Đây thôn vĩ dạ hàn mạc tử

Tiết thứ 82 Tuần 24 Lớp dạy 11A6 ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tử I Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài học, học sinh sẽ 1, Về kiển thức Hiểu được những nét cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp thơ ca của Hàn M[.]

Tiết thứ: 82 Tuần: 24 Lớp dạy: 11A6 ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tử I Mục tiêu học Sau học xong học, học sinh sẽ: 1, Về kiển thức - Hiểu nét đời nghiệp thơ ca Hàn Mặc Tử - Thấy phong cách Hàn Mặc Tử qua thơ: Một hồn thơ đau đớn hướng đời trần thế, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ có hịa quyện thực ảo - Cảm nhận thơ tranh phong cảnh tâm cảnh, thể nỗi buồn đơn Hàn Mặc Tử mối tình xa xăm, vơ vọng Đó long thiết tha nhà thơ với thiên nhiên, sống người - Nhận biết vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp độc đáo, tài hoa nhà thơ 2, Về kĩ - Rèn kĩ đọc – hiểu thơ trữ tình theo thể loại Rèn kĩ cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ 3, Về thái độ - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu sống, có ý chí nghị lực vươn lên hồn cảnh khó khanw - Cảm thông sâu sắc long tác giả 4, Định hướng phát triển lực - Phát triển lực cảm thụ văn học - Phát triển lực ngôn ngữ - Phát triển lực: lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản; lực giải tình liên quan đến văn bản; lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân, lực hợp tác trao đổi, thảo luận II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1, Chuẩn bị giáo viên (Gv) - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học lớp học - Phương tiện tổ chức dạy học: sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, phiếu tập, bảng, máy tính, máy chiếu, tranh, tài liệu tham khảo, - Phương pháp tổ chức dạy học: nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, giảng văn, thảo luận nhóm, thực hành, đọc diễn cảm, Gv phối hợp phương pháp tích cực dạy 2, Chuẩn bị học sinh (Hs) - Tìm hiểu văn học giai đoạn 1930-1945 - Đọc trước học trả lời câu hỏi có sách - Vở soạn ghi III Tiến trình dạy học 1, Ổn định tổ chức lớp Sĩ số: ………………………… 2, Kiểm tra cũ Không 3, Bài Hoạt động 1: Giới thiệu (04 phút) - Như học trước, cô có dặn lớp nhà chuẩn bị hôm học thơ Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử Có thể nói Hàn Mặc Tử nhà thơ phức tạp đặc biệt nhà thơ - Sau cô cho em nghe hát Hàn Mặc Tử, qua hát em hiểu rõ thêm phần đời thi sĩ tài hoa - Sau nghe hát em điền số thông tin mà từ hát em đốn tác giả Hàn Mặc Tử Phiếu thông tin Sau nghe hát, em điền thông tin mà em hiểu tác giả Hàn Mặc Tử Tình cảm Tâm trạng Cuộc đời Hàn Mặc Tử Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Kiến thức cần đạt I, Tìm hiểu chung 1, Tác giả a Cuộc đời b Sự nghiệp sáng tác 2, Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác b Âm điệu thơ c Đề tài thơ d Bố cục Hoạt động giáo viên (Gv) học sinh (Hs) Tìm hiểu chung (03 phút) - Hình thức: làm việc nhóm B1: GV nêu câu yêu cầu: Đọc phần Tiểu dẫn SGK, gạch chân thông tin đời nghiệp nhà thơ Hàn Mặc Tử để lập sơ đồ tư giới thiệu tác giả tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ Mỗi nhóm tìm hiểu phần lên bảng vẽ thành sơ đồ tư + Nhóm 1: tìm hiểu nét đời Hàn Mặc Tử + Nhóm 2: tìm hiểu nét nghiệp sáng tác Hàn Mặc Tử + Nhóm 3: tìm hiểu xuất xứ hồn cảnh đời thơ + Nhóm 4: giới thiệu Nội dung kiến thức I, Tìm hiểu chung Tác giả a Cuộc đời – Hàn Mặc Tử (1912 – 1940), tên thật Nguyễn Trọng Trí – Quê quán: làng Lệ Mĩ, huyện Phong Lộc, thuộc TP Đồng Hới (Quảng Bình), xuất thân gia đình cơng giáo nghèo – Ơng có số phận đau thương bất hạnh đến nghiệt ngã + Cha sớm, ông với mẹ Quy Nhơn + Năm 24 tuổi, ơng mắc bệnh phong Ơng hẳn Quy Nhơn để chữa trị + Ơng tuổi đời cịn trẻ(28 tuổi) Những nghiệt ngã số phận ảnh hưởng lớn đến hồn thơ ông b Sự nghiệp sáng tác – Ông nhà thơ lạ phong trào thơ – Ông nhà thơ có sức sáng tạo mạnh mẽ phong trào thơ – Phong cách thơ hàn Mặc Tử: Thơ Hàn hiểu biết em Vĩ Dạ B2: nhóm học sinh suy nghĩ trả lời B3: đại diện nhóm lên bảng hoàn thiện sơ đồ tư B4: Gv chốt lại đáp án Mặc tử giới nghệ thuật kì dị Ở có đan xen, biến hóa nhiều hình ảnh phức tạp, bí ẩn Tuy nhiên đằng sau giới hình ảnh tâm hồn tràn ngập tình yêu đời, chan chứa khát khao sống – Tác phẩm : Gái quê (1936); Thơ Điên (Đau thương) (1938); Xuân ý, Thượng khí, Cẩm châu duyên (1939); Duyên kì ngộ (kịch thơ 1939); Quần tiên hội (kịch thơ 1940); Chơi mùa trăng (thơ văn xi 1940) Tác phẩm a Hồn cảnh sáng tác – Bài thơ sáng tác năm 1938, in tập “Thơ điên”, phần “Hương thơm” – Ban đầu thơ có tên : Ở thơn Vĩ Dạ, sau đổi lại thành Đây thôn Vĩ Dạ – Theo số tài liệu, thơ gợi cảm hứng từ bưu thiếp vẽ phong cảnh Huế có hình người chèo đị sơng Hương với lời thăm hỏi chúc thi sĩ mau bình phục Hồng Thị Kim Cúc – cô gái thôn Vĩ Dạ gửi cho Hàn Mặc Tử, tác giả dưỡng bệnh Quy Hồ => Qua đó, ta thấy thơ dịng kí ức, nỗi nhớ khôn nguôi miền đất xa vời Đọc văn (05 phút) -Hình thức: Cá nhân, nhóm – Kỹ thuật: Đặt câu hỏi B1: GV nêu câu hỏi ? Theo em nên đọc thơ với giọng điệu nào? ?Xác định bố cục nội dung đoạn? b Âm điệu thơ – Nhẹ nhàng, da diết, khắc khoải c Đề tài thơ – Sự hịa quyện tình u thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước tình yêu lứa đôi d Bố cục Bài thơ gồm khổ thơ: Khổ 1: Cảnh nhà vườn xứ Huế vào buối sáng Khổ 2: Cảnh sông nước đêm trăng tâm trạng ngóng trơng đầy khắc khoải nhà thơ Khổ 3: Hình bóng người hồi nghi, mơ tưởng tâm trạng thi nhân II Đọc – hiểu thơ 1, Khổ 1: tranh thôn Vĩ Dạ lúc bình minh II Đọc – hiểu thơ 1, Khổ 1: tranh thơn Vĩ Dạ lúc bình minh “Sao