TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA NGỮ VĂN ====== BÙI THỊ THÙY SỰ ÁM ẢNH CỦA KÍ ỨC TRONG TIỂU THUYẾT GA KÝ ỨC – PHONG ĐIỆP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành Văn học Việt Nam Ngƣời hƣớng d[.]
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== BÙI THỊ THÙY SỰ ÁM ẢNH CỦA KÍ ỨC TRONG TIỂU THUYẾT GA KÝ ỨC – PHONG ĐIỆP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo, TS Nguyễn Thị Tuyết Minh – ngƣời quan tâm, động viên tận tình hƣớng dẫn tơi qt trình thực khóa luận Tơi chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Ngữ văn, đặc biệt thầy cô giáo tổ Văn học Việt Nam giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng 05 năm 2016 Sinh viên Bùi Thị Thùy LỜI CAM ĐOAN Khóa luận tốt nghiệp đƣợc hoàn thành dƣới hƣớng dẫn cô giáo - TS Nguyễn Thị Tuyết Minh Tôi xin cam đoan: Đây kết nghiên cứu tìm tịi riêng Đề tài không trùng với kết có sẵn tác giả khác Hà Nội, ngày 11 tháng 05 năm 2016 Sinh viên Bùi Thị Thùy MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài: Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5 Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp khóa luận Bố cục khóa luận NỘI DUNG CHƢƠNG 1: TIỂU THUYẾT CỦA PHONG ĐIỆP TRONG ĐỜI SỐNG VĂN XUÔI VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI 1.1 Giới thuyết tiểu thuyết 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Sự đời tiểu thuyết 1.1.3 Đặc điểm tiểu thuyết 1.2 Tiểu thuyết đƣơng đại Việt Nam 10 1.2.1 Về phƣơng diện nội dung 10 1.2.2 Về phƣơng diện nghệ thuật 12 1.3 Tác giả Phong Điệp tiểu thuyết Ga ký ức 13 1.3.1 Tác giả Phong Điệp 13 1.3.2 Tiểu thuyết Ga ký ức 17 1.3.2.1 Hoàn cảnh đời 17 1.3.2.2 Tóm tắt tiểu thuyết Ga ký ức 19 CHƢƠNG 2: CẢM THỨC KÍ ỨCVỚI NỘI DUNG TƢ TƢỞNG 21 VÀ HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT TÁC PHẨM GA KÝ ỨC 21 2.1 Nhan đề Ga ký ức 21 2.1.1 Khái lƣợc nhan đề 21 2.1.2 Nhan đề Ga ký ức 21 2.2 Tình truyện khơi gợi kí ức 22 2.2.1 Khái niệm tình truyện 22 2.2.2 Tình truyện Ga ký ức 23 2.3 Nhân vật ám ảnh kí ức 25 2.3.1 Khái lƣợc nhân vật văn học 25 2.3.2 Nhân vật Ga ký ức 26 2.4 Thời gian không gian nghệ thuật với mạch kí ức 40 2.4.1 Khái niệm thời gian không gian nghệ thuật 40 2.4.2 Thời gian không gian nghệ thuật Ga ký ức 41 2.5 Giọng điệu hoài nhớ 48 2.5.1 Khái niệm giọng điệu 48 2.5.2 Giọng điệu Ga ký ức 49 KẾT LUẬN 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: 1.1 Cùng với phát triển lịch sử - xã hội, đời sống văn học giới nói chung văn học Việt Nam nói riêng, biến đổi ngày với cách tân đáng kể hai bình diện nội dung hình thức Văn học đƣơng đại đề cao cá tính sáng tạo nhà văn, đổi cánh nhìn nhận, cánh tiếp cận ngƣời thực đời sống, khám phá ngƣời mối quan hệ đa dạng phức tạp Điều đáng nói văn học quan tâm nhiều tới thân phận cá nhân hoàn cảnh phức tạp, đời thƣờng Song song với đổi phƣơng diện nội dung, nhà văn khơng ngừng tìm tịi cách thức thể mẻ Mỗi tác phẩm văn học muốn sống lòng độc giả, tồn thời gian đòi hỏi ngƣời nghệ sĩ phải không ngừng sáng tạo, cách tân tạo nên độc đáo, khác biệt Do vậy, xu hƣớng cách tân văn học nội dung tƣ tƣởng lẫn hình thức ln mối quan tâm hàng đầu nhà văn, đặc biệt số bút nhƣ: Nguyễn Huy Thiệp, Dƣơng Hƣớng, Bảo Ninh, Nguyễn Bình Phƣơng, Nguyễn Việt Hà, Tạ Duy Anh số bút trẻ, phải kể đến Phong Điệp với tiểu thuyết Ga ký ức 1.2 Phong Điệp bút cần mẫn Chị xuất 20 đầu sách với 10 tập truyện ngắn, tiểu thuyết, tập đối thoại văn học, tập truyện dài cho thiếu nhi, tập tản văn Năm 2015, Phong Điệp mắt tiểu thuyết có tựa đề “vang bóng thời” Ga ký ức Đây tiểu thuyết Phong Điệp, biểu cụ thể cho trƣởng thành tƣ nghệ thuật, tính chuyên nghiệp, khả làm dày dặn vốn sống, linh hoạt sáng tạo ngôn ngữ, đặc biệt ý thức tự làm ngòi bút trẻ Tác phẩm gây đƣợc ý độc giả khơng hình thức kết cấu “ba một” mà phƣơng diện nội dung Cảm thức tìm thời vãng Ga ký ức có nhiều điểm đáng ý Với mong muốn góp thêm tiếng nói vào khẳng định sáng tác Phong Điệp, lựa chọn đề tài Sự ám ảnh ký ức tiểu thuyết Ga ký ức Phong Điệp Nghiên cứu thành cơng vấn đề này, khóa luận mong muốn đóng góp thêm cách tiếp cận, hƣớng khám phá giá trịnội dung nghệ thuật tiểu thuyết Ga ký ức Qua đó, thấy đƣợc đóng góp nhà văn trẻ thể loại tiểu thuyết đƣơng đại Việt Nam 1.3 Kết nghiên cứu cịn hỗ trợ cho chúng tơi với tƣ cách ngƣời giáo viên Ngữ văn tƣơng lai giảng dạy tốt tác phẩm văn học đặc biệt tác phẩm văn xuôi Việt Nam đƣơng đại trƣờng phổ thơng Bởi vì, q trình thực đề tài q trình ngƣời viết đƣợc rèn luyện tốt kĩ năng, thao tác tƣ phân tích tác phẩm văn học, khám phá đƣợc hay, đẹp tác phẩm văn chƣơng thấy đƣợc tài nghệ sĩ Lịch sử vấn đề Văn học gƣơng phản ánh đời sống, qua văn học ta nhận mảng thực, có ánh sáng xen bóng tối, lịng vị tha, ích kỷ, niềm vui nỗi buồn Nhà văn Thạch Lam viết: “Đối với tôi, văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên Trái lại, văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn” Và tiểu thuyết Ga ký ức với đề tài câu chuyện diễn thời đại, nói thị hóa ngƣời biến đổi xã hội Phong Điệp đem đến văn chƣơng lạ, hiểu biết, trải nghiệm sống: “Viết với trước hết thúc giục, nhu cầu tự thân, Ga ký ức nỗi ám ảnh suốt nhiều năm qua Những câu chuyện đó, số phận đó, có khác biệt rõ rệt với tác phẩm trước viết đề tài Hình thức thể tiểu thuyết gợi nhiều tò mò cho độc giả Ga ký ức đâu? Liệu có nơi khơng? Tôi khai thác đề tài theo cách chưa làm Và tơi thích liều lĩnh này”[24] Trả lời vấn phóng viên cấu trúc tác phẩm, Phong Điệp nói: “Với tư cách người dựng nên Ga ký ức, lang thang “những ngày buồn thân, gia đình, làng xóm năm thập niên 80 kỷ trước hay lặn vào trò chơi cấu trúc, phiêu lưu giới hư cấu, tưởng tượng có vai trị quan trọng nhau; góp phần mang lại cảm xúc trọn vẹn cho độc giả Ga ký ức với ba chương gắn với đời ba nhân vật Đó mảnh ghép khơng thể thiếu để nhân vật gặp để câu chuyện khứ thực đối diện nhau, cất lên tiếng nói mình” [21].Phải sống đến chặng thời