151 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC PHÖ YÊN Nguyễn Thị Nhượng 1 , Bùi Hữu Mô 2 1 Đặt vấn đề Những năm gần đây, do tác động của cơ chế thị trường, toàn cầu hóa[.]
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC PHÖ YÊN Nguyễn Thị Nhượng1, Bùi Hữu Mô2 Đặt vấn đề Những năm gần đây, tác động chế thị trường, tồn cầu hóa, hội nhập, số ngun nhân khác, ảnh hưởng đến tâm lý, lối sống nhiều tầng lớp xã hội đặc biệt lứa tuổi học sinh, sinh viên Học sinh, sinh viên phải đối mặt với nhiều khó khăn việc lựa chọn lối sống vừa phù hợp với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, vừa phải theo kịp với phát triển xã hội đại Mặt trái hội nhập xáo trộn, ổn định tâm lý, văn hóa nhiều người xã hội Ở lứa tuổi này, em nhạy cảm với mới, hay bắt chước thói hư tật xấu ngồi xã hội chí xem trào lưu nhằm thể “cái tơi” Những biểu sai lệch gây hậu xấu cho cá nhân xã hội cần chấn chỉnh, uốn nắn kịp thời Trên sở phân tích thực trạng giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Phú Yên, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức thời gian tới Thực trạng số biểu đạo đức sinh viên Trƣờng Đại học Phú Yên Trường Đại học Phú Yên nơi đào tạo đa nghề, song chủ yếu đào tạo đội ngũ giáo viên cho tỉnh Phú Yên, nguồn tuyển sinh chủ yếu lấy từ học sinh trung học phổ thông huyện thị (Tp Tuy Hồ, huyện Đơng Hồ, huyện Tây Hồ, huyện Sơn Hồ, huyện Sơng Hinh, huyện Tuy An, huyện Sơng Cầu, huyện Đồng Xn) Chúng tơi đưa số kết luận có tính chất khái quát biểu hành vi đạo đức - ứng xử sinh viên Trường Đại học Phú Yên sau: Đại đa số học sinh sinh viên Trường Đại học Phú Yên có ý thức phấn đấu rèn luyện tốt: Có nếp sống - thói quen thể lành mạnh, có văn hóa Cần cù chịu khó học tập, có ý thức vươn lên, vượt khó đạt thành tích cao học tập tỏ kính trọng thầy giáo, quan hệ bạn bè lành mạnh, tôn trọng người, chấp hành tốt qui định kí túc xá, có phong trào thể dục thể thao, văn hóa, văn nghệ tốt, ngăn nắp gọn gàng ThS – Giảng viên trƣờng Đại học Phú Yên ThS – Giảng viên trƣờng Đại học Phú Yên 151 Bên cạnh đó, nhà trường cịn số sinh viên có biểu lệch lạc đạo đức Tuy nhiên, lệch lạc chưa đến mức độ nghiêm trọng song khơng uốn nắn kịp thời hậu khó lường Qua tìm hiểu chúng tơi thấy sinh viên có hành vi sai lệch thường có biểu sau: - Trong quan hệ với người, sinh viên quan tâm đến giảng viên trực tiếp giảng dạy mình; lo cho thân quan tâm đến tập thể; số có biểu thương mại hóa quan hệ; giao tiếp cịn nói trống khơng, dùng từ lóng giảng đường cách tự nhiên; nói chuyện với bạn bè xưng hơ “ông – bà”… - Trong học tập chưa chuyên cần, cịn lười học, chưa xác định rõ mục đích học tập; lúc thầy giảng nhiều em khơng nghe giảng mà nói chuyện, làm việc riêng, sử dụng điện thoại cách tuỳ tiện, có thái độ sai thi cử, khơng có phong trào học tập mang tính tập thể - Trong sinh hoạt số sinh viên ăn mặt thiếu nghiêm túc, ăn thiếu vệ sinh, sinh hoạt không tuân theo qui định tập thể Nguyên nhân tượng là: thứ sinh viên Trường Đại học Phú Yên hầu hết học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng, kinh nghiệm sống cịn hạn chế chưa trải nghiệm nhiều Do vậy, sinh hoạt hàng ngày em bộc lộ nhiều khuyến khuyết Một phận sinh viên chưa có ý thức cao học tập, sinh hoạt, thiếu ý