(Luận văn thạc sĩ) nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên trường cao đẳng y tế bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HỒ THỊ THU HẰNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH ĐỊNH h Ngành: Chính trị học Mã số: 8310201 Người hướng dẫn: TS Tăng Văn Thạnh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình kết nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn TS Tăng Văn Thạnh Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn Hồ Thị Thu Hằng h LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Tăng Văn Thạnh, người tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ suốt q trình thực luận văn Tơi xin gửi lời tri ân động viên, khích lệ, ủng hộ nhiệt tình gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp thời gian thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Hồ Thị Thu Hằng h DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt YTCT Ý thức trị LLCT Lý luận trị CNH Cơng nghiệp hóa HĐH Hiện đại hóa XHCN Xã hội chủ nghĩa CNXH Chủ nghĩa xã hội h DANH MỤC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1 Kết tham gia học tập lý luận trị sinh viên……… 56 Bảng 2.2 Kết kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động giáo dục ý thức trị cho sinh viên…….…………………………………… 59 Bảng 2.3 Thông tin sinh viên tham gia khảo sát………………………… 60 Bảng 2.4 Thái độ học tập lý luận trị sinh viên………………… 61 Bảng 2.5 Ngun nhân sinh viên khơng thích học tập mơn lý luận trị 62 Bảng 2.6 Tác động giáo dục lý luận trị đến ý thức sinh viên…….64 Bảng 2.7 Các chi phí đầu tư nhà trường cho hoạt động giáo dục ý thức trị cho sinh viên………………… 66 Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Y tế Bình Định……………… 51 h MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 2.Tổng quan tình hình nghiên cứu 3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 7 Kết cấu luận văn Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN 1.1 Giáo dục ý thức trị yếu tố cấu thành giáo dục ý thức h trị cho sinh viên 1.1.1 Giáo dục ý thức trị giáo dục ý thức trị cho sinh viên 1.1.2 Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức trị cho sinh viên 19 1.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục ý thức trị cho sinh viên 34 1.2.1 Về chủ thể giáo dục 34 1.2.2 Về đối tượng giáo dục 37 1.3 Những nhân tố tác động đến giáo dục ý thức trị cho sinh viên 39 1.3.1 Những nhân tố khách quan 39 1.3.2 Những nhân tố chủ quan 46 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ BÌNH ĐỊNH 48 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Y tế Bình Định đặc điểm sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Định 48 2.1.1 Khái quát trường Cao đẳng Y tế Bình Định 48 2.1.2 Đặc điểm sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Định 51 2.2 Thực trạng giáo dục ý thức trị cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Bình Định 53 2.2.1 Công tác đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu tổ chức Đoàn thể nhà trường 53 2.2.2 Công tác tổ chức học tập, giáo dục ý thức trị cho sinh viên 55 2.2.3 Công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá giáo dục ý thức trị cho sinh viên 58 2.2.4 Về nhận thức, niềm tin, thái độ hành vi sinh viên 60 h 2.2.5 Chi phí đầu tư cho giáo dục ý thức trị cho sinh viên 66 2.3 Một số đánh giá cơng tác giáo dục ý thức trị cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Bình Định 68 2.3.1 Một số kết đạt nguyên nhân 68 2.3.2 Một số hạn chế nguyên nhân 71 Chƣơng 3: MỤC TIÊU, PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHÍNH TRỊ 76 3.1 Mục tiêu, phương hướng nâng cao chất lượng giáo dục ý thức trị cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Bình Định 76 3.1.1 Mục tiêu giáo dục Việt Nam giáo dục ý thức trị cho sinh viên 76 3.1.2 Phương hướng trường Cao đẳng y tế Bình Định 79 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức trị cho sinh viên trường Cao đẳng y tế Bình Định 82 3.2.1 Nâng cao chất lượng đạo, lãnh đạo cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu nhà trường 82 3.2.2 Nâng cao chất lượng phối hợp hoạt động tổ chức, đoàn thể nhà trường việc giáo dục ý thức trị cho sinh viên 83 3.2.3 Đổi phương pháp dạy học mơn lý luận trị gắn liền việc nâng cao chất lượng giáo dục ý thức trị cho sinh viên 84 3.2.4 Coi trọng việc thực đầy đủ sách dành cho sinh viên đời sống vật chất tinh thần 86 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức tun truyền, giáo dục trị tư tưởng thơng qua phương tiện thông tin, truyền thông mạng internet 87 3.2.6 Nâng cao ý thức tự giáo dục ý thức trị sinh viên 88 h KẾT LUẬN 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Ý thức trị phẩm chất quan trọng hàng đầu người cán nói chung, niên, sinh viên nước ta nói riêng; đó, phát triển ý thức trị cho sinh viên nội dung quan trọng chương trình giáo dục, đào tạo trường Đại học, Cao đẳng nước ta Đồng thời, yếu tố quan trọng góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, lối sống cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục nêu rõ Luật Giáo dục: “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[6] h Sinh viên lực lượng trí thức trẻ, nguồn nhân lực tương lai đất nước Với hành trang hiểu biết khoa học lĩnh vực, họ góp phần quan trọng cơng cơng nghiệp hóa(CNH), đại hóa(HĐH) đất nước, thực nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế, trị mà Đảng Nhà nước đề Trong năm qua, trường đại học cao đẳng nước ta đào tạo nhiều sinh viên có chun mơn giỏi, có phẩm chất trị, đạo đức tốt đáp ứng yêu cầu đất nước thời kì đổi Song bên cạnh đó, cịn phận sinh viên bộc lộ khơng hạn chế, yếu kém, có yếu ý thức trị (YTCT), ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu đào tạo phát triển nhân cách sinh viên Vì vậy, việc giáo dục YTCT cho sinh viên trình đào tạo trường đại học cao đẳng vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa to lớn Trường Cao đẳng Y tế Bình Định sở đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực có chức đào tạo cán khoa học có trình độ cao đẳng cấp thấp chuyên ngành Y - Dược theo hướng đa dạng hóa loại hình đào tạo, mở rộng tăng quy mô cách hợp lý Trong năm qua, công tác giáo dục YTCT cho sinh viên Đảng ủy, chi bộ, Đảng viên nhà trường quán triệt, thực nghiêm túc Thực Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020”, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 410/QĐBGDĐT ngày 4/2/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngành Giáo dục Nhà trường tổ chức nghiên cứu, quán triệt nội dung Quyết định, Kế hoạch đến cán quản lý, giảng viên sinh viên; tuyên truyền sâu rộng nội dung Đề án; phối hợp nhà trường, gia đình xã h hội việc tham gia thực Đề án Các tổ chức hệ thống trị Nhà trường, phòng, ban chức năng, đội ngũ cán bộ, giảng viên phối hợp chặt chẽ cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên Vì vậy, YTCT sinh viên nhìn chung nâng lên Sinh viên tích cực học tập lý luận trị, bồi dưỡng giới quan khoa học, nhân sinh quan, lý tưởng đạo đức cách mạng Nhiều sinh viên nhận thức sâu sắc trách nhiệm Tổ quốc, sức học tập, rèn luyện để trở thành người chủ tương lai đất nước; tích cực hưởng ứng, tham gia phong trào Đoàn, Hội, tham gia hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn”, “Sinh viên tình nguyện”, “Sinh viên với biển, đảo”, v.v Bên cạnh kết đạt được, YTCT sinh viên cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên cịn có hạn chế định Do nhiều nguyên nhân khác diễn biến phức tạp tình hình giới nước, tác động mặt trái chế thị trường, hạn chế nhận thức đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nên phận sinh viên có