Đang tải... (xem toàn văn)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http //lrc tnu edu vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tuyết Hạnh THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan số liệu sử dụng luận văn có nguồn gốc rõ ràng, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học trước Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tác giả xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến cô giáo - TS Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, người thầy tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học ln động viên, khích lệ tác giả hồn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, định hướng trình học tập nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo thầy cô giáo Trường Cao đẳng Thống Kê giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho tác giả nhiều tư liệu, thông tin đóng góp cho tác giả nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện tốt cho tác giả hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, tâm huyết trách nhiệm, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu hướng nghiệp, tư vấn việc làm quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm sở giáo dục 1.1.1 Những nghiên cứu hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho người học 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý công tác hướng nghiệp tư vấn việc làm cho người học 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Hướng nghiệp 12 1.2.3 Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh sinh viên 13 1.2.4 Tư vấn việc làm 14 1.2.5 Hoạt động tư vấn việc làm cho sinh viên 18 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.2.6 Quản lý hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm 18 1.3 Hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường cao đẳng 18 1.3.1 Vai trò hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 18 1.3.2 Mục đích hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 20 1.3.3 Nội dung hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 20 1.3.4 Phương pháp, hình thức hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 22 1.3.5 Yêu cầu tổ chức hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 23 1.3.6 Các lực lượng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 25 1.4 Quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng 26 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 26 1.4.2 Tổ chức triển khai kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 28 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 29 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 30 1.5.1 Bối cảnh kinh tế, xã hội 30 1.5.2 Đặc điểm tâm sinh lý sinh viên 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG 34 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ 35 2.1 Một vài nét Trường Cao đẳng Thống kê 35 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 35 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường Cao đẳng Thống kê 36 2.1.3 Quy mô đào tạo 36 2.1.4 Đội ngũ cán giảng viên 38 2.1.5 Cơ sở vật chất trường 39 2.1.6 Các lực lượng tham gia hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê 40 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Công cụ khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 43 2.2.5 Xử lý liệu khảo sát 44 2.3 Thực trạng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng Thống kê 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức lực lượng tham gia tầm quan trọng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 45 2.3.2 Thực trạng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê 53 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 53 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 54 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 56 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 59 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 61 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê 63 2.6.1 Điểm mạnh 63 2.6.2 Điểm hạn chế 64 2.6.3 Nguyên nhân 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 66 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THỐNG KÊ .67 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê 68 3.2.1 Lập kế hoạch hoạt động HN & TVVL cho sinh viên trưởng Cao đẳng Thống kê gắn với nhu cầu phát triển nguồn nhân lực 68 3.2.2 Chỉ đạo thực hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên với nội dung, phương pháp hình thức đa dạng 75 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL, GV, CV nhà trường hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm 77 3.2.4 Thiết lập mối quan hệ với doanh nghiệp hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 79 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 80 3.3 Mối liên hệ biện pháp 84 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 86 KẾT LUẬN CHƯƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐTK : Cao đẳng Thống kê CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CT HSSV : Công tác Học sinh sinh viên CV : Chuyên viên GV : Giảng viên GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDTC : Giáo dục thể chất GDQP : Giáo dục quốc phòng HN & TVVL : Hướng nghiệp tư vấn việc làm NV : Nhân viên SL : Số lượng SV : Sinh viên TCTK : Tổng cục Thống kê TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TVVL : Tư vấn việc làm UBND : Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đào tạo trường cao đẳng Thống Kê năm học gần 37 Bảng 2.2 Thống kê cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường 39 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV, CV SV tầm quan trọng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm 45 Bảng 2.4 Đánh giá khách thể khảo sát vị trí, vai trị hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 46 Bảng 2.5 Đánh giá khách thể khảo sát thực nội dung hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường CĐTK 50 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể khảo sát thực phương pháp hình thức tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên Trường CĐTK 52 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV, CV xây dựng kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 53 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV, CV tổ chức thực kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 55 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, GV, CV đạo thực kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 57 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV, CV kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 60 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV, CV yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên 62 Bảng 3.1 Bộ khung tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động HN & TVVL cho sinh viên 83 Bảng 3.2 Tổng hợp khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lý 86 Bảng 3.3 Tổng hợp khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý 87 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 CBQL đánh giá việc tăng cường CBQL có chun mơn cho hoạt động HN & TVVL cho sinh viên 47 Biểu đồ 2.2 CBQL đánh giá việc xây dựng phát triển đội ngũ CBQL tham gia hoạt động HN & TVVL cho sinh viên .48 Biểu đồ 2.3 Hiểu biết sinh viên Trung tâm tuyển sinh Hỗ trợ việc làm 49 Biểu đồ 2.4 Đánh giá SV xây dựng kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm 54 Biểu đồ 2.5 Đánh giá SV tổ chức thực kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm 56 Biểu đồ 2.6 Đánh giá SV đạo thực kế hoạch hướng nghiệp tư vấn việc làm 58 Biểu đồ 2.7 Đánh giá SV kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm .60 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm giúp người học có thêm thơng tin, kiến thức lựa chọn nghề nghiệp, hướng phù hợp với sở thích, lực thân, xu hướng phát triển xã hội có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo sau tốt nghiệp Trong chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 vấn đề hướng nghiệp quan tâm coi trọng: "Tăng cường công tác tư vấn, hướng nghiệp giới thiệu việc làm cho học sinh, sinh viên trường nghề" Đồng thời định hướng phát triển hoạt động "Tư vấn, hướng nghiệp giới thiệu việc làm cho học sinh, sinh viên trường nghề" Khoản - Điều Luật Giáo dục nghề nghiệp quy định: "Nhà nước có sách phân luồng học sinh tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thông giáo dục nghề nghiệp phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội" Hướng nghiệp tư vấn việc làm hoạt động chủ yếu công tác HSSV sở giáo dục đại học, cao đẳng Một chương trình đào tạo thành cơng người làm công tác hướng nghiệp tư vấn việc làm giúp cho người học định hình ngành nghề mà lựa chọn, tăng hội tiếp cận với giới nghề nghiệp, có việc