Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Toán học tích cực cho học sinh lớp 7 1 PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý do chọn đề tài 1 Thực trạng liên quan đến đề tài a Thực trạng Hiện nay, việc học tập môn Toán của một số[.]
Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Thực trạng liên quan đến đề tài: a Thực trạng: Hiện nay, việc học tập mơn Tốn số đơng học sinh lớp trường Trung học sở (THCS) có vấn đề đáng báo động sau: - Học Tốn cách thụ động; - Khơng thích học mơn Tốn; - Sợ học Tốn; - Ghét mơn Tốn;… b Số liệu khảo sát tình hình học mơn Tốn số lớp 7: Phân loại Số liệu khảo sát Lý giải cảm nhận theo (%) học sinh cảm nhận mơn Tốn Lớp Lớp học sinh thứ thứ hai Nhóm 1: 19/52 16/48 + Phải học nhiều kiến thức Sợ (37%) (33%) khó, tập khó, … + Phải tư phức tạp; + Học Tốn đau đầu, … Nhóm 2: 17/52 12/48 + Những số khô khan Ghét (33%) (25%) + Hình học khó tưởng tượng, khó chứng minh, … Nhóm 3: 10/5 12/48 + Có kiến thức dễ hiểu, có Bình thường (19%) (25%) kiến thức khó hiểu + Có lúc làm bài, có khơng làm được… Nhóm 4: 6/52 8/48 + Học Tốn thú vị u thích (12%) (17%) + Tốn học có ứng dụng hay Hào hứng thực tế sống Nhận xét Học sinh không hiểu bài, bị áp lực, căng thẳng,… khơng cịn hứng thú với mơn Tốn Học sinh u thích mơn Tốn c Nhận định: Những thực trạng có chung nguyên nhân: Học sinh lớp chưa tìm thấy hay, mặt tích cực đặc biệt chưa thấy hứng thú với việc học mơn Tốn → Chính vậy, nhiệm vụ người Giáo viên cần khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh, nhằm giúp học sinh hào hứng, yêu thích say mê với Toán học Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp Tính cấp thiết đề tài: Với mục tiêu giáo dục theo UNESCO: HỌC ĐỂ BIẾT – HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG – HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH chiến lược giáo dục người đắn nhiệm vụ trọng tâm hàng đẩu Quốc Gia Sứ mệnh cao có phần đóng góp khơng nhỏ Thầy Cơ giáo - lực lượng nòng cốt, người trực tiếp đào tạo hệ học sinh phát triển tồn diện mặt Vì vậy, ngồi việc phát triển số IQ (lntelligent Quotient” - số thơng minh) nhiệm vụ vơ quan trọng, có tính chất định chất lượng giáo dục lâu dài, thúc đẩy số EQ (Emotional Quotient - số cảm xúc) - EQ tính trạng số lượng dùng để đo lường trí tưởng tượng, sáng tạo người Người có EQ cao có khả nhận biết, đánh giá điều tiết cảm xúc thân người tốt, thường trở thành nhà lãnh đạo giỏi Ý nghĩa tác dụng đề tài: Qua kinh nghiệm giảng dạy thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nhận việc giúp Học sinh lớp có hứng thú niềm u thích mơn Tốn điều vơ quan trọng cần thiết Nó khơng giải khó khăn Học sinh lớp việc học mơn Tốn mà cịn có giá trị lâu dài việc nhận thức đặc biệt thái độ cảm xúc mơn Tốn Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài SKKN: “Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp 7.” II Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Nội dung nghiên cứu: Các phương pháp giáo dục tích cực nhằm Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Mơn Tốn trường Trung học sở Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Quy trình xây dựng biện pháp để giải vấn đề: Giáo viên thay đổi nhận thức phương pháp giáo dục → Tự trau dồi kiến thức + Tìm hiểu nghiên cứu khoa học tiên tiến phương pháp giáo dục tích cực Xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc trưng môn với đối tượng học sinh Áp dụng biện pháp giáo dục xây dựng vào tiến trình tiết học Đánh giá hiệu phương pháp → Điều chỉnh phương pháp (nếu cần) Triển khai đề tài phạm vi rộng → Thu thập kinh nghiệm → Hoàn thiện phát triển đề tài → Ứng dụng vào thực tế Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp II Các bước xây dựng biện pháp để giải vấn đề: A Bước 1: Thay đổi nhận thức phương pháp giáo dục: Tìm hiểu xây dựng số khái niệm cho đề tài: Cảm xúc - Khái niệm: “Cảm xúc trạng thái tâm lý phức tạp bao gồm thành tố riêng biệt: Một trải nghiệm chủ quan; Một phản ứng sinh lý; Một phản hồi hành vi rõ ràng.” (Theo Hockenbury, 2007) - Vai trò cảm xúc: Cảm xúc dường thống trị sống Chúng