TẠP CHÍ CHÍNH SÁCH VÀ QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 35 KHUNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ NGHIÊN CỨU TRONG CÁC TỔ CHỨC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CÔNG LẬP TẠI VIỆT NAM Trần Quan[.]
JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 35 KHUNG NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ NGHIÊN CỨU TRONG CÁC TỔ CHỨC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CÔNG LẬP TẠI VIỆT NAM Trần Quang Huy, Từ Thảo Hương Giang1 Học viện Khoa học, Công nghệ Đổi sáng tạo Vũ Thị Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Hồng Đại học Lao động Xã hội Tóm tắt: Khung lực quan tâm nghiên cứu với nhiều kết công bố tạp chí khoa học chun ngành Tuy nhiên, chưa có nhiều công bố kết nghiên cứu phát triển cán nghiên cứu dựa khung lực Việt Nam Bài báo này, sở nghiên cứu lý thuyết, kinh nghiệm quốc tế phân tích liệu khảo sát tổ chức khoa học công nghệ công lập Việt Nam đề xuất khung lực dành cho cán nghiên cứu Dữ liệu khảo sát thu thập từ 600 cán nghiên cứu kiểm định kỹ thuật phân tích nhân tố khẳng định (CFA) mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) để khẳng định phù hợp khung lực giúp cải thiện kết hoạt động nghiên cứu, đề xuất áp dụng cho đào tạo phát triển cán nghiên cứu thời gian tới Từ khóa: Khung lực; Đội ngũ nghiên cứu; Đào tạo phát triển; Tổ chức khoa học công nghệ công lập Mã số: 21053101 COMPETENCY FRAMEWORK FOR RESEARCHERS IN THE PUBLIC SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL ORGANIZATIONS IN VIETNAM Abstract: Competency framework for human resource development has been studied widerly with publications in scientific journals However, there areonly a few publication about competency framework for researcher development in Vietnam This paper aims to proposal a competency framework for researchers based on literature review, international experiences and empirical analysis of survey data in Vietnamese Public Scientific and Technological Organizations Data from 600 researchers has been analysed by comfirmatory factor analysis (CFA) and structure equation model (SEM) to validate the proposed competency framework for researcher performance improvement and to applied for training and development activity in research organizations Keywords: Competency framework; Researcher; Training and development; Public scientific and technological organizations Liên hệ tác giả: huonggiangdhcd86@gmail.com 36 Khung lực cho cán nghiên cứu tổ chức KH&CN… Đặt vấn đề Khoa học, công nghệ đổi sáng tạo (KHCN&ĐMST) đóng vai trị quan trọng động lực cho phát triển kinh tế-xã hội quốc gia Theo đó, tổ chức nghiên cứu tác nhân hệ thống đổi sáng tạo quốc gia với sứ mệnh sáng tạo chuyển giao tri thức cho doanh nghiệp Khi đó, lực cán nghiên cứu (CBNC) phát triển thông qua trải nghiệm thực tiễn triển khai nhiệm vụ nghiên cứu yếu tố then chốt để tổ chức nghiên cứu thành công Quản trị nguồn nhân lực theo tiếp cận lực nghiên cứu áp dụng rộng rãi với nhiều ưu điểm trội giúp trực tiếp cải thiện kết công việc (KQCV) cá nhân thúc đẩy kết hoạt động tổ chức Rất nhiều quốc gia có KH&CN phát triển giới xây dựng triển khai khung lực (KNL) cho đào tạo phát triển CBNC Tiêu biểu khung phát triển cán nghiên cứu (RDF) sử dụng rộng rãi tổ chức nghiên cứu, trường đại học Vương quốc Anh nhiều quốc gia giới (Vitae, 2011) Nhằm thúc đẩy hoạt động đổi sáng tạo giúp cải thiện mối liên kết viện nghiên cứu doanh nghiệp Úc, nghiên cứu Noble cộng (2017) đưa KNL hợp tác giúp cải thiện khả phối hợp xây dựng triển khai dự án nghiên cứu Bên cạnh đội ngũ CBNC trực tiếp, Kang Fang (2009) đưa KNL cho hoạt động nghiên cứu phát triển (NC&PT) để cải thiện lực đội ngũ kỹ sư đội ngũ quản lý nghiên cứu viện nghiên cứu Đài Loan Mặc dù KNL xây dựng triển khai rộng rãi tổ chức giới Việt Nam KNL sử dụng nhiều doanh nghiệp, loại hình tổ chức khác giai đoạn nghiên cứu thử nghiệm (Lê Quân, 2016) Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội Việt Nam giai đoạn 2021-2030 nhấn mạnh quan điểm: “Phát triển nhanh bền vững dựa chủ yếu vào khoa học công nghệ, đổi sáng tạo chuyển đổi số…” đột phá chiến lược: “Phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, đổi sáng tạo chuyển đổi số để tạo bứt phá suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh” Trong bối cảnh đó, phát triển lực CBNC tổ chức KH&CN công lập Việt Nam tiếp cận với chuẩn mực quốc tế đóng vai trị quan trọng cần theo cách tiếp cận dựa KNL, học hỏi kinh nghiệm xây dựng KNL từ nước có KH&CN phát triển Vương quốc Anh, Úc Đài Loan, tuỳ chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Việt Nam Khung lực dành cho cán nghiên cứu 2.1 Năng lực khung lực JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 37 Khái niệm lực David Mc Clelland (1973) nhấn mạnh nghiên cứu “Testing for competence rather than for intelligence” để khẳng định tầm quan trọng việc đánh giá lực cá nhân thay dựa vào thơng minh Sau đó, nhiều định nghĩa lực học giả đề xuất dựa nhiều khía cạnh khác Cụ thể, Boam Sparrow (1992) định nghĩa lực “một tập hợp biểu hành vi gắn với vị trí cơng việc để hồn thành chức năng, nhiệm vụ vị trí đó”; Lyle M Spencer, Jr., Signe M Spencer., (1993) định nghĩa lực khả cá nhân thực thi yêu cầu kỹ bắt buộc cơng việc cụ thể Các nhóm tác giả nêu có chung quan điểm nhấn mạnh vào đặc tính cá nhân thể hồn thành công việc với vượt trội kết quả, thống lực tập hợp kiến thức, kỹ năng, thái độ cá nhân thể thông qua hành vi cụ thể nhằm đạt hiệu cao công việc mà cá nhân đảm nhiệm Theo Dubois,D Rothwell (2004), khung lực tập hợp lực cần thiết để cá nhân hay tổ chức thực thi nhiệm vụ đảm bảo hiệu đề KNL cụ thể hóa theo mức độ thành thạo lực sở quan trọng để tiến hành đánh giá lực phục vụ cho hoạt động phát triển nguồn nhân lực tổ chức theo giai đoạn phát triển Dựa vào KNL, tổ chức xây dựng tiêu chuẩn tuyển dụng, đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn lực, xây dựng kế hoạch đào tạo đạt chuẩn (Horton cộng sự, 2002) Thực tế nay, nhiều tổ chức giới OECD, UNESCO, Vitae Vương quốc Anh, CSIRO Úc ITRI Đài Loan nghiên cứu xây dựng triển khai khung lực cho hoạt động đào tạo phát triển đội ngũ nhân viên theo hướng chuẩn hóa Cụ thể, OECD triển khai xây dựng khung lực kỹ thuật lực cốt lõi cho nhóm vị trí lãnh đạo, nghiên cứu sách quản lý hành (OECD, 2014) Trong đó, UNESCO xây dựng khung lực bao gồm 13 lực phân chia theo nhóm lực quản lý lực cốt lõi (UNESCO, 2015) Tại Việt Nam, nghiên cứu Lê Quân (2016) đề xuất khung lực cho khối hành cơng thí điểm tỉnh khu vực Tây Bắc số doanh nghiệp ngành viễn thông áp dụng khung lực cho hoạt động quản trị nhân Xu hướng thời gian tới, KNL xây dựng triển khai rộng rãi loại hình tổ chức khác để thực phát huy nguồn nhân lực thông minh, ham học hỏi Việt Nam để cải thiện hiệu công việc cá nhân tổ chức áp dụng cho hoạt động tuyển dụng, đào tạo, đánh giá trả lương 38 Khung lực cho cán nghiên cứu tổ chức KH&CN… 2.2 Xây dựng khung lực cho cán nghiên cứu Với vai trò quan trọng việc phát triển lực CBNC, nhiều tổ chức nghiên cứu xây dựng KNL giúp cho hoạt động đào tạo phát triển triển khai có hệ thống hiệu Vào năm 2010, Công ty Tư vấn Deloitte Hiệp hội Nghề nghiệp Quản lý APEC cộng tác nghiên cứu đề xuất lực cần thiết cho CBNC đáp ứng yêu cầu phát triển giai đoạn tới năm 2020 với 20 lực chia thành 03 nhóm: (i) Nghiên cứu khoa học; (ii) Quản lý nghiên cứu; (ii) Kỹ làm việc cá nhân (Deloitte, 2010) Khung lực mơ hình đánh giá lực nghiên cứu cịn Calorina cộng (2015) nghiên cứu cụ thể cho đối tượng giảng viên trường đại học kỹ thuật Indonesia Kết nghiên cứu đề xuất lực cốt lõi theo quy trình nghiên cứu bao gồm: (1) Lựa chọn đề tài nghiên cứu, (2) Tổng quan nghiên cứu, (3) Viết đề xuất nghiên cứu, (4) Phương pháp nghiên cứu, (5) Quản lý tài trợ nghiên cứu, (6) Triển khai nghiên cứu, (7) Báo cáo kết nghiên cứu, (8) Công bố kết nghiên cứu, (9) Tôn trọng đạo đức nghiên cứu Bên cạnh đó, kết nghiên cứu mơ hình đánh giá lực nghiên cứu giảng viên để làm sở đào tạo phát triển lực nghiên cứu đáp ứng yêu cầu chuẩn lực tương ứng Nhằm phát triển CBNC Vương quốc Anh cách hệ thống dựa cách tiếp cận phát triển nghề nghiên cứu, Tổ chức Tư vấn Vitae (2011) đưa khung phát triển cán nghiên cứu (RDF) Theo đó, Vitae mơ tả 63 lực chia theo nhóm: (1) Nhận thức chung, (2) Kỹ làm việc cá nhân, (3) Quản lý nghiên cứu, (4) Tác động nghiên cứu RDF làm sở để xây dựng kế hoạch phát triển nghề nghiên cứu cho cá nhân tổ chức tham khảo để xây dựng tiêu chuẩn lực riêng Như vậy, có nhiều cách tiếp cận khác cho việc xây dựng KNL tuỳ thuộc vào mục tiêu áp dụng tổ chức Theo đó, có tổ chức xây dựng KNL dựa lực cốt lõi theo chiến lược phát triển tổ chức dựa lực chuyên môn hay lực quản lý để cải thiện kết hoạt động chuyên môn hay quản lý tương ứng dựa vào chương trình bồi dưỡng giúp phát triển lực CBNC theo cấp độ nghề nghiệp khác Tại Việt Nam, CBNC làm việc tổ chức KH&CN công lập quản lý quy định theo chức danh nghề nghiệp (CDNN) viên chức khoa học Theo Thông tư số 02/2021/TT-BKHCN ngày 10/3/2021 Bộ KH&CN “Tổ chức KH&CN công lập đơn vị nghiệp công lập hoạt động lĩnh vực KH&CN, có chức chủ yếu nghiên cứu khoa học, nghiên cứu ứng dụng, triển khai thực nghiệm, sản xuất thử nghiệm, phát triển công nghệ, sản xuất, kinh doanh sản phẩm kết nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ, dịch vụ KH&CN” JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 39 Trong phạm vi nghiên cứu này, nhóm tác giả tập trung vào loại hình tổ chức KH&CN dạng viện nghiên cứu nơi mà nhân lực CBNC cần phát triển dựa KNL Với CDNN viên chức khoa học, Nhà nước có ban hành quy định chung yêu cầu lực trình độ tương ứng mức độ chung, chưa xây dựng KNL chi tiết số quốc gia Hiện nay, có số cách tiếp cận xây dựng KNL, đó, phổ biến phân tích công việc theo KSA (kiến thức, kỹ thái độ) COID (nhận thức, vận hành, triển khai thiết kế), theo đó, cách tiếp cận tương ứng với quy trình xây dựng KNL theo bước khác Quy trình xây dựng KNL dành cho CBNC dựa tiếp cận KSA thực thông qua bước phân tích cơng việc, phân tích lực xác định KNL theo tiếp cận Rothwell Lindholm (1999) Hình Phân tích cơng việc Phân tích lực Xác định khung lực Nguồn: Rothwell Lindholm (1999) Hình Quy trình xây dựng khung lực Phân tích cơng việc bước quy trình xây dựng KNL nhằm mô tả rõ công việc CDNN viên chức khoa học, yêu cầu tiêu chuẩn thực công việc để làm sở xác định kiến thức, kỹ thái độ cần thiết để hồn thành công việc giao theo quy định Thông tư liên tịch số 24/2014/TTLT-BKHCN-BNV ngày 01/10/2014 Bộ KH&CN Bộ Nội vụ Bên cạnh đó, định hướng phát triển tổ chức KH&CN công lập phân tích sở Quyết định số 279/QĐTTg ngày 26/02/2021 Thủ tướng Chính phủ việc quy hoạch mạng lưới tổ chức KH&CN công lập thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn tới 2050 Trên sở phân tích liệu thứ cấp nêu trên, nhóm nghiên cứu tổng hợp danh mục 11 nhiệm vụ liên quan trực tiếp tới công việc CBNC để làm sở khảo sát ý kiến từ CBNC đội ngũ quản lý tổ chức KH&CN công lập Phân tích lực CBNC tổ chức KH&CN công lập việc xác định kiến thức, kỹ thái độ cần thiết để CBNC hoàn thành tốt nhiệm vụ trọng tâm giao Bước phân tích dựa vào mơ tả chi tiết công việc, yêu cầu lực theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, kết khảo sát lực chi tiết tham khảo số KNL dành cho CBNC nước 40 Khung lực cho cán nghiên cứu tổ chức KH&CN… Xác định khung lực thực sở phân tích lực theo KSA (kiến thức, kỹ năng, thái độ) nhiệm vụ trọng tâm mà CBNC tổ chức KH&CN cơng lập Việt Nam có tần suất thực lớn, nhóm nghiên cứu tổng hợp lực cần có tham khảo kinh nghiệm nước Khung lực nghiên cứu dự kiến áp dụng cho CBNC lĩnh vực chuyên môn khác nên tập trung vào lực chung cho phát triển nghề nghiên cứu không xây dựng lực theo lĩnh vực chuyên môn cụ thể Nhằm mục tiêu cải thiện kết hoạt động nghiên cứu cán nghiên cứu viên theo yêu cầu công việc theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp phát triển nghề nghiên cứu theo định hướng dài hạn, nhóm nghiên cứu đề xuất lực cần thiết CBNC theo nhóm lực (cốt lõi, cá nhân, nghiên cứu quản lý) Hình - Năng lực cốt lõi: lực cần thiết cho CBNC làm tảng phát triển nghề nghiên cứu; - Năng lực cá nhân: kỹ làm việc cá nhân giúp bổ trợ nhằm cải thiện hiệu công việc CBNC; - Năng lực nghiên cứu: lực chuyên môn liên quan trực tiếp tới cải thiện KQCV nghiên cứu; - Năng lực quản lý nghiên cứu: lực giúp hỗ trợ quản lý hoạt động nghiên cứu dành cho CBNC kiêm nhiệm vị trí quản lý trình độ cao Nguồn: nhóm nghiên cứu Hình Các nhóm lực dành cho CBNC Phương pháp xây dựng khung lực dành cho cán nghiên cứu Theo Naveed cộng (2013) KNL thường xây dựng việc kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng để đảm bảo đưa JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 41 yêu cầu lực sát với thực tế công việc tổ chức Trong nghiên cứu này, việc xây dựng KNL dành cho CBNC dựa sở nghiên cứu định tính từ kết vấn chuyên gia phân tích liệu thứ cấp sẵn có, như: (i) Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức khoa học; (ii) Hoạt động tổ chức KH&CN công lập; (iii) Kinh nghiệm xây dựng khung lực dành cho CBNC nước để dự kiến KNL dành cho CBNC sát với thực tế cơng việc Sau đó, phương pháp nghiên cứu định lượng thực để khẳng định phù hợp dự thảo KNL nêu thông qua việc khảo sát ý kiến CBNC, đội ngũ quản lý nghiên cứu 3.1 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu định lượng đề xuất sở mơ hình nghiên cứu KNL tác động tới KQCV nghiên cứu tổ chức KH&CN công lập, giả thuyết nghiên cứu đề xuất để kiểm định thông qua số liệu khảo sát giúp xây dựng KNL sát yêu cầu thực tế Nguồn: nhóm nghiên cứu Hình Mơ hình nghiên cứu Khung lực Để đảm bảo khẳng định phù hợp khung lực sở 04 nhóm lực (cốt lõi, cá nhân, nghiên cứu quản lý) đề xuất giải pháp phát triển lực nhằm cải thiện KQCV CBNC, nhóm nghiên cứu đề xuất 04 giả thuyết sau: - Giả thuyết (H1): Năng lực cốt lõi (NLCL) có mối quan hệ thuận chiều với KQCV CBNC tổ chức KH&CN công lập; - Giả thuyết (H2): Năng lực cá nhân (NLCN) có mối quan hệ thuận chiều với KQCV CBNC tổ chức KH&CN công lập; - Giả thuyết (H3): Năng lực nghiên cứu (NLNC) có mối quan hệ thuận chiều với KQCV CBNC tổ chức KH&CN công lập; 42 Khung lực cho cán nghiên cứu tổ chức KH&CN… - Giả thuyết (H4): Năng lực quản lý (NLQL) có mối quan hệ thuận chiều với KQCV CBNC tổ chức KH&CN công lập 3.2 Biến số thang đo 3.2.1 Khung lực dành cho CBNC Trên sở lý thuyết, kinh nghiệm quốc tế kết nghiên cứu định tính thơng qua việc phân tích yêu cầu lực CBNC tổ chức KH&CN công lập Việt Nam theo CDNN quy định Thông tư liên tịch số 24/2014/TTLT-BKHCN-BNV ngày 01/10/2014 Bộ KH&CN Bộ Nội vụ, nhóm nghiên cứu đề xuất khung lực dành cho CBNC gồm 20 lực: - Năng lực cốt lõi: Tư phản biện, Tư phân tích, Tư sáng tạo, Giải vấn đề; - Năng lực cá nhân: Thuyết trình, Tin học văn phịng, Ngoại ngữ, Làm việc nhóm, Quản lý thời gian; - Năng lực nghiên cứu: Xác định vấn đề nghiên cứu, Xây dựng đề xuất nghiên cứu, Thu thập xử lý liệu, Viết báo cáo kết nghiên cứu, Chuyển giao kết nghiên cứu, Công bố kết nghiên cứu, Hiểu biết sở hữu trí tuệ; - Năng lực quản lý nghiên cứu: Hoạch định nghiên cứu, Quản lý nhóm nghiên cứu, Đào tạo, huấn luyện nhóm nghiên cứu, Đánh giá kết nghiên cứu 3.2.2 Kết công việc nghiên cứu Trên sở yêu cầu công việc định hướng phát triển tổ chức KH&CN thời gian tới, nhóm nghiên cứu đề xuất tiêu chí đánh giá KQCV hàng năm nghiên cứu viên gồm: đăng tải báo khoa học, đề tài nghiên cứu khoa học, giảng dạy, hướng dẫn khoa học, kết nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn quản lý nghiên cứu 3.3 Thu thập xử lý số liệu 3.3.1 Chọn mẫu thu thập số liệu Theo số liệu thống kê Cục Thông tin KH&CN quốc gia năm 2018, tổng số tổ chức KH&CN cơng lập Việt Nam 1.900, đó, có 687 tổ chức NC&PT nơi CBNC trực tiếp làm việc (Bộ Khoa học Công nghệ, 2019) Theo đó, tổng số nhân lực NC&PT 172.683 người, có 135.070 CBNC từ viện nghiên cứu, trường đại học, tổ chức dịch vụ JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 43 KH&CN,… Trong nghiên cứu này, đối tượng khảo sát CBNC để xây dựng KNL theo CDNN viên chức khoa học nên hạn chế viện nghiên cứu với tổng số CBNC theo thống kê 26.681 người Như vậy, tổng thể mẫu nghiên cứu lớn nhóm nghiên cứu thực chọn mẫu thuận tiện theo cách gửi bảng hỏi hình thức trực tuyến tới 100 tổ chức KH&CN công lập theo lĩnh vực nghiên cứu khác để xin phiếu khảo sát đơn vị đảm bảo đủ CDNN tương ứng Kết mẫu khảo sát thu sau làm liệu 600 mẫu (đạt 75%) với thống kê Bảng Bảng Số liệu thống kê mẫu khảo sát Mô tả TT Tổng số phiếu trả lời hợp lệ Nhóm chức danh nghề nghiệp Số lượng Tỷ lệ % 600 100% 2,1 Trợ lý nghiên cứu 48 8% 2,2 Nghiên cứu viên 305 51% 2,3 Nghiên cứu viên 194 32% 2,4 Nghiên cứu viên cao cấp 53 9% Nhóm lĩnh vực nghiên cứu 3,1 Khoa học tự nhiên 52 9% 3,2 Khoa học kỹ thuật công nghệ 172 29% 3,3 Khoa học y, dược 67 11% 3,4 Khoa học nông nghiệp 140 23% 3,5 Khoa học xã hội nhân văn 169 28% Nhóm kiêm nhiệm vị trí quản lý 4,1 Có giữ vị trí quản lý 173 29% 4,2 Khơng giữ vị trí quản lý 427 71% Nguồn: nhóm nghiên cứu 3.3.2 Phân tích thống kê mơ tả CBNC khảo sát tần suất thực 11 nhiệm vụ liên quan trực tiếp tới hoạt động nghiên cứu sử dụng thang đo likert (mức 1: không thực hiện, mức 2: thực hiện, mức 3: thực hiện, mức 4: định mức 5: thường xuyên thực hiện) Theo đó, ý kiến đánh giá tổng thể 600 CBNC theo nhiệm vụ cho thấy tần suất trung bình tổng thể 11 nhiệm vụ (Chủ trì thực nhiệm vụ KH&CN cấp quốc gia, cấp Bộ/Tỉnh cấp sở; Tham gia xây dựng sách, kế 44 Khung lực cho cán nghiên cứu tổ chức KH&CN… hoạch phát triển ứng dụng KH&CN cấp quốc gia, cấp Bộ/Tỉnh; Chỉ đạo chuyên môn, hướng dẫn NCV; Giảng dạy hướng dẫn nghiên cứu khoa học; Tổ chức tham gia hội nghị, hội thảo khoa học chuyên ngành; Tham gia điều tra, khảo sát phục vụ nghiên cứu; Viết báo cáo kết nghiên cứu thực hỗ trợ nghiên cứu) 3,18; lớn 3,53 nhỏ 2,83, nghĩa CBNC cho nhiệm vụ thực công việc mà họ thực diễn thường xuyên liên tục Như vậy, thực tế công việc mà CBNC phải thực bám sát theo quy định nhiệm vụ gắn liền với đặc điểm công việc CDNN viên chức khoa học Kết khảo sát mức độ cần thiết theo lực cụ thể ý kiến đánh giá theo CDNN cho thấy: đa số CBNC cho lực nghiên cứu cần thiết trình thực cơng việc nghiên cứu Tuy nhiên, mức độ cần thiết nhóm lực lại đánh giá khác tỷ lệ định số CBNC cho lực không cần thiết, cụ thể nhóm lực cốt lõi cịn 11%; lực cá nhân số 10%; lực nghiên cứu 9% lực quản lý nghiên cứu 13% tổng số CBNC khảo sát cho kết Nguồn: nhóm nghiên cứu Biểu đồ Tương quan nhóm lực kết công việc Đánh giá phù hợp KNL, nhóm nghiên cứu tiến hành phân tích mối liên hệ lực KQCV qua khảo sát ý kiến 600 CBNC lực cá nhân KQCV, từ đó, phân tích mối tương quan cụ thể Biểu đồ Kết thống kê cho thấy, CDNN viên chức khoa học mức độ tương quan lực KQCV chặt chẽ Với CDNN (NCV cao cấp, NCV chính, NCV, trợ lý nghiên cứu) khảo sát nhóm lực nghiên cứu (>3) có mối quan hệ chặt chẽ với KQCV (>3) thể JSTPM Tập 10, Số 1+2, 2021 45 tương ứng với tỷ lệ trung bình 77%, đó, tỷ lệ NCV cao cấp 89% (kết >=3) Nghĩa 77% số CBNC có điểm trung bình nhóm lực nghiên cứu >3 (trên thang 5) có KQCV >3 (trên thang 5) Xét mối tương quan lực KQCV theo CDNN số liệu cho thấy NCV có mối tương quan chặt có tỷ lệ 92% có lực trung bình >3 có KQCV >3 tương ứng Tỷ lệ 90% 83% với NCV cao cấp NCV Tuy nhiên, 24% trợ lý nghiên cứu có lực trung bình >3 có KQCV >3 (bởi yêu cầu lực trợ lý nghiên cứu thấp nhiều so với chức danh nghề nghiệp khác số lượng trợ lý nghiên cứu có lực trung bình >3 thấp) Như vậy, kết tương quan khẳng định mối quan hệ chặt nhóm lực so với yêu cầu công việc CBNC tổ chức KH&CN công lập Việt Nam 3.3.3 Đánh giá chất lượng thang đo Sau thu thập đủ số phiếu theo yêu cầu, nhóm nghiên cứu tiến hành làm liệu với 600 phiếu đưa vào phân tích tiến hành đánh giá độ tin cậy thang đo đảm bảo hệ số Cronbach Alpha >0,6 có hệ số tương quan biến tổng biến quan sát >0,3 (Nunnally, J.C and Bernstein, I.H, 1994) Trước tiến hành phân tích nhân tố khẳng định, nhóm nghiên cứu thực phân tích nhân tố khám phá (EFA) để kiểm định hội tụ biến thành phần khái niệm giá trị hội tụ, đồng thời đo lường giá trị phân biệt giúp đảm bảo khác biệt khơng có mối quan hệ tương quan yếu tố sử dụng Trong q trình này, biến quan sát khơng đạt yêu cầu hệ số tải (