chí phấn đấu, sống phụ thuộc vào người khác, đua đòi, hưởng thụ nhận thức xã hội thấp Thứ 2, tác động chế thị trường, môi trường xã hội mà sinh viên lớp người nhạy cảm, dễ tiếp nhận có nhiều tiêu cực Thứ 3, sinh viên chưa quan tâm mức giáo dục đạo đức truyền thống phạm vi gia đình, nhà trường xã hội Thứ 4, quản lý chưa chặt chẽ phạm vi gia đình, nhà trường, xã hội Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường giáo dục cho họ tinh thần tự ý thức, tự đánh giá vai trò điều chỉnh lương tâm, cách ứng xử hoạt động thực tiễn Là người trực tiếp tham gia vào trình giáo dục sinh viên, đồng thời qua ý kiến đồng nghiệp, xin đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên 152 3.1 Trang bị cho sinh viên hiểu biết đạo đức, chuẩn mực đạo đức mà xã hội yêu cầu, giúp em nhận thức giá trị đạo đức mà thời đại quan tâm Cái yếu phải nêu cao giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Những hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Tôn sư, trọng đạo”… phải cấp thiết giữ gìn nêu cao Nhận thức khâu đầu tiên, quan trọng quy định đến việc hình thành giá trị đạo đức, nhân cách người, có hiểu biết đắn đầy đủ chuẩn mực đạo đức sinh viên có sở thực hành vi đạo đức phù hợp Thực tế chứng minh nhận thức kim nam cho hoạt động người, sở để hình thành thái độ hình vi văn minh Ngược lại, nhận thức sai lệch nguyên nhân hành vi sai lệch 3.2 Coi trọng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên nhiệm vụ hàng đầu nhà trường Ngày nay, với phát triển xã hội, chuẩn mực, giá trị đạo đức có thay đổi theo chiều hướng khác Nhiều chuẩn mực đạo đức hình thành, nhiều giá trị truyền thống bổ sung nhiều có thay đổi Chính thay đổi gây rối loạn nhận thức sinh viên chuẩn mực phù hợp Nếu định hướng sinh viên dễ bị phương hướng việc lựa chọn giá trị phù hợp với yêu cầu xã hội Giáo dục tri, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên hướng vào việc làm cho sinh viên nhận thức cách rõ ràng đầy đủ chuẩn mực đạo đức truyền thống đại phù hợp, giữ gìn, cần bổ sung, tiếp thu để vừa phù hợp với người Việt Nam không lỗi thời so với phát triển nhân loại 3.3 Cần xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh Mỗi cán bộ, giảng viên phải gương sáng cho sinh viên noi theo Chính gương người thực, việc thực tác động trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm em, kích thích em phải làm theo 3.4 Tổ chức rèn luyện cho sinh viên thói quen giao tiếp - ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Mục đích cuối trình giáo dục đạo đức cho sinh viên biến hiểu biết đạo đức thành hành vi đạo đức cụ thể hành vi thể thái độ, hành vi, cách nói thường trực sống hàng ngày họ Thường xuyên tổ chức cho sinh viên tham gia vào hoạt động xã hội: hoạt động nguồn, đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc người tàn tật, trẻ mồ cơi từ mà khơi dậy tinh thần cộng đồng, người sinh viên Những hoạt động thường xuyên sẽ làm biến đổi nhận thức hoạt động sinh viên giúp cho họ thấy 153 trách nhiệm việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức thân tự giác hành động theo theo chuẩn mực đạo đức chung xã hội 3.5 Cần có giải pháp khắc phục mặt trái kinh tế thị trường chạy theo lợi nhuận mà làm tổn hại đến phong mỹ tục, truyền thống đạo đức tác