Đang tải... (xem toàn văn)
MÔ TẢ GIẢI PHÁP 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập Tự Do Hạnh Phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2020 – 2021 Mã số (do Thường trực HĐ ghi) 1 Tên sáng kiến Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin tro[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2020 – 2021 Mã số (do Thường trực HĐ ghi):………………………… Tên sáng kiến Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: (Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy) Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Tơi thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mang lại nhiều hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) Cơng nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non bậc học việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị ti vi, đầu video, máy tính nối mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhằm đáp ứng yêu cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt kiến thức nghiên cứu phần mềm ứng dụng, từ áp dụng vào việc giảng dạy, nhằm tạo hứng thú kích thích tị mị khám phá trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm" cách dễ dàng Có thể thấy ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục mầm non tạo biến đổi “chất” hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Nhưng thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non chúng tơi nói riêng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non bước nhiều hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non hiệu chưa cao Chính tơi chọn đề tài “Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” Tơi thấy cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học; VD: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thông thường khơng thể có) - Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa mang tính phổ biến phần số trường chưa trang bị thiết bị, phần chưa có lớp đào tạo rộng rãi dành cho giáo viên nên phần lớn giáo viên tự tìm tịi học hỏi bạn bè, tải thiết kế sẳn mạng… 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến + Mục đích giải pháp - Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng cơng nghệ vào đời sống khơng cịn xa lạ, ngành giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ qua “Giáo án điện tử”; Tôi thấy công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Các hình thức dạy học dạy học tập thể lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng hơn. Công nghệ thông tin phát triển mạnh, phần mềm giáo dục mầm non đạt thành tựu đáng kể Nhờ phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà trẻ mầm non hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú trẻ Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt cơng nghệ thơng tin truyền thơng nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người. Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao trẻ được khuyến khích, tự rèn luyện thân mình. Ưu điểm bật phương pháp dạy học công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh vedeo, camera với âm thanh, văn bản, … trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan Cơng nghệ tri thức nối tiếp trí thơng minh người, thực cơng việc mang tính trí tuệ cao chun gia lành nghề lĩnh vực khác nhau; Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều khơng thể thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Đây công dụng lớn công nghệ thông tin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, mơi trường cơng nghệ thơng tin truyền thơng chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Theo nhận định số chuyên gia, việc đưa cơng nghệ thơng tin truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục đào tạo bước đầu đạt kết khả quan - Tuy nhiên, việc làm mới, giáo viên vùng nông thơn chưa có ứng dụng cơng nghệ thơng tin đại trà, chưa có thống hình thức Vì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin gặp khơng khó khăn; - Trong năm học 2020 – 2021 tham gia học “Thiết kế giáo án điện tử” bạn đồng nghiệp dạy để ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy Qua khoảng thời gian thực tơi thấy thích thú ham học; - Chính tơi thực đề tài “ Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm nêu lên kinh nghiệm mà thân tích lũy q trình thực chun đề “Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy”; - Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng; - Việc soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngồi soạn thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bậc, tránh chọn nhiều màu chữ giáo án; - Chúng ta thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mang lại nhiều hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ Mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học; - Tuy nhiên việc soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngoài soạn thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ, Slide gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ làm trẻ tập trung vào nội dung chính; - Mặc dù giáo án điện tử hổ trợ nhiều hoạt động dạy giáo án điện tử không tất Trẻ khơng thể ngồi hàng trước máy tính cách thụ động, ta vơ tình kiềm hãm phát triển trẻ làm trẻ tính chủ động; - Vì thế, ta khơng thể hoàn toàn ỷ lại phương pháp mà quên việc trẻ trung tâm hoạt động mà lên hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin ta nên linh hoạt lồng ghép hoạt động sau cho phù hợp + Nội dung giải pháp - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thơng tin khác q trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ; - Tìm hiểu thực trạng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy trường học; - Khảo sát mức độ nhận thức kỹ thực hành máy vi tính trẻ; - Tìm số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy; - Bước 1: Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng; - Một giảng phải thể mục tiêu giảng yêu cầu dạy nên thiết kế giảng theo hệ thống sau; + Tên đề tài (tên đề tài, người thiết kế giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện); + Mục tiêu phát triển đề tài; + Chuẩn bị: + Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu hoạt động ( yêu cầu slide trình diễn liên kết hiệu ứng Hyperline); + Kết luận chung đề tài; - Với hệ thống người sử dụng dùng khơng giỏi vi tính sử dụng giảng cần nhấp chuột vào hoạt động hay hình ảnh yêu cầu thể ra, không cần theo thứ tự Thêm vào hình ảnh nằm theo Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ thể đa dạng máy vi tính Trẻ hứng thú với hoạt động trãi nghiệm với khơng gây nhàm chán Cơ linh hoạt sử lý tình xảy trẻ mà khơng cần ngại việc phải thực thao tác quay lại ban đầu, mà cần click chuột để thể hình ảnh cần quay lại; *Hướng dẫn liên kết slide Insert → Hyperline → xuất hộp thoại Chọn Slide cần liên kết → nhấn OK; - Việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành công giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều trình hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ trực quan hình ảnh tập trung nhìn rõ hình ảnh không bị phân tán chi tiết khác Thêm vào chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể lên Slide cần kéo phóng to hình ảnh giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn Có thể dùng máy điện thoại chụp lại hình ảnh thể lên giảng Đối với phần nhạc xử dụng nhạc đĩa nhạc bình thường cắt bớt số chi tiết không phù hợp Chúng ta tham khảo chương trình chun cắt nhạc Boilsoft Video Splitter websize sau http://www.boilsoft.com - Để tránh cho việc rối mắt chữ giảng dùng màu đỏ sen cho tất Slide màu màu vàng nhạt Riêng hiệu ứng dùng nhiều gây rối nên lựa chọn nhóm hiệu ứng định bao gồm: Peek In ( từ vào giữa), Wedge (tách ra), Strips(nhiều mảnh) - Sau hoàn thành phần thiết kế giảng, thường thao tác nhiều lần để làm quen vá thành thạo với việc thực thao tác giảng vừa thiết kế Đồng thời, cho trẻ tiếp xúc với máy tính cách cho trẻ làm quen với phận máy (màn hình, bàn phím, chuột, ), cách sử dụng chuột … Lựa chọn phông màu chữ phù hợp với nhau: Hầu hết giảng thiết kế phần mềm PowerPoint, phần mền vốn có sẵn nhiều mẫu thiết kế với nhiều hình bắt mắt cịn cho phép sử dụng tranh ảnh làm hình cho chiếu cách đơn giản nhiên cần phải cân nhắc việc phối màu màu chữ bảo đảm quy tắc tương phản (contrast), nên sử dụng chữ màu đậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu đậm nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng Nền nên sử dụng màu đơn sắc không nên sử dụng tranh có nhiều màu thuộc gam màu khác có nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp cho tất chi tiết tranh gây phân tán cho đối tượng trẻ mầm non, ln thích thú với lạ dễ tập trung Việc phối màu cần kiểm thử máy chiếu chiếu lên chiếu, độ nét hình ảnh nhiều bị giảm điều phụ thuộc vào yếu tố khách quan như: phòng học q sáng khơng có rèm che, máy chiếu độ phân giải cường độ sáng thấp Trong trường hợp chọn màu sáng trắng tự nhiên màu chữ xanh đậm, đen, đỏ đậm đạt hiệu cao Ở slide mở đầu, giới thiệu nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề màu chữ phải phối hợp hài hòa để người xem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn tượng với giảng lúc ban đầu Bước 2: Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng; - Không phải đề tài ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp; - Trước tiên ta phải làm rõ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng không đơn giáo án điện tử thiết kế chương trình Power Poin mà cịn bao gồm nhiều phương tiện cơng nghệ thơng tin khác tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì việc lựa chọn đề tài phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vô phong phú đa dạng; - Việc lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phải theo số tiêu chí định để tránh việc lựa chọn đề tài không phù hợp họat động không mang lại hiệu Sau q trình thực chun đề ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng nhận thấy nên ứng dụng công nghệ thông tin vào đề tài sau; + Đề tài mang mục đích cho trẻ nhận thay đổi vật tượng Nhận biết tượng thiên nhiên; + Đề tài mà hoạt động chủ yếu tập trị chơi (dưới dạng game) nhằm kích thích hứng thú ôn luyện kiến thức cho trẻ; + Đề tài cần có nhiều âm kèm hình ảnh cho trẻ trực quang sinh động; + Đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ hình ảnh thật, sống động; - Khi thiết kế giảng không chọn nhiều hiệu ứng mà với mục đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết Giáo viên phải tự bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt hơn, đồng thời ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng; - Tuy nhiên dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề Không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển Lựa chọn hiệu ứng phù hợp: Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động sử dụng có mức độ, hợp lý, khơng bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Các hiệu ứng âm xử lý phù hợp theo độ tuổi học sinh, độ tuổi mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm vui nhộn tuổi cần hướng tập trung ý tư kiến thức cịn khơng có kiến thức tư * Ứng dụng cơng nghệ thông tin qua hoạt động khám phá khoa học: Môi trường xung quanh trẻ vô rộng lớn khó hiểu, trẻ lại tị mị, hiếu động, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi: Nó gì?, Nó nào, Vì lại vậy? Do vậy, việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, hệ thống, khoa học, với màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm “thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thõa mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh, giáo viên khơng thể có đủ diều kiện trẻ cầm, nắm hay quan sát trực tiếp VD: Quan sát số vật sống rừng, quan sát tranh hoạt động trẻ trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng cô ứng dụng power point cho trẻ quan sát vật chuyển động với hình ảnh “thật”, đặc biệt trẻ tập trung ý xem sư tử chạy đuổi bắt nai, sư tử gầm ….thì trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn 8 Hoặc cho trẻ khám phá chủ đề “Nước tượng tự nhiên”, cô lồng ghép nội dung Biển - hải đảo Việt Nam để giáo dục trẻ lòng tự hào đất nước, cô cho trẻ quan sát số Đảo Việt Nam (đảo Trường sa, Hoàng sa…) Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, ích lợi nước Biển - Hải đảo Việt Nam Để cho trẻ khám phá đề tài cô cần lên mạng vào trang “Đảo Trường Sa, Hồng Sa”, copy hình ảnh hai đảo vào phần power point chọn slide show tạo trang trình chiếu cho đảo xuất có gắn tên tương ứng, lồng nhạc bài: “Đảo xa” để trình chiếu dạy cho trẻ xem Từ giúp trẻ hiểu, dễ nhớ nhớ lâu nội dung cô muốn truyền tải * Tôi thấy ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động làm quen chữ cái Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục ln đảm bảo việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Khi cho trẻ làm quen với chữ tơi cho trẻ chơi trị chơi “ơ số bí mật” mời trẻ lên nháy chuột vào số chọn, số mở trẻ phải trả lời câu hỏi chữ vừa mở, hay trò chơi “chữ biến mất” cô cho trẻ thực số thao tác để trẻ đọc tên chữ biến nhiều chữ khác Từ trị chơi nhằm củng cố cho trẻ cách phát âm đặc điểm chữ làm quen Việc ứng dụng công nghệ tin học vào tổ chức hoạt động làm quen với chữ cho trẻ mầm non nhằm tạo môi trường, lớp học thân thiện lạ, phong phú, bắt mắt thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tịi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo sở bước đầu vững cho tương lai trẻ 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Các thủ thuật áp dụng cho tất giáo án, có tất giáo viên trường khác sử dụng thiết kế giáo án điện tử, cho nhiều độ tuổi trẻ khác tùy theo mục tiêu dạy; - Giáo án nhân rộng giảng dạy qua nhiều độ tuổi tùy theo mục tiêu hoạt động mà sử dụng hoạt động Slide riêng dùng Hyperline để liên kết 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Qua việc áp dụng nhiều biện pháp tơi nhận thấy lớp tơi tiết học có áp dụng công nghệ thông tin trẻ tham gia học tập hứng thú, trẻ đặc biệt háo hức chơi trị chơi máy vi tính, kết tiết học cao Trẻ hứng thú ôn luyện kiến thức qua tập trò chơi dạng Game Tạo thêm hoạt động nối tiếp cho trẻ chơi tập không cần ngại việc phải thực thao tác quay lại ban đầu, mà cần hình ảnh, đoạn phim mang tính chất trực quan sinh động; - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần giải số vấn đề vướn mắc cho giáo viên việc chọn đề tài có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy; - Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng chuyên đề công nghệ thông tin vào giảng dạy / 3.5 Tài liệu kèm theo gồm - Bản vẽ, sơ đồ: Không ( bản); - Bàn tính tốn: Khơng ( bản); - Các tài liệu khác: Khơng 10 11 PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG: MẪU GIÁO THÀNH THỚI A Họ tên: Trần Thị Ngọc Thi Nhiệm vụ: Giáo viên dạy lớp Mã số (do Thường trực HĐ ghi):………………………… Tên sáng kiến: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG: MẪU GIÁO THÀNH THỚI A Họ tên: Trần Thị Ngọc Thi Nhiệm vụ: Giáo viên dạy lớp Mã số (do Thường trực HĐ ghi):………………………… Tên sáng kiến: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy 12 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG MẪU GIÁO THÀNH THỚI A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy 13 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số (do Thường trực HĐ ghi):………………………… Tên sáng kiến: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy Kính gởi : Thường trực hội đồng sáng kiến cấp Huyện; Tác giả sáng kiến : Đơn vị : I Đề nghị xét công nhậc sáng kiến : Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy II Mô tả chất sáng kiến Tình trạng giải pháp biết - Chúng ta thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mang lại nhiều hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học; - Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa mang tính phổ biến phần số trường chưa trang bị thiết bị, phần chưa có lớp đào tạo rộng rãi dành cho giáo viên nên phần lớn giáo viên tự tìm tịi học hỏi, tải thiết kế sẳn mạng… Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 14 + Mục đích giải pháp - Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào đời sống không cịn xa lạ Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy thể rõ qua “Giáo án điện tử” Tuy nhiên, việc làm mẻ, chưa có thống hình thức Vì việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin gặp khơng khó khăn; - Chính tơi thực đề tài “ số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm nêu lên kinh nghiệm mà thân tích lũy q trình thực chun đề “Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy” - Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng - Việc soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngồi sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ, Slide gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ làm trẻ tập trung vào nội dung chính; - Mặt dù giáo án điện tử hổ trợ nhiều hoạt động dạy giáo án điện tử không tất Trẻ ngồi hàng trước máy tính cách thụ động, ta vơ tình kiềm hãm phát triển trẻ làm trẻ tính chủ động; - Vì thế, ta khơng thể hồn tồn ỷ lại phương pháp mà quên việc trẻ trung tâm hoạt động Chính mà lên hoạt động ứng dụng 15 công nghệ thông tin ta nên linh hoạt lồng ghép hoạt động sau cho phù hợp + Bản chất giải pháp * Các bước thực giải pháp mới; - Bước 1: Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng; - Một giảng phải thể mục tiêu giảng yêu cầu dạy nên thiết kế giảng theo hệ thống sau: + Tên đề tài (tên đề tài, người thiết kế giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện); + Mục tiêu phát triển đề tài; + Chuẩn bị: + Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu hoạt động ( yêu cầu slide trình diễn liên kết hiệu ứng Hyperline) + Kết luận chung đề tài - Việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành cơng giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều trình hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ trực quan hình ảnh tập trung nhìn rõ hình ảnh khơng bị phân tán chi tiết khác Thêm vào chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể lên Slide cần kéo phóng to hình ảnh giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn; - Để tránh cho việc rối mắt chữ giảng dùng màu đỏ sen cho tất Slide màu màu vàng nhạt Riêng hiệu ứng dùng nhiều gây rối; - Cho trẻ tiếp xúc với máy tính cách cho trẻ làm quen với phận máy (màn hình, bàn phím, chuột,), cách sử dụng chuột … Bước 2: Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng 16 - Không phải đề tài ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp; - Việc lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phải theo số tiêu chí định để tránh việc lựa chọn đề tài không phù hợp họat động khơng mang lại hiệu Sau q trình thực chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng nhận thấy nên ứng dụng công nghệ thông tin vào đề tài sau; + Đề tài mang mục đích cho trẻ nhận thay đổi vật tượng Nhận biết tượng thiên nhiên; + Đề tài mà hoạt động chủ yếu tập trò chơi (dưới dạng game) nhằm kích thích hứng thú ơn luyện kiến thức cho trẻ; + Đề tài cần có nhiều âm kèm hình ảnh cho trẻ trực quang sinh động; + Đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ hình ảnh thật, sống động; - Tuy nhiên dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề Không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển Khả áp dụng giải pháp - Các thủ thuật áp dụng cho tất giáo án, có tất giáo viên trường khác sử dụng thiết kế giáo án điện tử, cho nhiều độ tuổi trẻ khác tùy theo mục tiêu dạy; - Giáo án nhân rộng giảng dạy qua nhiều độ tuổi tùy theo mục tiêu hoạt động mà sử dụng họat động Slide riêng dùng Hyperline để liên kết Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 17 - Qua việc áp dụng nhiều biện pháp nhận thấy lớp tiết học có áp dụng cơng nghệ thơng tin trẻ tham gia học tập hứng thú, trẻ đặc biệt háo hức chơi trò chơi máy vi tính, kết tiết học cao; - Sáng kiến kinh nghiệm “ Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần giải số vấn đề vướn mắc cho giáo viên việc chọn đề tài có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy; - Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng chuyên đề công nghệ thông tin vào giảng dạy Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn thật / 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc BÁO CÁO TÓM TẮC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Có tên đề tài, tác giả, ngày tháng năm, trang phụ bìa, mục lục,… Báo cáo tóm tắc sáng kiến kinh nghiệm viết lại ý tưởng, sáng kiến kinh nghiệm công tác giảng dạy đưa giải pháp, ứng dụng sáng kiến vào thực tế dạy học Khi viết sáng kiến kinh nghiệm, cần làm rỏ tính sáng tạo khoa học khả vận dụng, mở rộng sáng kiến kinh nghiệm, đánh giá ưu điểm, hạn chế sáng kiến kinh nghiệm thực hướng phát triển nâng cao đề tài, để áp dụng có hiệu Nâng cao nghiệp vụ công tác giảng dạy ... việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường học; - Khảo sát mức độ nhận thức kỹ thực hành máy vi tính trẻ; - Tìm số thủ thuật ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy; - Bước 1: ? ?Thủ thuật. .. nghiệm: Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phần giải số vấn đề vướn mắc cho giáo viên việc chọn đề tài có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy; - Tạo thêm lòng tin cho... thuật ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy II Mô tả chất sáng kiến Tình trạng giải pháp biết - Chúng ta thấy việc ứng dụng