Chủ đề Truyện dân gian nước ngoài Tiết 22,23 – KHDH Ngày soạn Ngày dạy UY LIT XƠ TRỞ VỀ (Trích Ô đi xê Sử thi Hi Lạp) Hô me rơ A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT I Về kiến thức Giúp HS Thấy được vẻ đẹp trí tuệ và kh[.]
Chủ đề: Truyện dân gian nước Tiết 22,23 – KHDH Ngày soạn : Ngày dạy: UY-LIT-XƠ TRỞ VỀ (Trích Ô-đi-xê - Sử thi Hi Lạp) -Hô-me-rơA KẾT QUẢ CẦN ĐẠT I Về kiến thức: Giúp HS: - Thấy vẻ đẹp trí tuệ khát vọng hạnh phúc người Hi Lạp qua cảnh nhận mặt hai vợ chồng - Phân tích đoạn đối thoại diễn biến tâm lí nhân vật -Nêu đặc điểm nghệ thuật sử thi Hơ-me-rơ qua đoạn trích II Về kĩ năng: - Biết cách phân tích văn sử thi dân gian nước để thấy giá trị sử thi nội dung nghệ thuật biểu III Thái độ: - Coi trọng những tác phẩm sử thi Hi Lạp cổ đại từ đó đề cao, trân trọng tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước những động lực sức mạnh để người vượt qua thử thách IV Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực đọc hiểu văn đặc biệt văn sử thi dân gian, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản thân, lực công nghệ thông tin - Phẩm chất: Yêu gia đình, biết sống yêu thương, nhân ái, khoan dung, có trách nhiệm với thân cộng đồng, biết đấu tranh thiện, lẽ phải, công xã hội, loại bỏ ác, xấu xã hội B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án/thiết kế học - Các slides trình chiếu (nếu có) - Kế hoạch phân công nhiệm vụ cho hs, thời gian biểu làm việc cùng hs - GV tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học dự án trả lại tác phẩm cho hs II Chuẩn bị học sinh: -HS đọc đoạn trích “Uy-lit-xơ trở về” sách giáo khoa những đoạn khác có liên quan tác phẩm - Soạn theo câu hỏi hướng dẫn sgk - Tìm hiểu văn hố Hi Lạp cở đại C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV: Chiếu đoạn clip giới thiệu sử thi Ô-đi-xê dài phút 40 giây (nếu có đk) - GV dẫn dắt: Ở những tiết trước đến với mảnh đất Tây Nguyên để tìm hiểu những giá trị tinh thần người nơi qua sử thi Đăm Săn Vượt khoảng cách thời gian không gian, hôm lại tìm hiểu văn minh Hi Lạp – nơi văn hố giới để tìm hiểu thể loại sử thi qua đoạn trích “Uy-lít-xơ trở về” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I GV hướng dẫn HS tìm hiểu I Giới thiệu chung nét chung tác phẩm Tác giả Hô-me-rơ - Sống vào khoảng kỉ IX, VIII TCN đoạn trích Tương truyền ơng nghệ nhân hát rong tài chưa rõ nguồn gốc xuất thân GV yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn - Hô-me-rơ tên thật Mê-lê-xi-gien, lấy từ SGK (theo kĩ thuật đọc tích cực) sau dịng sơng Mê-lê vùng đất thuộc Ki-ốt, gần Xmi-nơ nơi ông chào đời đó trả lời câu hỏi sau (theo kĩ - Ông giá thú gia đình giàu có bị bố chối bỏ trách nhiệm thuật trình bày phút ): Ông người thầy giáo nhận ni - Nêu những nét tác giả Hơ- Nhờ nhanh nhen, tháo vát có khiếu thơ ca nên ông dân vùng yêu me-rơ ? mến - Những nét tác phẩm ? - Hô-me-rơ không kết giao với nghệ nhân mà cịn du ngoạn nhiều nơi Khơng may ơng bị bệnh đau mắt ngày trầm trọng, cuối cùng mù loà Sau HS trả lời, GV nhận xét - Với hai sử thi I-li-át Ô-đi-xê, Hôchốt lại vấn đề me-rơ trở thành thi nhân bất tử, tầm vóc sánh tựa thần linh - Tác giả Hơ-me-rơ Tác phẩm Ơ-đi-xê đoạn trích “Uy- Tác phẩm Ơ-đi-xê ( Nguồn gốc xuất lít-xơ trở về” xứ, nội dung chính) - Tác phẩm gồm 24 khúc ca với 12110 câu - Đoạn trích “Uy-lít-xơ trở về” (Vị trí thơ, đời vào khoảng kỉ IX TCN Sự đoạn trích, nội dung, nhan đề, ngơi tích lấy từ thần thoại Hi Lạp kể câu kể…) chuyện trở q hương I-tác Ơ-đi-xê - Tóm tác tác phẩm: - Đoạn trích SGK nằm khúc ca XXIII thiên sử thi Ô-đi-xê + Nhan đề văn chưa chuyển tải hết nội dung mà văn chuyển tải Tuy nhiên nó phần phù hợp hiểu rộng ý nghĩa từ “trở về” - Ngôi kể: người kể chuyện thứ ba, bao quát hết việc, biến cố đời nhân vật cùng những diễn biến tâm lí phức tạp họ Tuy nhiên tác giả có ý thức khách quan hoá tự sự cách nhân vật đối thoại với - Cảm hứng sáng tạo chung sử thi cảm hứng hào hùng, lãng mạn II Đọc - hiểu văn II GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn * Hai đối thoại: - Cuộc đối thoại giữa Pê-nê-lốp nhũ mẫu GV yêu cầu hs đọc đoạn tiêu Ơ-ri-clê biểu - Cuộc đối thoại giữa Pê-nê-lốp trai Tê-lê-mác Sau hs đọc, GV nhận xét GV yêu cầu HS làm việc cá nhân (kĩ thuật trình bày phút) trả lời câu hỏi sau: Cuộc đối thoại Pê-nê-lốp nhũ Trong đoạn trích có đối mẫu Ơ-ri-clê thoại ? giữa nhân vật ? - Nhũ mẫu Ơ-ri-clê: Báo tin mừng cho PêHS suy nghĩ trả lời, GV nhận xét nê-lốp biết Uy-lit-xơ chồng nàng trở chốt lại vấn đề - Pê-nê-lốp: Nàng không tin Bởi lẽ không người trần có thể giết chết GV chia lớp thành nhóm, mỗi 108 kẻ cầu hôn ngang ngược tợn nhóm trả lời câu hỏi (theo kĩ thuật + Đó có thể vị thần bất bình trước khăn trải bàn): “sự bất kham những hành động nhuốc nhơ chúng” nên bắt chúng đền tội.Về phía Uy-lít-xơ, sau 20 năm bặt vơ âm tín, nàng hết hi vọng Nhóm 1,2: - Nhũ mẫu Ơ-ri-clê trách cứ: “Chồng - Tìm hiểu đối thoại giữa Pê-nê- nữa!”, nhũ mẫu lại đưa lốp nhũ mẫu Ơ-ri-clê? chứng cứ vết sẹo, lại lấy tính mạng - Em có nhận xét gì Pê-nê-lốp mình mà cược đối thoại ? - Những lời lẽ đầy sức thuyết phục nhũ mẫu dẫu không làm Pê-nê-lốp thực sự tin Nhóm 3,4: Cuộc đối thoại giữa Pê- phần khiến nàng phải lung nê-lốp trai Tê-lê-mác? lay Bởi nàng đưa lời chống đối yếu ớt: “Già ơi! Dù già sáng suốt giết - Em có nhận xét gì Pê-nê-lốp chúng” định xuống lầu Trong đối thoại ? thâm tâm nàng không khỏi ni hi vọng đó chồng mình - Qua đối thoại cho thấy Pê-nê-lốp HS thảo luận 5-7 phút vừa người phụ nữ tỉnh táo khôn ngoan, Đại diện nhóm trình bày vừa thấy độ chín lối tư từ Các nhóm khác bở sung người phải tuyệt vọng chờ đợi mịn mỏi Gv nhận xét chốt lại vấn đề Cuộc đối thoại Pê-nê-lốp trai Tê-lê-mác: - Tê-lê-mác: Trách móc mẹ gay gắt: tàn nhẫn, độc ác, sắt đá - Pê-nê-lốp: Đáp lại “mẹ đá”, “nếu thực hết” Lời nói nàng vừa để trả lời trai đồng thời ngầm đối thoại với Uy-lít-xơ Nàng ngầm giao ước với người hành khất đưa “dấu hiệu riêng” để kiểm tra Uy-li-xơ chấp nhận, mỉm cười vì nắm phần thắng Trong đối thoại Pê-nê-lốp tỏ người khôn ngoan, thận trọng, phân vân cao độ xúc động dữ dội Cuộc đấu trí Pê-nê-lốp Uy-li-xơ để gia đình đồn tụ * GV cho HS khởi động tiết học việc giới thiệu số tranh ảnh sử - Uy-li-xơ: Yêu cầu nhũ mẫu kê cho mình thi Ô-đi-xê giường, ngầm muốn