ta lựa chọn hoạt động, đưa định hành động dựa cảm xúc thời điểm - Các kiểu cảm xúc: Luôn tồn hai trạng thái cảm xúc đối lập nhau: + Cảm xúc tích cực + Cảm xúc tiêu cực Dũng cảm – Sợ hãi, Vui – Buồn, Chán nản – Hào hứng, Thờ – Say mê,… Cảm xúc Toán học - Là trạng thái cảm nhận người mơn Tốn học - Cảm xúc Toán học tác động trực tiếp đến nhận thức, định hành vi người mơn Tốn học Cảm xúc Tốn học tích cực Là trạng thái cảm xúc u thích mơn Tốn; → Hào hứng với tiết học Tốn; → Thích thú với việc luyện tập Toán; → Say mê với ứng dụng thực tế Toán học; → Lan tỏa cảm xúc Tốn học tích cực cho người khác Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp 2: Tìm hiểu nghiên cứu khoa học liên quan đến đề tài: a Các nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh cấp THCS - Thứ nhất: Đây thời kỳ độ từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, giai đoạn dần hình thành nhân cách theo nhiều chiều hướng khác + Nếu nhận tác động tiêu cực → Học sinh giai đoạn phát triển lệch lạc nhận thức, thái độ hành vi + Nếu kịp thời tác động tích cực đến Học sinh → Học sinh không phát triển theo định hướng mà bồi đắp giá trị tinh thần vô giá - Thứ hai: Đây thời kỳ mà tính tích cực xã hội trẻ phát triển mạnh mẽ, đặc biệt việc lĩnh hội chuẩn mực giá trị tinh thần, thiết kế tương lai kế hoạch cá nhân tương ứng - Thứ ba: Đây thời kỳ diễn cải tổ lại hình thành cấu trúc thể chất, tâm lý, nhân cách, hoạt động tương tác xã hội, xuất yếu tố trưởng thành → Hình thành sở tảng vạch định trưởng thành cá nhân - Thứ tư: Đây giai đoạn khó khăn, phức tạp đầy mâu thuẫn trình phát triển: Một mặt có yếu tố thúc đẩy phát triển tính cách người lớn, mặt khác Học sinh giai đoạn nhiều biểu đứa trẻ b Các nghiên cứu não bộ: - Cấu tạo não gồm: Bán cầu não trái bán cầu não phải với chức khác nhau: Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp - Phân tích chức bán cầu não trái bán cầu não phải việc học tập: Não trái + Nhận thức ý thức + Tư logic + Nhớ gắn hạn + Tiếp thu chậm + Phân tích chi tiết + Dựa vào giác quan + Thích thơng tin lặp lại + Sử dụng từ ngữ, liệt kê + Xử lý liệu chút + Thực tế, hoạt động tốt áp lực Não phải + Nhận thức tiềm thức + Tư trừu tượng + Nhớ dài hạn + Tiếp thu nhanh + Phân tích tổng thể, tồn + Dựa vào trực giác + Thấm thông tin miếng bọt biển + Sử dụng hình ảnh, câu chuyện + Xử lý tất liệu lần + Cảm xúc, hoạt động tốt thư giãn - Sự khác việc học tập bán cầu não trái bán cầu não phải: Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp - Nhận xét: Khi ta giải mã chức não → có tác động phù hợp để phát huy khả tiềm ẩn người Khi ta có tác động phù hợp để kích hoạt vùng chức não học sinh → khơi dậy cảm xúc tích cực Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực áp dụng thành cơng nhiều Quốc Gia Thế Giới a Phương pháp Cá nhân hóa - Xây dựng kế hoạch học tập phù hợp với lực cá nhân - Thực hiện: Không đánh đồng người nhau; áp dụng kỹ thuật giảng dạy đan xen tập trung vào: Khả năng, kiến thức, tốc độ học, sở thích, tiến người b Phương pháp Brain-Storming (Kích hoạt não bộ) - Phát triển nhiều giải pháp sáng tạo cho vấn đề - Thực hiện: cách tập trung vấn đề rút nhiều đáp án cho vấn đề → Các ý kiến phân nhóm đánh giá c Phương pháp Mindmap (Tư hình ảnh) - Tăng cường khả tập trung hai bán cầu não - Thực hiện: Kết hợp bán cầu não trái bán cầu não phải việc ghi nhớ xử lý thông tin, liên tưởng gắn kết → xây dựng câu chuyện hài hước, thú vị, … ... cứu: Học sinh lớp Nội dung nghiên cứu: Các phương pháp giáo dục tích cực nhằm Khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Mơn Tốn trường Trung học sở Các phương pháp khơi dậy. .. học Tốn; → Thích thú với việc luyện tập Toán; → Say mê với ứng dụng thực tế Toán học; → Lan tỏa cảm xúc Tốn học tích cực cho người khác Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học. . .Các phương pháp khơi dậy cảm xúc Tốn học tích cực cho học sinh lớp Tính cấp thiết đề tài: Với mục tiêu giáo dục theo UNESCO: HỌC ĐỂ BIẾT – HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG – HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG