Đang tải... (xem toàn văn)
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T I II Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNK T Q L Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 0 0 1* 1* 1* 15 25 15 40% Tổn g % điể m Đọc Văn hiểu tự sự, miêu tả, biểu cảm Bản tin(tự sự, miêu tả, biểu cảm) Viết Viết văn biểu cảm kết hợp tự miêu tả Tổng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ chung 20 60% 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Chương dung/ T Vận / Đơn vị Mức độ đánh giá T Nhận Thông Vận dụn Chủ đề kiến biết hiểu dụng g thức cao I Đọc Văn Nhận biết: TN TN 2TL hiểu tự -Nhận biết đối tượng mà văn sự, hướng tới miêu tả, biểu - Nhận biết tình cảm, cảm cảm xúc thể văn - Nhận biết đặc điểm bật văn tự sự, miêu tả, biểu cảm - Nhận biết phương thức biểu đạt văn Thơng hiểu: -Tóm tắt nắm được nội dung đoạn văn - Nhận từ đa nghĩa, từ đồng âm; dấu ngoặc kép, biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, hoán dụ) sử dụng văn bản/ đoạn trích - Xác định ý nghĩa biện pháp tu từ (so sánh,ẩn dụ, hốn dụ); cơng dụng dấu ngoặc kép sử dụng văn bản/ đoạn trích Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách sống từ nội dung văn bản/ đoạn trích - Thể đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn bản/ đoạn trích Bản tin(tự sự, miêu tả, biểu cảm) Nhận biết: - Chỉ hình thức,đặc điểm tin(là thể loại báo chí) - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn bản/ đoạn trích - Nhận từ đa nghĩa, từ đồng âm; dấu ngoặc kép; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ,so sánh) sử dụng văn bản/ đoạn trích Thơng hiểu: - Nêu chủ đề văn bản/đoạn trích - Phân tích tác dụng dấu ngoặc kép - Nắm việc có ý nghĩa đời sống - Xác định ý nghĩa biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ, so sánh); cơng dụng dấu ngoặc kép, dấu ngoặc kép sử dụng văn bản/ đoạn trích Vận dụng: Trình bày học cách nghĩ cách sống gợi từ văn bản/ đoạn trích II Viết Viết văn biểu cảm kết hợp tự miêu tả Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung (%) Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)nêu cảm nhận em tình cảm người cha dành cho thể văn “Con là….” Sử dụng phương thức biểu đạt biểu cảm kết hợp tự sự, miêu tả; thể rõ ràng sinh động tình cảm người cha dành cho Đó tình u thương vơ to lớn, vừa nỗi buồn vừa niềm vui vừa hạnh phúc, đủ thấy cha yêu biết nhường 1TL * 3TN 5TN TL 20 40 30 60 40 TL 10 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút,không kể thời gian giao đề I.ĐỌC HIỂU(6.0 điểm) Đọc văn sau: “Hôm mẹ lại làm mẹ khóc nhiều Con đậu đại học với thành tích tuyển thẳng Con ơi, vinh hoa phú quý Con gái bé bỏng mẹ kiên cường mạnh mẽ nhành xương rồng trồi lên thiếu thốn, khô khát.” “Mẹ ơi! Con hạnh phúc làm mẹ.” Thương mẹ vất vả, Lam Anh chăm học tập học sinh có thành tích học tập bật Trường Trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn, tuyển thẳng vào Trường Đại học Duy Tân(Đà Nẵng) với mức học bổng toàn phần Thầy Hoàng Kim Mỹ, giáo viên mơn Địa lí cho biết: “Lam Anh thể sức học vượt trội, ba năm liền học sinh giỏi toàn diện, hai năm cuối cấp đạt học sinh giỏi Quốc gia mơn Địa lí Với người có hồn cảnh đặc biệt vậy, kết cho thấy nỗ lực lớn em.” (Theo Thái Bá Dũng, Báo Tuổi trẻ, số ngày 24-8-2019) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu Thương mẹ vất vả, Lam Anh làm gì? A.Chăm học tập B Bỏ học làm kiếm tiền C.Mượn tiền bạn đem đưa cho mẹ D Gặt hái nhiều niềm vui sống Câu Công dụng dấu ngoặc kép câu “Mẹ ơi! Con hạnh phúc làm mẹ.” A Dùng để khẳng định B Dùng để hỏi C Trích dẫn lời nhân vật, đánh dấu từ ngữ có nghĩa đặc biệt D.Dùng để cầu khiến Câu 4.Trong câu “Con gái bé bỏng mẹ kiên cường mạnh mẽ nhành xương rồng trồi lên thiếu thốn, khô khát.” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ B Nhân hóa C So sánh D Hoán dụ Câu Theo tác giả, Lam Anh nói “Mẹ ơi! Con hạnh phúc làm mẹ.” A Vì Lam Anh yêu thương tự hào mẹ B Vì gia đình Lam Anh giàu có C Vì mẹ Lam Anh ln u chiều đáp ứng mong muốn D Vì mẹ Lam Anh mắng cô Câu Câu “ Con gái bé bỏng mẹ kiên cường mạnh mẽ nhành xương rồng trồi lên thiếu thốn, khơ khát.” , thể điều gì? A Lời nhận xét mẹ Lam Anh dành cho cô: Lam Anh kiên cường mạnh mẽ vượt lên thiếu thốn, khô khát để đạt đến thành công B.Lam Anh có tâm hồn khơ khát C Lam Anh quen sống cực khổ D Lam Anh ốm yếu nhành xương rồng khô Câu Từ “đậu” hai câu sau từ gì? - Con đậu đại học với thành tích tuyển thẳng - Con chim đậu cành A.Từ đồng nghĩa B.Từ đồng âm C Từ láy D Từ ghép Câu Nhận định sau Lam Anh ? A Với người có hồn cảnh đặc biệt vậy, kết cho thấy nỗ lực lớn em.” B Lam Anh có khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn C Lam Anh thành công phần nhiều may mắn D Lam Anh khơng thích học tập, lao động vất vả Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu Nêu cảm nghĩ em Lam Anh ? Câu 10 Qua đoạn văn trên, em rút học cho thân? II VIẾT (4.0 điểm) Đọc thơ sau thực hiện yêu cầu: CON LÀ… Con nỗi buồn cha Dù to trời Cũng lấp đầy Con niềm vui cha Dù nhỏ hạt vừng Ăn không hết Con sợi dây hạnh phúc Mảnh sợi tóc Buộc đời cha vào với mẹ (Y Phương,Đàn then,NXB Hội Nhà văn,1996) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)nêu cảm nhận em tình cảm người cha dành cho thể văn ………… Hết………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phần Nội dung Câu I Điểm ĐỌC HIỂU 6.0 A 0.5 A 0.5 C 0.5 C 0.5 A 0.5 A 0.5 B 0.5 A 0.5 HS trả lời theo ý kiến cá nhân, cần đảm 1.0 bảo nội dung bản: Lam Anh có hồn cảnh sống khó khăn chăm chỉ, ngoan ngỗn, kiên cường, biết vượt lên thiếu thốn, khơ khát để đạt đến tành công sống Đặc biệt, cô yêu thương tự hào mẹ 10 HS trả lời theo ý kiến cá nhân, cần đảm 1.0 bảo học sau: -Phải biết vượt khó, chăm chỉ, cố gắng học tập, sống; - Phải thường xuyên trau dồi tri thức; - Thấy tầm quan trọng tri thức; - Phải biết yêu thương mẹ yêu thương gia đình II VIẾT 4.0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm có kết hợp với tự miêu tả b Xác định yêu cầu đề 0.25 0.25 Nêu cảm nhận em tình cảm người cha dành cho thể văn c Nêu cảm nhận em tình cảm người cha 2.5 dành cho thể văn HS nêu cảm nhận riêng mình, cần đảm bảo nội dung sau: *Mở đoạn: Giới thiệu đoạn thơ, thơ Đánh giá 0.5 chung thơ *Thân đoạn : +Nêu nét độc đáo thơ qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh biện pháp tu từ Nét độc 1.5 đáo thơ thể qua: Sử dụng điệp từ, điệp cấu trúc "Con " để định nghĩa người con: + Là nỗi buồn + Là niềm vui + Là sợi dây hạnh phúc - Điệp từ, cấu trúc "Dù cho ", kết hợp nghệ thuật đối "to" - "nhỏ", "niềm vui" - "nỗi buồn", so sánh "bằng" thể ý nghĩa cha: + Khi nỗi buồn: Được miêu tả "to trời" Cũng "lấp đầy" → Dù nỗi buồn có nhiều có an ủi, lấp đầy, biến + Khi niềm vui: So sánh "nhỏ hạt vừng" Không hết → Niềm vui mang lại cho cha giưới hạn Với cha, có ln niềm vui bất +Từ ngữ: cụm từ "con là" lặp lại dòng , giúp nhấn mạnh quan trọng cha → Tình cảm cha thiêng liêng - Sử dụng lối so sánh "Mảnh sợi tóc" thể ý nghĩa mối quan hệ cha mẹ: + Con "sợi dây hạnh phúc", sợi dây kết nối + Buộc đời cha với mẹ → Con sợi dây kết nối cha mẹ, tạo nên gia đình đầm ấm, hạnh phúc, hồn chỉnh → Tình cảm gia đình thiêng liêng *Kết đoạn: Nêu cảm nhận em tình cảm cha dành cho thể văn Tình cảm người cha dành cho văn thể cách rõ ràng sinh động Đó tình u thương vơ lớn, vừa nỗi buồn vừa niềm vui vừa hạnh phúc, đủ thấy cha yêu biết nhường 0.5 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.5 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn cảm xúc, 0.5 sinh động, sáng tạo ... Phương,Đàn then,NXB Hội Nhà văn, 19 96) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)nêu cảm nhận em tình cảm người cha dành cho thể văn ………… Hết………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phần Nội dung... nhường 1TL * 3TN 5TN TL 20 40 30 60 40 TL 10 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút,không kể thời gian giao đề I.ĐỌC HIỂU (6. 0 điểm) Đọc văn sau: “Hôm mẹ lại làm mẹ khóc...BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Chương