gian định, phải trải qua nhiều tâm trạng, cảm xúc, phải tiếp xúc với nhiều ngƣời, nhiều đời, độ chín định tuổi tác, tơi nghĩ đến bắt tay vào việc tái ký ức từ khứ ngƣời khác, nhà văn Phong Điệp chia sẻ [18] Ga ký ức tác phẩm vừa đời năm 2015 nên chƣa có cơng trình nghiên cứu sâu tìm hiểu Rải rác báo tạp chí có vài báo giới thiệu trao đổi tác phẩm.Nhà văn Bảo Ninh cho rằng: “Không hay nội dung văn phong, Ga ký ức độc đáo lạ cấu trúc” Cũng theo Bảo Ninh, tiểu thuyết “bức tranh sống động ám ảnh thể sâu sắc biến chuyển thời từ bao cấp sang kinh tế thị trường” [20] Nhà phê bình Nguyễn Hịa nhận xét: “Với tơi Ga ký ức biểu thị cụ thể cho trưởng thành tư nghệ thuật, tính chuyên nghiệp, khả làm dày dặn vốn sống, linh hoạt sáng tạo ngôn ngữ, đặc biệt ý thức tự làm ngòi bút Phong Điệp” [15] Trân trọng cách nhìn đánh giá cao cách khai thác, thể nhà văn Phong Điệp, Nguyễn Hòa cho rằng: “Những câu chuyện thêu dệt nên tiểu thuyết Ga ký ức không nặng nề, u ám hay mang mắt hằn học, mà truyền tải nhẹ nhàng, ấm áp, có chi tiết mang dư vị hài hước, chút tự trào với nhân vật bé dường mang nhiều hình bóng ấu thơ tác giả” [18] Nhà thơ Bùi Kim Anh cho biết, bà đọc miệt mài tiểu thuyết Ga ký ức để tự sống lại hình ảnh, câu chuyện thân, gia đình năm tháng khó khăn chung thời Những mà nhiều ngƣời trải qua thời bao cấp vô phong phú, nhƣng điều mà Phong Điệp thu lƣợm đƣợc để đƣa vào tác phẩm đáng kể Nhà văn Lê Phƣơng Liên đề cao trải nghiệm, khai thác thực tế Phong Điệp thể nhiều câu chuyện, chi tiết đời sống thời bao cấp mong chờ “con tàu” Phong Điệp vƣơn đến chặng đƣờng xa, sân ga tích lũy nhiều nẻo đƣờng đất nƣớc [18].“Cũng hồi tƣởng kí ức nhƣng tác giả viết theo lối tƣơng đối nhanh, đƣa ba nhân vật khác nhau, ba tuyến khác cuối hội tụ lại điểm "sân ga kí ức" Nó khơng bày sẵn câu chữ hay kết mà đòi hỏi ngƣời đọc phải nhận đƣợc điều mới, điều cần phải suy ngẫm"[23] Nhìn chung, ý kiến dừng lại nhận xét chung, lời giới thiệu tác phẩm Tiếp thu gợi ý nhà nghiên cứu, khóa luận sâu nghiên cứu: Sự ám ảnh kí ức tiểu thuyết Ga ký ức - Phong Điệp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu khóa luận tìm hiểu ám ảnh ký ức tiểu thuyết Ga ký ức, từ nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm - Nhiệm vụ nghiên cứu khóa luận tìm hiểu nét độc đáo tiểu thuyết Ga ký ức, từ nhận diện cách tân tiểu thuyết Việt Nam đƣơng đại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu khóa luận tiểu thuyết Ga ký ức Phong Điệp, Nhà xuất Trẻ ấn hành năm 2015 - Cảm thức ký ức đƣợc biểu nhiều yếu tố, song phạm vi khóa luận này, chúng tơi tập trung triển khai số phƣơng diện: nhan đề, tình truyện, nhân vật, thời gian khơng gian nghệ thuật, ngôn ngữ, giọng điệu Phƣơng pháp nghiên cứu Khóa luận chủ yếu sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: - Phƣơng pháp so sánh - Phƣơng pháp hệ thống - Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp Đóng góp khóa luận Khóa luận cơng trình khoa học tìm hiểu ám ảnh