Môn lịch sử lớp 6, tiết 1,2

Kế hoạch dạy: Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ Bài LỊCH SỬ LÀ GÌ (2 tiết) I Mục tiêu Về kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn trng q khứ - giải thích cần phải học môn lịch sử - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu( tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết ) Về lực: * Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực chung sau đây: - Năng lực tự chủ tự học thông qua việc giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể hi,ện sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua hoạt động nhóm trao đổi vớ giáo viên *Năng lực mơn lịch sử - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Biết cách khai thác sử dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Nhận biết phân biệt loại hình tư liệu lịch sử, giá trị nguồn tư liệu lịch sử, đánh gía vai trị mơn lịch sử sống - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Sưu tầm số nguồn tư liệu sử liệu Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn sử liệu giá trị lịch sử.Góp phần hình thành tình cảm tốt đẹp quê hương, đất nước, nhân loại nói chung - Chăm : tích cực học tập, sưu tầm nguồn sử liệu II Thiết bị dạy học học liệu 1.Thiết bị dạy học - SGK, SGV - Hình ảnh lễ hội đền Hai Bà Trưng - Hình ảnh bia chủa quyền quần đảo Hồng Sa - Hình ảnh minh họa kĩ thuật canh tác nông nghiệp Việt Nam, hệ thống giao thông Việt Nam, số tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính Học liệu - Các câu hỏi tập dùng để hệ thống hóa hóa kiến thức học - Slide trình chiếu để chuyển giao nhiệm vụ - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm III Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ Các hoạt động dạy mới: Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm thoại, nêu vấn đề, đặt câu hỏi, động não * Nội dung hoạt động: GV: chiếu lên hình câu thơ đầu SKG đặt câu hỏi HS: quan sát ngữ liệu trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS nêu ý nghĩa hai câu thơ Hồ Chí Minh d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV trình chiếu câu thơ Hồ Chủ Tịch Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam ? Em cho biết ý nghĩa hai câu thơ trên? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích nội dung câu thơ trả lời câu hỏi HS: đọc ngữ liệu, trả lời câu hỏi GV B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu HS đứng lên trả lời HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (60’) Lịch sử mơn lịch sử gì? a) Mục tiêu: HS nêu khái niêm lịch sử môn lịch sử b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm thoại, hợp tác, trình bày , động não… * Nội dung hoạt động: GV đặt câu hỏi, học sinh quan sát tranh 1.2 sách giáo khoa Lễ hội đền Hai Bà Trưng trả lời câu hỏi kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng có phả lịch sử khơng? Lịch sử mơn lịch sử gì? HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS - Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (40 – 43) kiện lịch sử, kiện xảy khứ mốc lịch sử quan trọng dân tộc - Từ rút khái niệm lịch sử môn lịch sử d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Quan sát hình 1.2 Lễ hội đền Hai Bà Trưng đọc nội dung SGK, hoạt động theo cặp trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV trình chiếu hình ảnh cho HS quan sát đặt câu hỏi: ? Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (40 – 43) có phải lịch sử khơng? Vì sao? - Lịch sử tất ? Lịch sử môn Lịch sử gì? xảy B2: Thực nhiệm vụ khứ GV hướng dẫn HS trả lời HS: - Quan sát ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi - Môn lịch sử môn - Suy nghĩ cá nhân,thảo luận cặp đơi để lấy ví dụ minh học tìm hiểu lịch sử hoạ lồi người hoạt động B3: Báo cáo, thảo luận người khứ GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV theo cặp - HS cặp lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS,về thái độ học tập & sản phẩm học tập HSvà chốt kiến thức lên hình Vì cần phải học lịch sử? a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích cần phải học lịch sử? b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm thoại, động não, hoạt động nhóm… * Nội dung hoạt động: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Học lịch để biết cội nguồn tổ tiên, quê - Chia nhóm giao nhiệm vụ: hương, đất nước, hiểu ?Quan sát hình 1.3 đến 1.6 cho biết thay đổi ông cha ta phải nông nghiệp giao thông Hà Nội? Chúng ta có phảỉ lao động, sáng tạo, đấu biết thay đổi khơng ?Vì sao? tranh để có ? Sự kiện hình 1.7 đánh dấu bước ngoặt lịch sử đất nước ngày dân tộc Việt Nam? ? Học lịch sử để làm gì? B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận - Học lịch sử giúp hiểu nhân loại tạo khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày nay, từ hình thành ý thức GV: giữ gìn, phát huy - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày giá trị tốt đẹp - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) người tạo HS: khứ để lại - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) - Gợi ý trả lời: + Kĩ thuật canh tác người nơng dân thị Đổi có tiến vượt bậc so với kĩ thuật canh tác thời Pháp thuộc Cày sức người chuyển sang cày máy cày + Đầu kì XX cầu Long Biên cầu chạy qua sơng Hồng Đến đầu kì XXI ddã có cầu bắc qua sơng Hồng +Sự kiện hình 1.7 đánh dấu bước ngoặt vĩ đại Lịch sử dân tộc, đời nước VNDCCH, mở kỉ nguyên độc lập cho dân tộc tự cho nhân dân +Chúng ta phải biết thay đổi tiến trình lịch sử, hiểu