anh không chơi thôn Vĩ?” Đọc hiểu chi tiết văn 3.1, Khổ thơ thứ -Gv: chia lớp thành nhóm, Hs làm việc nhóm vịng phút hồn thành Phiếu học tập số Phiếu học tập số Các em đọc thật kĩ đoạn thơ thứ hoàn thành yêu cầu sau: - Em biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ đầu? Đây lời ai? Thể tâm trạng gì? Nhận xét sắc thái biểu cảm câu hỏi đó? - Câu hỏi: “Sao anh không chơi thơn Vĩ” có nhằm mục đích đối thoại khơng, tác dụng câu hỏi đó? -5 -Câu hỏi tu từ nhiều sắc thái: lời hỏi thăm cô gái thôn Vĩ với nhà thơ + Nhiều bằng: lời trách móc nhẹ nhàng, tiếng lịng gái + Âm điệu nhẹ nhàng, trầm lắng: lời mời gọi tha thiết nhà thơ hỏi -Câu hỏi khơng hướng đến đối thoại, đặt để tự vấn, tự trả lời  thể niềm khao khát trở thôn Vĩ, thăm lại cảnh cũ, người xưa Hàn Mặc Tử  Câu thơ duyên cớ để khơi dậy kỉ niệm sâu sắc, đẹp đẽ đáng yêu người cảnh thơn Vĩ ánh bình minh “Nhìn nắng hàng cau nắng lên” -“Nắng lên”: nắng sớm mai, tinh khôi, rực rỡ -“Nắng hàng cau”: hàng cau, vươn cao, thẳng tắp, đẫm sương đêm bừng sáng, lấp loáng Em có cảm nhận tranh thiên nhiên thơn Vĩ lúc bình minh? *Gợi ý: + Những cảnh vật Hàn Mặc Tử trọng miêu tả? + Em hình dung nắng lên? + Thử tượng tượng tái cảnh tượng “nắng hàng cau” -Khu vườn Vĩ Dạ tác giả miêu tả nào? Những từ ngữ làm em ý? -Đại từ phiếm định “ai” đặt sau “vườn” gợi cho em cảm giác gì? - Thử hình dung tái hình ảnh so sánh “xanh ngọc”? Em nhận xét tranh thôn Vĩ qua tưởng tượng nhà thơ? -Câu hỏi tích lũy: So sánh hình ảnh “nắng hàng cau” Đây thơn Vĩ Dạ với hình ảnh “ nắng ửng”, “ nắng chang chang” Mùa xuân chín ? -Theo em, thôn Vĩ tưởng tượng nắng sớm -Điệp từ “nắng” -> Khơng gian chan hịa ánh nắng nhằm nhấn mạnh hình ảnh ám ảnh lịng nhà thơ, hình ảnh ấn tượng lịng người xa “Vười mướt xanh ngọc” *Đại từ “ai” ->niềm thương mến – Câu hỏi“vườn ai” -> phải vườn nhà người mà anh thầm thương trộm nhớ + Đại từ “ai” sử dụng làm cho khái niệm “vườn” mở rộng, đồng thời gợi cảm giác mơ hồ, bất định gây ấn tượng vẻ đẹp bí ẩn khơng thể chiếm lĩnh, khơng thể sở hữu – Tính từ + từ cảm thán “mướt quá” (sự đan xen xúc giác thị giác, ánh màu) hình ảnh so sánh“ xanh ngọc” (trong màu xanh có ánh sáng, có sương long lanh buổi sớm mai): “Vườn mướt xanh ngọc” =>Bộc lộ niềm phấn chấn, tiếng reo vui, ngỡ ngàng trước vẻ đẹp mượt mà, tươi non, ánh lên màu xanh ngọc sắc =>Thiên nhiên trẻo, tươi sáng, tinh khôi, đầy sức sống Trả lời: + “Nắng ửng”, “nắng chang chang” miêu tả cách trực tiếp… + “Nắng hàng cau nắng lên” gợi không tả Cách bố trí từ ngữ đặc biệt “ nắng – hàng cau – nắng”… “Lá trúc che ngang mặt chữ điền” -“lá trúc che ngang”: Vẻ đẹp kín đáo, tính dịu dàng người xứ nhà thơ lên nào? *Gợi ý: + Con người tranh thôn Vĩ lên qua chi tiết nào? + Hình ảnh “lá trúc che ngang” thể cho điều gì? +Theo em, “mặt chữ điền” mặt ai? Dân gian ta quan niệm người có khn mặt chữ điền? + Ghi lại vài câu ca dao có hình ảnh “mặt chữ điền” Câu hỏi tích lũy:Từ tranh thơn Vĩ, em hình dung tâm trạng nhà thơ khổ đầu nào? - 2, Khổ thơ thứ hai: Cảnh trời, mây, sông nước thôn -Gv: học sinh làm việc cá Vĩ vào đêm nhân vịng phút hồn trăng thành Phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Các em đọc thật kĩ đoạn thơ thứ trả lời câu hỏi sau: - Ở hai câu thơ đầu, hình ảnh nhà thơ cảm Huế -“mặt chữ điền”: +Hình ảnh cách điệu hóa +Đó khơng mặt cụ thể mà đại diện cho vẻ đẹp tâm hồn Huế, người Huế: thẳng, phúc hậu -Ví dụ câu ca dao: + “Mặt má bầu ngó lâu muốn chửi Mặt chữ điền tiền rưỡi mua” + “Mặt em vuông tựa chữ điền Da em trắng áo đen mặt ngồi Lịng em có đất có trời Có câu nhân nghĩa, có lời thủy chung” Trả lời: -Tâm trạng nhà thơ: Đó niềm vui nhận thư người gái thầm thương trộm nhớ, niềm hi vọng lóe sáng tình u hạnh phúc Khung cảnh thôn Vĩ miêu tả tươi đẹp, đơn sơ, ấn tượng, giàu sức sống trữ tình Tiếng nói bâng khuâng rạo rực tâm hồn yêu đời, khao khát sống, hướng trẻo, thánh thiện 2, Khổ thơ thứ hai: Cảnh trời, mây, sông nước thơn Vĩ vào đêm trăng “Gió theo lối gió mây đường mây Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” -Ở hai câu thơ đầu, hình ảnh “gió, “mây”, “dịng nước”, “hoa bắp” nhìn qua lăng kính tâm trạng thi nhân - Dấu phẩy “,” nằm dòng thơ, tạo thành hai vế đối lập  tạo ngăn cách chia lìa -“Dịng nước buồn thiu”:từ tâm trạng, nghệ thuậ nhân hóa  nhấn nhận qua lăng kính tâm trạng ? - Chỉ yếu tố nghệ thuật tác giả sử dụng câu thơ đầu nêu tác dụng nó? -Hai câu thơ mở với hình ảnh ? Tâm trạng nhà thơ ? - Đại từ “ai” “thuyền ai” có ý nghĩa gì? -Hình ảnh “bến sơng trăng”, “thuyền…chở trăng”mở khơng gian ? -Câu hỏi tu từ kết hợp từ “kịp” hai câu thơ sau hàm ý điều gì? - Theo em tác giả mong chờ điều thuyền chở trăng? Tại phải kịp tối nay? Theo em, “Tối nay” tối nào? Qua ta thấy điều tâm hồn thi sĩ? - mạnh nỗi buồn nặng trĩu tâm tư - Hình ảnh “hoa bắp lay”  “lay”: động từ trạng thái chuyển động  chuyển động nhẹ nhàng, khẽ khàng -Nhịp điệu câu thơ chậm rãi “slow tình cảm dành riêng cho Huế” (Hoàng Phủ Ngọc Tường)  Nhấn mạnh tâm trạng không yên tĩnh nhà thơ: nỗi buồn, cô đơn, mặc cảm Hình ảnh đẹp lạnh lẽo phảng phất tâm trạng buồn cô đơn nhà thơ trước đời “Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay?” - Hai câu thơ mở vớihình ảnh “bến sơng trăng”, “thuyền…chở trăng” tâm trạng hoài vọng, lo âu - Đại từ “ai” trong“thuyền ai” ->nhân vật phiếm chỉ, để thi nhân giãi bày nỗi niềm riêng - Hình ảnh “bến sơng trăng” “thuyền… chở trăng” vừa thực vừa mơ :  Có “bến sơng trăng”, “thuyền…chở trăng”như ngồi đời  Cũng có “bến sơng trăng”, “thuyền…chở trăng” tâm tưởng người -> Khung cảnh trở nên lung linh , huyền ảo - Câu hỏi tu từ +Từ “kịp” : “Có chở trăng kịp tối => ”Mong đợi khắc khoải, phấp lo âu => Căn bệnh hiểm nghèo chia cắt nhà thơ với đời - Tác giả mong chờ thuyền chở trăng từ cõi ảo cõi thực, để xua nỗi buồn, tâm trạng cô đơn ->phải chở trăng kịp tối có trăng làm bạn với thi sĩ lúc + “Tối nay” -> Thời gian phiếm định – thời gian xác định +“Tối nay” đêm thần tiên Xuân Diệu viết: “Đêm nằm yến tiệc sóng tiên trời” mà đêm xa cách, chia lìa : “Gió theo lối gió, mây đường mây” khát khao yêu đương giao cảm với đời thi sĩ 3, Khổ thơ thứ ba: Tâm nhà thơ với người xứ Huế 3, Khổ thơ thứ ba: Tâm nhà thơ với người xứ Huế -Gv: học sinh làm việc cá nhân vịng phút hồn thành Phiếu học tập sau: Phiếu học tập số Các em đọc thật kĩ đoạn thơ thứ trả lời câu hỏi sau: - Nhận xét cách ngắt nhịp câu thơ thứ nhất? Mở đầu câu thơ từ “mơ”, từ “ mơ ”thể tâm trạng nhà thơ nào? - Theo em,“ Khách đường xa” ai? Điệp ngữ “khách đường xa” sử dụng câu có tác dụng gì? “Mơ khách đường xa khách đường xa Áo em trắng nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà” – Nhịp thơ : 1/3/3 -Từ “mơ”-> nhà thơ chìm sâu mộng tưởng với niềm mong đợi thiết tha -“ Khách đường xa”-> gái Vĩ Dạ mà nhà thơ mong ước -Điệp ngữ “khách đường xa” ->nhấn mạnh xa cách vời vợi,nỗi xót xa nhà thơ trước lời mời gọi cô gái thôn Vĩ - Hình ảnh người gái thơn vĩ miêu tả đặc biệt với tà áo trắng =>miêu tả tăng tiến: áo trắng->trắng q->nhìn khơng =>Nhìn khơng để cực tả sắc trắng => hai câu thơ đầu giúp người đọc hình dung hình ảnh người gái thôn vĩ với vẻ đẹp đơn sơ tinh khiết – Có chuyển hố từ đại từ “ai” (“ vườn ai” , “thuyền ai’) sang “em”-> -Em có nhận xét cách miêu tả hình ảnh người gái thơn vĩ? Cụm từ “ nhìn khơng “ tái giác quan thị giác hay để miêu tả tà áo trắng? - Sự chuyển hoá đại từ “ai” sang đại từ “em” có ý nghĩa gì? -Hình ảnh “sương khói mờ nhân ảnh” gợi cảm giác nào? - Đại từ phiếm “ai” sử dụng hai lần dòng thơ hàm ý nghĩa gì? - III Tổng kết  Nội dung  Ngh ệ thuật Tổng kết -Gv: Hàn Mặc Tử nhà thơ có đời riêng nhiều bi thương ông cố gắng vượt qua với nghị lực phi thường ln hịa nhập giao cảm với sống Qua phần phân tích: Em nêu giá trị nội dung 10 Tình cảm u thương nồng thắm Cùng Tính từ kết hợp với từ cảm thán “trắng quá”Vẻ đẹp cao khiết => Ngưỡng vọng, tơn thờ, đau đớn, xót xa - Cảm giác vừa thực vừa mơ: +thực: có hình người,có dáng người +mơ: hình ảnh lờ mờ,phảng phất sương khói - Đại từ “ai” có hai cách hiểu : + Đại từ “ai” (1) tơi trữ tình tác giả – Đại từ “ai” (2) “em”, người mộng -> “Anh” tình cảm “em” dành cho “anh” “có đậm đà ?” -> Hàn Mặc Tử hồi nghi , đau xót + – Đại từ “ai” (1) “em” – Đại từ “ai” (2) tác giả -> “Em” có biết tình cảm “anh” dành cho “em” “đậm đà” không ? -> Hàn Mặc Tử bộc bạch chân tình Làm tăng nỗi đơn, trống vắng tâm hồn thiết tha yêu thương người