ký ức tiểu thuyết Ga ký ức Phong Điệp, qua phƣơng diện: nhan đề, tình truyện, nhân vật, thời gian không gian nghệ thuật, ngôn ngữ, giọng điệu… Thông qua tiểu thuyết Ga ký ức, ngƣời viết thấy đƣợc cách tân tiểu thuyết đƣơng đại Việt Nam Hi vọng, đề tài đƣợc dùng nhƣ tài liệu hữu ích cho yêu thích tác giả Phong Điệp mong muốn tìm hiểu tiểu thuyết chị Bố cục khóa luận Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Nội dung khóa luận đƣợc triển khai hai chƣơng: Chƣơng 1: Tiểu thuyết Phong Điệp đời sống văn xuôi Việt Nam đƣơng đại Chƣơng 2: Cảm thức ký ức nội dung tƣ tƣởng hình thức nghệ thuật tác phẩm Ga ký ức NỘI DUNG CHƢƠNG TIỂU THUYẾT CỦA PHONG ĐIỆP TRONG ĐỜI SỐNG VĂN XUÔI VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI 1.1 Giới thuyết tiểu thuyết 1.1.1 Khái niệm Theo Bách khoa toàn thư:“Tiểu thuyết thể loại văn xi có hư cấu, thơng qua nhân vật, hoàn cảnh, việc để phản ánh tranh xã hội rộng lớn vấn đề sống người, biểu tính chất tường thuật, tính chất kể chuyện ngôn ngữ văn xuôi theo chủ đề xác định” [25] Nhà nghiên cứu Nga Belinskicho rằng: "Tiểu thuyết sử thi đời tư" khái quát dạng thức tự sự, trần thuật tập trung vào số phận cá nhân trình hình thành phát triển Sự trần thuật khai triển không gian thời gian nghệ thuật đến mức đủ để truyền đạt cấu nhân cách [25] Giáo trình Lí luận văn học định nghĩa:“Tiểu thuyết hình thức tự cỡ lớn đặc biệt phổ biến thời cận đại đại Với giới hạn rộng rãi hình thức trần thuật, tiểu thuyết chứa đựng lịch sử nhiều đời, tranh phong tục, đạo đứa xã hội, miêu tả cụ thể điều kiện sinh hoạt giai cấp, tái nhiều tính cách đa dạng” [7; 387] Theo Từ điển thuật ngữ văn học:“Tiểu thuyết tác phẩm tự cỡ lớn có khả phản ánh thực đời sống giới hạn không gian thời gian Tiểu thuyết phản ánh số phận nhiều đời, tranh phong tục, đạo đức xã hội, miêu tả điều kiện sinh hoạt giai cấp, tái nhiều tính cách đa dạng” [5; 328] Nhƣ vậy, thấy khái niệm đến điểm chung: Tiểu thuyết tác phẩm tự cỡ lớn, có khả phản ánh thực đời sống xã hội, số phận cá nhân cách sâu rộng, đồng thời tái nhiều tính cách đa dạng 1.1.2 Sự đời tiểu thuyết Ở châu Âu, tiểu thuyết xuất vào thời kỳ xã hội cổ đại tan rã văn học cổ đại suy tàn Cá nhân ngƣời lúc khơng cịn cảm thấy lợi ích nguyện vọng gắn liền với cộng đồng xã hội cổ đại, nhờ vấn đề đời sống riêng tƣ đặt gay gắt Giai đoạn phát triển tiểu thuyết châu Âu thời Phục hƣng (thế kỷ XIV – XVI) đến kỷ XIX với xuất nghệ sĩ bậc thầy nhƣ Xtăng-đan, Ban-dắc, Thac-cơ-rây, Đích-kenx, Gơ-gơn, L.Tơn-xtơi, Đốt-xtơi-ép-xki, tiểu thuyết đạt tới nảy nở trọn vẹn Ở Việt Nam, tiểu thuyết phát triển muộn Mãi tới đầu kỷ XVIII, với xuất Nam triều công nghiệp diễn chí, Hồng Lê thống chí, nƣớc ta có tác phẩm có quy mơ tiểu thuyết (nhiều hồi, hàng trăm nhân vật, bao quát quãng thời gian dài hàng trăm năm) Tuy nhiên, xét nhiều mặt, Nam triều cơng nghiệp diễn chí, Hồng Lê thống chí thuộc phàm trù tiểu thuyết cổ điển phƣơng Đông Phải sang đầu kỷ XX, với dòng văn học lãng mạn thực phê phán, Việt Nam có tiểu thuyết đại 1.1.3 Đặc điểm tiểu thuyết So với thể khác loại hình tự đặc điểm tiêu biểu tiểu thuyết nhìn sống từ góc độ đời tƣ Đặc trƣng đầu đƣợc hình thành tiểu thuyết cổ đại Càng sau, đời tƣ trở thành tiêu điểm để miêu tả sống cách tiểu thuyết Tùy theo thời kỳ phát triển, nhìn đời tƣ sâu sắc tới mức thể đƣợc kết hợp đƣợc với chủ đề lịch sử dân tộc Nhƣng yếu tố đời tƣ phát triển tính chất tiểu thuyết tăng, ngƣợc lại, yếu tố lịch sử dân tộc phát triển chất sử thi đậm đà Nét tiêu biểu thứ hai làm cho tiểu thuyết khác với truyện thơ, trƣờng ca, thơ trƣờng thiên, anh hùng ca chất văn xuôi, tức tái sống không thi vị hóa, lãng mạn hóa, lí tƣởng hóa Miêu tả sống nhƣ thực thời, sinh thành, tiểu thuyết hấp thụ vào thân yếu tố ngổn ngang bề bộn đời bao gồm cao lẫn tầm thƣờng, nghiêm túc bình thƣờng, bi hài, lớn lẫn nhỏ Chất văn xuôi nhƣ thể rõ tiểu thuyết Thứ ba, làm cho nhân vật tiểu thuyết khác với nhân vật sử thi, nhân vật kịch, nhân vật truyện trung cổ chỗ: nhân vật tiểu thuyết “con ngƣời nếm trải”, tƣ duy, chịu khổ đau, dằn vặt đời nhân vật thƣờng nhân vật hành động Tiểu thuyết miêu tả ngƣời biến đổi hoàn cảnh, ngƣời trƣởng thành đời dạy bảo Những Luy-xiêng Xo-ren, Gô-ri-ô Ban-dắc, An-na Ka-rê-ni-na L.Tôn-xtôi, Gri-gô-ri Mê-lê-khốp Sô-lô-khốp, Thứ Nam Cao ngƣời nếm trải tƣ duy, mà “tiểu thuyết” Thứ tƣ, thành phần tiểu thuyết khơng phải cốt truyện tích cách nhân vật nhƣ truyện vừa truyện ngắn trung cổ Ngoài hệ thống kiện, biến cố chi tiết tính cách, tiểu thuyết miêu tả suy tƣ nhân vật giới, đời ngƣời, phân tích cặn kẽ diễn biến tình cảm, chi tiết quan hệ ngƣời ngƣời, đồ vật, môi trƣờng, nội thất… Thứ năm, tiểu thuyết xóa bỏ khoảng cách giá trị ngƣời trần thuật nội dung trần thuật anh hùng ca, để miêu tả thực nhƣ đƣơng thời cuả ngƣời trần thuật Chính đặc điểm làm cho tiểu thuyết trở thành thể loại dân chủ, cho phép ngƣời trần thuật có thái độ thân mật, chí suồng sã nhân vật Cuối cùng, với đặc điểm nêu, tiểu thuyết thể loại văn học có khả tổng hợp nhiều khả nghệ thuật thể loại văn học khác Tiểu thuyết kỷ XIX – XX cung cấp nhiều mẫu mực tổng hợp Chẳng hạn tiểu thuyết sử thi-tâm lí L.Tơn-xtơi (Chiến tranh hịa bình), tiểu thuyết kịch Đốt-xtơi-ép-xki, tiểu thuyết tâm lí-trữ tình Mác-xen Pru-xtow (Đi tìm thời gian mất), tiểu thuyết sự-trữ tình Go-rơ-ki (Thời thơ ấu, Kiếm sống, Những trường đại học tơi), tiểu thuyết sử thi-trữ tình Hê-ming- (Chng nguyện hồn ai), tiểu thuyết sử thi Sô-lô-khốp (Sông Đông êm đềm), tiểu thuyết trí tuệ T.Man, tiểu thuyết huyền thoại G.Mác-két Ngồi ra, cịn nói tới tiểu thuyết tƣ liệu, tiểu thuyết luận… Chính tƣợng tổng hợp làm cho thể loại tiểu thuyết vận động, không đứng yên Nhà nghiên cứu Xô Viết Ba-khơ-tin cho rằng, tiểu thuyết “thể loại hình thành chƣa xong xuôi” 1.2 Tiểu thuyết đƣơng đại Việt Nam 1.2.1 Về phương diện nội dung Những năm 80 kỷ XX đánh dấu bƣớc chuyển mạnh văn xi nói chung tiểu thuyết nói riêng, với đề tài lên