Ứng dụng công cụ quizizz và azota vào dạy học và kiểm tra để nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến trong tiếng anh thcs

PHẦN LÍ LỊCH Họ tên : Đỗ Thị Thúy Hằng Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường THCS Thị trấn Văn Giang Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS - 40 - PHẦN 2: NỘI DUNG A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề Trong bối cảnh toàn xã hội phải đối mặt với dịch bệnh Sar – Covid việc chuyển đổi hình thức học tập trực tiếp sang học tập trực tuyến biện pháp tối ưu để trì phương châm ‘ngừng đến trường không ngừng học’ ngành giáo dục Tuy nhiên, việc học trực tuyến gặp khơng bất cập, học sinh vào phịng học khơng hứng thú nghe giảng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chưa thuận tiện chưa đảm bảo tính cơng khách quan Trên thực tế, việc học trực tuyến trường chưa thực hiệu Bài giảng giáo viên chưa đủ sinh động, hấp dẫn học sinh, chưa kích thích tính sáng tạo, chủ động học sinh tham gia hoạt động học tập trực tuyến Nhiều học sinh tỏ chán nản, buồn ngủ phải ngồi nghe chép trước hình nhỏ điện thoại máy tính Học sinh làm kiểm tra trực tuyến cịn đơn điệu, đa số mơn học thiết kế với hình thức trắc nghiệm, giáo viên chưa kiểm soát gian lận học sinh trình làm Đa số ứng dụng thiết kế đề kiểm tra cịn hạn chế tính thiết kế tập trắc nghiệm khó sử dụng; giáo viên nhiều thời gian chuyển tải đề kiểm tra lên phần mềm Với thực trạng trên, học sinh dần nề nếp học tập, thay vào hình thức học chống đối, nộp cho đủ số lượng, không trung thực thi cử kiểm tra; dẫn tới hệ học sinh gốc kiến thức thời gian học tập trực tuyến kéo dài Giáo viên cảm thấy mệt mỏi nhiều công sức để thiết kế giảng hay, làm kiểm tra trực tuyến Ý nghĩa tác dụng giải pháp Việc ứng dụng công cụ CNTT để nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến điều cấp thiết với trạng học tập trực tuyến Ứng dụng - 40 - công cụ Quizizz để thiết kế trị chơi tăng tính tương tác học sinh hoạt động học tập trực tuyến; làm giảng trở nên hấp dẫn sơi động hơn; tăng tính cạnh tranh thi đua học sinh lớp học; tạo thói quen ơn tập kiến thức ghi nhớ giảng tiết học Ngoài ra, ứng dụng AZOTA đem lại hiệu bất ngờ áp dụng vào kiểm tra đánh giá giao tập cho học sinh trình học tập trực tuyến AZOTA cho phép giáo viên học sinh trải nghiệm với nhiều hình thức tập đa dạng linh hoạt kiểm tra đánh giá; giúp học sinh phát huy tính sáng tạo lực thân; giúp giáo viên thiết kế tập đề kiểm tra mang tính tổng hợp mà khơng nhiều thời gian thao tác đơn giản dễ sử dụng Phạm vi sáng kiến: Trong đề tài nghiên cứu phạm vi “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS ” áp dụng học sinh lớp: 9B, 9E 7A, 7B, 7C 7D trường THCS Thị trấn Văn Giang năm học 2021-2022 Trên sở trao đổi với đồng nghiệp chuyên môn trường toàn huyện II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận : Đối với mơn Tiếng Anh, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) giảng dạy đóng vai trị quan trọng vào thành cơng q trình dạy học Một cách hiệu sử dụng trò chơi học tập trực tuyến để làm cho giảng thú vị hơn, đồng thời củng cố kiến thức học sinh (HS) trước sau kết thúc học mà không làm nhiều thời gian tiết học Phương pháp trò chơi phương pháp giáo viên (GV) thơng qua việc tổ chức trị chơi có liên quan đến nội dung học, có tác dụng phát huy tính tích cực nhận thức, tạo hứng thú học tập cho HS Qua trò chơi HS tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên định hướng GV, HS chiếm lĩnh kiến - 40 - thức cách chủ động, sáng tạo mà quan trọng hứng thú với hoạt động môn học Các bài kiểm tra đánh giá thường xuyên và bài kiểm tra định kỳ vẫn giữ vai trò quan trọng việc học ở tất cả các bộ môn Nó thể hiện chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh Theo truyền thống, học trò vẫn coi kết quả kiểm tra đánh giá là động lực học tập Chính vì vậy, học sinh vẫn hào hứng với các bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ và rất háo hức với kết quả cuối cùng Để giữ nề nếp học tập thường xuyên thời kỳ giáo dục trực tuyến, giáo viên cần thường xuyên triển khai các bài kiểm tra đánh giá cho học sinh để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức và tính tự giác học tập tại nhà của học sinh, để có phương pháp giáo dục phù hợp Cơ sở thực tiễn Trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0, phát triển CNTT điều kiện thuận lợi có ảnh hưởng lớn đến hoạt động GD-ĐT, dạy học trực tuyến trở thành xu đào tạo thời kì Trước diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid tồn giới dạy học trực tuyến giải pháp tối ưu để trì nề nếp học tập học sinh tới trường So với dạy học truyền thống, dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm: HS khơng phải đến trường, học nhà, đảm bảo u cầu phịng chống dịch Covid GV khai thác hiệu hình ảnh, âm video để truyền đạt nội dung học tập đến người học giúp học thêm hấp dẫn sinh động Ngồi ra, HS phát huy khả tự học từ nguồn tư liệu Internet liveworksheet.vn, quizizz, kahoot, … Tuy nhiên, việc dạy học trực tuyến cịn có hạn chế định Chất lượng tiết học phụ thuộc vào sở hạ tầng kỹ thuật, đường truyền mạng phải đảm bảo việc kết nối âm hình ảnh Học trực tuyến địi hỏi người dạy người học phải thành thạo việc sử dụng máy tính, sử dụng ứng dụng dạy học Đặc biệt, môi trường dạy học trực tuyến làm giảm - 40 - tương tác người dạy người học Học trực tuyến qua mạng làm giảm khả truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết GV đến HS Học sinh khơng có nhiều hội học hỏi trao đổi thông tin với bạn bè, khơng kích thích chủ động sáng tạo HS Trong đó, hạn chế lớn hình thức học trực tuyến thiếu tương tác người dạy với người học cách trực tiếp HS chưa tích cực, chủ động, cịn biểu học cho có, học đối phó, chậm bật míc, khơng bật cam để làm việc riêng… Những hạn chế không khắc phục tác động lớn đến kết quả, chất lượng việc dạy học nhà trường Mặt khác, việc thay đổi hình thức học tập cũng dẫn tới việc kiểm tra đánh giá cần có hình thức mới – hình thức trực tuyến Đa số các phần mềm cho phép giáo viên thiết kế đề kiểm tra chỉ ở dạng câu hỏi trắc nghiệm, và mất rất nhiều thời gian để tải đề lên phần mềm, hoặc giáo viên phải trả phí để nâng cấp tài khoản thì mới được sử dụng nhiều tiện ích Trong quá trình kiểm tra vẫn còn hiện tượng gian lận, học sinh tìm đáp án Internnet, chụp màn hình và chuyển bài cho Như vậy kết quả kiểm tra sẽ không đảm bảo tính khách quan và công bằng Với mong muốn cống hiến phần nhỏ cơng sức việc nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn tiếng Anh giúp bạn đồng nghiệp cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái soạn giảng kiểm tra trực tuyến, xin đưa giải pháp “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS” để nghiên cứu thực Các biện pháp tiến hành: Quá trình nghiên cứu đối tượng học sinh nhận thấy cần thực việc sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau đây: 3.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: - 40 - - Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng ứng dụng CNTT kết hợp sử dụng dạy học trực tuyến Căn vào tình hình thực tế nhà trường địa phương 3.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn (bao gồm phương pháp quan sát, điều tra, đàm thoại): - Phương pháp quan sát, điều tra nghiên cứu ứng dụng thiết kế trị chơi mà học sinh u thích, phát huy tính tích cực học sinh, nghiên cứu hình thức kiểm tra đồng nghiệp để lựa chọn phương án tốt - Phương pháp đàm thoại: thảo luận với giáo viên chuyên môn, học sinh nhà trường - Thao giảng, dự đồng nghiệp, tham khảo ứng dụng CNTT mà đồng nghiệp sử dụng, rút kinh nghiệm cho thân 3.3 Nhóm phương pháp bổ trợ, bao gồm: Phương pháp thống kê, định lượng cấu chất lượng học sinh học môn Tiếng Anh năm học để lập bảng biểu mà đối chiếu, so sánh để phân tích thực trạng Các phương pháp nghiên cứu kể kết hợp đan xen nhau: Quan sát điều tra để thống kê định lượng, lập biểu bảng, phân tích có đối chiếu so sánh rút kết luận Thời gian tạo giải pháp: Năm học 2021- 2022 Được rút kinh nghiệm bổ sung sau lần áp dụng - 40 - B NỘI DUNG I Mục tiêu Với giải pháp “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS” mong muốn đem lại công cụ hữu ích việc soạn giảng thiết kế kiểm tra trực tuyến; giúp giáo viên cảm thấy thoái mái sử dụng trải nghiệm tính tuyệt vời ứng dụng Từ đó, giáo viên pháy huy tính sáng tạo thiết kế giảng để tăng hứng thú học tập học sinh; kiểm tra đồng kiến thức học sinh với hình thức trắc nghiệm tự luận Giải pháp thúc đẩy đổi phương pháp dạy học đổi phương pháp kiểm tra đánh giá với hình thức trực tuyến II Mô tả giải pháp sáng kiến Thuyết minh tính mới: Hiện tại, sử dụng phương pháp trò chơi dạy học nhóm phương pháp dạy học tích cực thường sử dụng nay; phương pháp trò chơi, giáo viên phối hợp nhiều kĩ thuật khác nhau, kích thích não tư duy, hồi hộp, hoạt động hệ tuần hồn kiến thức HS lò xo bị nén lại có hội bung ra, khơng khí sơi động trò chơi tất HS bị kích thích tham gia hoạt động, … Tuy vậy, với hình thức học tập trực tuyến, việc tổ chức trị chơi cho học sinh tiết học gặp nhiều khó khăn khoảng cách trị, khoảng cách học sinh khơng giống hình thức học trực tiếp Thay đổi hình thức dạy, giáo viên nhiều thời gian công sức để chuẩn bị giảng điện tử, ngại tìm tịi nghiên cứu ứng dụng hỗ trợ học tập trực tuyến Với phát triển CNTT, nhiều cơng cụ giúp ích cho giáo viên thiết kế giảng hấp dẫn sơi động Học sinh trực tiếp sử dụng thiết bị điện tử sẵn có điện thoại, máy tính ipad để tham gia trò - 40 - chơi học tập trực tuyến tiết học Như vậy, người học không tiếp nhận kiến thức mà thực hành, hoạt động học mà quên cảm giác nhàm chán, buồn ngủ trước 1.1 Một số ứng dụng thiết kế trò chơi làm đề kiểm tra trực tuyến Khác với học tập trực tiếp, học sinh trang bị thiết bị điện tử để học tập trực tuyến Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên đưa ứng dụng CNTT để tạo hoạt động lạ mà học tập trực tiếp làm Cùng với phát triển CNTT, nhà phát minh phần mềm cho ứng dụng phục vụ cho việc học tập trực tuyến hiệu Đa số ứng dụng dễ sử dụng, thuận tiện cho giáo viên học sinh, mà gây hứng thú với học sinh Quizlet, Liveworksheet, Quizizz, Shubclassroom, Google Forms, Microsoft Forms, Azota Quizlet phần mềm hữu ích chủ yếu việc học từ vựng qua thẻ từ Flashcard Thay cách học từ vựng truyển thống, học sinh khơng có hứng thú, với Quizlet giáo viên thiết kế dạng hoạt động tương tác để thực hành từ vựng giúp học sinh ghi nhớ từ vựng cách tự nhiên nhớ lâu Ứng dụng Liveworksheet cho phép giáo viên tải để kiểm tra dang PDF dạng word để tạo thành tập tương tác Học sinh chọn đáp án đúng, điền từ vào ô trống, làm trực tiếp phần mềm nhận kết điểm số sau hồn thành, gửi kết làm cho giáo viên qua email Tính ứng dụng phù hợp cho giáo viên thiết kế tập nhà cho học sinh Google Forms Microsoft Forms hai ứng dụng thiết kế tập trắc nghiệm đề kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến tương đồng Giai đoạn đầu triển khai kiểm tra trực tuyến nhiều trường huyện sử dụng Google Forms để làm đề kiểm tra trực tuyến Ứng dụng cho phép giáo viên thiết đặt chế độ đảo câu hỏi, đảo đáp án, thời gian làm đem lại kết - 40 - tương đối khách quan Tuy nhiên thời gian giáo viên chuyển đề lên ứng dụng nhiều thời gian phải thực câu hỏi Qua kinh nghiệm sử dụng, thân nhận thấy, so với ứng dụng ứng dụng Quizizz – thiết kế trò chơi trực tuyến, ứng dụng Azota – làm đề kiểm tra giao tập nhà, mang lại cho người sử dụng thoải mái thích thú với nhiều tính đa dạng hơn, quỹ nguồn câu hỏi có sẵn, dạng tập tổng hợp, dễ sử dụng không nhiều thời gian để thiết kế câu hỏi 1.2 Ứng dụng Quizizz thiết kế trò chơi trực tuyến Trong giới phần mềm thiết kế trò chơi học tập trực tuyến, có nhiều ứng dụng cho phép người sử dụng trải nghiệm nhiều tính hữu ích hỗ trợ dạy học trực tuyến, ví dụ Kahoot, Quizlet Quizizz Quizlet trang web giúp người học dùng với mục đích học từ vựng qua thẻ từ trò chơi thiết kế dựa dạng tập khác để nhớ từ vựng cách sử dụng từ vựng Kahoot Quizizz hai phần mềm có nhiều điểm giống nhau; thiết kế trò chơi học tập trực tuyến chủ yếu thông qua câu hỏi trắc nghiệm với hình ảnh sinh động thú vị, dễ sử dụng ưa chuộng nhiều giáo viên học sinh tồn giới Tuy nhiên, thân tơi u thích sử dụng Quizizz Kahoot Quizizz cho phép người chơi trả lời câu hỏi với tiến trình riêng biệt, câu hỏi đáp án đảo lộn không giống nhau, đồng thời câu hỏi, lựa chọn, thứ tự xếp hạng trò chơi hiển thị hình người chơi người tổ chức trị chơi; đảm bảo tính khách quan q trình học sinh tham gia trị chơi Quizizz đem lại trải nghiệm vô thú vị với nhiều tính khác a Ba chế độ chơi linh hoạt Quizizz cho phép người sử dụng tham gia trò chơi với chế độ: Live game (chơi trực tuyến tiết học), Homework (bài tập nhà), Practice (tự thực hành) Với mục đích riêng, giáo viên triển khai cho học sinh tham gia làm với ba hình thức Để tăng tính tương tác tham gia hoạt động học trực tuyến, làm cho giảng sôi động hơn, giáo viên - 40 - thiết kế trị chơi trực tuyến chế độ Live game Hoặc học trị hẳn cảm thấy hứng thú với hình thức giao tập nhà lạ Quizizz, người học chủ động thời gian cảm thấy thoải mái, bớt căng thẳng tham gia trị chơi nhà Gặp phải kiến thức khó nhớ, học sinh cần luyện tập nhiều, không giới hạn số lần làm bài, giáo viên để câu hỏi chế độ Practice cho học sinh luyện tập nhà Hình 1: Giao diện chế độ chơi b Thư viện câu hỏi có sẵn Trong trình thiết kế trị chơi tạo câu hỏi cho học sinh thực hành, việc tìm kiếm câu hỏi chất lượng làm giáo viên trăn trở nhiều công sức May thay, Quizizz khơng ứng dụng thiết kế trị chơi học tập trực tuyến mà nơi chia sẻ câu hỏi hay, chất lượng tạo dựng nhiều thầy tồn giới Vì vậy, Quizizz - ứng dụng giúp người sử dụng tiết kiệm thời gian – cho phép người dùng tận dụng câu hỏi người dùng khác chuyển sưu tập tài khoản riêng mình; cho phép sử dụng trực tiếp câu hỏi có sẵn để triển khai cho học sinh chơi với ba chế độ Hơn thế, Quizizz tinh tế với người sử dụng, cho phép người dùng lựa chọn câu hỏi số câu hỏi có sẵn thư viện Khi lựa chọn câu hỏi, giáo viên cịn chỉnh sửa hay thay đổi nội dung theo ý Cuối cùng, giáo viên muốn phát huy - 40 - ... ? ?ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS” mong muốn đem lại cơng cụ hữu ích việc soạn giảng thiết kế kiểm tra trực. .. tra trực tuyến, xin đưa giải pháp ? ?ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS” để nghiên cứu thực Các biện pháp tiến... Việc ứng dụng công cụ CNTT để nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến điều cấp thiết với trạng học tập trực tuyến Ứng dụng - 40 - công cụ Quizizz để thiết kế trị chơi tăng tính tương tác học sinh