Thứ Hai, ngày 29 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng Tiết 1(5A) Đạo Đức Bài 10 TÌNH BẠN (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt Học sinh biết Ai cũng cần có bạn bè và trẻ em có quyền tự do kết giao bạn bè Thực hiện đối xử[.]
Thứ Hai, ngày 29 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng Tiết 1(5A): Đạo Đức Bài 10: TÌNH BẠN (tiết 2) I Yêu cầu cần đạt Học sinh biết : - Ai cần có bạn bè trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày.Thân ái, đoàn kết với bạn bè - Rèn kĩ thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày.Thân ái, đoàn kết với bạn bè - Giáo dục hs đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày.Thân ái, đoàn kết với bạn bè *CV 3969: Bài 3; hướng dẫn HS tự học với hỗ trợ cha, mẹ học sinh *KNS: - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới bạn bè - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè *HSKT: Đọc theo bạn hướng dẫn GV II Đồ dùng dạy học - GV : Tư liệu + Thẻ màu - HS : Sgk + tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học HSKT Khởi động, kết nối (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH - hs lên bảng trả lời: Chúng ta phải - GV nhận xét làm để đồn kết với bạn bè? Hình thành kiến thức (28’) -Mở 2.1 Giới thiệu bài: SGK 2.2 Các hoạt động dạy học: a/ HĐ1: Thảo luận lớp - Mục tiêu: Biết ý nghĩa tình bạn quyền kết giao với bạn bè * Cách tiến hành - Cả lớp hát bài: Lớp đoàn - Gọi hs nêu yêu cầu tập kết - GV cho hs thảo luận theo nhóm - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - Các nhóm cử đại diện báo cáo -Đọc GV kết luận: Ai cần có bạn bè theo trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè b/ HĐ2: Làm tập Mục tiêu: Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày * Cách tiến hành - GV đọc nội dung truyện, mời HS lên đóng vai thảo luận theo nội dung - GV nêu kết luận (sgk) c/ HĐ3: Làm tập -Mục tiêu: Thân ái, đoàn kết với bạn bè * Cách tiến hành: bạn - Lớp đóng vai, thảo lụân theo nội dung: +Em nghĩ xem, đọc, nghe thông tin trên? - HS làm việc cá nhân - Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh - Trình bày, giải thích lí trước lớp + Nhận xét * HS nối tiếp trình bày biểu - Nhận xét tuyên dương em có tình bạn đẹp cách ứng xử tốt, phù hợp - Cả lớp trao đổi, nhận xét tình - Liên hệ thực tế lớp, trường d/ HĐ4: Củng cố - GV kết luận (sgk) Vận dụng, trải nghiệm (2’) - GV tóm tắt nội dung - Nhắc hs nhà học * Đọc ghi nhớ (Sgk) - Quan sát - Lắng nghe - HS lắng nghe thực IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) _ Tiết 2,3,4(5A,5B,5C): Khoa học Bài 38: SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (Tiết 1) (BTNB) I Yêu cầu cần đạt - Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng * HSKT: Biết thực bạn, nhắc lại số từ theo bạn Các kĩ sông giáo dục - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trị chơi) Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Quan sát trao đổi theo nhóm nhỏ II Đồ dùng dạy học GV: - Hình trang 78, 79, 80, 81 SGK HS: - Một đường kính trắng Giấy nháp Phiếu học tập Thí nghiệm Mơ tả tượng Giải thích tượng ………………… ……………………… ………………………… … III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học HSKT Khởi động, kết nối (5’) - Để tạo dung dịch cần có + Dung dịch hai hay nhiều chất điều kiện nào? trộn lại với tan vào Lắng hay phân bố nghe - Lấy ví dụ cách tách chất + Dùng phương pháp chưng cất để khỏi dung dịch tách muối khỏi dung dịch nước - GV nhận xét muối Hình thành kiến thức (28’) 2.1 GTB - Trực tiếp - Lắng nghe 2.2 Nội dung HĐ1: Thí nghiệm - Chia lớp làm nhóm, nhóm trưởng - HĐ nhóm điều khiển nhóm làm thí nghiện thảo luận tượng xảy thí nghiện theo yêu cầu SGK trang 78 sau ghi vào phiếu học tập *TN1: Đốt tờ giấy - Thực - Khi bị cháy, tờ giấy cịn giữ - Khi cháy tờ giấy trơng khác hẳn lúc tính chất ban đầu khơng? ban đầu: bị đen lại, nát vụn ra, Chú ý khơng viết, khơng gập vào - Nó thành chất khác Than *TN 2: Chưng đường lửa - Thực (cho đường vào ống nghiệm lon sữa bò, đun lửa đèn cồn) - Dưới tác dụng nhiệt, đường - Dưới tác dụng nhiệt, đường cịn giữ tính chất ban đầu khơng cịn giữ tính chất ban đầu hay khơng? +Hịa tan đường vào nước, ta + Hịa tan đường vào nước ta được gì? dung dịch nước đường Trong dung dịch này, đường tan vào nước giữ ngun tính chất nó: ngọt; nước giữ ngun tính chất nó: chất lỏng không màu + Đem chưng cất dung dịch đường, + Đem chưng cất dung dịch nước ta gì? đường ta đường đọng lại đáy ống nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm thảo luận ghi vào phiếu học tập - Gọi đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm - GV nhận xét đưa đáp án Thí nghiệm Thí nghiệm Đốt tờ giấy Thí nghiệm Chưng đường lửa - Các nhóm làm thí nghiệm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết Quan làm việc nhóm mình, nhóm khác sát theo dõi nhận xét Đáp án: Mơ tả tượng Giải thích tượng Tờ giấy bị cháy thành than Tờ giấy bị biến đổi thành chất khác, khơng cịn giữ tính chất ban đầu - Đường từ màu trắng Dưới tác dụng nhiệt, đường chuyển sang màu vàng khơng giữ tính chất nâu thẫm, có vị đắng Nếu nữa, bị biến đổi thành tiếp tục đun nữa, cháy chất khác thành than Trong q trình chưng đường có khói khét bốc lên - Hiện tượng chất bị biến đổi - Hiện tượng chất bị biến đổi thành thành chất khác tương tự thí chất khác thí nghiệm khơng nghiệm gọi gì? gọi chuyển thể hay biến đổi vật lí học - Sự biến đổi hóa học gì? - Sự biến đổi hóa học biến đổi từ chất thành chất khác * NXKL: Hiện tượng chất bị - Lắng nghe biến đổi thành chất khác thí nghiệm kể gọi biến đổi hóa học Nói cách khác, biến đổi hóa học biến đổi từ chất sang chất khác HĐ2: Thảo luận - Chia lớp làm nhóm, nhóm trưởng - Các nhóm quan sát hình thảo luận điều khiển nhóm quan sát câu hỏi hình trang 79 SGK thảo luận câu hỏi: - Trường hợp có biến đổi hóa học? Tại bạn kết luận vậy? - Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy? - Các nhóm làm việc - Gọi đại diện nhóm trình bày - nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi - GV nhận xét đưa đáp nhận xét 3.Vận dụng, trải nghiệm (2’) - GV củng cố nội dung tiết học - Nhận xét tiết học - Lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) Buổi chiều Tiết 1(5C): Đạo Đức Bài 10: TÌNH BẠN (tiết 2) (Đã soạn, Tiết 1buổi sáng ngày 29 tháng 11 năm 2021) _ Tiết 2(4D): Khoa học ÔN TẬP HỌC KÌ I I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Củng cố hệ thống hoá kiến thức: +Tháp dinh dưỡng cân đối + Một số tính chất nước khơng khí; thành phần khơng khí + Vịng tuần hồn nước tự nhiên + Vai trị nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuât vui chơi giải trí Kĩ - Hệ thống lại kiến thức *ĐCND: Không yêu cầu tất HS vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước khơng khí, GV động viên, khuyến khích để HS khiếu có điều kiện vẽ sưu tầm Phẩm chất - u khoa học, chịu khó tìm tịi khoa học tự nhiên Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, *HSKT: Quan sát, ý lắng nghe đọc câu theo bạn II Đồ dùng dạy học Đồ dùng - GV: Hình vẽ “Tháp dinh dưỡng cân đối” chưa hồn thiện đủ dùng cho nhóm - HS: + Sưu tầm tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nước, khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí + Giấy khổ to, bút màu đủ dùng cho nhóm Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II Các hoạt động dạy- học: Hoạt đông dạy Hoạt đông học HSKT 1, Khởi động (5’) - HS trả lời điều hành TBHT + Khơng khí gồm thành phần nào? + Khơng khí gồm có oxi, ni tơ, -Chú ý các-bơ-níc, khói, bụi số lắng - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào khí khác nghe Hình thành kiến thức mới: (28’) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về: + Tháp dinh dưỡng cân đối + Một số tính chất