Untitled A/MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Việt Nam hiện đang là một nước đang tích cực hội nhập quốc tế song song với đòi hỏi nguồn nhân lực, đội ngũ tri thức đang được chú trọng hơn bao giờ hết,[.]
A/MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Việt Nam nước tích cực hội nhập quốc tế song song với đòi hỏi nguồn nhân lực, đội ngũ tri thức trọng hết, nhân tố giúp đất nước phát triển lĩnh vực (Nguyễn Thị Kim Nhung Lương Thị Thành Vinh, 2018) Những năm gần đây, chất lượng sống ngày nâng cao dẫn đến việc nhu cầu giáo dục, học tập tăng lên Do đó, vấn đề chọn trường, chọn ngành chủ đề hot khiến cho nhiều phụ huynh học sinh đặc biệt ý quan tâm Những câu hỏi, thắc mắc liên quan đến việc chọn ngành ngày hỏi nhiều trang mạng truyền thông đợt kỳ thi tuyển sinh đại học Nhà nước tạo điều kiện tốt việc định hướng chọn ngành thời điểm tồn quốc Thực tế có tài liệu cho thấy giáo dục Việt Nam tập trung vào phát triển hệ thống giáo dục để từ trì tốc độ tăng trưởng kinh tế (Hirosato Kitamura, 2009) Việc chọn ngành phù hợp với thân vấn đề nan giải học sinh việc chọn ngành bước đệm cho công việc sau Quyết định ngành học ảnh hưởng đến sống, công việc thành tích người suốt đời họ (Napompech, K 2011) Hiện nhiều bạn học sinh lo lắng việc lựa chọn ngành học cho thân Đặc biệt bạn vừa học xong Trung học phổ thơng Có bạn muốn bước tiếp vào đại học, chọn chun ngành u thích học xác định làm Còn số bạn khác lại muốn làm để có thêm tiền trang trải cho sống dù hay nhiều Và việc định q trình khơng thể tránh khỏi Ngành học chọn phải đáp ứng mong muốn ý chí sinh viên tốt nghiệp, đồng thời đảm bảo sống tốt đẹp cho họ tương lai Nếu không cân nhắc kỹ dẫn đến việc chọn sai ngành, để lại nhiều nuối tiếc, hối hận với định lựa chọn ban đầu Tại trường Đại học Thủ Dầu Một xuất nhiều tình trạng Các bạn sinh viên phải chuyển ngành khác học năm cảm thấy không phù hợp với thân không thực u thích mơn học 0 ngành Tại lại xảy trường hợp vậy, nguyên nhân từ đâu dẫn đến định chuyển ngành? Từ vấn đề nói nhóm chúng tơi định thực nghiên cứu với đề tài: “Phân tích yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành học sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một” Từ đề giải pháp giúp bạn học sinh Trung học phổ thông đứng trước ngưỡng cửa tương lai bắt đầu chọn ngành, chọn trường Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Phân tích yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành học sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một, qua đề giải pháp cụ thể học sinh THPT bạn sinh viên chọn sai ngành 2.2 Mục tiêu cụ thể - Tìm hiểu vấn đề chọn ngành giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT Việt Nam, thực trạng chọn sai ngành chuyển ngành số phận học sinh, sinh viên - Tìm hiểu ngành học sinh viên xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên Đại học Thủ Dầu Một - Đề xuất giải pháp việc chọn ngành phù hợp đến học sinh THPT bạn sinh viên chọn sai ngành Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Những bạn sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một bạn học sinh THPT có ý định học đại học Đối tượng nghiên cứu: yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành học sinh viên Giới hạn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đến sinh viên phạm vi trường Đại học Thủ Dầu Một 0 B/NỘI DUNG CHƯƠNG I TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tổng quan tài liệu nghiên cứu 1.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn ngành học Bài nghiên cứu S.L.Thomsen M.Wittich (2009) chứng minh đưa cho bạn trẻ công việc tốt để lựa chọn, công việc mà xã hội cần, thành công trang, kênh tìm kiếm việc làm Hiện nay, với thời đại cơng nghệ tìm kiếm ngành học đảm bảo việc làm sau tốt nghiệp internet nhiều bạn trẻ lựa chọn có nhu cầu định hướng ngành theo đuổi Thời đại 4.0 giới xã hội ưa chuộng công việc liên quan đến kĩ thuật, liên quan đến cơng nghệ số Nó ln giới thiệu ngành nghề bật, ngành có bước phát triển vượt bậc tương lai Đây ngành nghề mà đại đa số bạn trẻ chọn để học tập gắn bó tương lai: logistics, công nghệ thông tin, Không có bạn nam mà bạn nữ ngành kĩ thuật ngày tăng cao Nói tóm lại, việc ưu tiên lựa chọn ngành mà xã hội cần ưu tiên hàng đầu bạn chọn ngành Và để Việt Nam tiến lên thành nước đại cần trọng đến nguồn nhân lực cơng nghệ cao, nhiều bạn trẻ lựa chọn Việt Nam có nguồn nhân lực trí óc nhiều Ví dụ nghiên cứu C.v.Zyl C.D.Villiers (2011) xem xét đến yếu tố có khả tác động đến việc lựa chọn nghề sinh viên ngành kế toán Nam Phi Cuộc khảo sát sử dụng bảng câu hỏi để hỏi lí chọn nghề nghiệp người làm kế toán bạn sinh viên năm trường đại học hàng đầu Nam Phi Và kết lựa chọn bạn phần lớn xuất phát từ đảm bảo việc làm, hài lịng với cơng việc, thu nhập tương lai có khiếu nghề kế tốn Bởi lúc Nam Phi đối mặt với tình trạng thiếu nhân viên kế toán trầm trọng Tuy nhiên số người lại khơng thích cơng việc khó khăn Tuy có 61.6% người khơng thuộc ngành kế toán cân nhắc đến việc chuyển ngành Điều lại khẳng định ngành mà xã hội cần bạn đặt lên hàng đầu 0 xem xét việc chọn ngành nghề Vì người mạo hiểm với tương lai mình, họ khơng thể lựa chọn ngành mà biết sau khó kiếm việc làm Họ cần chắn cho tương lai để tự ni thân giúp đỡ gia đình Trước sinh viên chọn kênh nghề nghiệp, họ phải trải nghiệm nghề nghiệp thực thực địi hỏi (Fizer, D 2013) Hầu hết trẻ em ngày tự định chọn nghành học học trường (Reddy, G C., & Rajaram, N, 2015) Chỉ số học sinh chọn đường ngành học phù hợp họ tìm kiếm lời khuyên từ cha mẹ, người lớn tuổi gia đình giáo viên Nền kinh tế thị trường lao động yếu tố bên Trong giáo dục, tảng gia đình ví dụ cho yếu tố cá nhân Theo cách này, lựa chọn ngành học thường bị hạn chế yếu tố văn hóa xã hội (Swanson, J L., & Gore, P A , 2000) 1.2 Thực trạng lựa chọn ngành học Việt Nam Việt Nam đào tạo nhiều ngành mở thêm ngành để theo kịp xu hướng giới Nhưng đa số học sinh THPT đứng trước ngưỡng chọn ngành học chọn ngành “truyền thống” có chương trình đào tạo từ lâu thay chọn ngành có xu hướng hot Theo báo Tuổi trẻ online, hàng năm đến mùa tuyển sinh lượng thí sinh đăng ký xét tuyển vào khối ngành kinh tế chiếm tỷ lệ cao so với khối ngành khác, mà năm 2020, học sinh bị thu hút sức hút khối ngành kinh tế lớn nên khối lượng đăng ký xét tuyển đạt tỷ lệ lên đến 30% so với ngành đào tạo khác trường có khối ngành kinh tế Và với phát triển không ngừng lĩnh