Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 2 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Yêu cầu HS Trình bày được đặc điểm tổ chức thị tộc, bộ lạc, mối quan hệ trong tổ chức xã hội đầu tiên của loài người Nêu được mốc thời gian qu[.]
BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu HS: - Trình bày đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Nêu mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội cơng cụ kim loại - Phân tích giải thích hiệu kinh tế hệ xã hội thời đại kim khí xã hội nguyên thủy Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh - HS biết quya trọng giá trị vật chất, tinh thần xung quanh Kỹ Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời Định hướng lực hình thành: Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện phát minh khoa học, kỹ thuật - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh thị tộc, lạc, sống vật chất, tinh tinh thần người nguyên thủy - Mẩu truyện ngắn sing hoạt thị tộc, lạc III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp thuyết trình, vấn đap, nêu vấn đề, thảo luận nhóm………… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng a Mục tiêu: giúp hs định hướng nhiệm vụ học tập b Phương thức tiến hành: Gv cho hs xem bức tranh đời sống người thời kì nguyên thủy, yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi: - Quan sát bức tranh em có nhận xét sống người thời kì nguyên thủy? Hs suy nghĩ trả lời c Dự kiến sản phẩm - Hs nhận xét đời sống: sơ khai, lạc hậu, người sinh hoạt…… - Gv dẫn dắt: Bài cho chúng ta hiểu q trình tiến hóa tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thủy - tổ chức xã hội độ Tổ chức mang tính giản đơn, hoang sơ, cịn đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội lồi người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, ta tìm hiểu hơm Hình thành kiến thức MỤC TIÊU - PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thị tộc - lạc HOẠT ĐỘNG I : Tìm hiểu thị tộc, lạc a Thị tộc Cả lớp cá nhân - Thị tộc nhóm người gồm 10 gia Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, đình có chung dịng máu hoàn thiện người thời đại - Quan hệ thị tộc: cơng bằng, bình Người tinh khôn GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan hệ thị tộc ?Đời đẳng, làm hưởng sống vật chất, tinh thân? - Đời sống vật chất: + công cụ đá mài, xương sừng HS nghe đọc sách giáo + kinh tế chủ yếu nhờ trồng trọt chăn khoa trả lời HS khác bổ nuôi, kết hợp săn bắn, hái lượm, biết sung Cuối GV nhận xét chốt ý làm đồ gốm, dệt vải, làm nhà ở… - Đời sống tinh thần: ngôn ngữ, tôn giáo, nghệ thuật nguyên phát triển: hội họa, điêu khắc, thờ cúng tổ tiên GV: Ta biết đặc điểm thị tộc Dựa b Bộ lạc hiểu biết đó, hãy: - Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống - Định nghĩa lạc? cạnh có nguồn gốc - Nêu điểm giống điểm khác tổ tiên lạc thị tộc? - Quan hệ gữa thị tộc lạc HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung gắn bó, giúp đỡ GV nhận xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi HOẠT ĐỘNG II: Tìm hiểu buổi đầu Buổi đầu thời đại kim khí thời đại kim khí a Quá trình tìm sử dụng kim loại Theo nhóm Con người tìm sử dụng kim loại: GV chia nhóm để tìm hiểu trình tìm + Khoảng 5.500 năm trước phát thấy kim loại - sử dụng đồng đỏ ở Tây Á, Ai Cập hiệu + Khoảng 4.000 năm trước phát Nhóm 1,2: Tìm mốc thời gian người đồng thau ở nhiều nơi tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa giới ( Việt Nam) thế? + Khoảng 3.000 năm trước người biết sử dụng đồ sắt Nhóm 3,4: Sự xuất cơng cụ kim b Hệ quả loại có ý nghĩa sản - Sự tiến kĩ thuật chế tác công xuất? cụ: luyện kim, đúc đồng, sắt: loại hình HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến công cụ lưỡi cuốc, cày sắt Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý GV kết hợp cho HS xem kênh hình phát triển sản xuất nông ngiệp: lưỡi cuôc, cày sắt…thủ công nghiệp: luyện kim, làm đồ gốm… - Sản xuất phát triển: nông nghiệp dùng cày + Năng suất lao động tăng + Khai thác thêm đất đai trồng trọt + Thêm nhiều ngành nghề thủ công nghiệp: luyện kim, đúc đồng, sắt… +Làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp HOẠT ĐỘNG III: Tìm hiểu xuất tư hữu xã hội có giai cấp Cả lớp cá nhân GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa số người có chức phận tác động - Người lợi dụng chức quyền chiếm chung xuất tư hữu đến xã hội nguyên thủy nào? HS đọc SGK trả lời, HS khác góp ý - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ GV nhận xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi -Xuất hiên kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy dần chyển sang xã hội có giai cấp - Nguyên nhân: phát triển sản xuất, làm xuất cải dư thừa thường xuyên 3.Hoạt động luyện tập - Giúp HS củng cố lại kiến thức vừa học - GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc, lạc? Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất – quan hệ xã hội thời đại kim khí? - HS thảo luận trả lời nhanh Hoạt động vận dụng mở rộng Trả lời câu hỏi: So sánh điểm giống – khác thị tộc lạc Do đâu mà tư hữu xuất ? Điều dẫn tới thay đổi xã hội nào? Liên hệ đời nhà nước ở Việt Nam - Học sinh thảo luận trả lời, liên hệ với Việt Nam ngồi điều kiện cịn có u cầu trị thủy, chống ngoại xâm dẫn đến đời nhà nước V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Học cũ, làm tập - Đọc 3:Các quốc gia cổ đại phương Đông + Điều kiện tự nhiên, sống cư dân + Tìm hiểu giai cấp xẫ hội cổ đại + Chế độ chuyên chế cổ đại +Ý nghĩa bức tranh hình trang 11, hình trang 12 +Tư liệu sống tầng lớp quý tộc, nông dân công xã, nô lệ ... dân + Tìm hiểu giai cấp xẫ hội cổ đại + Chế độ chuyên chế cổ đại +Ý nghĩa bức tranh hình trang 11, hình trang 12 +Tư liệu sống tầng lớp quý tộc, nông dân công xã, nô lệ ... Tây Á, Ai Cập hiệu + Khoảng 4.000 năm trước phát Nhóm 1 ,2: Tìm mốc thời gian người đồng thau ở nhiều nơi tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa giới ( Việt Nam) thế? + Khoảng 3.000 năm trước người... người gồm 10 gia Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, đình có chung dịng máu hồn thiện người thời đại - Quan hệ thị tộc: cơng bằng, bình Người tinh khơn GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan hệ