đời III Tổng kết  Nội dung -Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ tranh đẹp miêu tả cảnh vừa thực vừa ảo đan xen nhau, tạo nên nét đặc sắc độc đáo Đó tiếng lịng nhà thơ yêu đời, tha thiết gắn bó với sống -Bài thơ miêu tả với nhiều hình tượng đặc sắc, chi tiết tiêu biểu, gợi cảm, ngôn ngữ tinh tế, hàm súc  Nghệ thuật -Trí tưởng tượng phong phú -Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, đối lập, thủ pháp lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ, -Hình ảnh sáng tạo, có hòa quyện thực ảo  Với tất thủ pháp đó, giá trị nghệ thuật tác Vĩ Dạ đầy thân thương trước mắt bạn đọc phẩm - Hs làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết trước lớp -Gv nhận xét bổ sung thêm -Gv: gọi – HS đọc ghi nhớ SGK -Hs đọc 4, Củng cố -Gv cho học sinh làm tập trắc nghiệm sau vòng phút Phiếu tập Câu 1: Bài thơ Đây thôn Vĩ giới thiệu, miêu tả theo trình tự nào? A Khái quát – Cụ thể, Cao – Thấp B Cụ thể – Khái quát, Thấp – Cao C Quá khứ – Hiện tại, Thấp – Cao D Hiện – Quá khứ, Cao – Thấp Câu 2: Nhận xét sau với thôn Vĩ? A Tươi tắn, trẻo, tràn đầy ánh sáng, âm B Trong trẻo, tươi sáng, tràn đầy sức sống C Thanh nhẹ, thơ mộng, man mác buồn thương D Tươi tắn, nhộn nhịp, tràn đầy xuân sắc Câu 3: Nhận xét với cách miêu tả người thôn Vĩ? A Chi tiết, cụ thể, rõ nét B Tập trung miêu tả hình dáng 11 C Khắc hoạ nét thần thái D Chú ý tính cách Câu 4: Một nỗi niềm mà thi nhân gửi gắm qua khổ gì? A nỗi nhớ người yêu da diết B khát khao trở về, tắm vẻ đẹp thơn Vĩ C thể tâm trạng tiếc nuối qua Câu 5: Những hình ảnh sử dụng khổ thơ đầu có đặc điểm: A Giản dị, gần gũi, đậm chất dân gian B Táo bạo, đại, tạo cảm giác mạnh C Trang trọng, hàm xúc, mang đậm màu sắc cổ điển D Giàu sức gợi, mang màu sắc tượng trưng  Đáp án Phiếu học tập Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: C Câu 4: B Câu 5: D 5, Dặn dị -Gv dặn Hs ơn bài, học thuộc lịng thơ, bình giảng đoạn thơ (giờ học tới nộp) -Gv dặn Hs chuẩn bị Chiều tối, đọc trước, tìm hiểu sơ lược tác phẩm 6, Rút kinh nghiệm sau dạy - Nội dung kiến thức Phương pháp giảng dạy Kĩ tổ chức hoạt động dạy – học 12 13 ... chân thông tin đời nghiệp nhà thơ Hàn Mặc Tử để lập sơ đồ tư giới thiệu tác giả tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ Mỗi nhóm tìm hiểu phần lên bảng vẽ thành sơ đồ tư + Nhóm 1: tìm hiểu nét đời Hàn Mặc Tử +... hát em đốn tác giả Hàn Mặc Tử Phiếu thông tin Sau nghe hát, em điền thông tin mà em hiểu tác giả Hàn Mặc Tử Tình cảm Tâm trạng Cuộc đời Hàn Mặc Tử Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Kiến... Khổ 1: tranh thôn Vĩ Dạ lúc bình minh II Đọc – hiểu thơ 1, Khổ 1: tranh thôn Vĩ Dạ lúc bình minh “Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? ” Đọc hiểu chi tiết văn 3.1, Khổ thơ thứ -Gv: chia lớp thành nhóm, Hs