gia đình, tình yêu, vấn đề đạo đức – sự, hƣớng vào giá trị nhân bản, mạnh dạn đề xuất chuẩn mực đạo đức phù hợp với thời đại Tiểu thuyết Việt Nam đƣơng đại so với tiểu thuyết thời kỳ chiến tranh có nhiều chuyển biến đề tài, cốt truyện, nhân vật, đến thể loại thi pháp Đó chuyển hƣớng dần từ tƣ sử thi sang tƣ sự, chuyển từ cảm hứng ngợi ca, khẳng định, sang chiêm nghiệm suy tƣ Ta quen nhìn rạch rịi thiện – ác, bạn – thù thời kỳ trƣớc tiểu thuyết đƣơng đại nhìn đa chiều phức tạp thực số phận ngƣời Vẫn tiểu thuyết mang tinh thần sử thi nhƣng không thành công Đề tài lịch sử dần nhƣờng chỗ cho đề tài đời tƣ gắn với nhu cầu công bố kinh 10 nghiệm cá nhân Tiểu thuyết dám nhìn vào mảnh vỡ, bi kịch nhân sinh, mặt tối sống nhìn trung thực táo bạo Hiện thực ngƣời trở nên phong phú nhiều chiều Bên cạnh “con ngƣời ý thức” cịn có “con ngƣời vơ thức”, bên cạnh “con ngƣời tự nhiên” có “con ngƣời tâm linh”, có ngƣời “lớn thân phận mình”, lại có ngƣời “bé nhỏ tính ngƣời mình” Biết bao vênh lệch thói quen, chuẩn mực giá trị, bi kịch chƣa xuất chiến tranh, bao vấn đề bề bộn, phức tạp thời hậu chiến – xúc, nhức nhối mà văn học hôm cố gắng phản ánh Nhà văn dựa vào kinh nghiệm cộng đồng nhƣ trƣớc Họ phải dựa vào kinh nghiệm cá nhân, vào trực giác, lắng nghe mách bảo tiềm thức, tìm đến suy đốn dự cảm, chí vƣợt khỏi thói quen chuẩn mực thơng thƣờng phản ánh lý giải thực – thực đầy biến ảo muôn ngàn dạng thái số phận đời tƣ, tình trạng đạo đức xã hội Trong tác phẩm Thời xa vắng, Lê Lựu không đặt vấn đề nhân cách ngƣời mà cịn phân tích tác động ngặt nghèo hồn cảnh khiến ngƣời bị hoàn cảnh nhào nặn thành kẻ buông xuôi, không tự định đoạt đƣợc sống Các nhà văn quan tâm tới số phận ngƣời bi kịch đời thƣờng họ, bi kịch khát vọng thực tại, cố gắng vƣơn lên bị kìm hãm, nhân phi nhân bản… Những mạch ngầm ghềnh thác phận ngƣời sau chiến tranh đƣợc khai thác toàn vẹn (Nỗi buồn chiến tranh – Bảo Ninh); với sống (Mảnh đất người nhiều ma – Nguyễn Khắc Trƣờng Khám phá giới sâu thẳm ngƣời cá nhân trở thành cảm hứng sáng tạo mạnh mẽ nhà văn Tiểu thuyết giai đoạn “quan niệm ngƣời cá nhân nhƣ nhân cách, nhân cách kiểu Đó ngƣời vừa có khiếm khuyết, bất tồn; vừa đẹp đẽ, thánh thiện Đặc biệt, giai đoạn văn học này, bút vào khám phá ngƣời tự 11 nhiên chiều sâu bí ẩn tâm linh, tiềm thức, vô thức Các sáng tác Nguyễn Huy Thiệp, Phạm Thị Hồi, Tạ Duy Anh, Nguyễn Bình Phƣơng… nhấn mạnh phƣơng diện thể tự nhiên ngƣời, tạo nên tiếng nói đa đầy “hòa âm” “nghịch âm” tiểu thuyết đƣơng đại 1.2.2 Về phương diện nghệ thuật Cùng với đổi nội dung, nhà văn cố gắng tìm tịi, thể cách tân phƣơng diện nghệ thuật Bên cạnh cốt truyện giàu kịch tính cốt truyện giàu tâm trạng Những tác phẩm tiếp nối truyền thống có kết cấu cốt truyện rõ ràng, mạch lạc, có mở đầu, có kết thúc (Thời xa vắng - Lê Lựu, Mảnh đất người nhiều ma– Nguyễn Khắc Trƣờng, Vầng lửa ngũ sắc – Ngô Văn Phú, Cỏ thiêng – Hồng Phi…) Bên cạnh đó, tiểu thuyết đƣợc làm với cấu trúc lỏng