MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL Thời gian TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nhận biết T T Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc Truyện dân gian cổ hiểu tích Viết Kể lại truyền thuyết T N K Q Thờ i TL gian T N K Q TL Thờ i gian Vận dụng T N K Q %Tổng Vận dụng cao Thờ i TL gian T N K Q TL Thờ i gian điểm TN TL Thờ i gian 60 Thông hiểu Tổng 0 40 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 truyện cổ tích Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25% 35% 60% 30% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II 100% MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương Nội dung/ / Đơn vị kiến thức Chủđề Đọc Truyện cổ hiểu tích Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết tên văn bản, thể loại, chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện ngơi thứ ba - Nhận biết tính cách nhân vật thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết phương thức biểu đạt văn Thơng hiểu: - Hiểu đặc điểm tính cách nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu ý nghĩa thành ngữ sử dụng văn - Lý giải chi tiết truyện - Hiểu vai trị nhân vật nhân phụ truyện Nhận biết 4TN Thông hiểu 4TN Vận dụng 2TL Vận dụng cao Vận dụng: - Trình bày ý nghĩa yếu tố hoang đường kỳ ảo đoạn văn - Trình bày học gợi từ văn Viết Kể lại Nhận biết: truyện Thơng hiểu: truyền thuyết ngồi SGK mà em biết 1TL* Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể chuyện theo trật tự hợp lý; đảm bảo việc câu chuyện, sử dụng kể chuyện theo ba, thể cảm xúc, lời kể sáng tạo thân trước việc kể Tổng TN 4TN TL TL Tỉ lệ % 30 30 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời các câu hỏi: I.ĐỌC HIỂU ( 6,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Ngày xửa ngày xưa, có hai chị em cha khác mẹ, chị tên Tấm, em tên Cám Mẹ Tấm sớm, sau năm cha Tấm qua đời, Tấm với dì ghẻ mẹ Cám Bà mẹ kế cay nghiệt, bắt Tấm phải làm hết việc nặng nhọc từ việc nhà đến việc chăn trâu cắt cỏ Trong Cám nng chiều khơng phải làm Một hôm bà ta cho hai chị em người giỏ bảo đồng xúc tép, hứa "Hễ đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ" Ra đồng, Tấm chăm bắt đầy giỏ, cịn Cám mải chơi nên chẳng bắt Thấy Tấm bắt giỏ đầy, Cám bảo chị : - Chị Tấm ơi, chị Tấm! Đầu chị lấm, chị hụp cho sâu, kẻo mẹ mắng Tin thật, Tấm xuống ao lội chỗ sâu tắm rửa Cám thừa dịp trút hết tép Tấm vào giỏ ba chân bốn cẳng trước Lúc Tấm bước lên giỏ khơng, ngồi xuống bưng mặt khóc hu hu Nghe tiếng khóc Tấm, Bụt liền lên hỏi : - Làm khóc ? Tấm kể lể tình cho Bụt nghe, Bụt bảo: - Thơi nín ! Con thử nhìn vào giỏ xem cịn có khơng? Tấm nhìn vào giỏ nói : - Chỉ cá bống - Con đem cá bống thả xuống giếng mà ni Mỗi bữa, đáng ăn ba bát ăn hai đem thả xuống cho bống Mỗi lần cho ăn nhớ gọi này: Bống bống bang bang Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta Chớ ăn cơm hẩm cháo hoa nhà người Không gọi khơng lên, nhớ lấy ! Nói xong Bụt biến Tấm theo lời Bụt thả bống xuống giếng Rồi từ hôm trở đi, bữa ăn, Tấm để dành cơm, giấu đưa cho bống Mỗi lần nghe Tấm gọi, bống lại ngoi lên mặt nước đớp hạt cơm Tấm ném xuống Người cá ngày quen nhau, bống ngày lớn lên trông thấy ” (Kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi) Thực hiện các yêu cầu Câu 1: Đoạn trích trích từ văn nào? A Sơn Tinh, Thuỷ Tinh B Tấm Cám C Thánh Gióng D Cây Khế Câu 2: Văn chứa đoạn trích mang đặc điểm thể loại nào? A.Truyện cổ tích C Truyện truyền thuyết Câu 3:Đoạn trích sử dụng ngơi kể nào? B Cổ tích D.Truyện ngắn A Ngơi thứ C Ngôi thứ ba Câu 4: Phương thức biểu đạt văn gì? B Ngơi thứ hai D Cả thứ với thứ A Biểu cảm C Miêu tả kết hợp với biểu cảm B Miêu tả D.Tự Câu 5:Thành ngữ “ba chân bốn cẳng” câu: “Cám thừa dịp trút hết tép Tấm vào giỏ ba chân bốn cẳng trước” có nghĩa gì? A thong thả, chậm rãi B vội, nhanh C từ từ nhịp nhàng D Chạy với tốc độ thật nhanh Câu 6:Nếu chọn nhân vật sau để kể lại đoạn trích trên, em chọn nhân vật nào? A Bụt B Dì ghẻC Cám D Tấm Câu 7:Trong đoạn trích em cảm nhận Cám người ? A Lười nhác, ích kỉC Ngay thẳng, thật B Hiền lành, chăm D Gan dạ, dũng cảm Câu 8:Vì mà Tấm khóc? A Vì sợ bị dì ghẻ đánhB Vì khơng bắt tơm tép C Vì bị Cám trút hết giỏ tépD Vì khơng Bụt giúp đỡ Câu 9:Em nêu ý nghĩa yếu tố hoang đường, kì ảo đoạn trích trên? Câu 10: Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc đoạn trích? PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Hãy kể lại truyện truyền thuyết ngồi chương trình sách giáo khoa mà em biết lời văn mình? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp I PHẦN ĐỌC HIỂU Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU B A C D B D A C Hs chỉ ́u tớ kì ảo: Bụt lên giúp đỡ Tấm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 -Ý nghĩa:Tạo hấp dẫn cho câu chuyện - Sự xuất lúc Bụt cho thấy bênh vực nhân dân kẻ yếu Thể ước mơ nhân dân … 10 - Phản ánh mâu thuẩn xã hội thiện với ác HS nêu cụ thể sớ học sau: 1,0 - Bài học chăm chỉ, thật -Bài học tình yêu thương gia đình -Bài học giúp đỡ, tương trợ kịp thời gặp khó khăn… -… Viết 4,0đ a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0.25 b Xác định yêu cầu đề: Kể lại câu chuyện cổ tích em thích, ngồi II SKG c Kể chuyện : Học sinh trình bày kể lại câu chuyện lời văn em - Giới thiệu câu chuyên kể (ngôi ba) - Kể lại diễn biến câu chuyện + Đảm bảo việc câu chuyện + Trên sở cần kết hợp yếu tố cảm xúc, suy nghĩ, thái độ người kể chuyện với nhân vật kiện câu chuyện kể + Ý nghĩa câu chuyện học d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0.25 0.5 2,5 0,25 0,25 II PHẦN VIẾT Tiêu chí đánh giá Mức (Xuất sắc) Mức (Giỏi) Mức độ Mức (Khá) Mức (Trung Mức (Yếu) Chọn câu chuyện Lựa chọn câu Lựa để kể chuyện sâu sắc 0,5đ dung chọn bình) câu Lựa câu chuyện để Lựa chọn câu Chưa có “chuyện” chuyện có ý nghĩa chuyện 0,5 điểm Nội dung câu Nội chuyện chuyệnphong phú, chuyệnphong phú; chuyệntương câu Nội 0,4đ dung kể câu Nội 0,3đ dung để kể để kể chưa rõ ràng 0,2đ 0,1đ câu Nội dung câu Chưa rõ nội dung đối chuyệncòn sơ sài; câu chuyệnviết tản hấp dẫn, kiện, kiện chi tiết, đầy đủ; kiện, kiện, chi tiết mạn, vụn vặt; chưa chi tiết rõ ràng, rõ ràng chi tiết rõ ràng chưa rõ ràng, hay có kiện hay chi 1,25 điểm Tính liên kết thuyết phục vụn vặt tiết rõ ràng, cụ thể 1,25đ 1đ 0,75đ 0,5đ 0,25đ Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi câu chuyện tiết liên kết tiết liên kết tiết thể tiết chưa thể tiết chưa thể chặt chẽ, logic, chặt chẽ, logic thuyết phục mối liên kết mối liên kết mối liên kết đôi chỗ chưa chặt chặt chẽ chẽ, xuyên rõ ràng suốt 0,5 điểm Thể hiện cảm xúc 0,5đ 0,4đ 0,3đ 0,2đ 0,1đ Thể cảm xúc Thể cảm xúc Thể cảm xúc Thể cảm xúc Chưa thể hiệnđược trước việc trước việcđược trước việcđược trước việcđược trước việcđược cảm xúc trước kể kể cách thuyết kể từ ngữ kể số từ kể số từ việcđược kể phục từ phong ngữ phong phú, phù ngữ rõ ràng ngữ chưa rõ ràng phú, hợp 0,5 điểm Thống sinh động 0,5đ Dùng người 0,4đ kể Dùng người 0,3đ kể Dùng người 0,2đ kể Dùng người kể chuyện ba chuyện ba chuyện ba chuyện thứ ba người kể chuyện ngôi ngơi 0,1đ kể Chưa biết dùng qn tồn nhất, 0,5 điểm Trình bày Hầu quán đôi chỗ nhiều chỗ thứ ba câu toàn câu chưa chuyện 0,25 điểm Diễn đạt chuyện quán chưa quán toàn câu toàn câu chuyện chuyện 0,25đ 0,2đ 0,15đ 0,1đ 0đ khơng Mắc lỗi diễn Bài viết mắc Bài viết mắc Bài viết mắc mắc lỗi đạt nhỏ số lỗi diễn đạt nhiều lỗi diễn nhiều lỗi diễn tả, từ ngữ, ngữ không trầm đạt pháp trọng đạt 0,5đ 0,4đ 0,3đ 0,2đ Trình bày rõ bố Trình bày rõ bố Trình bày bố cục Chưa thể 0,1đ Chưa thể cục văn; cục văn rõ văn; chữ bố bố đẹp, không ràng, không gạch viết rõ ràng, có văn; gạch xố 0,25 điểm Sáng tạo xoá chỗ gạch xoá chữ viết văn chữ viết khó khóđọc, có vài đọc, có nhiều chỗ chỗ gạch xoá gạch xoá 0,25đ 0,2đ 0,15đ 0,1đ 0đ Bài viết có ý tưởng Bài viết có ý tưởng Bài viết chưa thể Bài viết khơng có ý Bài viết khơng có ý cách diễn đạt cách diễn đạt rõ ý tưởng tưởng cách cách tưởng cách diễn sáng tạo 0,25 điểm 0,25đ sáng tạo 0,2đ cách diễn đạt diễn đạt sáng tạo sáng tạo 0,1đ 0đ đạt sáng tạo 0đ ... 0,4đ 0,3đ 0 ,2? ? Trình bày rõ bố Trình bày rõ bố Trình bày bố cục Chưa thể 0,1đ Chưa thể cục văn; cục văn rõ văn; chữ bố bố đẹp, không ràng, không gạch viết rõ ràng, có văn; gạch xố 0 ,25 điểm Sáng... chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0 .25 0.5 2, 5 0 ,25 0 ,25 II PHẦN VIẾT Tiêu chí đánh giá Mức (Xuất sắc) Mức (Giỏi) Mức độ Mức (Khá) Mức... biết lời văn mình? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp I PHẦN ĐỌC HIỂU Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU B A C D B D A C Hs chỉ ́u tớ kì ảo: Bụt lên giúp đỡ Tấm 0,5 0,5 0,5 0,5