Sáng kiến kinh nghiệm thcs ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn âm nhạc ở bậc thcs

Ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn Âm nhạc ở bậc THCS 0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ““ ỨỨNNGG DDỤỤNNGG CCÔÔNNGG NNGGHHỆỆ TTHHÔÔNNGG TTIINN TTRROONNGG GGIIẢẢNNGG DDẠẠYY MMÔÔNN ÂÂ[.]

Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ” Lĩnh vực : Môn Âm nhạc Cấp học : Trung học sở THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Âm nhạc Cấp học : Trung học sở I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Trong năm gần đây, việc giáo dục thẩm mỹ, thị hiếu âm nhạc cho học sinh Bộ Giáo Dục đặc biệt quan tâm, vì: Âm nhạc loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Âm nhạc môn nghệ thuật dùng âm nhịp điệu để diễn tả tư tưởng, tình cảm người, xuất từ lâu đời gắn bó mật thiết với người từ lúc lọt lòng mẹ hết đời Âm nhạc có tính truyền cảm trực tiếp, bao gồm âm giọng hát âm nhạc cụ Loài người sử dụng âm nhạc phương tiện để làm cho đời sống tinh thần phong phú, góp phần cải thiện nâng cao chất lượng sống Âm nhạc đem đến cho người khoái cảm thẩm mỹ, khả truyền bá âm nhạc rộng lớn Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng, từ thúc đẩy phong trào văn hoá văn nghệ lớp, trường thêm vui tươi lành mạnh Như biết, năm gần đây, bùng nổ việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin tồn cầu phương diện trở nên phổ biến thiếu lĩnh vực công việc Ở Việt Nam nói chung ngành giáo dục nói riêng, việc sử dụng công nghệ thông tin trở nên cấp thiết mang tính thường nhật Với việc giáo dục âm nhạc trường THCS Trong tiết học để tránh khỏi dạy chay có vài thứ đồ dùng chất lượng chưa cao, tính trực quan thẩm mỹ cịn thấp, người giáo viên khai thác sử dụng cơng nghệ thơng tin cơng cụ hữu ích để đem lại hiệu cho tiết dạy cao hơn, mang tính chuyên nghiệp phù hợp với thời Lý khách quan: Chúng ta biết rằng: môn Âm nhạc trường THCS không nhằm đào tạo người làm nghề âm nhạc, diễn viên, ca sĩ hay nhạc sĩ mà mục đích thơng qua mơn học để tác động vào đời sống tinh thần em nhằm thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Muốn làm điều thiết em phải tiếp cận Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS với âm nhạc đích thực, thân em phải thực tham gia ca hát, nghe nhạc, lúc nghe giảng lí thuyết khơ cứng xoay quanh ký hiệu âm nhạc đơn Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hoá văn nghệ lớp, trường thêm vui tươi lành mạnh Như đa biết thời điểm nay, dòng nhạc mà em yêu thích thể loại nhạc thị trường, nhạc nhảy Hiphop hay nhạc Rap, nhạc Dance, nhạc trẻ…, dòng nhạc mà em hàng ngày tiếp xúc thể loại nhạc thiếu nhi mà thể loại âm nhạc đa dạng phong phú Vậy giáo viên phải thu hút học sinh vừa tìm hiểu dòng nhạc thị trường đồng thời giúp em say mê dịng nhạc thiếu nhi thống phù hợp với lứa tuổi em Lý chủ quan: Âm nhạc môn học độc lập chương trình âm nhạc THCS.Vì việc dạy học phải nghiêm túc, có kiểm tra đánh giá thường xuyên, qua để xếp loại học lực học sinh nhận xét A+ , A B dựa chứng Bộ Giáo Dục đưa Đ ( Đạt ) CĐ ( chưa đạt) Song thực tế cho thấy môn học chưa quan tâm học sinh, bậc phụ huynh Cơ sở thiết bị cho việc dạy âm nhạc trường THCS chưa phong phú, nhà trường chưa có phịng