làm phù hợp trình độ đào tạo sau tốt nghiệp Do hoạt động có vai trị vơ quan trọng, mảng cơng việc góp phần nâng cao hiệu đào tạo, góp phần nâng cao thương hiệu trường Đại học, Cao đẳng trường nghề Đối với Trường Cao đẳng Thống kê, hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên năm gần có thay đổi tích cực số lượng chất lượng Tuy nhiên số tồn công tác chưa coi trọng từ nhận thức đến hành động nhiều bất cập, chưa thực ý thức tầm quan trọng công tác phát triển bền vững Nhà trường, Luật Giáo dục nghề nghiệp định hướng đào tạo chuyển nhanh từ hướng cung sang hướng cầu thị trường lao động đòi hỏi Nhà trường phải đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên nhằm giúp cho sinh viên có lựa chọn ngành nghề cách đắn để sau trường áp dụng kiến thức học vào thực tế cơng việc Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Xuất phát từ thực tế tác giả lựa chọn đề tài: "Quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng Thống kê" làm luận văn tốt nghiệp Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, thực tiễn quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Nhà trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.2.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng 2.2.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên quản lý hoạt động Trường Cao đẳng Thống kê 2.2.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê Giả thuyết khoa học Hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng thống Kê quan tâm, xong số tồn hiệu chưa cao Việc quản lý hoạt động chưa quan tâm thỏa đáng phương thức quản lý chưa hiệu Nếu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường phù hợp với đặc thù ngành nghề đào tạo Trường, khắc phục khâu yếu, tổ chức triển khai đồng nâng cao hiệu hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho sinh viên Trường góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê Phịng Cơng tác Học sinh sinh viên - Số liệu khảo sát thực trạng lấy vòng năm trở lại 2016, 2017, 2018 lớp Cao đẳng Khóa 12, 13, 14 Hệ quy - Khách thể khảo sát: 118 CBQL, GV, CV 285 SV Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu khoa học, văn có liên quan hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm, quản lý, quản lý giáo dục, quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm để xây dựng sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Dùng phiếu hỏi để lấy ý kiến đội ngũ cán quản lý, giảng viên, sinh viên nhằm thu thập số liệu thực tế để đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê - Phương pháp vấn: Phỏng vấn số cán quản lý, giảng viên, sinh viên hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm công tác quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm Phương pháp dùng để hỗ trợ phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên thân, đơn vị khác - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: kế hoạch tư vấn; chương trình tư vấn hướng nghiệp Trường; kiểm tra, đánh giá kết tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên Trường 6.3 Nhóm phương pháp bổ trợ Dùng thống kê toán học để xử lý số liệu, cụ thể hóa sơ đồ, bảng biểu Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục phần nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống kê Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu hướng nghiệp, tư vấn việc làm quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm sở giáo dục 1.1.1 Những nghiên cứu hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho người học Hướng nghiệp tư vấn việc làm có lịch sử đời phát triển với bề dày 100 năm giới trở thành lĩnh vực tác nghiệp chun mơn sách tích hợp chặt chẽ hệ thống giáo dục, đào tạo, lao động, việc làm, dịch vụ sách nhiều nước khu vực giới Vào kỉ XIX, Pháp xuất sách "Hướng nghiệp chọn nghề" Nội dung sách đề cập đến vấn đề đa dạng, phức tạp hệ thống nghề nghiệp, tính chun mơn hóa cao phát triển cơng nghiệp việc thiết phải giúp đỡ thiếu niên, học sinh lựa chọn nghề nghiệp, nhằm sử dụng có hiệu lực lượng lao động trẻ tuổi Năm 1909, Frank Parsons bàn đến hướng nghiệp cho học sinh dựa lực, khiếu, hứng thú, sở thích cá nhân Ơng thành lập Boston Hội đồng nghề nghiệp giúp cho người lao động chọn nghề phù hợp [37] Từ năm 1918 đến năm 1939, N.C.Krupskaia có nhiều viết khẳng định hiệu lao động phần lớn phụ thuộc vào phù hợp người nghề nghiệp [1] Vào đầu kỷ XX