Ngày soạn Ngày dạy Tiết Đọc văn TỎ LÒNG (Thuật hoài) Phạm Ngũ Lão A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Vẻ đẹp của con người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao cả ; vẻ đẹp của thời đại với khí thế h[.]
Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết Đọc văn TỎ LÒNG (Thuật hoài) - Phạm Ngũ Lão A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao ; vẻ đẹp thời đại với khí hào hùng, tinh thần chiến thắng - Hình ảnh kì vĩ ; ngơn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm Kĩ năng: - Kĩ tìm hiểu thơ trữ tình ngơn chí trung đại theo thể Đường luật Tư duy, thái độ, phẩm chất: - Tự hào vẻ đẹp người thời đại anh hùng, thời đại mang tinh thần chiến thắng - thời đại Đơng A Ni dưỡng ước mơ, hồi bão, khát vọng, trở thành cơng dân có ích cho đất nước tương lai Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp lịch sử kháng chiến chống Ngun Mơng D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Kiểm tra cũ Thứ (Ngày dạy) Sĩ số HS vắng - Khát quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX, tác giả, tác phẩm tiêu biểu? Bài mới: Hoạt động Khởi động - GV chiếu đoạn clip nói đời nghiệp Phạm Ngũ Lão chương trình Thăng Long nhân kiệt dài 2p30s (nếu điều kiện cho phép) - Từ đó, GV dẫn dắt vào vấn đề: Nội dung chủ đạo VHTĐVN giai đoạn từ kỉ XXIV nội dung yêu nước với âm hưởng hào hùng Âm hưởng thể rõ tác phẩm VH đời Trần Hào khí Đơng A cuộn trào lời Hịch tướng sĩ vang dậy núi sông Trần Hưng Đạo, khúc khải hồn ca đại thắng Phị giá kinh Trần Quang Khải, văn vơ tiền khống hậu Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu, lời Tỏ lòng kẻ làm trai thời loạn - Phạm Ngũ Lão Hôm nay, tìm hiểu nỗi lịng bậc võ tướng tồn tài, người làng Phù Ủng Hoạt động GV HS Hoạt động Hình thành kiến thức Tìm hiểu chung Trình bày nét tác giả Phạm Ngũ Lão? HS trả lời - GV gọi HS nhận xét - GV chốt kiến thức Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả Phạm Ngũ Lão - Phạm Ngũ Lão (1255- 1320), người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào (nay thuộc Ân Thi - Hưng Yên) - Xuất thân: từ nông dân, từ thời trẻ tuổi có chí lớn cứu nước giúp đời Nên ông trở thành tướng tài quyền Trần Hưng Đạo - Cuộc đời: + Ơng lấy gái ni THĐ + Ơng có cơng lớn kháng chiến chống qn Mơng- Ngun + Người có chí lớn, văn võ song tồn - Sự nghiệp văn chương: hai tác phẩm lại ơng: Thuật Hồi Vãn Thượng tướng quốc cơng Hưng Đạo Đại Vương Tác phẩm “Thuật Hoài” * GV tích hợp với kiến thức mơn lịch sử : a Hoàn cảnh sáng tác - Bài thơ đời bối cảnh lịch sử - Bài thơ đời khơng khí chiến, nào? Bằng việc tích hợp với mơn lịch sử, tái lại hồn cảnh lịch sử lúc - HS trình bày sản phẩm thắng giặc Mông - Nguyên quân đội nhà Trần - Bài thơ nằm hệ thống thơ: Cảm Hồi, Ngơn Hồi thể chí làm trai người quân tử Trong quan niệm xã hội phong kiến: kẻ làm trai phải làm lên nghiệp lớn, để lại tên tuổi tiếng thơm sử sách - Đây tiếng nói hệ niên, thời đại: Trần Thủ Độ “ Nếu bệ hạ xin hàng xin chém đầu thần trước”; Trần Bình Trọng “Ta làm ma nước Nam không làm vương đất Bắc”; Trần Quốc Toản “Phá cường địch, báo hoàng ân” b Nhan đề - Thuật: Bày tỏ - Hồi: nỗi lịng → Bày tỏ nỗi lòng Yêu cầu hs đọc VB - GV : Đọc mẫu - Cho HS đọc thơ (HS ngâm thơ?) - Bài thơ viết theo thể thơ nào? Theo em thể thơ có cách chia bố cục sao? Từ em nêu bố cục văn bản? - Gợi ý Hs đưa cách phân chia bố cục: - phần: khai - thừa - chuyển- hợp - phần: câu đầu (tiền giải) hai câu sau (hậu giải) GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn * GV chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu thơ theo gợi dẫn GV sau: - GV yêu cầu HS đọc câu thơ đầu - Nhóm 1: Hình ảnh tráng sĩ thời Trần câu đầu + Người tráng sĩ thời Trần lên II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc Bố cục - Bố cục: phần + Hai câu đầu: Hình ảnh người tráng sĩ quân đội nhà Trần + Hai câu sau: Chí làm trai - tâm tình tác giả Thể thơ: - Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật III PHÂN TÍCH Hai câu đầu : Hình ảnh người tráng sĩ quân đội nhà Trần a Hình ảnh người tráng sĩ: - Người tráng sĩ thời Trần cắp ngang giáo để bảo vệ non sơng đất nước “hồnh sóc” - Hai chữ “múa giáo” dịch thơ chưa chuyển tải nghĩa hai từ “hồnh sóc”: qua hình ảnh nào? - So sánh khác nguyên văn chữ Hán với dịch thơ câu để thấy vẻ đẹp hình tượng người anh hùng thời đại? - Người anh hùng đặt không gian, thời gian nào? - Nhóm 2: Sức mạnh quân đội nhà Trần + Sức mạnh quân đội nhà Trần thể qua từ câu thơ chữ Hán ? phân tích ý nghĩa ? + So sánh phiên âm dịch thơ? + Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật? - So sánh dịch nguyên tác : + Hoành sóc: cắp ngang giáo, tĩn, tư chủ động, tự tin, điềm tĩnh người có sức mạnh, nội lực + Múa giáo: động, gợi trình độ thục nghề cung kiếm thao tác thực hành, có chút phơ trương, biểu diễn - Dịch chưa thật đạt : Thơ Đường luật chữ Hán hàm súc, uyên bác, khó dịch cho thấu đáo - Dịch giả muốn giữ luật thơ (nhị tứ lục phân minh: chữ 2, 4, đối thanh, thơ có luật trắc – 2, 4, 6: T-B-T) - Vẻ đẹp người thời Trần - chân dung tự họa tác giả: + Tư thế: “cầm ngang giáo” – chủ động, hiên ngang, oai hùng + Tầm vóc: người đối diện với non sơng đất nước lớn lao, kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ, sánh ngang, chí át khơng gian bát ngát mở theo chiều rộng núi sông thời gian dằng dặc (“mấy thu”- số tượng trưng thời gian dài) b Sức mạnh quân đội nhà Trần: - Ba quân: đạo quân (tiền – trung - hậu quân) - quân đội nhà Trần - “Khí thơn ngưu” - “nuốt trơi trâu” - phù hợp với hình ảnh so sánh phóng đại: “ba qn hổ báo” - Biện pháp nghệ thuật: so sánh phóng đại + Sức mạnh quân đội nhà Trần - Sức mạnh hổ báo (có thể nuốt trơi trâu) - Sức mạnh vật chất tinh thần chiến thắng, khí hào hùng quan đội nhà Trần- đội qn mang hào khí Đơng A, mang âm hưởng sử thi - Cách nhìn tác giả: vừa mang nhãn quan thực khách quan vừa cảm nhận chủ quan, kết hợp yếu tố thực lãng mạn → Tác giả đặt hình ảnh tráng sĩ bên cạnh ba quân với khí át ngưu khiến cho hình ảnh tráng sĩ kì vĩ lại thêm kì vĩ Hình ảnh ba quân đặt bên cạnh kì vĩ tráng sĩ mạnh mẽ lại thêm mạnh mẽ - Nhóm 3: Tâm PNL chí làm trai + Câu thơ thứ ba muốn đề cập tới vấn đề xã hội xưa? + Đánh giá quan niệm chí làm trai PNL? - Nhóm 4: Suy nghĩ nỗi thẹn PNL câu thơ cuối + Tại PNL thẹn? + Nỗi thẹn thể vẻ đẹp người PNL ? + So sánh với nỗi thẹn số nhà thơ khác ? Hai câu sau : Quan niệm chí nam nhi nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão a Quan niệm chí nam nhi - Cơng danh trái: nợ cơng danh - Công danh nam tử: nghiệp công danh kẻ làm trai - Công danh: + lập công (để lại nghiệp) + lập danh (để lại tiếng thơm) - Cơng danh biểu chí làm trai trang nam nhi thời PK: phải làm nên nghiệp lớn, dân, nước, để lại tiếng thơm cho đời, người ngợi ca, tơn vinh - Đó lí tưởng sống tích cực, tiến Sự nghiệp cơng danh cá nhân thống với nghiệp chung đất nước - nghiệp chống giặc ngoại xâm cứu dân, cứu nước, lợi ích cá nhân thống với lợi ích cộng đồng - Chí làm trai Phạm Ngũ Lão có tác dụng cổ vũ người từ bỏ lối sống tầm thường, ích kỉ, sẵn sàng chiến đấu hi sinh cho nghiệp cứu nước, cứu dân để “cùng trời đất muôn đời bất hủ” b Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão - Vũ Hầu - Khổng Minh Gia Cát Lượng - bậc kì tài, vị đại quân sư tiếng tài đức, bậc trung thần Lưu Bị thời Tam Quốc - Thẹn : hổ thẹn – Phạm Ngũ Lão thẹn chưa có tài mưu lược lớn Gia Cát Lượng đời Hán để trừ giặc, cứu nước - Các nhà thơ trung đại mang tâm lí sùng cổ (lấy giá trị xưa làm chuẩn mực), thêm từ thật Khổng Minh Nỗi tự thẹn Phạm Ngũ Lão hiển nhiên - Song xưa nay, người có nhân cách lớn thường mang nỗi thẹn với người tài hoa, có cốt cách cao, cho thấy địi hỏi cao với thân - Hoài bão lớn: ước muốn trở thành người có tài cao, chí lớn, đắc lực việc giúp vua, giúp nước - Đó nỗi thẹn tôn lên vẻ đẹp tâm hồn tác giả, thể tâm nước, dân cao đẹp - Các nhóm thảo luận – phút - Sau đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chốt lại vấn đề * GV hướng dẫn học sinh tổng kết - Em nhận xét đặc sắc nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ ? (theo kĩ thuật trình bày phút) - HS trả lời, GV nhận xét chốt lại vấn đề Hoạt động Hoạt động thực hành GV tích hợp với * Bài học hệ niên ngày - Sống phải có hồi bão, ước mơ biết mơ ước điều lớn lao - Nỗ lực ko ngừng để thực hoài bão hoàn thiện thân - Gắn khát vọng, lợi ích thân với lợi ích tổ quốc, nhân dân IV TỔNG KẾT Nội dung Bài thơ chân dung tinh thần tác giả đồng thời vẻ đẹp người thời Trần- có sức mạnh, lí tưởng, nhân cách cao đẹp, mang hào khí Đơng A Nghệ thuật - Thủ pháp gợi, thiên ấn tượng bao quát, hàm súc - Bút pháp nghệ thuật hồnh tráng có tính sử thi với hình tượng thơ lớn lao, kì vĩ V LUYỆN TẬP Tìm hiểu lí tưởng người xưa qua - Giống: Chí làm trai phải trả nợ cơng danh, trung "Tỏ lịng " "Nợ nam nhi "của quân quốc lẽ sống ước mơ lập công Nguyễn Công Trứ - Khác: + Phạm Ngũ Lão: Nói ngắn gọn, lấy gương lịch sử + Nguyễn Cơng Trứ: Nói cụ thể, khơng dựa gương cổ nhân, tự tin tài trí mình : "Tang bồng hồ thỉ nam nhi trái Cái nợ công danh nợ nần Nặng nề thay đôi chữ quân thân Đạo vi tử vi thần đâu có nhẹ Cũng rắp điền viên vui thú vị Trót đem thân hẹn tang bồng Xếp bút nghiên theo việc kiếm cung Hết hai chữ trung chinh báo quốc Một để dân nước Túi kinh luân từ trước để nghìn sau Hơn tiếng cơng hầu " ( Nợ nam nhi - NCTrứ) Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Nét đẹp nghệ thuật nội dung “Tỏ lòng” Dặn dò : - Học thuộc tự giác luyện tập - Soạn “Cảnh ngày hè” - Nguyễn Trãi ... Lão a Quan niệm chí nam nhi - Cơng danh trái: nợ cơng danh - Cơng danh nam tử: nghiệp công danh kẻ làm trai - Công danh: + lập công (để lại nghiệp) + lập danh (để lại tiếng thơm) - Công danh biểu... chiến thắng, khí hào hùng quan đội nhà Trần- đội quân mang hào khí Đơng A, mang âm hưởng sử thi - Cách nhìn tác giả: vừa mang nhãn quan thực khách quan vừa cảm nhận chủ quan, kết hợp yếu tố thực... đất nước lớn lao, kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ, sánh ngang, chí át không gian bát ngát mở theo chiều rộng núi sông thời gian dằng dặc (“mấy thu”- số tượng trưng thời gian dài) b Sức mạnh quân đội