dạy âm nhạc riêng, nhạc cụ, băng đĩa chất lượng, tranh ảnh để phục vụ cho mơn âm nhạc cịn thiếu nhiều, có nghiên cứu sản xuất, đưa vào sử dụng chưa đủ đáp ứng cho dạy - học âm nhạc Sách đọc thêm tài liệu tham khảo âm nhạc chưa phong phú Giáo viên phải tự tìm tài liệu, sưu tầm ĐDDH (Đồ dùng dạy học), yêu cầu mơn lại cần có trang thiết bị đại như: Video, máy chiếu, dàn âm steoreo, mơ hình loại nhạc cụ, tranh ảnh chân dung nghệ sĩ - nhạc sĩ…, để phục vụ cho việc dạy học Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Đa số em bị chi phối, ảnh hưởng mơn “chính - phụ” Các em dành thời gian quan tâm tới “môn chính”, lo cho thi kiểm tra, lo cho điểm số đánh giá, nên phần nhãng việc học môn âm nhạc Cũng môn học khác, môn âm nhạc nhằm trang bị cho em trình độ văn hoá âm nhạc tổng thể chương trình giáo dục tồn diện Nội dung mơn âm nhạc phải bao gồm số kỹ tối thiểu ca hát, vấn đề sơ đẳng lý thuyết âm nhạc, hướng dẫn nghe nhạc, tìm hiểu âm nhạc giúp em nâng cao lực cảm thụ u thích mơn học âm nhạc Muốn làm điều đạt hiệu hơn, giáo viên âm nhạc cần ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn phương pháp hiệu tối ưu để đem lại kết cao mà nhà quản lý giáo dục mong muốn Trước công việc soạn giảng giáo viên dạy nhạc phức tạp, gồm: Soạn giáo án, giảng tập, ghi bảng, kẻ dòng nhạc lên bảng lớp (hoặc kẻ sẵn bảng phụ nhà), mang đàn đến đánh mẫu cho học sinh nghe, mang tranh vẽ minh hoạ nội dung học, mang băng tiếng cho học sinh nghe, mang băng video, đầu từ cho học sinh xem hình…, Nhưng tất cơng việc phức tạp gói gọn máy tính xách tay xong Hiệu tiết dạy tăng lên gấp bội Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ giáo viên cải thiện, học sinh dễ tiếp thu học tiếp thu cách tích cực Mơn Âm nhạc – môn khiếu, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Các phân mơn mơn âm nhạc đa số địi hỏi người học phải có khiếu thực yêu thích Chính thế, việc tìm tịi, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực mơn âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên “Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn âm nhạc” đổi phương pháp giảng dạy âm nhạc cấp trung học sở Hiện Ứng dụng CNTT giảng dạy mơn Âm nhạc bậc THCS ngồi thiết bị nghe nhìn phong phú đại, phần mềm soạn nhạc, hồ âm phối khí phát triển không ngừng, phần mềm cắt, thu, chỉnh sữa Audio Video phổ biến, phần mềm hổ trợ cho công tác giáo dục cải thiện Powerpoint, Violet, Impress, Lecture Maker , Việc nghiên cứu ứng dụng số chức phần mềm việc giảng dạy môn âm nhạc thuận tiện, tính chung phần mềm dễ sử dụng, khơng địi hỏi người dùng phải có kiến thức chun sâu máy tính, người dùng tiếp cận vài lần thành thạo Bên cạnh đó, ngồi việc hỗ trợ thiết bị nghe – nhìn, giáo viên kết hợp phần mềm giáo án điện tử, đảm bảo việc truyền đạt kiến thức luyện tập kỹ cho học sinh thực cách linh động, môn học âm nhạc thực cách nhẹ nhàng không phần sinh động, học sinh cảm thấy thích thú thực hành môn kết học nâng cao rõ rệt Trước thực tế đó, thân tơi bạn bè đồng nghiệp, có nhiều băn khoăn, trăn trở để đưa em tiếp cận mơn âm nhạc hiệu Với lịng yêu nghề, nhiệt huyết tuổi trẻ niềm đam mê âm nhạc Tơi tìm tịi, học hỏi cơng nghệ thông tin, sử dụng phần mềm thiết kế giảng điện tử áp dụng vào môn học