MỞ ĐẦU ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRIỆU THỊ THỦY GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TẠ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRIỆU THỊ THỦY GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TẠI HÀ NỘI HIỆN HAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRIỆU THỊ THỦY GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TẠI HÀ NỘI HIỆN HAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN VŨ HẢO HÀ NỘI - 2012 z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Vũ Hảo Các số liệu, tài liệu tham khảo luận văn trung thực có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2012 Tác giả luận văn Triệu Thị Thủy z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG 1.1 Thế giới quan vật biện chứng 1.1.1 Thế giới quan 1.1.2 Thế giới quan vật biện chứng 13 1.2 Giáo dục giới quan vật biện chứng 23 1.2.1 Khái niệm giáo dục 23 1.2.2 Giáo dục giới quan vật biện chứng 24 Chƣơng GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 31 2.1 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 31 2.1.1 Bối cảnh nước quốc tế 31 2.1.2 Sự ảnh hưởng điều kiện đặc thù đến sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 37 2.2 Thực trạng việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 40 2.2.1 Thái độ trị, lối sống sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 40 2.2.2 Các môn khoa học Mác-Lênin với việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 42 2.2.3 Hoạt động tổ chức khác nhà trường với việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 48 2.3 Những vấn đề đặt việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng y tế Hà Nội 54 z 2.3.1 Sự bất cập giáo dục giới quan vật biện chứng nhà trường tác động trái chiều bên xã hội 54 2.3.2 Mâu thuẫn yêu cầu đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác-Lênin điều kiện vật chất hạn chế 56 2.3.3 Bất cập việc giáo dục giới quan vật biện chứng với việc tự giáo dục sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 58 2.3.4 Sự tải nhu cầu thực tập, thực tế cao sinh viên Bệnh viện sở y tế Hà Nội ảnh hưởng đến việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên 60 Chƣơng QUAN ĐIỂM CHUNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI HIỆN NAY 63 3.1 Quan điểm chung 63 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng y tế Hà Nội 70 3.2.1 Xây dựng môi trường học tập, thực tập lành mạnh 70 3.2.2 Nâng cao khả tự giáo dục, rèn luyện cho sinh viên 71 3.2.3 Đầu tư trang thiết bị phương tiện vật chất phục vụ cho việc đổi nội dung phương pháp giảng dạy 74 3.2.4 Cần phải phối hợp tốt nhà trường với sở thực tập, thực tế sinh viên để giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 80 KẾT LUẬN 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 89 z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế giới quan vật biện chứng đóng vai trị quan trọng, khơng sở cho việc hoạch định đường lối sách quốc gia mà cịn đạo hoạt động nhận thức thực tiễn cá nhân Thế giới quan vật biện chứng khơng hình thành cách tự phát mà phải xây dựng cách có ý thức thông qua giáo dục Mục tiêu giáo dục nước ta giai đoạn theo tinh thần nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VII thực giáo dục toàn diện gồm đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học, coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành cho học sinh, sinh viên Tinh thần phát huy kỳ Đại hội Đảng, đặc biệt Đại hội XI tiếp tục đề ra: "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội" [11, tr.130-131] Như vậy, giáo dục nước ta hướng đến việc tạo người có đầy đủ hai mặt: đức tài Bên cạnh đó, tình hình kinh tế - trị giới có nhiều biến động diễn phức tạp Ở nước, tác động mạnh mẽ z tích cực lẫn tiêu cực kinh tế thị trường đến mặt đời sống xã hội, đặt nhiệm vụ phải thực việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho hệ trẻ sinh viên nói chung, cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Hà Nội nói riêng Bởi sinh viên thuộc nhóm xã hội chịu tác động nhanh mạnh lối sống thực dụng du nhập từ nước thực tế phận không nhỏ sinh viên dao động giới quan, biểu suy thoái đạo đức, lối sống, mơ hồ trị, phai mờ lý tưởng xã hội chủ nghĩa Đây phận dễ bị lực thù địch lôi kéo, lợi dụng Đặc biệt kinh tế thị trường ngày phát triển tác động mạnh mẽ đến nhân cách, y đức cán ngành y tế sinh viên trường y tế Vì vậy, trường đại học cao đẳng, sinh viên cần trang bị giới quan vật biện chứng đắn với tính cách hành trang vững bước cho họ trở thành người cán y tế thực Tóm lại, vấn đề có tính cấp thiết mặt lý luận