PHÒNG GD ĐT ANH SƠN ĐỀ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM MÔN NGỮ VĂN 8 Thời gian làm bài 90 phút PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi Con đếm được mấy mùa thu qua Ngày tựu trường tưng[.]
PHÒNG GD-ĐT ANH SƠN ĐỀ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC - HIỂU: (3,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Con đếm mùa thu qua Ngày tựu trường tưng bừng áo Mùa hạ nắng vời vợi Đếm điểm mười khoe mẹ, khoe cha Con đếm đoạn đường qua Đếm niềm vui dại khờ tuổi trẻ Đếm tất đời Duy điều khơng đếm nổi, mẹ ơi! Những nắng sương theo mẹ suốt đời Tiếng kẽo kẹt oằn vai đường sỏi đá Mẹ gánh buồn vui qua tháng ngày vất vả Giờ tóc bạc màu, lưng mẹ lại cịng thêm… Con đếm tất mùa xuân Đếm mùa đông quất gió lạnh Đếm vần thơ viết vụng tặng mẹ Duy điều không đếm nổi, mẹ ơi! (Ngô Thị Thanh Nhàn, Văn học tuổi trẻ, số 31- 2003) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Xác định biện pháp tu từ đặc sắc Câu Nêu khái quát nội dung văn PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (3,0 điểm): Từ nội dung đoạn thơ phần đọc hiểu, viết đoạn văn triển khai luận điểm sau: “Tình mẹ có ý nghĩa thiêng liêng, cao quý người.” Câu (4,0 điểm): Cảm nhận em câu thơ sau: Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng, bao la thâu góp gió (Quê hương – Tế Hanh) HƯỚNG DẪN CHẤM: 1- Hướng dấn chung - Hướng dẫn chấm xây dựng theo hướng đánh giá lực Giám khảo nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm Phát trân trọng làm thể tính sáng tạo, tư độc lập Nếu học sinh làm theo cách riêng (khơng có đáp án) đáp ứng yêu cầu có sức thuyết phục chấp nhận - Tổng điểm toàn 10 điểm, chiết đến 0,25 điểm 2- Yêu cầu cụ thể Phần Câu Nội dung I Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Biện pháp tu từ đặc sắc: Điệp ngữ, điệp câu: Con đếm được, Duy điều không đếm mẹ ơi! Nội dung: Bài thơ diễn tả cách chân thực, xúc động tình u thương lịng biết ơn sâu sắc người người mẹ kính u II Đoạn văn trình bày ý sau: -Tình mẹ tình cảm tự nhiên, vốn có người -Mẹ mang nặng đẻ đau, chăm bẵm nuôi dạy ta từ thuở lọt lòng, dõi theo bước ta ta trưởng thành -Mẹ bến bờ bình yên, nơi người hướng về, tìm - Tình mẹ có ý nghĩa thiêng liêng, cao quý người a Yêu cầu kĩ năng: - HS biết trình bày văn cảm nhận có đầy đủ ba phần b HS biết cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ: -Cảnh khơi gợi tả qua hình ảnh thuyền, cánh buồm: + Hình ảnh thuyền tác giả so sánh với “tuấn mã”, khỏe mạnh, kiên cường đầy sức lực, hăm hở lên đường Biện pháp so sánh động từ mạnh “phăng”, “vượt” vẽ lên hình ảnh thuyền đầy khí khơi, đón biển tất sức Điểm 1.0 1.0 1.0 3.0 1.0 2.5 mạnh, sẵn sàng vượt lên thách thức biển khơi + Nhân hóa cánh buồm, cách so sánh độc đáo: “Cánh buồm” vật cụ thể, hữu hình ví với trừu tượng “mảnh hồn làng” - > cánh buồm trở nên lớn lao, gần gũi với người miền biển, hồn cốt, biểu tượng đẹp làng chài => Cả đoạn thơ thể khí khơi hăng say, hứng khởi, mạnh mẽ đầy niềm vui Qua bộc lộ cảm nhận tinh tế tình yêu quê hương tác giả c Khuyến khích cách làm sáng tạo 0.25 d Trình bày tả 0.25 ... chấm xây dựng theo hướng đánh giá lực Giám khảo nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm Phát trân trọng làm thể tính sáng tạo,... sàng vượt lên thách thức biển khơi + Nhân hóa cánh buồm, cách so sánh độc đáo: “Cánh buồm” vật cụ thể, hữu hình ví với trừu tượng “mảnh hồn làng” - > cánh buồm trở nên lớn lao, gần gũi với người... khơi gợi tả qua hình ảnh thuyền, cánh buồm: + Hình ảnh thuyền tác giả so sánh với “tuấn mã”, khỏe mạnh, kiên cường đầy sức lực, hăm hở lên đường Biện pháp so sánh động từ mạnh “phăng”, “vượt”