Âm nhạc nhà trường Với lý khách quan chủ quan phân tích tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Âm nhạc bậc Trung học sở” Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS II - ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU A- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Với đề tài này, phạm vi đối tượng nghiên cứu học sinh khối 6-7-8-9 trường THCS Nhân Chính – Thanh Xuân – Hà Nội B- CƠ SỞ NGHIÊN CỨU: Cơ sở lí luận: Cùng với ngành công nghệ phát triển khác, ngành Công nghệ thông tin khoa học mũi nhọn kỷ XXI Nó động lực quan trọng phát triển xã hội với số ngành công nghệ khác Công nghệ thơng tin góp phần làm biến đổi sâu sắc địi sống kinh tế, văn hố xã hội giới đại Với tiến nhanh chóng kỳ diệu kĩ thuật máy tính kĩ thuật viễn thông vài thập niên gần đây, Công nghệ thông tin thực xâm nhập sâu rộng có tính tồn cầu đem lại thành tựu to lớn, tạo nên chuyển biến giáo dục quốc dân Thực chủ trương Đảng Nhà nước, với xu phát triển chung khoa học kĩ thuật, việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục năm gần đẩy mạnh có chuyển biến tích cực Đặc biệt, Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo thị số 55/2008/CTBGDĐT ngày 30/09/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012; 2013 - 2017 Đặc biệt năm gần chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhận thức tầm quan trọng công nghệ thông tin, năm học thân tự tìm tịi học hỏi cổng thơng tin đại chúng, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, đồng mơn nhằm tích luỹ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ mình, bước theo kịp với thời đại Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước, góp phần thực mục tiêu giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, đem lại hiệu giáo dục thật tốt, mơn giảng dạy Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Cơ sở thực tiễn 2.1 Mục tiêu mơn âm nhạc Như phân tích phần (mục I), mục tiêu mơn âm nhạc trường THCS chủ yếu thông qua môn hát nhạc để phát triển lực cảm thụ âm nhạc, nâng cao thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh, đồng thời góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm tích cực, góp phần đào tạo có chất lượng, người lao động mới, phát triển tồn diện Hình thành cho học sinh sở ban đầu thật tốt đẹp, cần thiết thiết cho phát triển lâu dài tình cảm, trí tuệ thể chất Đây q trình tác động có tổ chức định hướng chặt chẽ, liên tục, cụ thể là: + Mục tiêu phát triển ham thích hưởng ứng say mê âm nhạc, làm cho học sinh có nhu cầu tham gia học tập âm nhạc + Phát triển thính giác nhạy cảm học sinh, đặc trưng rõ nét môn âm nhạc, môn nghệ thuật tai nghe + Phát triển kỹ thói quen ca hát phổ thơng + Phát triển tình cảm thẩm mỹ, thị hiếu nghệ thuật lành mạnh, sáng, phong phú, từ hình thành nhân cách + Phát triển tình cảm thẩm mỹ phát triển xúc cảm qua nghe, thấy Những xúc cảm dùng lời thay Mỗi hát có khả biểu cảm sức sống vang lên đầy đủ, tạo tình yêu thiên nhiên đất nước người, nhu cầu thái độ tha thiết vẻ đẹp mà cảm nhận để giữ gìn phát triển vươn lên 2.2 Phân môn môn âm nhạc Phân môn 1: Học hát Phân môn 2: Nhạc lý - Tập đọc nhạc Phân môn 3: Âm nhạc thường thức Trong phân môn chia làm mô đun nhỏ sau: + Giới thiệu tác giả - tác phẩm + Giới