Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án toán 6 Chân trời sáng tạo Ngày soạn Ngày dạy TIẾT 3 BÀI 2 TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong tiết này HS Phân biệt được hai tập hợp ℕ và ℕ* Nhận biết đ[.]
Giáo án toán Chân trời sáng tạo Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT - BÀI TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong tiết HS - Phân biệt hai tập hợp ℕ ℕ* - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số tự nhiên biểu diễn hệ thập phân Năng lực - Năng lực riêng: + Biểu diễn số tự nhiên phạm vi 30 cách sử dụng chữ số La Mã - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tài liệu giảng dạy; SGK; SBT; Giáo án PPT ( Tìm số hình ảnh số tự nhiên lịch sử loài người) - HS : Đồ dùng học tập; SGK; SBT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS hiểu biết văn hóa, thói quen sử dụng chữ số từ lịch sử b Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh ý lắng nghe c Sản phẩm: : HS nắm cách viết sô tự nhiên khác qua giai đoạn, năm tháng d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo án toán Chân trời sáng tạo GV giới thiệu chiếu số hình ảnh liên quan đến cách viết số tự nhiên từ thời nguyên thủy ( hình ảnh phần hồ sơ dạy học) “ Trong lịch sử loài người, số tự nhiên bắt nguồn từ nhu cầu đếm từ sớm Các em quan sát hình chiếu nhận xét cách viết số tự nhiên đó.” Chữ số Ấn Độ cuối kỉ Bảng chữ số Ả Rập Chữ số Babylon - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Giáo án toán Chân trời sáng tạo - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Cách ghi số tự nhiên nào, đọc sử dụng thuận tiện khơng?” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp ℕ ℕ* a Mục tiêu: + Phân biệt tập hợp số tự nhiên ( ℕ ) tập số tự nhiên khác ( ℕ*) + Củng cố lại cách biểu diễn tập hợp, b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tập hợp ℕ ℕ* - GV yêu cầu HS đọc đoạn giới thiệu tập hợp - Tập hợp số tự nhiên: ℕ ℕ* ℕ = { 0; 1; 2; 3; 4; } - GV gọi 1, HS trình bày tập hợp ℕ ℕ* - Tập hợp số tự nhiên khác 0: - GV giảng nhắc lại hoàn chỉnh để HS hiểu ℕ*= { 1; 2; 3; 4; 5; } ghi nhớ Thực hành 1: - GV yêu cầu HS trao đổi, hoàn thành Thực a) Tập hợp N N* khác hành là: Bước 2: Thực nhiệm vụ: + ℕ tập hợp số tự nhiên - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động hoàn lớn thành yêu cầu GV + ℕ* tập hợp số tự Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nhiên lớn - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ b) C = {1, 2, 3, 4, 5} - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Giáo án toán Chân trời sáng tạo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án tổng quát lại tập hợp ℕ ℕ*: ℕ = { 0; 1; 2; 3; 4; } ℕ*= { 1; 2; 3; 4; 5; } Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số tự nhiên a Mục đích: + Nhận biết thứ tự tập hợp số tự nhiên + Nhận biết tia số mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số + So sánh hai số tự nhiên cho trước b Nội dung: + GV giảng, trình bày + HS ý theo dõi SGK, lắng nghe hoàn thành yêu cầu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự tập hợp - GV nhắc lại tập hợp ℕ tia số: số tự nhiên: Tập hợp số tự nhiên kí hiệu ℕ Thực hành 2: ℕ = { 0; 1; 2; 3; } a) 17, 19, 21 ba số lẻ liên Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3; ℕ biểu diễn tiếp tăng dần điểm tia số gốc O hình b) 103, 101, 99, 97 bốn lẻ liên tiếp giảm dần đây: HĐKP: - GV phân tích tia số: Điểm biểu diễn số tự nhiên n gọi điểm n VD: Điểm 3, điểm 4, điểm Tia số nằm ngang có chiều mũi tên từ trái sang phải, a < b điểm a nằm a) a > 2021 mà 2021 > 2020 => a > 2020 b) a < 2000 mà 2000 < 2021 Giáo án toán Chân trời sáng tạo bên trái điểm b => a < 2020 - GV giảng: Trong hai số tự nhiên a b khác => Tính chất bắc cầu: nhau, có số nhỏ lớn số Nếu a nhỏ b, ta viết a < b Nếu a lớn b, ta viết a > b Ta viết: a ≤ b để a < b a = b; b ≥ a để b > a b = a Mỗi số tự nhiên có số liền sau cách đơn vị VD: số liền sau ( số liền trước 9) Hai số hai số tự nhiên liên tiếp - GV yêu cầu HS hoàn thành Thực hành - GV hướng dẫn, HS trao đổi, hoàn thành HĐKP - GV cho HS rút kiến thức trọng tâm: Nếu a < b b < c a < c => Tính chất bắc cầu - Gv cho HS hoàn thành Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động hoàn thành yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày chỗ - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án nêu kiến thức trọng tâm cần nhớ Hoạt động 3: Ghi số tự nhiên a < b Nếu { => a < c 𝑏 20 21 mà 20 21 > 20 20 => a > 20 20 b) a < 20 00 mà 20 00 < 20 21 Giáo án toán Chân trời sáng tạo bên trái điểm b => a < 20 20 - GV giảng: Trong hai số tự nhiên a... C = {1, 2, 3, 4, 5} - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Giáo án toán Chân trời sáng tạo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại đáp án tổng quát lại tập hợp ℕ ℕ*: ℕ = { 0; 1; 2; 3;... chốt lại đáp án nêu kiến thức trọng tâm cần nhớ Hoạt động 3: Ghi số tự nhiên a < b Nếu { => a < c