Giáo án toán 6 Chân trời sáng tạo Ngày soạn Ngày dạy BÀI 5 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức, kĩ năng Sau khi kết thúc bài học, HS cần + Nêu được thế nào là trung điểm của đoạn thẳng +[.]
Giáo án toán Chân trời sáng tạo Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 5: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ - Sau kết thúc học, HS cần: + Nêu trung điểm đoạn thẳng + Nêu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng + Kể số ứng dụng thực tiễn trung điểm đoạn thẳng Năng lực a Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học, sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học Phẩm chất Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Một số hình ảnh thực tiễn trung điểm đoạn thẳng, thước kẻ có chia vạch, sợi dây, tờ giấy trắng A4; sgk, giáo án, máy chiếu Đối với học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập Hs nên chuẩn bị số tài liệu sách, tạp chí, nội dung nói trung điểm đoạn thẳng theo vấn đề liên quan tới từ khóa học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Giáo án toán Chân trời sáng tạo d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: GV cho Hs quan sát số hình ảnh liên quan tới ứng dụng trung điểm thực tế (chẳng hạn cân, việc kê bàn) Yêu cầu HS phát đặc điểm cách điểm nằm hai điểm hình vẽ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng a Mục tiêu: Khái niệm trung điểm đoạn thẳng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động: - GV tổ chức HĐKP HS lên bảng đọc đề Giải: vẽ hình lên bảng - Độ dài đoạn thẳng NP bé - GV tổ chức cho HS trải nghiệm thông qua việc NQ đo độ dài đoạn AM, MB, AB, PN, NQ PQ - Điểm M nằm Từ HS nhận đặc điểm có điểm M nằm A B, MA = MB Điểm đoạn thẳng thỉa mãn: AM + MB = AB AM N không nằm = MB - GV giới thiệu trung điểm đoạn thẳng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận hai điểm P Q Giáo án toán Chân trời sáng tạo + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng a Mục tiêu: HS biết cách vẽ trung điểm đoạn thẳng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nên nhóm HS thả luận tìm cách Thực hành 1: vẽ trung điểm đoạn thẳng Giải: - GV tổng kết kết tìm HS, I trung điểm đoạn nhóm chưa tìm GV gợi thơng qua đ( ộ thẳng MN I nằm dài đoạn thẳng từ đầu mút tới trung điểm, hai điểm M N dùng giấy can, dùng sợi dây) cho HS trải nghiệm cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Giáo án toán Chân trời sáng tạo + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1, 2, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 1: Chọn ba phương án Câu 1: B để phát biểu Câu 2: Điểm M trung điểm đoạn thẳng a) Điểm C trung điểm đoạn AB khi: thẳng AB, : C nằm hai điểm A, (A) MA = MB B AC = CB (B) M nằm A,B MA = MB b) Điểm D không trung điểm (C) M nằm A B đoạn thẳng AC, AD = DC Câu 2: Đo độ dài đoạn thẳng AD, A, D, C khơng nằm CD, AC, BC hình bên đường thẳng a) Điểm C có trung điểm đoạn Câu 3: thẳng AB khơng? Vì sao? Cách cắt gỗ: Dùng thước đo từ b) Điểm D có trung điểm đoạn điểm cm đặt đầu gỗ đến thẳng AC khơng? Vì sao? điểm 9cm Đánh dấu điểm dùng dụng cụ cắt điểm vừa đánh dấu Giáo án toán Chân trời sáng tạo Câu 3: Một người muốn cắt gỗ hình thành hai phần nhau, phần dài 9cm Em bạn trao đổi với cách cắt gỗ - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 4, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu : Cho hình vẽ bên: Câu : a) Cách vẽ trung điểm A: - Đo độ dài đoạn BC a) Nêu cách vẽ trung điểm A đoạn - Đặt mép thước trùng với đoạn BC thẳng BC cho vạch trùng với điểm B, b) Nêu cách vẽ điểm M cho B điểm C trùng với vị trí nửa độ Giáo án toán Chân trời sáng tạo trung điểm đoạn thẳng AM Em có dài BC Đánh dấu điểm A Khi nhận xét độ dài đoạn thẳng A trung điểm BC AB, BM AC b) - Kéo dài đường thẳng BC phía Câu 5: Trong hình chữ nhật ABCD B hình bên, dự đốn O trung điểm - Đo độ dài AB, Đặt thước trùng đoạn thẳng nào? Em với đoạn AB cho vạch trùng với nêu cách kiểm tra dự đốn điểm B, điểm M nằm phía với điểm B BM có độ dài với AB Nhận xét: AB = BM = AC Câu 5: Dự đốn: O trung điểm cạnh: AC, DB MN, KL Để kiểm tra dự đốn, ta dùng thước để đo - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương đánh giá pháp Công cụ đánh giá Sự tích cực, chủ động HS q trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát tham gia hoạt động miệng học học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu luyện Kiểm tra thực hành học tập, loại câu nhóm, hoạt động tập hỏi vấn đáp Ghi Giáo án toán Chân trời sáng tạo thể,… V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ... hoạt động thảo luận Giáo án toán Chân trời sáng tạo + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét,... điểm cm đặt đầu gỗ đến thẳng AC khơng? Vì sao? điểm 9cm Đánh dấu điểm dùng dụng cụ cắt điểm vừa đánh dấu Giáo án toán Chân trời sáng tạo Câu 3: Một người muốn cắt gỗ hình thành hai phần nhau,... điểm P Q Giáo án toán Chân trời sáng tạo + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá