Những kỹ năng sống cơ bản: - Rèn luyện kĩ năng đọc - hiểu văn bản thuộc thể loại thơ trữ tình, có thể vận dụng kĩ năng đó vào trong nhiều văn bản mà các em sẽ gặp sau này - Rèn luyện kĩ [r]
(1)TUẦN (HKII) Ngày soạn: 19/2/2017 Tiết: 84, BS Ngày dạy: 25/2/1017 ĐÂY THÔN VĨ DẠ Hàn Mặc Tử I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm nét đời và nghiệp thơ ca Hàn Mặc Tử - Cảm nhận nét đặc sắc bài thơ nói chung và lòng thiết tha nhà thơ với thiên nhiên, sống trần và người nói riêng - Nhận biết vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình và bút pháp tài hoa, độc đáo Hàn Mặc Tử II DỰ KIẾN TỔ CHỨC DẠY HỌC Những kỹ sống bản: - Rèn luyện kĩ đọc - hiểu văn thuộc thể loại thơ trữ tình, có thể vận dụng kĩ đó vào nhiều văn mà các em gặp sau này - Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ trữ tình - Từng bước hình thành lòng yêu mến và trân trọng tài thơ ca Hàn Mặc Tử - Một nhân cách vượt lên nỗi đau bệnh tật để không ngừng sáng tạo - Có ý thức vươn lên vượt qua khó khăn sống qua gương tràn đầy nghị lực sống Hàn Mặc Tử Hình thức tổ chức và phương pháp: - Giải thích, phân tích, phát vấn - Thảo luận nhóm Phương tiện và yếu tố bổ trợ: - Giáo viên: Sách giáo khoa, phương tiện trực quan (trình chiếu powerpoint), tài liệu tam khảo - Học sinh: Sách giáo khoa, soạn bài, tài liệu tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Lop11.com (2) Hàn Mặc Tử là thi sĩ tài hoa văn học Việt Nam đại nói chung và thơ nói riêng và là nhà thơ bất hạnh văn học Việt Nam đại Tuy nhân duyên thi sĩ tài hoa này với Thơ vỏn vẹn năm đủ để hồn thơ thăng hoa thành ngôi sáng trên thi đàng dân tộc Tiết học hôm nay, thầy trò chúng ta cùng khám phá giới thơ Hàn Mặc Tử qua bài Đây thôn Vĩ Dạ Tiến trình bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Trên sở phân chia nhóm và giao bài tập hoạt động nhóm nhà, giáo viên yêu cầu Nhóm 01 cử đại diện thuyết trình về: Tác giả: ? Những nét chính đời và - Nhóm nghiệp sáng tác nhà thơ trình bày dựa Hàn Mặc Tử theo các gợi ý giáo viên phiếu học tập, các học sinh còn lại chú ý lắng nghe - Hàn Mặc Tử (19121940), tên thật là Nguyễn Trọng Trí a Cuộc đời: - Quê quán: Làng Lệ Mĩ, huyện Phong Lộc thuộc TP Đồng Hới (Quảng Bình), xuất thân gia đình công giáo nghèo - Ông có số phận đau thương và bất hạnh đến nghiệt ngã + Cha sớm, ông với mẹ Quy Nhơn + Năm 24 tuổi, ông bệnh phong và hẳn Quy Nhơn để chữa trị + Ông tuổi đời còn trẻ (28 tuổi) - Những nghiệt ngã số phận đã ảnh Lop11.com (3) hưởng lớn đến hồn thơ ông b Sự nghiệp sáng tác: - Ông là nhà thơ lạ phong trào thơ - Ông là nhà thơ có sưc sáng tạo mạnh mẽ phong trào thơ - Phong cách thơ: Thơ Hàn Mặc Tử là giới nghệ thuật kỳ dị Ở đó có đan xen, biến hóa nhiều hình ảnh phức tạp, bí ẩn Tuy nhiên đằng sau giới hình ảnh đó là tâm hồn tràn ngập tình yêu đời, chan chứa khát khao sống Tác phẩm: a Tác phẩm chính: Gái quê (1936); Thơ Điên (về sau đổi thành Đau thương) (1938); Duyên kỳ ngộ (1939); Quần tiên hội (1940) ? Trình bày xuất xứ bài thơ? ? Hoàn cảnh đời bài thơ có gì đặc biệt? => Ban đầu bài thơ có tên “Ở đây thôn Vĩ Dạ” sau đổi thành Lop11.com b Hoàn cảnh sáng tác: - Xuất xứ: Bài thơ sáng tác năm 1938, in tập “Thơ Điên”, phần “Hương thơm” (4) “Đây thôn Vĩ Dạ” Theo số tài liệu, bài thơ gợi cảm hứng từ bưu thiếp vẽ phong cảnh Huế có người chèo đò trên sông Hương với lời thăm hỏi chúc thi sĩ mau bình phục Hoàng Thị Kim Cúc - cô gái thôn Vĩ Dạ gửi cho ông ông dưỡng bệnh Quy Hòa ? Đề tài bài thơ này là gì? Đề tài bài thơ: Sự hòa quyện tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước với tình yêu lứa đôi ? Bài thơ chia làm phần? Ý nghĩa phần là gì? Bố cục: phần - Khổ 1: Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ vào buổi sớm - Khổ 2: Cảnh sông nước đêm trăng và tâm trạng đầy khắc khoải nhà thơ - Khổ 3: Hình bóng người cùng hoài nghi mơ tưởng tâm trạng thi nhân Hoạt động 2:Tìm hiểu văn - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài thơ với nhịp 4/3 với giọng nhẹ nhàng, da diết, khắc khoải - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình: Phân tích nội dung và nghệ thuật khổ thơ thứ theo các câu hỏi gợi ý phiếu học tập ? Tại câu hỏi tu từ tác giả không dùng “về thăm” mà lại là “về chơi”? ? Xác định Hình thức? Sắc thái? Chủ thể trữ tình câu thơ II Đọc hiểu văn Khổ 1: Bức tranh thiên nhiên thôn Vĩ - Học sinh vào buổi sớm đọc bài thơ “Sao anh không chơi Thôn Vĩ?” - Nhóm cử + “Về thăm”: thể đại diện trân trọng, thuyết trình khách sáo trước lớp, các nhóm còn lại + “Về chơi”: thể lắng nghe thân mật gần gũi, thôn Vĩ với chốn cũ người xưa, nơi tác giả có Lop11.com (5) đầu? nhiều kỉ niệm ? Bức tranh thôn Vĩ hoài niệm thi nhân lên nào? + Hình thức: câu hỏi tu từ ? Xác định hình thức nghệ thuật và tác dụng các hình tức nghệ thuật ấy? (Từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ) * Giáo viên nhận xét và chốt ý - Mở đầu bài thơ câu hỏi tu từ với nhiều sắc thái: vừa hỏi, vừa nhắc nhở, trách móc, mời mọc, thôn Vĩ đẹp anh không về? Từ “anh” là ai? Có thể hiểu đây là chính tác giả tự hỏi mình, tự trách mình có thể là lời cô gái thôn Vĩ hỏi tác giả tác giả không thôn Vĩ chơi? - Ở đây, tác giả dùng từ “chơi” mà không dùng từ “thăm” vì từ “chơi” thể thân mật gần gũi vì thôn Vĩ gắn liền với nhiều kỷ niệm nhà thơ - Việc lập lại từ “nắng” nhấn mạnh hình ảnh ám ảnh và đầy ấn tượng lòng nhà thơ đồng thời khái quát nét đặc trưng nắng miền trung - Giáo viên mở rộng: hình ảnh mặt chữ điền có nhiều cách hiểu: + Mặt người gái xứ Huế + Mặt người trai, có thể là chính tác giả + Khuôn mặt người xứ Huế nói chung + Bức bình phong trước cửa ngôi nhà xứ Huế Lop11.com + Sắc thái biểu cảm: Hỏi han, mời mọc, trách móc “Thôn Vĩ đẹp anh không về?” + Chủ thể trữ tình: tác giả =>Thể băn khoăn, dai dứt tâm trạng thi nhân Câu hỏi thể ước ao trở thôn Vĩ mặc cảm và bất lực thi nhân Câu thơ còn xem lời mở đầu, cái kết để nhà thơ có thể đưa hồn mình với thôn Vĩ cách thật tự nhiên “Nhìn nắng hàng cau nắng lên” - Cảnh thôn Vĩ: + Nắng hàng cau Cau là cây cao nhất, cây đầu tiên đón ánh nắng vườn gợi lên vẻ đẹp mảnh mai, thoát, giản dị, giàu sức sống “Nắng lên”: là cái nắng đầu tiên ngày gợi lên (6) - Học sinh lắng nghe và ghi chú lại trẻo, tinh khôi, bắt đầu ngày “Vườn mướt quá xanh ngọc ” - “Vườn ai” gợi cảm giác mơ hồ, bất định gây ấn tượng vẻ đẹp bí ẩn - “Mướt qua” đây là tính từ gợi tả cái vẻ mượt mà, mơn mởn xanh tươi, đồng thời thể giọng điệu trữ tình mê đắm say sưa - “Xanh ngọc” là hình ảnh so sánh tự nhiên, giản dị => Gợi vẻ đẹp sáng và tươi tốt màu mỡ làng quê thôn Vĩ “Lá trúc che ngang mặt chữ điền” - Người thôn Vĩ với khuôn “mặt chữ điền” gợi lên vẻ đẹp phúc hậu tú mềm mại và đầy đặn -> Mối quan hệ người cảnh tạo nên vẻ đẹp e ấp kín đáo => Cảnh vật khổ thơ đầu toát lên vẻ đẹp tinh khôi, khiết, sáng tràn đầy sức sống và e ấp có hài hòa cảnh và người có Lop11.com (7) vẻ hờ hững, xa xôi điều đó càng làm tăng thêm nỗi ước ao và niềm đắm say mãnh liệt trở với kỉ niệm đã qua mảnh đất này - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm thảo luận nhóm mình: “Phân tích nội dung và nghệ thuật khổ thơ thứ theo gợi ý phiếu học tập số 3) Khổ 2: Cảnh sông nước đêm trăng và - Nhóm tâm trạng ngóng thuyết trình, trông đầy khắc khoải các học sinh nhà thơ: còn lại lắng “Gió theo lối gió, nghe mây đường mây ? Không gian thiên nhiên lên khổ thơ thứ với hình ảnh nào? ? Nhận xét tranh thiên nhiên miêu tả khổ thứ hai? Phân tích nét độc đáo cách thể nhà thơ ? Cảm nhận cảnh vật và tâm trạng thi nhân khổ thơ thứ 2? - Giáo viên nhận xét và chôt ý - GV diễn giảng: Khổ thứ 2, cảnh vật từ thực chuyển sang huyền ảo và chìm dần vào huyền ảo, cách ngắt nhịp 4/3, ngăn cách dấu phẩy, tách câu thơ thành vế, điệp từ “gió”, “mây”, gió đóng khung gió “gió theo lối gió”, “mây đóng khung mây, “mây đường mây” nói lên chia ly, thông thường, gió và mây cùng chiều nhau, gió thổi thì mây bay - Học sinh + Dòng nước buồn thiu là biện lắng nghe và pháp nhân hóa mang tâm trạng ghi chú tác giả, nỗi buồn thấm vào dòng nước, vào hoa bắp Từ “lay” là động từ trạng thái nhẹ nhàng, giao động nhẹ diễn tả Lop11.com Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” - Gió, mây, sông nước, hoa nhân cách hoá để nói tâm trạng buồn bã người - Cái ngược đường gió, mây gợi chia ly đôi ngả, xa cách => Không gian trống vắng, thời gian ngừng lại, cảnh vật hờ hững với người “Thuyền đậu bến sông trăng đó - Có chở trăng kịp tối nay?” - Hình ảnh thơ không xác định: “Thuyền ai”,“sông trăng” gợi lên cảm giác huyền ảo =>Cảnh đẹp cõi mộng (8) không gian buồn, cảm giác hiu hắt đến se lòng - Câu hỏi tu từ “Thuyền đậu bến sông trăng đó - Có chở trăng kịp tối nay?” ẩn chứa nỗi mong chờ tha thiết, đồng thời chứa đầy nỗi phấp hoài nghi - Mở rộng: Trong dân ca “Ai dòng dứa hoa chuông - Gió lay bông sậy để buồn cho em” => gợi lên không gian cô quạnh, cảnh vật mang tâm trạng nhà thơ, từ cõi thực sang cõi ảo => Không gian mênh mông có đủ gió, mây, sông, nước, trăng, hoa cảnh đẹp buồn vô hạn - Ở câu thơ cuối, cảnh vật thật chìm vào hư ảo: + “Bến sông trăng” có thể hiểu là dòng sông Hương chảy qua thôn Vĩ vào đêm trăng sáng, ánh trăng phản chiếu xuống mặt nước, tác giả ngỡ là bến sông trăng Do mắc phải bệnh phong nên tác giả sống thui thủi mình, lấy ánh trăng làm bạn, nhà thơ xem ánh trăng là người tình, người tri âm, tri kỷ mình, tác giả dường mong đợi gặp gỡ mình với người tình (ở đây có thể hiểu là Kim Cúc) Câu hỏi tu từ “Có chở trăng kịp tối nay” là lo âu, ám ảnh thời gian vơi dần, tác giả sợ mình có thể chết lúc nào vì bệnh hiểm nghèo này, tác giả lo sợ mình không thể chờ đợi nỗi người tình qua ngày mai =>Khổ thơ thứ hai đã vẽ nên tranh sông Hương nên thơ, huyền ảo, phảng phất tâm trạng u buồn, cô đơn nhà thơ Khổ thơ đã gieo vào lòng người cảm thông sâu sắc trước niềm đau thi nhân - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm thảo luận nhóm mình: “Phân tích nội dung và nghệ thuật khổ thơ thứ theo gợi ý phiếu học tập số 4) Khổ 3: Hình bóng người cùng hoài nghi mơ - Nhóm tưởng tâm trình bày, các trạng thi nhân học sinh còn lại lắng nghe “Mơ khách đường xa, khách đường xa ? Ở khổ thơ thứ nhà thơ bộc lộ tâm trạng mình nào? Áo em trắng quá nhìn nhìn không ra” ? Những biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng khổ thơ - Điệp ngữ “khách đường xa” kết hợp với nhịp điệu dồn dập Lop11.com (9) thứ 3? ? Nhận xét bút pháp miêu tả khổ thơ có gì khác (thời gian, không gian, khung cảnh)? - Nhận xét và chốt ý: - “Mơ” là trạng thái vô thức người, đây tác giả không dùng “mong” mà lại dùng “mơ”? vì tác giả dường không còn tỉnh táo, thần trí vô thức - Điệp từ “khách đường xa” cùng với nhiệp điệu dồn dập làm bậc lên mong nhớ tác giả với người “khách xa” Ở đây “khách” này có thể là Kim Cúc, từ “xa” khoảng cách địa lý tác giả với Kim Cúc => khát vọng ngoài tầm với Đồng thời nhịp điệu “khách đường xa” lặp lại lần thứ hai ta cảm giác người “khách” đó khuất xa dần khỏi tầm ngắm tác giả - “Áo em trắng quá”, màu trắng đây là màu trắng hư ảo, khó nắm bắt, màu trắng đây ngoài sắc áo còn đến sắc lòng tâm hồn tác giả, màu trắng thường trực tâm trí, thơ tác (nắng trắng, sông trắng, áo trắng, trăng trắng) Trong bài “Mùa xuân chín” có câu “Chị năm còn gánh thóc - Dọc bờ sông trắng, nắng chang chang” “Em” đây có thể là ảo ảnh hoài niệm tác giả cô Kim Cúc nhấn mạnh nỗi xót xa, mặc cảm với đời - Tác giả cảm giác hình ảnh người gái thôn Vĩ trước mặt mình với áo màu trắng, màu trắng tiềm thức, chờ mong lòng tác giả “Ở đây sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà?” - “Ở đây” chính là giới nhà thơ tồn tại, giây, phút vật vã với cái chết, đó là cái giới lạnh lẽo mà nhà thơ luôn ngóng vọng ngoài - Điệp từ: “ai” cho thấy hoài nghi, mơ tưởng tâm trí tác giả yêu đơn phương - Đại từ phiếm : / tình ? - Câu hỏi “Ai biết tình có đậm đà?” lửng lơ nửa nghẹn ngào, nửa trách móc - Trong câu cuối: => Chân dung nội tâm tác giả: Khao khát yêu thương, đồng cảm + “Sương khói mờ nhân ảnh” => Lop11.com Câu thơ cuối (10) là nhạt nhòa, mơ hồ tâm trí tác giả hoài niệm chính tác giả dường chính là câu trả lời cho câu thơ thứ + Kết thúc bài thơ là câu hỏi tu từ “Ai biết tình có đậm đà” Đại từ phiếm “ai” đây là ai? Ta có thể hiểu đại từ “ai” đây có thể là Kim Cúc, từ “ai” thứ tác giả giả, tác muốn hỏi cô Cúc có biết tình yêu tác giả đậm đà hay không? Đồng thời có thể hiểu là tác giả muốn đặt nghi vấn, tự hỏi mình, mình nào có biết tình yêu cô Cúc dành cho mình có đậm đà không? III Tổng kết Nội dung - Bài thơ là tranh toàn bích cảnh vật và người thôn Vĩ - Qua đó bộc lộ tình yêu đời, yêu người, niềm ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ Nghệ thuật - Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn ngữ sáng, tinh tế, giàu liên tưởng Lop11.com (11) - Âm điệu, nhịp điệu thơ tinh tế, thiết tha - Hình ảnh thơ sáng tạo, có hòa quyện thực và ảo - Nghệ thuật liên tưởng, so sánh, nhân hóa, cùng với câu hỏi tu từ xuyên suốt bài thơ, Hàn Mặc Tử đã phác họa trước mắt ta khung cảnh nên thơ, đầy sức sống Cũng cố: (5phút) Câu : Nhận xét nào sau đây là đúng với thôn Vĩ? A Tươi tắn, trẻo, tràn đầy ánh sáng, âm B Trong trẻo, tươi sáng, tràn đầy sức sống C Thanh nhẹ, thơ mộng, man mác buồn thương D Tươi tắn, nhộn nhịp, tràn đầy xuân sắc Câu 2: Một nỗi niềm mà thi nhân gửi gắm qua khổ là gì? A Nỗi nhớ người yêu da diết B Khát khao trở về, tắm mình vẻ đẹp thôn Vĩ C Thể tâm trạng tiếc nuối gì đã qua Câu 3: Không gian thiên nhiên lên khổ thơ thứ với hình ảnh nào? A Gió, mây, sông, nước, trăng, hoa B Sông, nước, trăng, hoa, Cỏ, cây C Trăng, hoa, cỏ, cây, gió, mây D Gió, nước, cây, hoa, chim Câu 4: Bút pháp nghệ thuật khổ thơ thứ hai là gì? A Bút pháp tả thực Lop11.com (12) B Bút pháp ảo hóa C Bút pháp lãng mạn D Bút pháp chấm phá Câu 5: Đại từ phiếm “Ai” khổ lặp lại lần, và “Ai” đối tượng nào? A lần, “Ai” là tác giả B lần, “Ai người xứ Huế C lần, “Ai” là tác giả và là người xứ Huế D lần, “Ai là tác giả và là người xứ Huế Dặn dò: Các em học bài và chuẩn bị bài Chiều tối Hồ Chí Minh Lop11.com (13)