đực tại, hiểu công lao đóng góp hệ trước B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS GV mở rộng hỏi hs ? Em sinh dịng họ, em có muốn biết gia phả (cội nguồn) dịng họ khơng? Em làm để biết điều ? - Muốn biết cội nguồn gia đình dịng họ cần phải xem gia phả cảu tổ tiên, hỏi ông bà lịch sử dòng họ để biết thêm nhiều gốc tích dịng họ mình- Chuyển dẫn sang phần hướng dẫn nhà chuẩn bị tiết học Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? a) Mục tiêu: Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu (tu liệu gốc, chữ viết, truyền miêng, vât ) b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm thoại, động não, hoạt động nhóm cá nhân… * Nội dung hoạt động: HS:quan sát hình 1.8 đến hình 1.11 để giải câu hỏi nhóm giao GV: Hướng dẫn học sinh khai thác tranh ảnh (hình 1.8 đến 1.11), đọc tài liệu (kênh chữ SGK) để trả lời câu hỏi lĩnh hội kiến thức c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh định hướng GV d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) DỰ KIẾN SẢN PHẨM a Tư liệu vật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Là di tích, đồ vật người - GV giới thiệu kiến thức: Trải qua thời gian, xưa cịn giữ lại thơng tin hoạt động người VD: lưu giữ nhiều dạng tư liệu khác như: truyền miệng, vật, chữ viết, - GV chia HS thành nhóm bàn yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang trả lời câu hỏi : Ngói úp Hồng Thành + Trình bày đặc điểm nguồn tư liệu lịch sử? Nguồn tư liệu lịch sử có giá trị lịch sử xác thực nhất, sao? + Trong hình từ Hình 1.8 đến Hình 1.11 Trong loại tư liệu trên, đâu tư liệu gốc? Đồ đồng b Tư liệu chữ viết - Là ghi, tài liệu chép tay hay sách in, chữ khắc bia đá… VD: - Các sách viết lịch sử - GV mở rộng kiến thức, cho HS quan sát sơ - Bia khắc chữ: đồ tư loại tư liệu lịch sử (nguồn sử liệu): c Tư liệu truyền miệng - Là câu chuyện dân gian: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập truyền thuyết, thần thoại, cổ tích… - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận kể từ đời sang đời khác theo nhóm thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập VD: Truyền thuyết Hồ gươm - Truyền thuyết Thánh Gióng d Tư liệu gốc - Là tư liệu cung cấp thông tin trực tiếp kiện thời kì lịch sử Đây nguồn tư liệu đáng tin cậy tìm hiểu lịch sử GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.Chốt kiến thức chuyển dẫn sang phần Luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP( 10’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: vấn đáp, thực hành * Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài tập 1: - Lịch sử tất xảy khứ - Môn lịch sử môn học tìm hiểu lịch sử lồi người hoạt động người khứ - Dựa vào nguồn tư liệu lịch sử truyền miệng, vật, chữ viết,… để người ta biết dựng lại lịch sử Bài tập 2: - Học lịch để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, đất nước, hiểu ông cha ta phải lao động, sáng tạo, đấu tranh để có đất nước ngày - Học lịch sử giúp hiểu nhân loại tạo khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày nay, từ hình thành ý thức giữ gìn, phát huy giá trị tốt đẹp người tạo khứ để lại d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Trình bày khái niệm lịch sử môn Lịch sử Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sử Bài tập 2: Học lịch sử có ý nghĩa nào? B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG ( 10 phút) a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: * Phương pháp, kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm thoại, thực hành, thuyết trình * Nội dung hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ - HS quan sát nghe, ghi nhiệm vụ học tập; - Ghi hướng dẫn yêu cầu sản phẩm học tập GV c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, ngơi làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) - Hình 1.12 loại sử liệu: tư liệu vật - thông tin mà em tìm hiểu được: Quần đảo Trường Sa trực thuộc tỉnh Phước Tuy Bộ quân thị sát việc nghiên cứu đến viếng quần đảo Trường Sa ngày 22 tháng 08 năm 1956 hướng dẫn Hải quan Việt Nam Bia chủ quyền quần đảo Hoàng Sa đảo Nam Yết (Khánh Hòa, Việt Nam) d) Hướng dẫn thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Quan sát hình 1.12 cho biết: - Đây loại sử liệu gì? - thơng tin mà em tìm hiểu - Dựa vào nguồn tư liệu học em lịch sử trường học, làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn Học sinh trình bày ý kiến -Hs lớp nhận xét, đánh giá phiếu đánh giá kết học tập GV chiếu bảng GV nhận xét, chốt B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau * Hướng dẫn nhà:5 phút + Hoàn thành tập phần vận dụng + Học sinh học cũ, tìm hiểu thêm số tư liệu lịch sử nơi đnag sinh sống + Đọc trước nội dung mới: Thời gian lịch sử trả lời câu hỏi: ?Vì phải tính thời gian Cách tính thịi gian lịch sử? *Rút kinh nghiệm ... có phải lịch sử khơng? Vì sao? - Lịch sử tất ? Lịch sử mơn Lịch sử gì? xảy B2: Thực nhiệm vụ khứ GV hướng dẫn HS trả lời HS: - Quan sát ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi - Môn lịch sử môn - Suy... Trưng có phả lịch sử không? Lịch sử môn lịch sử gì? HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS - Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (40 – 43) kiện lịch sử, kiện xảy khứ mốc lịch sử quan trọng... mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (60’) Lịch sử môn lịch sử gì? a) Mục tiêu: HS nêu khái niêm lịch sử môn lịch sử b) Nội dung: * Phương pháp kĩ thuật dạy học: trao đổi, đàm