lẻo, lắp ghép, mơ hồ, co giãn, khó tóm tắt, khó kể lại, kết thúc mở (Ngược dịng nước lũ – Ma Văn Kháng, Ăn mày dĩ vãng – Chu Lai, Nỗi buồn chiến tranh – Bảo Ninh, Chim én bay – Nguyễn Trí Huân, Cơ hội chúa – Nguyễn Việt Hà…) Đối tƣợng phản ánh văn học đƣợc di chuyển từ “quá khứ tuyệt đối” sang chƣa hoàn thành nhân vật chƣa hồn kết Từ vai trị đại diện cho sức mạnh, tầm vóc, trí tuệ vẻ đẹp cộng đồng đến đại diện cho chất NGƢỜI cá nhân, vị trí nhân vật có di chuyển từ khoảng cách cao tơn kính tới gần gũi đời thƣờng Đó khơng phải hạ thấp nhân vật, trái lại cách thể toàn vẹn nhân vật, khẳng định tính dân chủ, tích cực văn chƣơng, khiến cho văn chƣơng trở gần với đời, với ngƣời Chức khái quát tính cách nhân vật mờ nhạt mà thay vào nhân vật chủ yếu đƣợc nhà văn gửi gắm tƣ tƣởng (Thiên sứ - Phạm Thị Hồi), phƣơng tiện để nhìn lại q khứ (Bước qua lời nguyền – Tạ Duy Anh)… Để khắc họa chân dung nhân vật đầy đặn hơn, nhà văn sử dụng 12 kỹ thuật đồng hiện, độc thoại nội tâm (Ăn mày dĩ vãng – Chu Lai), đa giọng điệu (Đi tìm nhân vật – Tạ Duy Anh)… Con ngƣời khơng cịn túy đối tƣợng văn học ngợi ca mà đối tƣợng để nhà văn nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích, đối chứng Do đó, giọng điệu trần thuật từ trang trọng tơn kính chuyển sang thân mật, suồng sã đời thƣờng Lối viết đa thanh, phức điệu đƣợc sử dụng triệt để Bên cạnh đối thoại, độc thoại nội tâm thủ pháp nghệ thuật có hiệu trình tự ý thức nhân vật, sâu vào giới nội tâm đầy bí ẩn nhân vật Đặc biệt kỹ thuật dòng ý thức sử dụng thời gian đồng hiện, hồi ức, hồi niệm, dịng suy tƣởng, giấc chiêm bao… để nhân vật tự lộ miền sâu kín tâm hồn nằm ngồi vịng kiểm sốt ý thức ngƣời Nhà văn khơi sâu vào cõi tâm linh, vô thức ngƣời, khai thác “con ngƣời bên ngƣời” Thủ pháp thể rõ tiểu thuyết Nỗi buồn chiến tranh (Bảo Ninh), Ăn mày dĩ vãng (Chu Lai), Chim én bay (Nguyễn Trí Huân), Thiên sứ (Phạm Thị Hoài)… Nhƣ vậy, giai đoạn nhà văn có cố gắng tìm tịi, có cách tân phƣơng diện nội dung lẫn hình thức nghệ thuật làm cho diện mạo tiểu thuyết trở nên phong phú, đa diện 1.3 Tác giả Phong Điệp tiểu thuyết Ga kí ức 1.3.1 Tác giả Phong Điệp Nhà văn Phong Điệp,tên thật Phạm Thị Phong Ðiệp, sinh ngày 06/06/1976 Nam Ðịnh; Cử nhân Luật, Cử nhân Kinh tế Hội viên Hội Nhà Văn Việt Nam Hiện chị làm việc báo Văn nghệ Trẻ - Hội Nhà văn Việt Nam Phong Điệp đến với văn chƣơng từ học sinh chuyên Văn trƣờng PT Trần Đăng Ninh, TP Nam Định Tốt nghiệp Đại học Luật nhƣng Phong Điệp lại đƣợc biết đến với tƣ cách nhà văn, nhà báo, biên tập viên… 13 Phong Điệp học giỏi tiếng từ sớm Chị viết văn từ lúc 12 tuổi Khi đó, có hẳn chƣơng trình đài truyền hình Trung ƣơng cô bé yêu văn chƣơng Phong Điệp đƣợc phát sóng, chị trở thành thần tƣợng khơng bạn bè Nhƣng chị chọn ngành Luật để theo học Và ngành Luật, với đặc thù riêng nó, nhiều có ảnh hƣởng đến tính cách chị: khoa học, chuẩn mực, hợp lý Sau vài cay đắng tuổi trẻ, chị nhanh chóng giã từ đám đơng ồn ào, tự thiết lập cho thái