thiệu số nhạc cụ dân tộc số nhạc cụ nước + Giới thiệu số thể loại âm nhạc Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS + Giới thiệu số Nhạc sĩ - Nghệ sĩ nỗi tiếng nước 2.3 Ý nghĩa nhiệm vụ môn âm nhạc: a Ý nghĩa: - Giúp cho học sinh có thêm hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âm nhạc đời sống… - Học sinh bồi dưỡng thị hiếu, thẩm mỹ nâng cao lực, cảm thụ âm nhạc, xác định trách nhiệm việc xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc b Nhiệm vụ: - Dạy học Âm nhạc phải đem tới cho HS kiến thức âm nhạc dễ hiểu, phổ thông, không đơn thuyết giảng mà HS phải nghe nhìn cụ thể - Dạy học Âm nhạc phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình dạy học Bộ Giáo Dục C - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp trực quan Trong tiết dạy âm nhạc, dù nội dung gì: học hát, tập đọc nhạc hay âm nhạc thường thức, việc học sinh quan sát tài liệu, tư liệu giáo viên quan sát mức độ ý học sinh cần thiết Phương pháp đàm thoại Trao đổi mạn đàm với học sinh để tìm hiểu tâm tư suy nghĩ sở thích em tham gia học tập môn âm nhạc Ngoài trao đổi mạn đàm với bạn bè đồng nghiệp ra, đồng mơn tìm giải pháp để lôi học sinh tham gia học tập môn âm nhạc với thái độ tích cực Phương pháp đối chiếu so sánh Dự bạn bè đồng nghiệp, đồng môn đối chiếu với tiết học không sử dụng công nghệ thông tin Phương pháp điều tra Qua điều tra cho thấy 100% học sinh giáo viên hứng thú với ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy - học Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS III - NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: A - PHẦN NỘI DUNG Một số phần mềm ứng dụng dạy học âm nhạc THCS: Hiện thị trường có nhiêu phần mềm hỗ trợ việc dạy học, số phần mềm trình chiếu điển hình như: Powerpoint Office Microsoft, hay Violet Công ty cổ phần Bạch Kim gần số phần mềm trình chiếu khác như: Drawing, Impress Open Office 3.0 Beta Nhận thấy tầm quan trọng việc Ứng dụng công nghệ thông tin thống cách soạn giảng dạy giáo án điện tử, Bộ Giáo Dục Đào Tạo kết hợp với Bộ Khoa Học Cơng Nghệ (Văn phịng Cơng Nghệ Thơng Tin) mua quyền cho ứng dụng phần mềm mới, phần mềm thống Soạn - Giảng giáo án điện tử nước Đó phần mềm Lecture Maker 2.0, có tập tin mở rộng *.lme 1.1 Phần mềm Lecture Maker 2.0: Đây phần mềm trình chiếu ưu việt ngành giáo dục Dù giáo viên có sử dụng phần mềm biên tập khác cuối nên trình xuất đến học sinh hình trình chiếu phầm mềm Hình – Màn hình giao diện Lecture Maker 2.0 ) Một số ưu điểm phần mềm này: - Giao diện thân thiện, dễ sử dụng Đặc biệt có thêm Slide Master (Slide Master Slide để điều hành Slide con), giáo viên tạo trình tự giảng cho Slide Master cuối cần Click Mouse vào nút lệnh Start Slide xuất theo ý tưởng xếp Trong Slide con, .. .Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Âm nhạc Cấp... tịi, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực môn âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn âm nhạc? ?? đổi phương pháp giảng dạy âm nhạc cấp trung học sở Hiện Ứng. .. mơn giảng dạy Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Âm nhạc bậc THCS Cơ sở thực tiễn 2.1 Mục tiêu môn âm nhạc Như phân tích phần (mục I), mục tiêu môn âm nhạc trường THCS chủ yếu thông qua môn hát nhạc