứu .17 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 21 2.1 Thực trạng chọn ngành học sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân năm gần 21 Bảng 2.1: Số lượng sinh viên hệ quy Đại học Kinh tế Quốc Dân 22 2.2 Thiết kế bảng hỏi xây dựng thang đo .23 2.2.1 Kích thước mẫu 24 2.2.2 Công cụ thu thập thông tin - Bảng câu hỏi 24 2.2.3 Quá trình thu thập thơng tin 25 2.3 Kỹ thuật phân tích liệu thống kê .26 2.3.1 Kiểm định độ tin cậy thang đo 26 2.3.2 Hệ số tương quan phân tích hồi quy tuyến tính .26 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 27 3.1 Mã hóa liệu 27 3.2 Thống kê mô tả mẫu 29 3.3 Kiểm định độ tin cậy thang đo – Cronbach’s Allpha 30 3.4 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) – đánh giá sơ thang đo độ phân biệt biến quan sát 38 3.5 Phân tích hồi quy – Kiểm tra mối quan hệ biến độc lập biến phụ thuộc 47 3.6 Phân tích tương quan – Kiểm tra mối quan hệ biến .51 3.7 Đánh giá sinh viên biến quan sát 52 3.8 Điều chỉnh mơ hình giả thuyết nghiên cứu 57 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 4.1 Tóm tắt kết nghiên cứu 59 4.2 Một số đề xuất nghiên cứu 59 4.3 Hạn chế nghiên cứu hướng nghiên cứu .62 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC 65 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Số lượng sinh viên hệ quy Đại học Kinh tế Quốc Dân 22 Bảng 3.1: Thang đo sơ nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành sinh viên đại học Kinh tế Quốc dân 27 Bảng 3.2: Thông tin ngành học đối tượng điều tra .29 Bảng 3.3: Thông tin năm học đối tượng điều tra 30 Bảng 3.4: Thơng tin giới tính đối tượng điều tra 30 Bảng 3.5: Kết phân tích thang đo với nhân tố Sở thích 31 Bảng 3.6: Kết phân tích thang đo với nhân tố Sở thích sau loại bỏ biến ST4 32 Bảng 3.7: Kết phân tích thang đo với nhân tố Năng lực cá nhân 32 Bảng 3.8: Kết phân tích thang đo với nhân tố Định hướng cá nhân có ảnh hưởng 34 Bảng 3.9: Kết phân tích thang đo với nhân tố Đặc điểm trường hấp dẫn ngành học 35 Bảng 3.10: Kết phân tích thang đo với nhân tố Trường học (định hướng trường THPT học) 36 Bảng 3.11: Kết phân tích thang đo với nhân tố Nhu cầu xã hội hội việc làm tương lai 37 Bảng 3.12: Kết phân tích thang đo với nhân tố Quyết định chọn ngành 37 Bảng 3.13: Ma trận xoay .40 Bảng 3.14: Ma trận xoay sau loại biến 41 Bảng 3.15: Phân nhóm đặt tên cho nhân tố 42 Bảng 3.16: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Sở thích” 43 Bảng 3.17: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Năng lực cá nhân” 44 Bảng 3.18: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Định hướng cá nhân có ảnh hưởng” 44 Bảng 3.19: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Đặc điểm trường hấp dẫn ngành học” 45 Bảng 3.20: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Trường học (định hướng trường THPT học” 46 Bảng 3.21: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Nhu cầu xã hộ hội việc làm cho tương lai” 46 Bảng 3.22: Phân tích khám phá nhân tố cho biến “Quyết định chọn ngành” 47 Bảng 3.23: Phân tích hồi quy cho biến “Quyết định chọn ngành” 48 Bảng 3.24: Bảng hệ số tương quan 51 Bảng 3.25: Kết đánh giá sinh viên “Sở thích cá nhân” 52 Bảng 3.26: Kết