nước khơng khí; thành phần khơng khí + Vịng tuần hồn nước tự nhiên * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Trị chơi “Ai nhanh, đúng” Nhóm - Lớp - Chia nhóm, phát hình vẽ “Tháp dinh - Đọc kĩ nhiệm vụ nhóm dưỡng cân đối” chưa hồn thiện - Các nhóm thi đua hồn thiện - u cầu nhóm thi đua hồn thiện “Tháp dinh dưỡng cân đối” - Nhận xét sản phẩm tuyên bố kết - Đại diện nhóm chia sẻ KQ thảo luận thi đua HĐ2: Ôn tập nước khơng khí - u cầu HS thảo luận nhóm trả lời - Làm việc nhóm – Chia sẻ kết quả: câu sau + Trong suốt, khơng màu, + Nước có tính chất gì? khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định, chảy từ cao xuống thấp, lan phía, hồ tan số chất, thấm qua số vật + Trong suốt, khơng màu, + Khơng khí có tính chất gì? khơng mùi, khơng vi, khơng có hình dạng định, bị nén lại giãn +Khơng khí nước có tính chất giống + Trong suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có nhau? hình dạng định + Nói vịng tuần hồn nước + Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh ngưng tụ lại thành đám tự nhiên mây Nước từ đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa - GV chốt kiến thức HĐ3: Thi kể vai trị nước khơng khí sống hoạt động vui chơi giải trí người - HS kể cá nhân theo chủ đề - YC kể cá nhân theo chủ đề - HS chia sẻ cách kể - Kể theo nhóm với bạn nhóm (kể theo chủ đề) + Nhóm trưởng phân công thành viên làm việc - Đại diện nhóm thi kể theo chủ đề + Các thành viên tập thuyết -Mở SGK -Chú ý quan sát bạn -Lắng nghe -Đọc theo bạn trình, -Quan + Đại diện nhóm trình bày kể sát theo chủ đề - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn kể tốt - Ghi nhớ KT ôn tập – ĐỒ HĐ ứng dụng (1p) DÙNG DẠY HỌC cho - Lắng KTDDK cuối học kì I nghe - Vẽ tranh sưu tầm tranh cổ HĐ sáng tạo (1p) động bảo vệ môi trường nước * Củng cố , nhận xét tiết học khơng khí IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) _ Tiết 3(5A): Khoa học Bài 39: SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (TT) (BTNB) I Yêu cầu cần đạt - Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng * HSKT: Biết thực bạn, nhắc lại số từ theo bạn Các kĩ sông giáo dục - Kĩ quản lí thời gian trình tiến hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trị chơi) Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích - Quan sát trao đổi theo nhóm nhỏ II Đồ dùng dạy học -GV: Giáo án, số hình minh hoạ -HS: SGK, Vở tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học HSK T Khởi động, kết nối (5’) - Để tạo dung dịch cần có + Dung dịch hai hay nhiều chất Lắng điều kiện nào? trộn lại với tan vào nghe hay phân bố - Lấy ví dụ cách tách chất + Dùng phương pháp chưng cất để khỏi dung dịch tách muối khỏi dung dịch nước - GV nhận xét muối Hình thành kiến thức (28’) Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: -Thầy có đường bỏ ống nghiệm chưng lửa em quan sát xem điều xảy ? Bước 2: Trình bày ý kiến ban đầu học sinh - Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm dự đốn sau: + Đường cháy đen + Đường chảy nước + Đường chuyển sang màu nâu đen + Đường cháy khét + Nếm thử đường có vị đắng Bước 3: Đề xuất câu hỏi: - Giáo viên định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm - Giáo viên chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), ví dụ: + Đường chưa cháy đen ? + Đường khơng chảy nước mà cháy đen ln? + Liệu có cháy khét khơng hay chảy nước ? + Có phải nếm thử đường có vị ? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước ghi vào phiếu: + TN1: chưng đường lửa để lúc sau nhận xét - So sánh vị lúc đầu vị lúc sau: Vị sau: Đắng - GV kết luận: Đường ban đầu có màu trắng sau hơ lửa ta thu chất có màu đen, vị đắng Đường biến đổi thành chất khác + TN 2: Đốt tờ giấy nhận xét - Ta thu ? - Lắng nghe - HĐ nhóm - Thực Chú ý - Các nhóm thảo luận Nhắc - Đại diện nhóm trình bày kết lại làm việc nhóm mình, nhóm khác theo dõi nhận xét bạn - Các nhóm thảo luận Chú ý + TN3: GV làm: cho vôi sống vào nước, em quan sát xem tượng xảy ra? + Nước sơi, bốc khói, tỏa nhiệt, thành chất dẻo, quánh, màu trắng + GV nêu: Từ vôi bọt thu chất người ta gọi vôi Người ta thường dùng đẻ ăn trầu, xây nhà, quyét tường - Như vôi sống biến đổi thành chất khác - Các nhóm làm thí nghiệm thảo luận tợng xảy thí nghiệm sau ghi vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác bổ sung - Kết luận: Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác nh hai thí nghiệm nói gọi biến đổi hoá học Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo - Đại diện nhóm trình bày kết Chú ý cáo kết quả làm việc nhóm mình, nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh so khác theo dõi nhận xét sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận Vận dụng, trải nghiệm (2’) - Học sinh nhắc lại định nghĩa - HS nêu biến đổi hoá học - Nhận xét tiết học - Lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) ***************************** Thứ Ba, ngày 30 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng Tiết 1(4C): Khoa học ƠN TẬP HỌC KÌ I (Đã soạn, ngày 29 tháng 11 năm 2021) _ Tiết 2(5A): Lịch sử BÀI 18: ƠN TẬP HỌC KÌ I Yêu cầu cần đạt - Hệ thống kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến trước chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 II Đồ dùng dạy học GV: - Bản đồ hành VN - Các hình minh hoạ SGK từ 12- 17 - Lược đồ chiến dịch VB thu - đông 1947, biên giới thu - đông 1950, Điện Biên Phủ 1954 HS: - Sách, môn học III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động, kết nối (5’) - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai - HS trả lời Đảng đề nhiệm vụ cho CM VN? - Kể bảy anh hùng bầu chọn Đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu tồn quốc? - Nhận xét Hình thành kiến thức (28’) 2.1 Giới thiệu 2.2 Nội dung * Hoạt động 1: Lập bảng kiện lịch sử tiêu biểu từ 1945- 1954 + Các em học giai đoạn LS - HS nêu miệng: nào? Mỗi giai đoạn gồm lịch + GĐ 1: Hơn 80 năm chống thực dân sử nào? Pháp xâm lược đô hộ: 10 + Mỗi lịch sử có nội dung gì? + GĐ 2: Bảo vệ quyền non trẻ, trường kì kháng chiến …: + Kể tên gương phong trào + “Bình Tây Đại ngun sối” Trương đấu tranh tiêu biểu nd ta? Định; Nguyễn Trường Tộ;… - Gọi HS lập bảng thống kê vào giấy - HS làm việc theo nhóm đơi, đại diện khổ to dán lên bảng nhóm báo cáo kết - Lớp nhận xét thống - HS đọc bảng thống kê bạn đối chiếu với bổ xung ý kiến Bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1945-1954 Thời gian Sự kiện lịch sử tiêu biểu Cuối năm 1945- Đẩy lùi giặc đói giặc dốt 1946 19-12-1946 Trung ương Đảng phủ phát động tồn quốc kháng chiến 20-12-1946 Đài tiếng nói VN phát lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến BH 20-12-1946 đến Cả nước đồng loạt nổ súng chiến đấu, tiêu biểu chiến đấu Tháng2 -1947 nhân dân HN với tinh thần tử cho tổ quốc sinh Thu- đông 1947 Chiến dịch VB mồ chôn giặc pháp (Khối 4,5) Tiết 2(5A): Đạo Đức KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt - Biết cần phải kính trọng lễ phép với người già, yêu thương nhường nhịn em nhỏ Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ - Rèn kĩ có thái độ hành vi tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ - Giáo dục hs có ý thức kính già, u trẻ *HSKT: Chú ý quan sát, đọc theo HD GV II Đồ dùng dạy học GV : Tư liệu + Thẻ màu HS : Sgk + tập III/ Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học HSKT Khởi động, kết nối (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH - hs lên bảng trả lời - GV nhận xét Hình thành kiến thức (28’) 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Các hoat động học tập: -Mở Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung SGK truyện Sau đêm mưa Mục tiêu: Thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ nhau, nhường