vực khoa học cơng nghệ nước ta ngành công nghệ thông tin ngành mà nhiều bạn trẻ quan tâm sức hấp dẫn đến từ mức thu nhập sức hút ngành bạn đam mê công nghệ, máy tính Ngồi ra, ngành mà nhiều bạn trẻ chọn theo đuổi ngành kỹ thuật tơ, khí Ngành ngành năm trở lại đây, bạn u thích lắp ráp tơ theo ngành ngành thúc đẩy công nghiệp hóa, đại 0 hóa đất nước Đối với ngành khác nhiều thí sinh đăng ký chiếm tỷ lệ thấp so với ngành 1.3 Các tiêu chí lựa chọn ngành học 1.3.1 Phù hợp với thân Theo nghiên cứu John Holland, việc chọn ngành nghề phù hợp với nguyện vọng lực thân điều định thành cơng đến 70% Chính mà chọn ngành cần phải hiểu rõ nhu cầu lực thân, không chạy theo ngành hot mà nhiều người khác theo đuổi Bên cạnh đó, mơi trường học tập tiêu chí quan trọng việc chọn ngành, môi trường học tập tốt khơng giúp bạn sinh viên có điều kiện phát triển thân tốt mà giúp nâng cao lực học tập (Mức thu nhập ngành tiêu chí để bạn chọn ngành, nhiều bạn quan tâm đến vấn đề này.) Trong tờ báo University Wire cho thấy, nhiều sinh viên trở nên sợ hãi đứng trước ngưỡng cửa đại học việc chọn ngành định lớn khơng đến kết q trình học tập mà cịn định đến nghề nghiệp sau Mỗi người có riêng, giỏi hay nhiều lĩnh vực nên cần phải hiểu rõ chuyên sâu vào lĩnh vực mà cho giỏi Ngồi cần xác định kỹ kiến thức cần thiết, cần có chuyên ngành Tuy nhiên, chọn ngành phù hợp với khả nguyên vọng thân tiêu chí quan trọng có đam mê với ngành chọn học đạt hiệu mong muốn gắn kết lâu dài với nó, ngày muốn phát triển thân làm việc ngành mà chọn 1.3.2 Ảnh hưởng gia đình Gia đình thiết chế trung tâm sống người Ngay từ sinh chí trước đó, với tư cách bối cảnh cho sinh sản, mơi trường gia đình khơng thể tránh khỏi cá nhân Bất chấp biến đổi xã hội kỷ 20, gia đình học cách thích nghi tồn tại, tham gia đầy đủ vào nhiều khía cạnh sống cá nhân (Meil, G Familia En Espana 2015) Ảnh hưởng cha mẹ lớn sinh viên chưa hồn thành chương trình đại học sống độc lập với cha mẹ họ Gia đình ln có tác động lớn đến sống người Các bậc cha mẹ ln ln kì vọng 0 họ phải kiếm mức lương tương xứng với công việc ổn định để có tương lai hạnh phúc Vì vậy, để đạt điều này, gia đình cảm thấy họ phải tốt nghiệp từ trường tiếng Điều khiến gia đình đẩy họ vào đấu tranh để nhận vào trường học tiếng để đảm bảo họ có nghề nghiệp danh giá tương lai Tuy nhiên, cha mẹ ủng hộ họ nghành học thể sở thích họ việc lựa chọn 1.3.3 Sở thích cá nhân Có nhiều người đồng ý sở thích cá nhân nguyên nhân ảnh hưởng đến lựa chọn ngành học Sở thích họ động lực lựa chọn chuyên ngành học Theo nghiên cứu người chọn ngành học theo sở thích họ có hứng thú học tập hơn, đạt thành tích cao Mỗi cá nhân có quan điểm lựa chọn khác số vấn đề xác định nghành học, không giống Có mối quan hệ đáng kể sở thích cá nhân lựa chọn nghề nghiệp (H Meddour, et al., 2016) Chỉ có bạn biết sức đến đâu, nghành học có phù hợp với bạn khơng? Nếu chọn xác mơ ˆt nghành học phù hợp với có nghĩa bạn thành công Từ lúc nhỏ bạn mơ ước, lớn mô ˆt chút bạn biết phấn đấu trưởng thành bạn thấy nghành học điều khơng thể thiếu Với lịng u nghành học trái tim đầy nhiê ˆt huyết bạn học tập hiê ˆu 1.3.4 Điều kiện kinh tế Lựa chọn ngành học theo xu hướng xã hội lại điều kiện khách quan Hiện nay, nhiều bạn đặc biệt học sinh đứng trước định chọn ngành, chọn trường thường chọn theo xu hướng với quan niệm trường có cơng việc ổn định, lương cao Hồn cảnh kinh tế có ảnh hưởng đến việc cá nhân tìm kiếm ngành học họ Khả tiếp cận nghề nghiệp người mong muốn làm việc đánh giá tốt điều giúp đưa lựa chọn nghành học Vấn đề nhu cầu thị trường đóng vai trị quan trọng việc định hội tồn cho tất người Hơn nữa, Galhena Rathnayake (2011) nghiên cứu họ sinh viên đại học tiền bạc quyền lực đóng vai trị quan trọng động lực việc 0 đưa định lựa chọn ngành học Hơn nữa, họ lập luận sinh viên thường thay đổi lựa chọn ngành học lợi ích cá nhân họ thay đổi thị trường lao động kinh tế Các yếu tố kinh tế hội việc làm, triển vọng công việc trả lương cao triển vọng tương lai tươi sáng ngành học quan trọng 1.3 Nguyên nhân chuyển ngành Nguyên nhân chuyển ngành xuất phát từ nhiều yếu tố ảnh hưởng khác nhau, sinh viên phải chịu nhiều ảnh hưởng từ gia đình đến xã hơ ˆi Có đến 75% sinh viên đại học đổi ngành mơ ˆt lần họ học từ năm đến năm tư đại học (Astin & Panos, 1969; Theophilides, Terenzini, & Lorang, 1984; Kramer, Higley Olsen, 1994) Vâ ˆy sinh viên lại có tỉ lê ˆ chuyển ngành cao đến thế? Hầu hết lí đơn xin chuyển ngành sinh viên học sai ngành, cảm thấy ngành học hiê ˆn không phù hợp với thân Như tiêu chí viê ˆc lựa chọn ngành học sinh viên nêu trên, có nhiều yếu tố tác đô ˆng đến viê ˆc chọn ngành học sinh viên họ chuẩn bị tìm hiểu nghiên cứu ngành học chọn, khơng phải lúc có yếu tố đắn ảnh hưởng tốt đến viê ˆc chọn ngành Viê ˆc khơng tư vấn kĩ khơng có yêu thích đă cˆ biêtˆ hay bị người thân áp đă tˆ , ép buô ˆc chọn mô ˆt ngành học khơng thích khiến sinh viên bối rối khơng có định hướng, khơng thể kéo dài hứng thú có ˆ kiên trì cho ngành học lựa chọn Hay tài mơ ˆt lý khiến sinh viên tiếp tục theo đuổi ngành học học mà phải chuyển sang ngành khác tương tự có mức học phí thấp Mơ ˆt khơng thể kiên trì cảm thấy chán nản, không muốn tiếp tục viê cˆ học, sinh viên lựa chọn nghỉ học hoă cˆ chuyển ngành tiếp tục nghiê ˆp học tâ ˆp, đầu tư giáo dục 1.4 Đề xuất gợi ý việc chọn ngành Nếu bạn người giỏi môn tự nhiên, đam mê cơng nghệ, máy móc bạn theo học ngành thuộc chuyên ngành kỹ thuật Nếu bạn giỏi việc viết văn chương, đam mê văn học, ngôn ngữ nói viết tốt bạn đăng ký vào khoa xã hội nhân văn Còn bạn người kỹ tính, cẩn thận, xác đam mê số bạn học chun ngành kế toán 0 Quan niệm lựa chọn ngành học dựa vào ý thích có phần đúng, dựa vào ý thích, bạn có động lực học, có động lực cố gắng, có động lực tìm tịi sáng tạo Tuy nhiên, quan trọng cần phải biết dựa vào khả để chọn Có thể bạn thích ca hát, bạn thi vào trường khiếu không đỗ, hay thi qua thi không giải, bạn nên coi ca hát niềm đam mê bên cạnh cơng việc chính, đừng nên cố chấp theo đuổi, chọn ca hát ngành học nghề nghiệp tương lai Nhiều gương bỏ học đại học mà thành công Bill Gates, Jack Ma, … Nhưng bạn nên nhớ, họ phải trải qua nhiều khó khăn, họ học thơng qua trải nghiệm, qua nỗ lực cố gắng Vì vậy, điều quan trọng bạn phải biết cố gắng, biết phấn đấu, biết đường tương lai Đừng để tương lai bị định người khác, đừng mù quáng mà lao theo thứ khơng có thực Hãy sáng suốt