đánh giá sinh viên “ Năng lực cá nhân” 53 Bảng 3.27: Kết đánh giá sinh viên “ định hướng cá nhân có ảnh hưởng” 54 Bảng 3.28: Kết đánh giá sinh viên “đặc điểm trường hấp dẫn ngành học” 55 Bảng 3.29: Kết đánh giá sinh viên “Định hướng trường THPT học” 56 Bảng 3.30: Kết đánh giá “ Nhu cầu xã hội hôi việc làm cho tương lai” 56 Bảng 3.31: Kết đánh giá sinh viên “quyết định chọn ngành” .57 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Thuyết hành động hợp lý (TRA) Hình 1.2: Thuyết hành vi có hoạch định (TPB) .8 Hình 1.3: Mơ hình nghiên cứu David W Chapman Hình 1.4: Mơ hình nghiên cứu Nguyễn Thị Lan Hương 18 Hình 1.5: Mơ hình nghiên cứu David W Chapman 18 Hình 1.5: Mơ hình nghiên cứu đề xuất 19 Hình 3.1: Mơ hình nghiên cứu hiệu chỉnh .58 i TÓM TẮT LUẬN VĂN Ngành học việc làm tương lai vấn đề thời nóng bỏng hàng chục nghìn học sinh, sinh viên trước ngưỡng cửa đại học tốt nghiệp đại học Việc định hướng cho học sinh, sinh viên nhận thấy quan trọng lựa chọn ngành học ảnh hưởng đến tương lai cơng việc chọn, tạo cố gắng nhiệt huyết học tập công việc vấn đề tồn xã hội Việc chọn sai ngành học dẫn đến tình trạng chán nản học tập, bỏ học chừng, trường khơng tìm việc làm, khơng có niềm đam mê nghề nghiệp,… Do vậy, hướng nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu nhân tố tác động đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân” tập trung giải đáp, đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố then chốt để từ hỗ trợ học sinh, gia đình nhà trường có biện pháp nhằm định hướng tốt cho việc lựa chọn ngành học tương lai Luận văn nghiên cứu kiểm định nhân tố ảnh hưởng đến định ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Luận văn có mục tiêu sau: xây dựng mơ hình nghiên cứu để xác định xu thế, tính chất tác động đo lường mức độ tác động nhân tố tới định lựa chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Dựa kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng, đề xuất giải pháp định hướng cho học sinh lựa chọn ngành học phù hợp Luận văn sử dụng lý thuyết Thuyết hành động hợp lý TRA, thuyết hành vi có kế hoạch TPB, thuyết lựa chọn hành vi hợp lý Hosman Trong đó, mơ hình TRA cho thấy hành vi định ý định thực hành vi Mối quan hệ ý định, hành vi đưa kiểm chứng thực nghiệm nhiều nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác Hai nhân tố ảnh hưởng đến ý định “thái độ cá nhân” “chuẩn mực chủ quan” ii Thuyết hành vi có kế hoạch TPB mở rộng tiến từ lý thuyết hành động hợp lý TRA, có bổ sung thêm nhân tố “kiểm sốt hành vi cảm nhận”, giả định hành vi dự báo giải thích xu hướng hành vi để thực hành vi Xu hướng hành vi bao gồm ba nhân tố: thái độ cá nhân, chuẩn chủ quan bổ sung thêm nhân tố “kiểm sốt hành vi cảm nhận” vào mơ hình TRA Nghiên cứu sử dụng thông tin thứ cấp từ giáo trình, sách tham khảo, sách chuyên khảo ngồi nước, kết nghiên cứu trước cơng bố tạp chí khoa học, hội thảo khoa học nước quốc tế để hình thành khung lý thuyết, mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu Sử dụng phiếu điều tra khảo sát với bảng hỏi chi tiết Nhưng trước tiến hành nghiên cứu định lượng thức, tác giả thực nghiên cứu định tính sơ điều tra định lượng mẫu nhỏ để kiểm tra chuẩn hóa thước đo bảng hỏi Bằng cách thực số vấn sâu với sinh viên thuộc khoa khác trường Đại học Kinh tế Quốc dân vấn với chuyên gia Dữ liệu thu thập dùng để đánh giá lại thang đo kiểm định mơ hình, giả thuyết phương pháp phân tích nhân tố EFA độ tin cậy Cronbach’s alpha với hỗ trợ phần mềm SPSS 20 Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm chương: Chương trình bày khái niệm sở lý thuyết sử dụng luận văn Mơ hình nghiên cứu tác giả đưa dựa nghiên cứu Nguyễn Thị Lan Hương Chapman Mơ hình đưa nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân bao gồm: Sở thích cá nhân; Năng lực cá nhân; Định hướng cá nhân có ảnh hưởng; Trường học (trường THPT học); Nhu cầu xã hội việc làm tương lai; Sự đa dạng hấp dẫn ngành học Nghiên cứu sử dụng bảng hỏi điều tra gồm 300 phiếu sinh viên đại học Kinh tế Quốc dân Thiết kế bảng hỏi cho nghiên cứu thông qua vấn ngắn iii với sinh viên chun gia từ đó, sử dụng cơng cụ google.docs phát phiếu trực tiếp để thu thập liệu Dữ liệu thu thập dùng để đánh giá lại thang đo kiểm định mơ hình, giả thuyết phương pháp phân tích nhân tố EFA độ tin cậy Cronbach’s alpha với hỗ trợ phần mềm SPSS 20 Kết nghiên cứu thu 33 biến ảnh hưởng đến định chọn ngành sinh viên trường đại học Kinh tế Quốc Dân, thuộc nhân tố ảnh hưởng thuận chiều là: Sở thích cá nhân; Năng lực cá nhân; Định hướng cá nhân có ảnh hưởng; Trường học (trường THPT học); Nhu cầu xã hội việc làm tương lai; Sự đa dạng hấp dẫn ngành học Kiểm định độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach’s Alpha để loại biến rác biến không phù hợp Loại biến quan sát có hệ số tương quan biến tổng nhỏ 0.3, có Cronbach’s Alpha loại biến lớn Cronbach’s Alpha biến tổng, tiêu chuẩn chọn thang đo có độ tin cậy Cronbach’s Alpha lớn 0,6 Phương pháp phân tích nhân tố EFA sử dụng cho nhân tố xuất phát từ mục tiêu đánh giá sơ thang đo Sử dụng hệ số KMO số dùng để xem xét thích hợp phân tích nhân tố, KMO lớn có ý nghĩa phân tích nhân tố thích hợp Phân tích cịn thể % biến thiên biến quan sát, nghĩa xem biến thiên biến quan sát 100% giá trị cho biết phân tích nhân tố giải thích % Phân tích tương quan nhân tố, không phân biệt biến độc lập, biến phụ thuộc Hệ số tương quan lớn quan hệ chặt chẽ Phân tích hồi quy thực để xác định mối quan hệ nhân biến phụ thuộc Quyết định chọn ngành biến độc lập: Sở thích, Năng lực, Định hướng cá nhân có ảnh hưởng, Đặc điểm trường hấp dẫn ngành, Trường THPT học, Nhu cầu xã hội hội việc làm tương lai Với biến có tác động, mơ hình hồi quy cho biết hướng tác động dương (+) hay âm (-) Đồng ... nghiên cứu nhân tố tác động đến định chọn ngành học sinh viên Do vậy, hướng nghiên cứu đề tài ? ?Nghiên cứu nhân tố tác động đến định chọn ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân? ?? tập... định nhân tố ảnh hưởng đến định ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Luận văn có mục tiêu sau: - Xây dựng mơ hình nghiên cứu số nhân tố ảnh hưởng đến định chọn ngành học sinh viên. .. nhà trường có biện pháp nhằm định hướng tốt cho việc lựa chọn ngành học tương lai Luận văn nghiên cứu kiểm định nhân tố ảnh hưởng đến định ngành học sinh viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Luận