động đến sinh viên như: - Tổ chức quản lý tốt sân chơi bổ ích lành mạnh, thu hút sinh viên tham gia tổ chức câu lạc bộ: câu lạc thể dục thể thao, câu lạc văn hóa văn nghệ, câu lạc bộ mơn, câu lạc khiêu vũ góp phần ngăn chặn chống lại tệ nạn xã hội có nguy lây lan vào trường học - Cần làm cho sinh viên chủ thể tích cực đấu tranh chống biểu sai trái đạo đức, trái với lối sống lành mạnh Đề cao ý thức hành động tự rèn luyện, tự hoàn thiện nhân cách sinh viên - Thành lập phòng tư vấn vấn đề đời sống sinh viên (tình yêu, tình bạn, sống thực tại, cung cách giao tiếp mối quan hệ) Thường xun mời chun gia có uy tín có kỹ tư vấn lĩnh vực cho sinh viên Có vậy, đối tượng tư vấn sẽ nghe theo, tin theo làm theo 3.6 Tăng cường xây dựng kỷ cương, trật tự xã hội, kỷ cương trật tự trường học Xử lý nghiêm công hành vi vi phạm đạo đức sinh viên Cần làm cho sinh viên ngày tự hào nghề nghiệp mà học tập rèn luyện, gắn bó suốt đời với tất lương tâm trách nhiệm tơn vinh mà xã hội dành cho họ 3.7 Phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Gia đình mơi trường xã hội giáo dục hình thành chuẩn mực đạo đức, đặc biệt chuẩn mực truyền thống trách nhiệm nghĩa cụ người, thành viên xã hội (về cách ứng xử người với người) Nhà trường bên cạnh việc cung cấp tri thức cho sinh viên cần giáo dục chọ họ đạo đức Khi mà việc giáo dục đạo đức nhà trường ý việc tơn sư trọng đạo, kính nhường dưới, ý thức chấp hành luật pháp, ý thức công dân sinh viên sẽ thực tốt Ở phạm vi xã hội, cần tạo nên dư luận xã hội lành mạnh ủng hộ khuyến khích hành vi mang tính đạo đức lên án mạnh mẽ hành vi mang tính phi 154 đạo đức, lệch chuẩn sinh viên Khi dư luận xã hội lên tiếng mạnh mẽ hành vi lệch chuẩn, phi đạo đức sẽ giảm không xuất Cần kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên Việc coi nhẹ yếu tố đếu làm suy giảm hiệu việc giáo dục học sinh, sinh viên Chính Bác Hồ nói “…Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn.” Kết luận Giáo dục đạo đức ln ln phận hữu trình giáo dục, có vai trị to lớn việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, sinh viên Trong tình hình nay, giáo dục đạo đức cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cấp bách Đây việc làm có tính chất lâu dài không đơn giản trước sóng nhiễu thời kỳ hội nhập chế thị trường Tuy nhiên, xác định biết sử dụng hợp lý biện pháp với chung tay cộng đồng sẽ có thệ hệ vừa hồng vừa chuyên TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Khắc Chương, Hà Nhật Thăng (1998), Đạo đức học, Nxb Giáo dục Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2007), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội Phạm Viết Vượng (1998), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm 155 ... trình giáo dục sinh viên, đồng thời qua ý kiến đồng nghiệp, xin đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Đại học Phú Yên 152 3.1 Trang bị cho sinh viên. .. đình, nhà trường, xã hội Đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường giáo dục cho họ tinh thần tự ý thức, tự đánh giá vai trò điều... tồn.” Kết luận Giáo dục đạo đức luôn phận hữu q trình giáo dục, có vai trị to lớn việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, sinh viên Trong tình hình nay, giáo dục đạo đức cho sinh viên nhiệm