Sáng kiến một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 7 2 trường thcs

A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số I Tên sáng kiến "Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 7/2 trường THCS" II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến G[.]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………… ………………………… I Tên sáng kiến: "Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 7/2 trường THCS" II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục III Mơ tả chất giải pháp: Tình trạng giải pháp biết: GVCN có vị trí vơ quan trọng việc hình thành phát triển đạo đức trí tuệ kĩ sống học sinh GVCN có tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy với học sinh chắn tìm biện pháp phù hợp làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, học giỏi Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua lớp chủ nhiệm ln trì sỉ số 100%, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh dẫn đầu khối tồn trường lí chọn viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015- 2016; Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 7/2 trường THCS Thành Thới A Nội dung giải pháp: 2.1 Mục đích giải pháp: Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện 2.2 Điểm kết nghiên cứu: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nghiệm lớp 7/2 trường THCS Thành Thới A với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng " Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Hướng dẫn, kiểm tra đôn đốc học sinh tự học nhà 2.3 Các bước thực giải pháp cách cụ thể: Năm học 2015-2016 lớp tơi có tổng số 31 học sinh Trong có 16 nữ 15 nam Một số học sinh nam có biểu khơng chịu học, hay nói chuyện học, hay vi phạm nề nếp nhà trường, không chịu làm vệ sinh khuôn viên lớp học em: Huỳnh văn Du, Nguyễn Quốc Huy, Nguyễn Tuấn Cảnh,Nguyễn văn Thanh, Đoàn văn Dỉnh, Trong sáng kiến kin h nghiệm này, tơi sâu vào nội dung sau: 2.3.1 Xây dựng nề nếp lớp học a Nắm thông tin học sinh, phụ huynh học sinh Mỗi GVCN lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết tửng học sinh, gia đình học sinh Do vậy, từ đầu ngày nhận lớp, họp PHHS đầu năm yêu cầu PHHS cung cấp số điện thoại gia đình cho GVCN b Tổ chức bầu ban lớp Cũng Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc qun trọng mà người GVCN cần phải làm sau nhận lớp GVCN với tập thể lớp bầu chọn ban cán lớp động, nhiệt tình, có trách nhiệm với lớp giúp đắc lực cho GVCN công tác điều hành lớp c Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp Sau bầu chọn Ban cán lớp; giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào sổ - Giữ trật tự lớp khơng có giáo viên lớp - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể tổ, nhóm * Nhiệm vụ lớp phó học tập - Tổ chức chữa 15 phút đầu giờ, giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận thảo luận câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết lớp - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới cây, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó giữ trật tự lớp * Nhiệm vụ lớp phó văn nghệ - Tổ chức hát văn nghệ 15 phút đầu giờ; tập hát cho lớp * Nhiệm vụ tổ trưởng Theo dõi, kiểm tra, đôn đốc thành viên tổ thực nội quy lớp học Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp vào ngày thứ bảy, lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên, khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 2.3.2 Xây dựng " Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Muốn phong trào " Lớp học thân thiện, học sinh tích cực"ở trường đạt hiệu GVCN phải tích cực xây dựng " Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" có " trường học thân thiện, học sinh tích cực" Xây dựng "lớp học thân thiện'' tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy " ngày đến trường ngày vui" Xây dựng " lớp học thân thiện" có " Học sinh tích cực" Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công tác " xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực" tơi tiến hành bước sau: a) Trang trí cho lớp học đẹp Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao 10 yêu cầu " lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo quy định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện; thăm hỏi đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường 10 Lớp học môi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, kho6nmg có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Quan hệ thầy - trò quan hệ phân cơng- hợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc trị làm theo mẫu thầy Ngay từ đầu , yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắc khe, gay gắt Quan hệ học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiều cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu, học có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đẩm ấm, hạnh phúc, đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên bước học tập Và có biết bố phải lo làm thuê kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí em, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ nỗi giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trị sau Vì đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, khơng nên kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần thứ em vi phạm nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, gọi điện đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh lớp 7/2 Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu, ngược lại em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ ( học thầy không tày học bạn) Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao 2.3.3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong kho đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Gợi ý phụ huynh cách bố trí góc học tập cho sáng sủa thoáng mát ban ngày đủ ánh sáng ban đêm, hướng dẫn học sinh cách xếp sách , đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cho phù hợp Góc học tap6 giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà, rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Khi em có góc học tập, tơi yêu cầu em phải lập thời gian biểu buổi chiều buổi tối thật cụ thể phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Những biện pháp làm đem lại kết khả quan Từ đầu năm học đến lớp đạt thứ hạn nhất, nhì tổng kết hàng tuần; Sỉ số đảm bảo 100%; khơng có học sinh đánh nhau, vơ lễ với giáo viên Lớp có học sinh đạt giải văn hay chữ tốt cấp Đồng Bằng Sông Cửu Long; đạt nhiều điểm mười khối qua đợt thi đua Học sinh ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động quyên góp, ủng hộ - Chất lượng học lực, hạnh kiểm đạt vượt tiêu Các khoản thu: BHYT, HP đạt 100% 2.4 Khả áp dụng giải pháp Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, ứng xử thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc hộc sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành " người lãnh đạo nhỏ" tài ba Ln giữ bình tỉnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh nhầm, tránh oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ, biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sỡ trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Duy trì sáng tạo công tác xây dựng: "lớp học thân thiện, học sinh tích cực", để tất em cảm thấy " ngày đến trường niềm vui" Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh 2.5 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vị trí đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Giỏi Xếp loại Khá (Tốt) SL TL Trung Yếu Kém bình SL TL SL TL SL TL S TL Các mặt Học Học kì I lực Học kì II % Cả năm Học kì I Hạnh kiểm Học kì II Cả năm 2.6 Tài liệu kèm theo: Khơng có % % % L % ... nhà trường, từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện 2. 2 Điểm kết nghiên cứu: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nghiệm lớp 7/ 2 trường. .. sau nhận lớp GVCN với tập thể lớp bầu chọn ban cán lớp động, nhiệt tình, có trách nhiệm với lớp giúp đắc lực cho GVCN công tác điều hành lớp c Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp Sau bầu.. .2. 1 Mục đích giải pháp: Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời