5 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN 6

PHỊNG GD&ĐT …………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………………… MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 – 2022 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ SỐ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” (Trích Đêm Bác khơng ngủ, SGK Cánh diều – Ngữ Văn 6/T2) Câu 1: Khổ thơ trích thơ nào, ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Bài thơ em vừa tìm kể chuyện gì? Qua điểm nhìn ai? Câu 3: Tìm từ láy đoạn thơ Câu Phát biện pháp tu từ đoạn thơ trên, xác định kiểu nêu hiệu biện pháp tu từ Phần II: Tập làm văn Câu : Hãy viết đoạn văn trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn em vừa tìm ĐÁP ÁN GỢI Ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Bài thơ: Đêm Bác không ngủ - Tác giả: Minh Huệ - Năm 1950, chiến dịch Biên giới, Bác Hồ trục tiếp mặt trận huy chiến đấu Đẩu năm 1951, Minh Huệ ỏ Nghệ An, người đội vừa từ Việt Bắc Người bạn kể cho nhà thơ kỉ niệm gặp Bác đêm đường chiến dịch Biên giới Câu chuyện gây xúc động cho Minh Huệ ông dựa vào để sáng tác thơ Câu 2: - Bài thơ kể đêm không ngủ đường chiến dịch Bác qua điểm nhìn anh đội viên Câu 3: - Từ láy: mơ màng, lồng lộng Câu 4: - Biện pháp tu từ: So sánh + Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng → So sánh ngang + Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng → So sánh không ngang - Tác dụng: Hai câu thơ đầu “Anh đội viên mơ màng, Như nằm trông giấc mộng” sử dụng phép so sánh để diễn tả trạng thái mơ màng nửa thức nửa ngủ anh đội viên Chính trạng thái mà anh thấy hình ảnh Bác lên vừa lung linh lớn lao: “Bóng Bác cao lồng lộng - Ấm lửa hồng”, tình cảm Bác so sánh “ấm hơn” lửa, tình cảm sưởi ấm, xua tan giá lạnh, hoang vu rừng khuya, nhọc nhằn người chiến sĩ đêm đông giá lạnh → gợi tả hình ảnh Bác vĩ đại gần gũi, vừa thể tình cảm thân thiết ngưỡng mộ anh đội viên với Bác Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” mang giá trị nội dung, nghệ thuật đặc sắc Thân đoạn: Nội dung Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch, thơ thể lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác với đội nhân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ đới với lãnh tụ Nghệ thuật - Nhà thơ lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp biểu cảm, tự miêu tả - Minh Huệ lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, cónhiều hình ảnh thể tìnhcảm tự nhiên, chân thành - Bài thơ có nhiều từ láy tạo giá trị gợi hình gợi cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính u Kết đoạn: Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật văn làm cho em thêm kính yêu tự hào vĩ lãnh tụ vĩ đại dân tộc PHỊNG GD&ĐT …………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………………… MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 – 2022 ĐỀ SỐ Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng, tranh thí sinh treo kín bốn tường Bố, mẹ kéo chen qua đám đông để xem tranh Kiều Phương đóng khung, lồng kính Trong tranh, bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sang lạ Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi khơng suy tư mà cịn mơ mộng Mẹ hồi hộp thầm vào tai tơi: – Con có nhận khơng? Tơi giật sững người Chăng hiểu phải bám chặt lấy tay mẹ Thọat tiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi nhìn thơi miện vào dịng chữ đề tranh: “Anh trai tơi” Vậy mà mắt tơi thì… – Con nhận chưa? – Mẹ hồi hộp Tơi khơng trả lời mẹ tơi muốn khóc qúa Bởi nói với mẹ, tơi nói rằng: “Khơng phải đâu Đấy tâm hồn lịng nhân hậu em đấy” (Trích Bức tranh em gái tôi, SGK Cánh diều – Ngữ Văn 6/T2) Câu Nhận biết Nêu tên tác phẩm phép tu từ sử dụng đoạn trích trên? (1 điểm) Câu Thơng hiểu Nêu nội dung đoạn trích? (1 điểm) Câu Thơng hiểu Em giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh em gái : “Thọat nhiên ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu hổ” (1 điểm) Câu Nhận biết Xác định thành phần câu sau: Trong tranh, bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh (1 điểm) Câu Vận dụng Từ câu chuyện người anh câu chuyện, em rút học cho thân mình? (1,0 điểm) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5điểm) Vận dụng cao Kể lại lần em vơ tình mắc lỗi ĐÁP ÁN GỢI Ý Câu Nhận biết - Tác phẩm: Bức tranh em gái - Biện pháp: + So sánh: Mặt bé tỏa thứ ánh sang lạ + Liệt kê: ngỡ ngàng, rối đến hãnh diện, sau xấu hổ Câu Thông hiểu Nội dung: Bức tranh đạt giải Kiều Phương tâm trạng người anh nhìn tranh Câu Thơng hiểu Trước hết, người anh ngỡ ngàng khơng thể tin bé ngồi tranh Sau ngỡ ngàng ban đầu ấy, người anh thấy hãnh diện, hãnh diện chủ đề tranh đoạt giải thi vẽ quốc tế Ngỡ ngàng, hãnh diện cuối cảm giác xấu hổ Người anh nhận khơng đẹp, hồn hảo em gái thể Đặc biệt, người anh xấu hổ thấy khơng xứng đáng với tình cảm sáng Kiều Phương Câu Nhận biết Bài học: Bài học rút từ truyện ngắn là: Trước thành công hay tài người khác, người cần vượt qua thói xấu ganh ghét, đố kị hay mặc cảm tự ti để hòa chung niềm vui với người Lòng nhân hậu độ lượng, vị tha giúp người tự vượt lên thân để sống thản, tốt đẹp Câu Vận dụng Từ câu chuyện người anh câu chuyện, em rút học cho thân mình? (1,0 điểm) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (5điểm) Vận dụng cao Bài làm tham khảo Cuối năm học vừa qua, em nhận phần thưởng Học sinh xuất sắc Thầy cô bạn bè khen ngợi lời khen lại làm cho em xấu hổ vô Chuyện này: Em vốn học sinh giỏi Toán Bài kiểm tra em đạt điểm 9, điểm 10 Mỗi lần thầy yêu cầu xướng điểm, em trả lời rành rọt trước thán phục bạn bè lớp Một hôm, ôn tập, em chủ quan không học cũ Theo thường lệ, thầy giáo gọi học sinh lên bảng Em có điểm kiểm tra miệng nên tin thầy chẳng gọi đến Vì em ung dung ngồi ngắm trời qua khung cửa sổ tưởng tượng đến trận đá bóng chiều đội lớp em với lớp 6B Nhưng chuyện bất ngờ xảy Thầy giáo yêu cầu lớp lấy giấy làm Biết bây giờ? Mọi làm tiết, thầy thường báo trước Còn hơm nay, lại này? Đây lớp lên tiếng xì xào thắc mắc số bạn Em ngơ ngác nhìn quanh lượt Bạn Hoa ngồi cạnh huých cùi tay vào sườn, nhắc nhở: “Kìa, chép đề chứ!” Em có cảm giác tiết kiểm tra kéo dài vô tận Em loay hoay viết lại xóa Vì bình tĩnh nên đầu óc rối tinh lên Thời gian hết, em nộp mà lòng thắc thỏm, lo âu Tuần sau, thầy giáo trả Như lần, em nhận từ tay thầy để phát cho bạn Liếc qua mình, thấy bị điểm 3, tim em thắt lại Em khơng kịp nhìn thấy cố giữ nét mặt thản nhiên, vẻ mặt che giấu bối rối lòng Thật chuyện chưa có Ăn nói với thầy, với bạn, với bố mẹ bây giờ? Em quay cuồng lo nghĩ nảy ý Thầy giáo gọi điểm vào sổ Đến tên em, em bình tĩnh xướng to: Tám ạ! Thầy gọi tiếp bạn khác Em thở phào nhẹ nhõm tự nhủ thầy giáo khơng để ý có gần chục bị điểm mà! Để xóa dấu vết, tối hôm em làm lại lấy bút đỏ ghi điểm theo nét chữ thầy Ngày qua ngày, nghĩ đến lúc thầy giáo yêu cầu xem lại mà em lạnh người May sao, chuyện trôi qua tưởng chừng em quên bẵng chuyện Cuối năm, em đạt danh hiệu Học sinh xuất sắc Những tràng vỗ tay, lời khen ngợi chân thành, vẻ hài lòng tự hào cha mẹ Tất điều vơ tình khơi dậy day dứt xấu hổ em Em khơng xứng đáng Em muốn nói lên thật xấu xa không đủ can đảm Thời gian đẩy lùi chuyện vào dĩ vãng nỗi ân hận cịn ngun Giờ em kể lại chuyện mà lòng chưa hết day dứt Mong thầy cô, cha mẹ bạn tha thứ cho em Em hứa không mắc lỗi lầm PHỊNG GD&ĐT …………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………………… MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 – 2022 ĐỀ SỐ Phần I: Đọc – hiểu Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Choắt không dậy nữa, nằm thoi thóp Thấy thế, tơi hoảng hốt quỳ xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng: - Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối Tôi hối hận lắm! Anh mà chết tội ngông cuồng dại dột Tôi biết làm bây giờ? Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thơi, ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, tơi khun anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình.” (Trích Bài học đường đời đầu tiên, SGK Cánh diều – Ngữ Văn 6/T2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Xác định ngơi kể văn Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Nhân vật Dế Choắt đoạn văn lâm vào tình cảnh gì? Vì sao? Câu 4: Tìm từ láy xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Trình bày tác dụng biện pháp tu từ Câu 5: Dế Choắt khun Dế Mèn điều gì? Qua đó, em thấy Dế Choắt người nào? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Trao đổi vấn đề: “Chơi game có hại Đúng hay sai” ĐÁP ÁN GỢI Ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bài học đường đời - Ngôi kể: Ngôi thứ Câu 2: - Phương thức biểu đạt đoạn văn: Tự Câu 3: - Nhân vật Dế Choắt bị chị Cốc dung mỏ mổ oan đến thoi thóp phải bỏ mạng - Ngun nhân: Chỉ trị nghịch dại khơng suy nghĩ - trêu chị Cốc Dế Mèn Câu 4: - Các từ láy đoạn văn: thoi thóp, hoảng hốt nông nỗi, dại dột, hăng, bậy bạ, ăn năn - Biện pháp tu từ: Nhân hóa  Tác dụng: khiến nhân vật đoạn văn:Dế Mèn Dế Choắt vốn loài vật trở nên gần gũi với người, người biết hành động, suy nghĩ, buồn vui Làm cho câu chuyện diễn chân thực, sinh động, hấp dẫn.) Câu 5: - Dế Choắt khuyên Dế Mèn: + Không hăng kiêu ngạo + Trước làm việc phải suy nghĩ thật kĩ  Qua đó, em thấy Dế Choắt là người nhân hậu Dế Mèn gây chết cho Dế Choắt Dế Choắt hay tỏ thái độ căm giận Ngược lại Dế Choắt chân thành khuyên nhủ Dế Mèn Dế Choắt người có trái tim độ lượng Phần II: Tập làm văn Câu : Trao đổi vấn đề: “Chơi game có hại Đúng hay sai” Bài làm tham khảo Xin chào thầy cô bạn Tôi nghĩ đến 90% hay chí 99% bạn chơi game Tuy nhiên, chơi game có lợi hay hại? Theo tơi, việc chơi game tích cực hay tiêu cực phụ thuộc vào việc bạn chơi game Trò chơi điện tử (tiếng Anh: electronic game) trò chơi sử dụng thiết bị điện tử để tạo hệ thống tương tác mà người dùng chơi Chúng ta điểm tên số game tiếng fifa, liên minh huyền thoại, boom, Chúng ta khơng thể phủ nhận lợi ích mà chơi game mang lại Có thật mà phải công nhận từ ngữ tiếng Anh game bạn học sinh sử dụng cách thành thạo (kể học sinh học khơng giỏi tiếng Anh) Vì có biết hiểu công dụng học tiếng Anh với niềm say mê hứng thú việc học hiệu Hơn nữa, có nhiều trị chơi điện tử mang tính trí tuệ sáng tạo cao cờ vua, cờ caro, giải mã, Việc chơi game tăng khả phản xạ học sinh phát triển tư sáng tạo việc giải vấn đề Đặc biệt, chơi game giúp người giải tỏa căng thẳng (đặc biệt chơi vài người bạn) Sau học hay làm việc căng thẳng, việc chơi game giúp bạn giải tỏa tâm lí Bạn quên mệt mỏi để hòa nhập vào giới ảo mộng, phi thực tế Tuy nhiên, game mang nhiều tác hại Thứ nhất, chơi game ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người Việc ngồi lâu trước máy tính hay thức đêm ảnh hưởng đến thị lực số phận tim, gan, người Sự cáu giận bị thua game khiến bạn stress khơng giữ bình tĩnh Hơn nữa, dành nhiều thời gian cho game, tất công việc khác bạn bị đình trệ Bạn bị vào vui thú vị trò chơi mà quên thời gian trôi nhanh Đôi bỏ lỡ cơng việc khiến bạn hối hận sau Hoặc với lứa tuổi học sinh chúng ta, chơi game mà quên học kết học tập xuống dốc khơng phanh Điều cuối mà muốn nhấn mạnh: chơi game tiềm tàng khả hao hụt tài Điều muốn có đồ đẹp, xịn, chơi vui đa phần nhà sản xuất thúc đẩy người chơi nạp tiền vào tài khoản Nếu hết, bạn lại muốn nạp thêm để trải nghiệm tiếp Như vậy, chơi game có hai mặt lợi hại Nếu có cách quản lí việc chơi game để khơng ảnh hưởng sống thực game khơng phải vấn đề to lớn Mỗi ngày nên chơi vài tiếng để giảm stress không nên dành nhiều thời gian, tiền bạc, cơng sức, vào Hãy trở thành người chơi thơng minh Đó suy nghĩ tơi, cịn bạn sao? PHỊNG GD&ĐT …………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………………… MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 – 2022 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ SỐ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Như chim chích Nhảy đường vàng” (Trích Lượm, SGK Cánh diều – Ngữ Văn 6/T2) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Của ai? Đoạn thơ nhắc đến nhân vật nào? Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt văn chứa đoạn văn Câu 3: Chỉ từ láy có đoạn thơ Câu 4: Chỉ biện pháp tu từ bật khổ thơ thứ hai nêu rõ tác dụng Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn tả lại hình ảnh nhân vật “chú bé” Câu 2: Hãy miêu tả hình ảnh mẹ/cha em điểm tố ĐÁP ÁN GỢI Ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Bài thơ: Lượm - Tác giả: Tố Hữu - Đoạn thơ nhắc đến nhân vật Lượm Câu 2: PTBĐ chính: Biểu cảm kết hợp tự miêu tả Câu 3: - Từ láy: loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh Câu 4: Biện pháp tu từ bật”: so sánh ẩn dụ - Trong đoạn thơ trên, nhà thơ Tố Hữu sử dụng tinh tế biện pháp so sánh - Chú bé Lượm khiến tác giả liên tưởng đến hình ảnh “con chim chích nhảy đường vàng” → Tác dụng + Gợi hình: Chim Chích lồi chim gần gũi với hình ảnh làng quê Việt Nam Chim Chích nhỏ nhanh nhẹn, đáng yêu So sánh hình ảnh bé Lượm với hình ảnh chim chích, nhà thơ gợi lên dáng vẻ nhỏ nhắn, hoạt bát, tinh nghịch, nhanh nhẹn + Gợi cảm: Người đọc trân trọng vẻ đáng yêu, hồn nhiên nhanh nhẹn bé Lượm - Hình ảnh “đường vàng” gợi đến hình ảnh đường đầy nắng vàng mà bé Lượm tiến bước “Con đường vàng” cũngcó thể hiểu hình ảnh ẩn dụ đường vinh quang cách mạng mà Lượm dũng cảm bước Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Lượm bé liên lạc nhỏ tuổi Dáng người bé nhỏ nhắn Lượm nhanh nhẹn Cái chân thoăn đường đạn lửa để chuyển thư liên lạc.Bộ trang phục quần áo người liên lạc thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Cái xắc xinh xinh đeo bên Cái đầu nghênh nghênh đội mũ trắng tinh khôi Chú bé yêu đời, huýt sáo, ln đáng u tinh nghịch Lời nói giản dị, chân thật Nhiệm vụ gấp gáp, Lượm bất chấp hiểm nguy, băng qua mặt trận đỏ lừ lửa đạn Những viên đạn bay vèo muốn xới tung ruộng vàng rực trước mặt Lượm thận trọng bỏ thư 24 vào xách nhỏ vắt chéo ngang trước ngực phóng bay phía trước Một tiếng nổ vang dội đất trời, Lượm ngã xuống cách đồng quê thơm mùi lúa chín.…Chú bé hi sinh đường liên lạc, Nhưng hình ảnh Lượm lòng người, cịn với q hương, đất nước PHỊNG GD&ĐT …………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………………… MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 – 2022 ĐỀ SỐ Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đây: “Tơi chẳng tìm thấy tơi khiếu Và khơng hiểu tơi khơng thể thân với Mèo trước Chỉ cần lỗi nhỏ tơi gắt um lên.” (Trích Bức tranh em gái tôi, SGK Cánh diều – Ngữ Văn 6/T2) a) Lời kể đoạn văn nhân vật truyện? Kể việc gì? Vì nhân vật “tôi” lại thân với em gái trước nữa? b) Nêu ý nghĩa truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh)? Câu (2,0 điểm) a) Hai câu thơ sau sử dụng phép tu từ gì? Nêu tác dụng phép tu từ đó? “Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm” (Minh Huệ) b) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau: b.1 Chẳng bao lâu, trở thành chàng dế niên cường tráng (Tơ Hồi) b.2 Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sơng, ồn ào, đơng vui, tấp nập (Đồn Giỏi) Câu (5,0 điểm) Nhiều người cho nên có vật ni nhà, em có ý kiến vấn đề ĐÁP ÁN GỢI Ý Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi đây: a - Lời kể đoạn văn nhân vật người anh truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) - Đoạn văn kể tâm trạng, cảm xúc người anh sau tài hội họa em gái phát - Nhân vật “tôi” – người anh, thân với em gái trước nữa, vì: + Người anh mặc cảm, tự ti nghĩ thân khơng có khiếu gì, cảm thấy thua em + Ghen tng, đố kị với tài em b - Ý nghĩa truyện “Bức tranh em gái tơi”: Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị Câu (2,0 điểm) a - Hai câu thơ sử dụng phép tu từ ẩn dụ (Người Cha –> Bác Hồ) - Tác dụng: Bác Hồ miêu tả người cha luôn dành quan tâm, yêu thương, chăm lo cho anh đội đứa Đồng thời thể lịng biết ơn, kính trọng, thương yêu anh đội viên Bác b - Xác định chủ ngữ, vị ngữ: Chủ ngữ b1) Tôi Vị ngữ trở thành chàng dế niên cường tráng b2) Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông vui, tấp nập Câu (5,0 điểm) Dàn Mở Nêu vấn đề cần bàn luận (Nên hay khơng nên có vật ni nhà?) Thân bài: Trình bày ý kiến thân: - Ý kiến: Nên có vật ni nhà - Nêu lí lẽ để làm rõ lí cần có vật ni nhà - Bằng chứng cụ thể lợi ích vật ni Kết Khẳng định lại ý kiến thân, đề xuất biện pháp bảo vệ vật nuôi Bài làm tham khảo Con người lồi vật ln có mối liên hệ Hiện nay, nhiều người tranh cãi vấn đề nên hay khơng có vật ni nhà Theo cá nhân tôi, việc nuôi thú cưng nhà hồn tồn cần thiết Vật ni (hay cịn gọi thú cưng) loài động vật người ni dưỡng, chăm sóc với mục đích làm làm cảnh, bầu bạn… Không thể phủ nhận rằng, việc nuôi thú cưng nhà đem đến nhiều lợi ích cho người Đầu tiên, vật ni giúp người sống có trách nhiệm Các lồi vật cần chăm sóc cách cẩn thận Chúng cần cho ăn, tắm rửa, luyện tập, vui chơi yêu thương, quan tâm Học cách sống trách nhiệm với loài vật, giúp cho người sống có trách nhiệm với thân Thứ hai, vật nuôi giúp người cân cảm xúc, giảm stress Những cử âu yếm, vuốt ve mang lại cảm giác an tồn Thú cưng khơng cố gắng đưa lời khuyên mà không muốn nghe Đơi chúng mang lại cho ta cảm giác bình yên, thoải mái an toàn Sau ngày học tập làm việc mệt mỏi, trở nhà chơi đùa với thú cưng cảm thấy thật dễ chịu Cảm giác vuốt ve chúng giúp người thư giãn Không thể phủ nhận rằng, thú cưng trở thành người bạn thân thiết người Thứ ba, nuôi thú cưng giúp người bồi dưỡng tự tin Khi thành công việc chăm sóc thú cưng, cảm thấy thân tốt Cuối cùng, số lồi vật ni cịn giúp đỡ người Lồi chó vốn tiếng trung thành Có khơng câu chuyện kể việc chó sẵn sàng hy sinh để cứu chủ khỏi chết Hoặc loài mèo giúp người bắt chuột - kẻ thù phá hoại thực phẩm, gieo mầm bệnh tật… Tuy nhiên, người cần phải thực cân nhắc kĩ trước định ni thú cưng Chúng ta cần phải có đủ điều kiện, thời gian kiên nhẫn quan tâm với vật nuôi Đặc biệt cần tránh xa hành vi ngược đãi bỏ đói, đánh đập Mà nên coi chúng người bạn để đối xử thân thiết, nhẹ nhàng Như vậy, việc có vật ni nhà hồn tồn cần thiết, sống đại ngày hôm Sự gắn bó thân thiết với lồi vật đem đến cho người nhiều lợi ích