để chọn tương lai tốt cho Phương pháp nghiên cứu Số mẫu nghiên cứu: Sử dụng công thức lấy mẫu n = p%*q%*[z/e]2 (Saunder et al., 2016, p.704) với mức độ tin cậy 95% sai số 5% ta có số mẫu điều tra 384 sinh viên Tổ chức thu thập thông tin Nguồn thông tin để phân tích đề tài thu thập thơng qua nguồn sau: - Thông tin sơ cấp: nguồn liệu lấy từ nghiên cứu công bố nước liên quan đến đề tài - Thông tin thứ cấp: thu thập thông tin dựa bảng câu hỏi soạn sẵn trước đó, gồm câu hỏi phân theo cấp độ, lựa chọn đáp án có sẵn có câu hỏi mở rộng thêm Trường Đại học Thủ Dầu Một có 20.000 sinh viên với 10 khoa Để chọn mẫu xác có tính đại diện cao, nhóm chọn D20 với 200 sinh viên để khảo sát lấy thơng tin Vì khoa có tương đối nhiều ngành nên nhóm chọn ngẫu nhiên phòng học ngành để thu thập thông tin bảng câu hỏi đủ số lượng đề 0 Phương pháp phân tích Bài nghiên cứu sử dụng thống kê mơ tả, thơng qua quan sát để phân tích, đánh giá tác động ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Để biết đến tác động việc lựa chọn ngành sinh viên, nhóm sử dụng phương pháp hồi qui bình phương sai số Cụ thể sử dụng công thức: lnWTP = a1 + a2gender + a3edu + a4age+ a5eco + e Trong đó: lnWTP logarit tự nhiên mức tác động xã hội đến chọn ngành a1 a5 biến độc lập liên quan đến tác động việt chọn nghề nghiệp e sai số ( sai số 5%) Mô tả biến mơ hình Kí hiệu a1 edu Tên biến Tung độ góc Học lực năm lớp 12 age gender major Tuổi Giới tính Ngành Đơn vị đo lường Học lực giỏi ghi 1, ghi 2, Trung bình ghi Định lượng Nam ghi số 1, nữ ghi số Kinh tế ghi “kt”, Sư phạm ghi “sp”, luật ghi “lu”, Kết kì vọng Phân tích dự kiến tập trung vào mảng: - Thực trạng chọn ngành sinh viên học trường Đại học Thủ Dầu Mô ˆt - Đánh giá thực trạng chuyển ngành hiê ˆn sinh viên Đại học Thủ Dầu Mô ˆt Đưa giải pháp chọn ngành hiê ˆu để sinh viên tránh khỏi viê cˆ chuyển ngành - Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến viê cˆ chọn ngành sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Mô ˆt dựa theo kết nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đưa đề xuất 0 Khung thời gian Khung thời gian dự kiến: tháng NỘI DUNG 21/3 THỰC HIỆN - 29/3 5/4- 12/4 19/4- 26/4 3/5- 10/5 17/5 -4/4 11/4 - 25/4 9/5 - - 16/5 23/5 28/3 Chuẩn bị -2/5 18/4 21/3-18/4 Viết đề cương nghiên cứu Bảo vệ hoàn thiện đề cương Thu thập liệu thứ cấp sơ cấp Khảo sát 12/4-9/5 Tiến hành khảo sát thực tế Nhập xử lý liệu Báo cáo 10/5-23/05 Phân tích Viết báo cáo tổng kết CHƯƠNG II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 10 0 phí phù hợp” với 114 sinh viên lựa chọn (chiếm 11,08%), “Điểm đầu vào phù hợp” với 103 sinh viên (chiếm 10,01%), “Theo ý kiến gia đình” với 99 sinh viên lựa chọn (chiếm 9,62%), lựa chọn “Mức độ phổ biến ngành học” với 81 sinh viên (chiếm 7,87%), “Được giới thiệu ngành học thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh” với 65 sinh viên lựa chọn (chiếm 6,32%), “Do người thân, bạn bè đã/đang học tư vấn” 60 sinh viên lựa chọn (chiếm 5,83%), “Ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín” với 60 sinh viên lựa chọn (chiếm 5,83%), “Có học bổng sách hỗ trợ” với 31 sinh viên lựa chọn (chiếm 3,01%), “Theo ý kiến thầy cô” với 27 sinh viên lựa chọn (chiếm 2,62%), tương đương với “Theo ý kiến bạn bè”, Lý khác sinh viên lựa chọn (chiếm 0,10%) Bảng 8: Ba lý tác động lớn Count Column Responses % Cảm thấy thân có lực để theo đuổi ngành học 82 Cảm thấy thích thú với ngành học 88 Theo ý kiến gia đình 74 14,81% Theo ý kiến thầy 10 Theo ý kiến bạn bè 11 Do người thân, bạn bè đã/đang học tư vấn 36 Được giới thiệu ngành học thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh 25 Điểm đầu vào phù hợp 56 Mức học phí phù hợp 76 Có học bổng sách hỗ trợ 4,21% Mức độ phổ biến ngành học Ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín Có nhiều hội nghề nghiệp tương lai 29 16 13,80% 12,46% 1,68% 1,85% 6,06% 9,43% 12,79% 1,52% 4,88% 2,69% 82 13,80% Nhận xét: Khảo sát ba lý tác đô ˆng lớn đến viê ˆc sinh viên chọn ngành, có lý chiếm tỷ lê ˆ cao lý khác có tỷ lê ˆ xấp xỉ nhau, thứ tự tỷ lê ˆ tác đô ˆng năm lý từ thấp đến cao “Cảm thấy thích thú với ngành học” với 88 sinh viên lựa chọn (chiếm 14,81%); “Cảm thấy thân có lực để theo đuổi ngành học” với 82 sinh viên lựa chọn (chiếm 13,8%); “Có nhiều hội nghề nghiệp tương lai” với 82 sinh viên lựa chọn (chiếm 13,8%); “Mức 16 0 học phí phù hợp” với 76 sinh viên lựa chọn (chiếm 12,79%); “Theo ý kiến gia đình” với 74 sinh viên lựa chọn (chiếm 12,46%) Từ lý này, ta thấy yếu tố tác ˆng mạnh việc chọn ngành sinh viên gồm: thích thú ngành học, lực thân, hơ ˆi nghề nghiê ˆp, học phí gia đình Bảng 9: Ngành học phù hợp với thân Count Column N% Có 165 Khơng 35 82,5% 17,5% Nhận xét: Theo khảo sát, 165 sinh viên (chiếm 82,5%) cảm thấy ngành học phù hợp với thân, mô ˆt số cao Mă ˆt khác, 35 sinh viên (chiếm 17,5%) cịn lại khơng cảm thấy ngành học phù hợp với Bảng 10: Ngành học phù hợp với kinh tế gia đình Có Khơng Count Column N% 181 19 90,5% 9,5% Nhận xét: Có đến 181 sinh viên (chiếm 90,5%) cảm thấy ngành học phù hợp với kinh tế gia đình mình, điều khơng đáng ngạc nhiên trường đại học Thủ Dầu Mơ ˆt trường cơng, có mức học phí khơng cao so với thu nhâ ˆp người dân hiê ˆn Tuy nhiên, 19 sinh viên (chiếm 9,5%) khảo sát cảm thấy ngành học không phù hợp với kinh tế gia đình Bảng 11: Lý khơng u thích ngành học Có u thích ngành học Count Học phí tăng 22 Column % 46,81% Áp lực học tập cao 14,89% 17 0 N Rớt môn nhiều 10,64% Cơ sở vật chất không đáp ứng nhu cầu 10,64% Ngành học không phù hợp với sở trường, khả thân 2,13% Khơng cịn hứng thú học, muốn trải nghiệm kiếm tiền 8,51% Chọn ngành theo nguyện vọng cha mẹ, người thân 6,38% Nhận xét: Nhiều sinh viên lựa chọn yêu thích ngành học lựa chọn lý như: “Học phí tăng” với 22 sinh viên lựa chọn (chiếm 46,81%), “Áp lực học tập cao” với sinh viên lựa chọn (chiếm 14,89%), “Khơng cịn hứng thú học, muốn trải nghiệm kiếm tiền” với sinh viên lựa chọn (chiếm 8,51%), “Chọn ngành theo nguyện vọng cha mẹ, người thân” với sinh viên lựa chọn (chiếm 6,38%), “Ngành học không phù hợp với sở trường, khả thân” với sinh viên lựa chọn (chiếm 2,13%), “Rớt môn nhiều” với sinh viên lựa chọn (chiếm 10,64%), tương đương với lý “Cơ sở vật chất không đáp ứng nhu cầu” Bảng 12: Lý khơng u thích ngành học Khơng u thích ngành học Count Học phí tăng 17 18 0 Column % 11,33% N Áp lực học tập cao 37 24,67% Rớt môn nhiều 22 14,67% Cơ sở vật chất không đáp ứng nhu cầu 10 6,67% Ngành học không phù hợp với sở trường, khả 27 thân 18% Khơng cịn hứng thú học, muốn trải nghiệm 21 kiếm tiền 14% Chọn ngành theo nguyện vọng cha mẹ, 16 người thân 10,67% Nhận xét: Sinh viên lựa chọn khơng u thích ngành học lý như: “Học phí tăng” với 17 sinh viên lựa chọn (chiếm 11,33%), “Áp lực học tập cao” với 37 sinh viên lựa chọn (chiếm 24,67%), “Khơng cịn hứng thú học, muốn trải nghiệm kiếm tiền” với 21 sinh viên lựa chọn (chiếm 14%), “Chọn ngành theo nguyện vọng cha mẹ, người thân” với 16 sinh viên lựa chọn (chiếm 10,67%), “Ngành học không phù hợp với sở trường, khả thân” với 27 sinh viên lựa chọn (chiếm 18%), “Rớt môn nhiều” với 22 sinh viên lựa chọn (chiếm 14,67%), cuối lý “Cơ sở vật chất không đáp ứng nhu cầu” với 10 sinh viên lựa chọn (chiếm 6,67%) Bảng 13: Hài lòng với ngành học Có hài lịng Count Column N% Đội ngũ giảng viên 25 29,07% Cơ sở vật chất 24 22,09% Học phí 19 20,93% Chương trình đào tạo 18 13,64% Nhận xét: Nhiều sinh viên lựa chọn hài lòng với ngành học lựa chọn nguyên nhân như: “Đội ngũ giảng viên” với 25 sinh viên (chiếm 29,07%), “Cơ sở vật chất” với 24 sinh viên (chiếm 22,09%), “Học phí” với 19 sinh viên (chiếm 20,93%), cuối “Chương trình đào tạo” với 18 sinh viên (chiếm 13,64%) 19 0 Bảng 14: Lý khơng hài lịng với ngành học Khơng hài lịng Count Column N% Đội ngũ giảng viên 12 13,64% Cơ sở vật chất 21 23,86% Học phí 36 40,91% Chương trình đào tạo 19 21,59% Nhận xét: Sinh viên khơng hài lịng với ngành học nguyên nhân sau: “Đội ngũ giảng viên” với 12 sinh viên (chiếm 13,64%), “Cơ sở vật chất” với 21 sinh viên (chiếm 23,86%), “Học phí” với 36 sinh viên (chiếm 40,91%), cuối “Chương trình đào tạo” với 19 sinh viên (chiếm 21,59%) Bảng 15: Có thích thú ngành học khác Count 122 78 Có Khơng Column N% 61% 39% Nhận xét: Trên tổng số 200 bảng khảo sát có 78 sinh viên (chiếm 39%) khơng thấy thích thú ngành học khác Còn lại 122 sinh viên cảm thấy có thích thú ngành học khác (chiếm 54,3%) Bảng 16: Ý định chuyển ngành Có Khơng Count 45 155 Column N% 22,5% 77,5% Nhâ ˆn xét: Theo bảng 16, có 155 sinh viên (tương đương 77,5%) dù có hứng thú với ngành học khác hay khơng khơng có ý định chuyển ngành Số sinh viên cịn lại có ý định chuyển ngành gồm 45 sinh viên (tương đương 22,5%) Con số cao, chiếm 1/5 số người khảo sát, tức sinh viên có người có ý định chuyển ngành Điều thể hiê nˆ tầm quan trọng viê cˆ tìm hiểu ngành học trước định chọn ngành 2.2 Đánh giá thực trạng 2.2.1 Thành công 20 0 ... trường Đại học Thủ Dầu Một bạn học sinh THPT có ý định học đại học Đối tượng nghiên cứu: yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành học sinh viên Giới hạn nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đến sinh viên. .. 2.1 Mục tiêu chung Phân tích yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành học sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một, qua đề giải pháp cụ thể học sinh THPT bạn sinh viên chọn sai ngành 2.2 Mục tiêu cụ... qua quan sát để phân tích, đánh giá tác động ảnh hưởng đến việc chọn ngành sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Để biết đến tác động việc lựa chọn ngành sinh viên, nhóm sử dụng phương pháp hồi