Mỹ, Anh, Pháp, Thụy Điển xuất sở dịch vụ hướng nghiệp Ở Nga, thập kỷ đầu kỷ XX, công tác hướng nghiệp trọng, làm sở để phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa đất nước lúc Tư vấn hướng nghiệp hầu hết quốc gia giới quan tâm tăng trưởng cơng nghiệp hóa Ở Nhật Bản, tác giả Magumi Nishino Viện nghiên cứu giáo dục Nhật Bản nghiên cứu sâu sắc vấn đề bồi dưỡng tri thức kĩ ngành nghề cần thiết cho học sinh Theo tác giả, phải "Bồi dưỡng tri thức kĩ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ngành nghề cần thiết cho xã hội, có thái độ tơn trọng lao động có khả lựa chọn nghề tương lai phù hợp với cá nhân" [30, tr.49] Theo quan điểm UNESSCO, hướng nghiệp đòi hỏi đánh giá dựa việc kết hợp tiêu chí giáo dục dự báo nhân cách tương lai Vì vậy, cần phải có nhà tư vấn hướng nghiệp có chun mơn để giúp sinh viên lựa chọn khóa học thích hợp, dự báo khó khăn học tập giúp sinh viên giải vấn đề xã hội cần [40] Tác giả Nguyễn Thị Minh Hịa (2007) với cơng trình nghiên cứu "Hướng nghiệp cho học sinh vấn đề sử dụng nguồn nhân lực" phân tích tình hình hướng nghiệp, vấn đề sử dụng nguồn nhân lực khẳng định công tác hướng nghiệp cho học sinh, giúp em tìm ngành nghề phù hợp vơ quan trọng, song công tác chưa quan tâm mức Tác giả đưa khuyến nghị cho công tác [15] Tác giả Phan Văn Kha “Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam" phân tích mối quan hệ đào tạo sử dụng nguồn nhân lực điều kiện Việt Nam mặt lý luận thực tiễn với giải pháp tăng cường phù hợp đào tạo sử dụng nguồn nhân lực [24] Tác giả Bùi Văn Hưng có cơng trình khoa học như: Hướng nghiệp cho học sinh trường dạy nghề [19]; Hướng nghiệp trường nghề cần thực liên kết với doanh nghiệp [20]; Hướng nghiệp trường dạy nghề đáp ứng yêu cầu thị trường lao động [21]; tác giả phân tích, đánh giá thực trạng tình hình hướng nghiệp trường nghề đưa giải pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp trường nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng yêu cầu nhân lực thị trường lao động Tác giả Phạm Minh Hạc tác phẩm phân tích tình hình giáo dục - đào tạo nước ta phương hướng đổi giáo dục - đào tạo, xác định cần xây dựng giáo dục kỹ thuật, “Nền giáo dục đạo tư tưởng phục vụ phát triển cơng nghệ”, ý: “Ưu tiên đến việc giáo dục nghề nghiệp” [10] Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Tác giả Phạm Tất Thắng với đề tài “Định hướng chọn nghề nơi làm việc sinh viên tốt nghiệp” sâu vào hai khía cạnh: Thực trạng định hướng chọn nghề sinh viên sau trường định hướng nơi làm việc sinh viên sau tốt nghiệp Tác giả Nguyễn Văn Buồm với đề tài “Nghề nghiệp việc làm sinh viên nay” đề cập đến ba vấn đề: Việc chọn nghề sinh viên; Việc kiếm sống sinh viên; Việc làm sinh viên sau tốt nghiệp [36] Tác giả Lê Duy Hùng với đề tài "Thực trạng nhu cầu hình thức tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh" [17] sâu vào nghiên cứu hình thức tư vấn hướng nghiệp học sinh thực trạng nhu cầu hình thức tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường THPT thành phố Hồ Chí Minh Tác giả Nguyễn Thị Trường Hân với đề tài "Thực trạng công tác tư vấn hướng nghiệp số trường trung học phổ thơng thành phố Hồ Chí Minh" tác giả đề cập đến ba vấn đề: công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT, thực trạng công tác tư vấn hướng nghiệp biện pháp nâng cao hiệu công tác tư vấn hướng nghiệp số trường THPT thành phố Hồ Chí Minh [12] Tác giả Phạm Tất Dong có cơng trình nghiên cứu như: Cơ sở lý luận thực tiễn hoạt động hướng nghiệp; Hứng thú nghề nghiệp; Những vấn đề nội dung, phương pháp hướng nghiệp cho học sinh, niên… tác giả điều tra: “Trong người khơng kiếm việc làm 85,8 % niên Trong tổng số niên đứng ngồi việc làm có 67,4 % khơng biết nghề” [12, tr.25] Trên sở tác giả đề xuất: “Phải trọng hình thành lực nghề nghiệp cho hệ trẻ để tự tìm việc làm” [12, tr.19] Một hướng nghiên cứu khác tác giả Đặng Danh Ánh, Nguyễn Viết Sự cộng thực về: Động chọn nghề; Hứng thú chọn nghề; Khả thích ứng nghề học sinh học nghề; Tuổi trẻ nghề nghiệp; Đặc điểm tâm sinh lý người lao động số nghề dùng làm tài liệu hướng nghiệp cho học sinh trường phổ thông Trong nghiên cứu “Vài nét thực trạng tư vấn hướng nghiệp Việt Nam” Tạp chí Tâm lý học số 5/2009, tác giả Đỗ Thị Lệ Hằng [11] cho thấy việc tư vấn Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn hướng nghiệp tập trung vào học sinh trung học phổ thơng, cịn