độ sống kiệm lời viết Chị có khả viết song song lúc nhiều sách, tốc độ viết chị nhanh, chị trẻ mà lúc nhƣ chạy đua với thời gian Nhìn vào danh mục tác phẩm Phong Điệp nhận chị cần mẫn nhƣ cánh đồng chữ Chúng ta khơng khó để tìm ví dụ ngƣời viết trẻ đình đám phát ngơn gây sốc, “pha” làm hàng quái chiêu, trò PR tiểu xảo để gây ý, ngộ nhận, lầm tƣởng cách đáng thƣơng tiếng, mà khơng phải tác phẩm Cịn Phong Điệp chọn lấy cách thể nhất, viết thấm thía giá trị đời sống việc viết.Trang phongdiep.net, từ trang web cá nhân Phong Điệp trở thành diễn đàn văn học nghệ thuật có uy tín, đƣợc nhiều ngƣời truy cập Bằng nhạy cảm ngƣời phụ nữ cầm bút vui buồn trải nghiệm, Phong Điệp nhận giá trị hạnh phúc Rằng, hành trình tìm kiếm tình yêu, hạnh phúc thật chẳng dễ dàng gì, bạn sở hữu nó, biết nâng niu, giữ gìn Có gia đình, ngƣời chồng để yêu thƣơng đứa ngoan ln nhắc nhở chị, ngồi vai trị nhà báo, nhà văn, chị ngƣời phụ nữ gia đình Ngƣời cầm bút viết văn, nói lịng bình n có lẽ khơng tin Nhƣng Phong Điệp có sống bình n, theo cách mà chị muốn tạo Và chị chăm chút cho 14 đời sống ấy, chí bảo vệ nó, để ngồi vào bàn viết, trƣớc trang giấy chị thấy khơng bị vƣớng bận đƣợc “bay” hồn tồn giới riêng Là chủ nhân 20 đầu sách nhiều thể loại khác nhau, từ truyện ngắn, tiểu thuyết truyện dài cho thiếu nhi hay tản văn đối thoại văn học Phong Điệp tỏ trƣờng sức bền bỉ với trang viết nối liền tuổi xuân suốt gần 20 năm qua Phong Điệp có tác phẩm sau đây: Tập truyện ngắn: Khi ta hai mươi (NXB Trẻ, 1996) Tập truyện ngắn: Ma mèo (NXB Trẻ, 1997) Tập truyện ngắn: Người phía bên đường (NXB Trẻ, 2000) Tập truyện ngắn: Phòng trọ (NXB Thanh niên, 2001) Tập truyện ngắn: Giấc mơ bay qua cửa sổ (NXB Kim Đồng, 2002) Tập truyện ngắn: Người ngày hôm qua (NXB Kim Đồng, 2003) Tập truyện ngắn: Vườn hoang (NXB Thanh niên, 2005) Truyện dài: Lạc chốn thị thành (NXB Trẻ, 2005) Tản mạn văn học: Mạn đàm văn chương thời @ (NXB Thanh niên, 2007) Tập truyện ngắn: Kẻ dự phần (NXB Hội Nhà văn, Công ty Bách Việt hợp tác xuất năm 2008; NXB Văn học tái năm 2013, NXB Riveeneu xuất Pháp 2014, dịch giả Nguyễn Phƣơng Ngọc chuyển ngữ) Tập truyện ngắn tản văn Delete (in chung với nhà văn Nguyễn Việt Hà, NXB Rivenuve – Pháp, 2013) Tiểu thuyết: Blogger (NXB Hội Nhà văn, Công ty Bách Việt hợp tác xuất 2009, NXB Văn học tái năm 2013) Truyện thiếu nhi: Nhật kí Sẻ đồng, Chào em bé (NXB Kim Đồng, 2011) 15 ... khóa luận chúng tơi sâu nghiên cứu: Sự ám ảnh kí ức tiểu thuyết Ga ký ức - Phong Điệp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu khóa luận tìm hiểu ám ảnh ký ức tiểu thuyết Ga ký ức, từ... giả Phong Điệp tiểu thuyết Ga ký ức 13 1.3.1 Tác giả Phong Điệp 13 1.3.2 Tiểu thuyết Ga ký ức 17 1.3.2.1 Hoàn cảnh đời 17 1.3.2.2 Tóm tắt tiểu thuyết Ga ký ức. .. luận tìm hiểu nét độc đáo tiểu thuyết Ga ký ức, từ nhận diện cách tân tiểu thuyết Việt Nam đƣơng đại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu khóa luận tiểu thuyết Ga ký ức Phong Điệp,