lẫn thực tiễn Chính vậy, chọn chủ đề “Giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tình hình nghiên cứu Có nhiều cơng trình nghiên cứu đề tài giáo dục giới quan vật biện chứng, số phải kể đến cơng trình như: - Bun-nhông-khin-sa-mon: “Xây dựng giới quan vật biện chứng cho đảng viên Đảng Nhân dân cách mạng Lào giai đoạn nay”, Luận án Phó tiến sĩ Triết học, số 48, Học viện Nguyễn Ái Quốc - Bùi Ngọc: “Thế giới quan khoa học tất yếu lịch sử”, Tạp chí Thơng tin Khoa học Xã hội, 1981, số - Ch.L.Xiếc-nốp: “Những vấn đề cấp bách việc hình thành giới quan Mác-Lênin”, Tạp chí Giáo dục Mác-Lênin, số 3-1985 z - Lê Xuân Vũ: “Thế giới quan Mác-Lênin đời sống tinh thần nhân dân ta”, Tạp chí Cộng sản, số 6-1986 - Bùi Ỉnh: “Vấn đề xây dựng giới quan vật biện chứng cán bộ, đảng viên người dân tộc, thiểu số thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta”, Luận án Phó tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 1988 - Nguyễn Trọng Chuẩn: “Một số khía cạnh vai trị sinh học đại hình thành củng cố giới quan khoa học”, Tạp chí Triết học 1988, số - Trần Thước: “Sự hình thành giới quan xã hội chủ nghĩa tầng lớp trí thức Việt Nam”, Luận án Phó tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 1993 - Trần Thanh Hà: “Vấn đề giáo dục giới quan khoa học cho cán đảng viên người dân tộc Khơ-me đồng sông Cửu Long giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 1993 - Trần Viết Quân: “Bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho đội ngũ cán chủ chốt cấp huyện Tây Nguyên nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2002 - Bùi Kiến Thưởng: “Vấn đề bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học viên trường trị Hà Nam nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2004 - Nguyễn Thị Luyến: “Vấn đề giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Hà Nội nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2005 - Lê Thị Nam An: “Giảng dạy triết học Mác-Lênin với việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên Nghệ An nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2007 z - Lâm Văn Đồng: “Vấn đề y đức cán y tế tỉnh Nam Định giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2008 Mặc dù đề tài nghiên cứu khía cạnh khác xung quanh vấn đề này, thực tiễn ln có thay đổi ln đặt vấn đề giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Hơn nữa, liên quan đến việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội nay, chưa có tác giả nghiên cứu Vì vậy, luận văn thạc sĩ “Giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội nay” coi cố gắng góp phần vào việc khắc phục tình trạng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Mục đích luận văn làm rõ vấn đề lý luận giáo dục giới quan vật biện chứng thực trạng việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Hà Nội nay, từ đưa số giải pháp cho vấn đề thực tiễn đặt nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng y tế Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích trên, luận văn thực nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: - Làm rõ rõ vấn đề lý luận giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội - Phân tích thực trạng vấn đề đặt việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng Y tế Hà Nội z - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng Y tế Hà Nội Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu vấn đề giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Hà Nội Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Luận văn dựa vào sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, tác phẩm kinh điển mác xít cơng trình nghiên cứu tác giả trước Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp với phương pháp phân tích tổng hợp, so sánh, logic lịch sử, quy nạp diễn dịch, điều tra xã hội học Đóng góp luận văn - Làm rõ thực trạng giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng Y tế Hà Nội - Đề tài đưa số quan điểm chung giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho công tác giảng dạy trường Đại học, cao đẳng Hà Nội z ... nhà trường với việc giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 48 2.3 Những vấn đề đặt việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng y tế Hà Nội. .. giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu vấn đề giáo dục giới quan vật biện chứng cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Hà Nội. .. nâng cao chất lượng việc giáo dục giới quan vật biện chứng trường Cao đẳng Y tế Hà Nội z Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG 1.1 Thế giới quan vật biện chứng