nhịn người già em nhỏ * Cách tiến hành - Gọi hs đọc câu chuyện * HS đọc truyện: Sau đêm mưa - Lắng - GV nêu câu hỏi để giúp - Đóng vai minh hoạ theo nội dung nghe hs trả lời nhằm tìm kiến thức truyện + Sau đêm mưa đường lầy lội - Thảo luận theo nội dung câu nào? hỏi +Sau đêm mưa đường lầy lội, người không đường phải xuống vệ cỏ - Nhận xét, bổ sung * 1-2 em đọc phần ghi nhớ (sgk) - Đọc b/ Hoạt động 2: Làm tập theo Mục tiêu: Thực hành vi biểu GV tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ nhau, nhường nhịn người già em nhỏ * Cách tiến hành - GV cho hs tiến hành thảo luận theo Lớp chia nhóm nhóm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm yêu cầu nhóm tiến hành làm việc - Yêu cầu nhóm thực hành đóng vai - Nhóm trưởng diều khiển nhóm đóng vai thực hành nội dung - Các nhóm trình diễn trước lớp - GV kết luận - GV tuyên dương, nhóm thực - Nhận xét, bình chọn tốt Vận dụng, trải nghiệm (2’) - GV tóm tắt, nhắc lại nội dung - HS lắng nghe thực - Nhắc hs nhà học - Chú ý quan sát - Lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) ************************************** Buổi chiều Tiết 1(5C): Đạo Đức KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (TIẾT 1) (Đã soạn, ngày 01 tháng 12 năm 2021) _ Tiết 2(5C,5B): Khoa học Bài 39: SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (TT) (BTNB) (Đã soạn, ngày 29 tháng 11 năm 2021) ********************************************* Thứ Năm, ngày 02 tháng 11 năm 2021) Buổi sáng Tiết 3(4A): Lịch sử ƠN TẬP CUỐI KÌ I I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Hệ thống lại kiện tiêu biểu giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối kỉ XIII: Nước Văn Lang, Âu Lạc: nghìn năm đấu tranh giành độc lập: bổi đầu độc lập: nước Đại Việt thời Lý: nước Đại Việt thời Trần Kĩ - Rèn kĩ sử dụng lược đồ, thuyết trình, kể chuyện Phẩm chất - Tự hào truyền thống chống giặc ngọại xâm dân tộc Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II Đồ dùng dạy học: Đồ dùng - GV: + Phiếu học tập cho HS PHIẾU HỌC TẬP Họ tên : ………………………………………………………… Em ghi tên giai đoạn lịch sử học từ đến 19 vào bảng thời gian đây: Năm 938 1009 1226 TK XIV Các giai đoạn lịch sử Hoàn thành bảng thống kê sau: a Các triều đại Việt Nam từ năm 938 đến cuối kỉ thứ XIV Thời gian Triều đại Tên nước Kinh đô 938 - 968 Nhà Ngô Nhà Đinh Nhà Tiền Lê Nhà Lý Nhà Trần b Các kiện lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối thời Trần Thời gian Tên kiện Khoảng 700 năm Nước Văn Lang đời TCN Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Khơi nghĩa Hai Bà Trưng Chiến thắng Bạch Đằng Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân Kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ Nhà Lý rời đô Thăng Long Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai Nhà Trần thành lập Kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên + Các tranh ảnh từ đến 14 - HS: SGK, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Khởi động: (5p) - Cả lớp hát kết hộp với chuyền tay Trị chơi: Chiếc hộp bí mật hộp bí mật có câu hỏi - Trả lời câu hỏi sau: + Nêu kết kháng chiến chống + Cả lần quân Mông-Nguyên quân xâm lược Mông – Nguyên? sang xâm lược nước ta đại bại vua tơi nhà Trần đồn kết có - GV nhận xét, khen/ động viên, chốt KT tướng huy giỏi cũ dẫn vào Bài mới: (28p) * Mục tiêu: - HS ôn hiểu giai đoạn lịch sử kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến cuối kỉ X IV - HS kể kiện , nhân vật lịch sử học * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp *HĐ1: Các giai đoạn lịch sử kiện Nhóm – Lớp lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến cuối kỉ X IV - GV phát phiếu học tập cho HS - Nhận phiếu, thực cá nhân, yêu cầu em hồn thành nội dung trao đổi nhóm – Chia sẻ trước lớp phiếu - GV gọi HS báo cáo kết làm việc với - HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến phiếu -Thống kết - GV đánh giá, chốt KT: *HĐ2: Thi kể kiện, nhân vật lịch sử học - GV giới thiệu chủ đề thi - Gọi HS xung phong thi kể kiện - HS kể cá nhân lịch sử, nhân vật lịch sử mà chọn - HS kể trước lớp theo tinh thần xung phong Định hướng kể: + Kể kiện lịch sử: Sự kiện kiện gì? Xảy lúc nào? Xảy - GV tổng kết thi, tuyên dương đâu ? Diễn biến HS kể tốt, động viên lớp cố gắng, kiện? Ý nghĩa kiện đối em chưa kể lớp nhà kể với lịch sử dân tộc ta? VD: Em xin kể Chiến thắng Bạch cho người thân nghe *Lưu ý đối tượng HS M1 +M2 Đằng năm 938 Ngô Quyền lãnh đạo đánh quân Nam Hán Ngô kiện lịch sử, nhân vật lịch sử Quyền tận dụng thuỷ triều lên xuống cắm cọc nhọn sông Bạch Đằng, + Kể nhân vật lịch sử: Tên nhân vật gì? Nhân vật sống thời kì nào? Nhân vật có đóng góp cho lịch sử dân tộc ta? VD: Em xin kể Trần Hưng Đạo – vị tướng tài ba giúp nhà Trần lần đánh thắng quân Mông3 Hoạt động ứng dụng, sáng tạo (2p) - Liên hệ giáo dục lòng tự hào đất nước, tự Nguyên, hào truyền thống đánh giặc cha ông IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) Buổi chiều Tiết 1(5A): Khoa học Bài 33: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I Yêu cầu cần đạt Ôn tập kiến thức về: - Đặc điểm giới tính - Một số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân - Tính chất công dụng số vật liệu học - HSKT: Lắng nghe trả lời bạn II Đồ dùng dạy học GV: - Hình trang 68 SGK HS: - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động dạy HSKT Khởi động, kết nối (5’) - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi, HS khác Lắng trả lời câu hỏi nghe - Nêu đặc điểm loại sợi - Đặc điểm loại tơ bơng, sợi tơ tằm, sợi ni lông? sợi + Sợi bông: Vải sợi mỏng, nhẹ dày Quần áo may vải sợi bơng thống mát mùa hè ấm mùa đông + Tơ tằm: Vải lụa tơ tằm thuộc hàng cao cấp, óng ả, nhẹ, giữ ấm trời lạnh mát trời nóng + Sơi ni lơng: Vải ni lơng khơ nhanh, không thấm nước, dai, bền không nhàu - Nhận xét Hình thành kiến thức (28’) Giới thiệu bài: Trực tiếp - Ghi đầu - HS nhắc lại Tiến hành hoạt động *Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập - Từng HS làm tập trang 68 SGK ghi lại kết làm việc vào phiếu học tập Câu 1: Trong bệnh: sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A, AIDS, bệnh lây qua đường sinh sản - AIDS đường máu? Câu 2: Đọc yêu cầu tập mục quan sát trang 68 SGK hoàn thành bảng sau: Thực Phịng Giải thích hành tránh theo dẫn bệnh hình Hình Hình Hình Hình - Gọi HS chữa - Nhận xét đưa đáp án : Câu 1: Trong bệnh: Sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A, AIDS bệnh AIDS lây qua đường sinh sản đường máu Câu 2: Thực theo dẫn Phòng tránh bệnh hình Hình1: Nằm - Sốt xuất huyết - Sốt rét - Viêm não Hình 2: Rửa tay ( trước ăn sau đại tiện ) - Viêm gan A - Giun Hình 3: Uống nước đun sôi để nguội - Viêm gan A - Giun - Các bệnh đường tiêu hóa khác ( Ỉa chảy, tả, lị) Lắng nghe TL bạn Giải thích Những bệnh lây muỗi đốt người bệnh động vật mang bệnh đốt người lành truyền vi - rút gây bệnh sang người lành Các bệnh lây qua đường tiêu hóa Bàn tay bẩn có nhiều mầm bệnh, cầm vào thức ăn đưa mầm bệnh trực tiếp vào miệng - Nước lã chứa nhiều mầm bệnh, trứng giun bệnh đường tiêu hóa khác Vì vậy, cần uống nước đun sôi ... kiến thức: +Tháp dinh dưỡng cân đối + Một số tính chất nước khơng khí; thành phần khơng khí + Vịng tuần hồn nước tự nhiên + Vai trò nước khơng khí sinh hoạt, lao động sản xt vui chơi giải trí Kĩ... thức về: + Tháp dinh dưỡng cân đối + Một số tính chất nước khơng khí; thành phần khơng khí + Vịng tuần hoàn nước tự nhiên * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Trị chơi “Ai nhanh, đúng” Nhóm... có tính chất giống + Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, nhau? hình dạng định + Nói vịng tuần hoàn nước + Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh ngưng tụ lại thành đám tự nhiên mây Nước từ đám