sinh viên đại học, cao đẳng vấn đề tư vấn hướng nghiệp việc làm cịn gặp nhiều khó khăn Trong thời gian gần vấn đề ý nhiều Các trường đại học cao đẳng xúc tiến nhiều hoạt động “ngày hội việc làm”, phối kết hợp chặt chẽ doanh nghiệp với nhà trường khâu đào tạo tuyển dụng,… Tại Hội nghị "Kết nối sản phẩm, dịch vụ nguồn nhân lực công nghệ thông tin phục vụ sản xuất sản phẩm, dịch vụ CNTT thương hiệu Việt năm 2018" Bộ Thông tin truyền thông, Bộ Công Thương phối hợp với UBND Thành phố Đà Nẵng tổ chức vào ngày 14/11/2018, nhận định nguồn nhân lực CNTT Việt Nam chưa đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu cách mạng công nghiệp 4.0, nguồn nhân lực vừa thừa lại vừa thiếu Nguồn nhân lực lĩnh vực hạn chế ngoại ngữ, kĩ mềm kĩ thực hành…Thực trạng xuất phát từ nhiều nguyên nhân: chương trình đào tạo thiếu cập nhật, chất lượng giảng viên hạn chế, sở vật chất thiếu thốn, chưa có tham gia doanh nghiệp vào đào tạo… Bên cạnh nguyên nhân quan trọng công tác hướng nghiệp từ trường phổ thông đến cao đẳng, đại học không trọng Đa số sinh viên chưa hiểu trả lời số câu hỏi cụ thể như: Cần trang bị kiến thức kĩ để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp mình? Sau tốt nghiệp tơi làm gì? Làm để tìm cơng việc phù hợp Vì sở giáo dục đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp, việc tổ chức hướng nghiệp tư vấn việc làm trở thành nhu cầu thiết 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý công tác hướng nghiệp tư vấn việc làm cho người học Quản lý công tác hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên vấn đề nhà khoa học nhà tuyển dụng quan tâm nghiên cứu phát triển Cho đến năm gần công tác quản lý hướng nghiệp, tư vấn việc làm sở giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp tiếp tục quan tâm nghiên cứu thông qua đề tài, luận văn thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục như: Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông địa bàn Hà Nội” tác giả Lê Thị Thu Trà [38], thông qua việc nghiên cứu khảo sát thực trạng hoạt động hướng nghiệp quản lý hoạt động hướng nghiệp trường THPT địa bàn Hà Nội, sở đề xuất khảo nghiệm đưa số biện pháp nhằm góp phần thay đổi diện mạo trình quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT; “Quản lý công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông bậc trung học trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Đà Nẵng Thực trạng giải pháp” tác giả Huỳnh Thị Tam Thanh [35] Tác giả đề cập đến: thực trạng hoạt động hướng nghiệp quản lý hoạt động hướng nghiệp trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Đà Nẵng đưa số biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Tác giả Bùi Văn Hưng với đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường dạy nghề theo hướng đáp ứng yêu cầu thị trường lao động” [21]; "Quản lý giáo dục hướng nghiệp trường dạy nghề bối cảnh mới" [23] Tác giả sâu vào nghiên cứu, đánh giá thực trạng q trình quản lý cơng tác hướng nghiệp trường dạy nghề; khảo sát chất lượng đào tạo nghề lấy ý kiến chuyên gia hiệu đào tạo lao động số trường cao đẳng nghề; đề xuất giải pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng yêu cầu nhân lực thị trường lao động nước bối cảnh Tác giả Trần Thùy Anh với đề tài "Quản lý hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho sinh viên Học viện Quản lý giáo dục" [2] Tác giả nghiên cứu thực tiễn quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên đại học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Học viện Quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; Tác giả Nguyễn Quốc Thanh Long với đề tài "Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiệu trưởng trường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh" [28] Tác giả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiệu trưởng trường THPT huyện Bình Chánh đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp hiệu trưởng trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên Trường Cao đẳng Thống. .. SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu hướng nghiệp, tư vấn việc làm quản lý hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc. .. 1.2.6 Quản lý hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm 18 1.3 Hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên trường cao đẳng 18 1.3.1 Vai trò hoạt động hướng nghiệp tư vấn việc làm cho