Đang tải... (xem toàn văn)
1342 GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM Bùi Quang Huy, Mai Thiện Hoài Nam, Trần Thị Kiều Tiên, Lê Mỹ Duyên, Đoàn Thị Hươ[.]
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ TP.HCM Bùi Quang Huy, Mai Thiện Hồi Nam, Trần Thị Kiều Tiên, Lê Mỹ Duyên, Đoàn Thị Hương Ly Khoa Tài – Thương mại, Trường Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh GVHD: PGS.TS Tr n Văn Tùng, Ngơ Ngọc Ngun Thảo TĨM TẮT Trong xu hội nhập tồn cầu hóa cuối kỷ XX, khoa học giáo dục chuyển từ quan điểm dạy học “lấy người dạy làm trung tâm”, sang quan điểm “lấy người học làm trung tâm” làm cho phương pháp học tập trở nên có vai trò đặc biệt quan trọng Đối với sinh viên Trường Đại học Cơng nghệ TP.HCM địi hỏi đặc thù mơn học chuyên ngành cần phải trang bị khối lượng kiến thức lớn Tuy nhiên, nhiều sinh viên chưa nhận thức động học tập cho đắn cần thiết hoạt động nghiên cứu khoa học Vậy nhận thức động học tập, nghiên cứu khoa học sinh viên trường nào? Để trả lời cho câu hỏi đó, nhóm tác giả định lựa chọn đề tài Qua đó, nhóm tác giả hy vọng đề tài giúp sinh viên tìm phương pháp học tập phù hợp, nâng cao nhận thức tầm quan trọng nghiên cứu khoa học sinh viên Từ khóa: Động học tập, nghiên cứu khoa học, sinh viên ĐẶT VẤN ĐỀ Bạn nghĩ cụm từ “động học tập”, “nghiên cứu khoa học”? Bạn hiểu rõ tầm quan trọng ý nghĩa động học tập nghiên cứu khoa học sinh viên hay chưa? Động học tập suy nghĩ biểu bên hoạt động mơn học Có thể đưa số tiêu chí đánh giá chung động học tập sinh viên dựa biểu hành vi họ: Động học lớp: Chăm nghe giảng, ghi chép bài, tham gia phát biểu,… Động học nhà: Chuẩn bị bài, hệ thống hóa nội dung học, bổ sung thêm kiến thức,… Từ lâu, nhà tâm lý học Việt Nam có nhiều nghiên cứu xoay quanh vấn đề động học tập nhằm đạt mục tiêu công tác giáo dục Theo nghiên cứu tác giả Đào Lan Hương: “Động học tập phận cấu thành đồng thời thuộc tính tồn vẹn ý thức học tập chủ thể, yếu tố quy định tính tự giác, tích cực học tập thể cảm xúc, hành động tương ứng” 1342 Bên cạnh đó, động học tập sinh viên nhận quan tâm nhà nghiên cứu nhiều nước khác Điển hình cơng trình nghiên cứu kỹ học tập cô Joanna Jast – tác giả người New Zealand: “Động lực học hỏi yếu tố mạnh ảnh hưởng đến động chúng tơi học tập, bắt đầu với nó” Như vậy, động học tập cịn biểu động học tập Có thể nói q trình nghiên cứu sinh viên trình tự nỗ lực, tâm, tích cực để đạt mục tiêu học tập VAI TRÒ CỦA NHẬN THỨC VỀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN Trong hệ đào tạo tín chỉ, sinh viên nên có động học tập tốt từ nghiên cứu, tự tìm hiểu tài liệu để có kiến thức vững vàng phát lỗ hổng kiến thức bỏ qua Và nói đến nghiên cứu khoa học người ta thường nghĩ đến khái niệm “cao siêu” ghê gớm, cơng trình mang tính quy mơ vĩ đại, nhiều thời gian công sức người Là hệ trẻ sinh viên cần nhận thức rõ mặt tích cực mà nghiên cứu khoa học mang lại Giúp sinh viên bổ sung kiến thức không học chương trình khóa, đào sâu kiến thức học để làm giàu vốn sống cho thân Phát huy khả phân tích, đánh giá, kết hợp với điều để giải vấn đề quan tâm, thắc mắc để làm phong phú kiến thức Vậy nên, sinh viên cần phải có động học tập đắn từ nhận thức vai trị thiết thực hoạt động nghiên cứu khoa học THỰC TRẠNG VỀ NHẬN THỨC ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM 3.1 Kết đánh giá động học tập lên lớp sinh viên Nội dung đánh giá Mức độ thực (%) Thường xuyên Thỉnh thoảng Khơng Nghe giảng ghi chép tồn 42 54 Trả lời câu hỏi giáo viên 22 34 44 Chủ động nêu ý kiến, vấn đề 60 38 Nhìn bảng thơng kê, ta thấy, thói quen học tập cũ – tức ngồi nghe giảng ghi chép toàn kiến thức mà khơng cần chọn lọc cịn tồn sinh viên Rất nhiều sinh viên chăm chép không tiếp thu kiến thức, để có tài liệu cho thi cuối kỳ Có đến 44% sinh viên không tham gia Trong 60% sinh viên khơng chủ động đưa ý kiến cá nhân Từ số liệu cho thấy sinh viên tâm lý ỷ lại vào giáo viên, chưa thật có động học tập đắn 1343 3.2 Kết đánh giá động học tập lên lớp sinh viên Nội dung đánh giá Mức độ thực (%) Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Đọc tài liệu trước đến lớp 10 46 44 Chủ động lấp lỗ hổng kiến thức 58 36 Sử dụng thư viện, phương tiện truyền thông khác để bổ sung thêm kiến thức 18 72 10 Hệ thống hóa, tóm tắt nội dung học 24 38 38 Kết khảo sát cho thấy đa số sinh viên khơng có thói quen chuẩn bị trước đến lớp Có đến 36% sinh viên khơng xem lại kiến thức chưa nắm được, họ thường bỏ qua kiến thức mà họ cho khó Có đến 38% sinh viên nói họ khơng hệ thống hóa, tóm tắt nội dung học lớp mà họ phải tốn nhiều thời gian để nhớ hết học 3.3 Nhận thức sinh viên hoạt động nghiên cứu khoa học Mức độ Tần số Tỷ lệ (%) Rất quan trọng 112 16 Quan trọng 374 53,43 Ít quan trọng 117 16,71 Khơng rõ 97 13,86 Tổng 700 100 Muốn biết hoạt động nghiên cứu khoa học có chất lượng hay khơng phụ thuộc nhiều vào nhận thức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Theo kết khảo sát có 374 sinh viên nhận thấy việc nghiên cứu khoa học quan trọng quan trọng chiếm tỷ lệ cao 53.43% tương ứng với 374 sinh viên Bên cạnh đó, sinh viên thừa nhận hoạt động nghiên cứu khoa học quan trọng chiếm 16.71% số sinh viên chưa xác định tầm quan trọng nghiên cứu khoa học Hầu hết sinh viên coi nghiên cứu xa vời, dành cho sinh viên xuất sắc, ưu tú 3.4 Kết đánh giá tham gia hoạt động liên quan đến nghiên cứu khoa học sinh viên Nội dung đánh giá Tần số Tỷ lệ (%) Chưa tham gia 126 18 Tham gia hội thảo khoa học 294 42 Tham gia làm tiểu luận cho môn học chuyên ngành 168 24 Tham gia khóa luận, chuyên đề 112 16 Tổng 700 100 1344 Theo bảng kết ta thấy, Nhà trường tạo điều kiện tổ chức hoạt động đưa sinh viên đến gần với nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh tinh thần tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Hiện nay, bão "Cách mạng Công nghiệp 4.0” đặt nhiều hội thách thức cho toàn giới, ngành nghề Để đáp ứng chuyển đổi lớn địi hỏi sinh viên phải chủ động trang bị kiến thức, kỹ để tự tín bước vào “sân chơi quốc tế” Đối với sinh viên giai đoạn nay, vấn đề thay đổi nhận thức động học tập, nghiên cứu khoa học cần thiết quan trọng Các bạn sinh viên cần xây dựng cho thân lộ trình phù hợp: 4.1 Đối với động học tập 4.1.1 Xây dựng động học tập Người học tự xây dựng cho động học tập đắn việc cần làm Có động học tập khiến cho người ta tự giác say mê 4.1.2 Xây dựng kế hoạch học tập Đối với muốn việc học thật có hiệu mục đích, nhiệm vụ kế hoạch học tập phải xây dựng cụ thể, rõ ràng Phải biết xếp phần việc cách hợp lý logic nội dung lẫn thời gian kế hoạch 4.1.3 Tự kiểm tra đánh giá kết học tập Tiến hành rút kinh nghiệm sau kết thúc môn học từ bổ sung, điều chỉnh, thay đổi phương thức học tập để nâng cao hiệu 4.2 Đối với nghiên cứu khoa học 4.2.1 Xác định vai trò nghiên cứu khoa học Mục tiêu nghiên cứu khoa học bậc đại học, cao đẳng trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ nghiên cứu khoa học độc lập để hỗ trợ cho trình học tập chuẩn bị cho chuyên đề tốt nghiệp, luận văn tốt nghiệp sau 4.2.2 Tiếp cận hoạt động nghiên cứu khoa học Hãy bắt đầu tham dự buổi hội thảo hay loạt chuyên đề liên quan lĩnh vực yêu thích Nghiên cứu báo khoa học đăng tạp chí hay nguồn liệu trực tuyến từ tích lũy lượng kiến thức đủ để bắt đầu nghiên cứu cho thân 1345 4.2.3 Xây dựng đề tài nghiên cứu khoa học Khơng có nghiên cứu hoàn thiện Những lỗ hổng nghiên cứu giúp mở hướng nghiên cứu Từ vấn đề liên quan đến môn học trường Dựa vào vấn đề thực tế diễn xã hội Bạn bắt đầu tìm thực trạng, ngun nhân giải pháp cho vấn đề Nếu chưa tìm đề tài cho mình, đừng ngại thảo luận với GVHD bạn 4.3 Tự hoàn thiện thân Trở nên chủ động việc học, trau dồi vốn ngoại ngữ kiến thức vững Sinh viên cần trang bị kỹ cần thiết làm nghiên cứu khoa học: – Tính kiên nhẫn: Trong trình nghiên cứu khoa học, sinh viên phải đối mặt với nhiều trở ngại, thách thức: lựa chọn đề tài, phương pháp nghiên cứu, Chính vậy, kiên nhẫn nghiên cứu khoa học thiếu – Kỹ tư phản biện: Khi gặp vấn đề hay kết luận đưa ra, cần đặt câu hỏi “tại sao?”, “tại đưa kết luận đó”, “có thể đưa kết luận khác hay khơng?”, – Kỹ làm việc nhóm: Q trình hoạt động nhóm có hiệu hay khơng địi hỏi thành viên phải có kỹ làm việc nhóm ý thức trách nhiệm công việc – Kỹ quản lý thời gian: Kỹ quản lý thời gian giúp bạn sinh viên không sa đà vào mạng xã hội, giải trí mà làm việc thiếu hiệu quả, giảm suất – Kỹ xử lý liệu hay tìm tài liệu: “Kho tàng tài liệu” vơ tận, sinh viên cần có kỹ tìm tịi tài liệu, chọn lọc từ tổng hợp Điều tưởng chừng đơn giản thực tế, sinh viên làm KẾT LUẬN Hiện nay, hình thức đào tạo bậc đại học, cao đẳng xây dựng theo chiều hướng ngày cải tiến để sinh viên tiếp cận kiến thức lý luận kiến thức thực tiễn nên hoạt động nghiên cứu khoa học trường trọng đầu tư nhiều Việc áp dụng phương pháp học tập hợp lý tạo tảng vững cho thân điều cần thiết để làm việc mơi trường ngày đòi hỏi yêu cầu khắt khe Trong đào tạo theo phương pháp tín chỉ, động học tập nghiên cứu khoa học lại quan trọng Đó đường đắn để người học hoàn thiện thân đường chiếm lĩnh tri thức nhà trường hoàn thành sứ mệnh 1346 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghiên cứu “Tự đánh giá động học tập môn Tốn sinh viên”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 3-1998 [2] http://dinhvanviendhhl.blogspot.com/2012/12/inh-van-vien-van-e-tu-hoc-cua-sinh-vien.html [3] http://www.theshapeshiftersclub.com 1347 ... đưa sinh viên đến gần với nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh tinh thần tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA... hoạt động nghiên cứu khoa học có chất lượng hay khơng phụ thuộc nhiều vào nhận thức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Theo kết khảo sát có 374 sinh viên nhận thấy việc nghiên cứu khoa học. .. khoa học THỰC TRẠNG VỀ NHẬN THỨC ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP. HCM 3.1 Kết đánh giá động học tập lên lớp sinh viên Nội dung đánh giá Mức độ thực