gợi ý cho Pê-nêlốp phép thử giường bí mật - Yêu cầu HS làm việc cá nhân (theo - Pê-nê-lốp: Sai nhũ mẫu khiêng kĩ thuật trình bày phút ) đấu giường tay Uy-li-xơ làm nên trí giữa Pê-nê-lốp Uy-li-xơ theo - Uy-li-xơ: Giật mình, chột , miêu tả tỉ câu hỏi sau: mỉ giường đặt vào đó bí mật bốn chân giường gốc + Cuộc đấu trí giữa Pê-nê-lốp Uy- - Pê-nê-lốp: Bủn rủn chân tay, nước mắt li-xơ chan hịa nói rõ lí lâu mình khép diễn ? kín cánh cửa lịng mình -> Pê-nê-lốp khơn khéo thơng minh, tâm + Trong đấu trí Pê-nê-lốp hồn lòng chung thủy, son lên ? Uy-lít-xơ thể sắc phẩm chất gì người anh -> Uy-lít-xơ xuất trước tiên với tư hùng ? cách dũng sĩ sức mạnh, ý chí sự khơn ngoan mình chiến thắng 108 tên cầu hôn láo xược Sau hs trả lời, GV nhận xét - Uy-lít-xơ mang sức mạnh trí tuệ, chốt lại vấn đề phẩm chất nhẫn nại, bình tĩnh chấp nhận sự thử thách vợ mình Uy-lít-xơ biểu tượng đạo đức thời đại III Tổng kết Nội dung: Ngợi ca vẻ đẹp trí tuệ tình III GV hướng dẫn học sinh tổng kết yêu chung thủy hai nhân vật đoạn trích: Uy-li-xơ Pê-nê-lốp Nghệ thuật: - GV yêu cầu hs tổng kết phần nội dung nghệ thuật ( Kĩ thuật trình bày phút) để trả lời câu hỏi sau: Nêu nội dung đặc sắc nghệ thuật - Nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật tinh tế, sắc sảo - Miêu tả tỉ mỉ, so sánh giàu hình ảnh, đối thoại hấp dẫn đoạn trích ? - Sau hs trả lời, GV nhận xét chốt lại vấn HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Hoạt động GV HS Bài tập Nội dung cần đạt Gợi ý Chỉ sự khác giữa Uy-li-xơ - Các vị thần thần thoại Hi Lạp: có vị thần thần thoại Hi Lạp ? quyền lực siêu nhiên, Uy-li-xơ - GV yêu cầu hs thảo luận cặp đôi người bình thường sự trả lời câu hỏi (theo kĩ thuật trình bày khơn ngoan, trí tuệ sắc sảo vượt qua vô phút) vàn trở ngại (có vị thần tạo nên) để trở quê hương xứ sở, để Sau hs trả lời, GV nhận xét chốt giành lại hạnh phúc mình lại vấn đề ->Ý thức sức mạnh người, khẳng định vị người đấu tranh với thiên nhiên HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, VẬN DỤNG Hoạt động GV HS Bài tập: Nội dung cần đạt Gợi ý Phân tích diễn biến tâm trạng - Kiên nhẫn chờ đợi: Uy-li-xơ b̉i đồn viên sau 20 năm xa cách + Sau đánh đuổi bọn cầu hôn, Uy-li-xơ kiên nhẫn đợi P nhận mình… + Phép thử giường bí mật - Cảm thơng, trân trọng: HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG, BỔ SUNG - HS lựa chọn phân cảnh nhỏ đoạn trích để sân khấu hóa có thể nhập vai Uy-li-xơ để kể lại cảnh nhận mặt - Tham khảo thêm tập Sách “ Bài tập Ngữ văn 10” - Viết cảm nhận nhân vật Uy-li-xơ đoạn trích ... người anh -> Uy- lít-xơ xuất trước tiên với tư hùng ? cách dũng sĩ sức mạnh, ý chí sự khơn ngoan mình chiến thắng 108 tên cầu hôn láo xược Sau hs trả lời, GV nhận xét - Uy- lít-xơ mang sức... thoại với Uy- lít-xơ Nàng ngầm giao ước với người hành khất đưa “dấu hiệu riêng” để kiểm tra Uy- li-xơ chấp nhận, mỉm cười vì nắm phần thắng Trong đối thoại Pê-nê-lốp tỏ người khôn ngoan, thận... nhan đề, ngơi tích lấy từ thần thoại Hi Lạp kể câu kể…) chuyện trở quê hương I-tác Ô-đi-xê - Tóm tác tác phẩm: - Đoạn trích SGK nằm khúc ca XXIII thiên sử thi Ô-đi-xê + Nhan đề văn chưa chuyển