Giáo án GDĐP 7_Chủ đề 8 đa dạng hệ sinh thái tỉnh lạng sơn

Ngày soạn: …/ … /…… Ngày dạy:…./……/…… CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI TỈNH LẠNG SƠN (Thời gian thực hiện: … tiết) I MỤC TIÊU Sau chủ đề này, học sinh sẽ: Về kiến thức: - Nêu thành phần đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn - Trình bày vai trò đa dạng hệ sinh thái bảo vệ môi trường phát triển kinh tế địa phương - Nêu giải pháp bảo tồn đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn - Tìm hiểu hệ sinh thái địa phương, đề xuất giải pháp để bảo vệ nâng cao giá trị hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn Về lực: - Năng lực tự chủ tự học: Biết lập thực kế hoạch học tập; lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp - Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua thảo luận nhóm để tìm kết Về phẩm chất - Trách nhiệm: Nâng cao nhận thức cần thiết phải bảo vệ đa dạng sinh học địa phương II PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU - Một số hình ảnh, tư liệu hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn - Máy tính, máy chiếu (tivi), phiếu học tập… - Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, nghe GV dẫn dắt trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt: Bạn An từ Hà Nội đến Lạng Sơn du lịch bạn Bình giới thiệu: “Lạng Sơn tỉnh miền núi, đặc trưng dãy núi, đồi ngắt quãng, đan xen có độ cao khác Xen dãy núi, đồi thung lũng hệ thống sơng, suối hình thành nên khu vực tiểu khí hậu với đa dạng hệ sinh thái” Bạn An thắc mắc không hiểu rõ đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn biểu - GV đặt câu hỏi: Nếu bạn Bình em giải thích cho bạn An nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả: GV mời số HS trả lời Các HS khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Kết luận: GV nhận xét giới thiệu vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Các thành phần hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn a) Mục tiêu: Nêu thành phần hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn b) Nội dung: HS khai thác tư liệu SGK trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Các thành phần hệ sinh - GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK thái tỉnh Lạng Sơn trả lời câu hỏi: - Hệ sinh thái bao gồm nhiều quần + Quan sát hình 2, giả sử em thăm quan khu rừng nơi em sống Hãy ghi lại loài sinh vật yếu tố môi trường mà em quan sát + Một hệ sinh thái gồm thành phần nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo sản phẩm: GV mời số HS trả lời, HS lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận xét: - GV đánh giá, nhận xét kết làm việc chuẩn kiến thức - GV mở rộng: Đặc trưng hệ sinh thái tự nhiên tự lập lại cân bằng, nghĩa bị ảnh hưởng nguyên nhân lại phục hồi để trở trạng thái ban đầu Đặc trưng coi khả thích nghi hệ sinh thái Khả tự thích nghi phụ thuộc vào сơơ chế cấu trúc – chức hệ thể sinh vật khác loài (thành phần hữu sinh) môi trường sống chúng (thành phần vơ sinh) Trong đó, lồi sinh vật có mối quan hệ mật thiết với với môi trường sống Hoạt động Sự đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn a) Mục tiêu: Nêu đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn; Trình bày vai trị đa dạng hệ sinh thái bảo vệ môi trường phát triển kinh tế địa phương b) Nội dung: HS khai thác tư liệu SGK trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Sự đa dạng hệ sinh thái tỉnh - GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK Lạng Sơn trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái tự nhiên + Quan sát hình 3, em cho biết hình a, - Tỉnh Lạng Sơn có hai dạng hệ b, c thể dạng hệ sinh thái hệ sinh thái hệ sinh thái cạn sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nước ngọt: + Trong hệ sinh thái Lạng Sơn, dạng + Hệ sinh thái cạn gồm hệ sinh hệ sinh thái phổ biến nhất? Giải thái rừng nhiệt đới núi đá vơi, thích hệ sinh thái rừng nhiệt đới núi đất, - GV trình chiếu hình ảnh số hệ sinh hệ sinh thái trảng cỏ thái Lạng Sơn + Hệ sinh thái nước ngọt: bao gồm hệ thống sông, suối, ao, hồ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi xác định vị trí phân bố hệ sinh thái tự nhiên Lạng Sơn Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo sản phẩm: GV mời số HS trả lời, HS lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận xét: - GV đánh giá, nhận xét kết làm việc chuẩn kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK hoàn thành phiếu học tập sau: Điền nội dung phù hợp vào ô trống Hệ sinh thái nhân tạo - Hệ sinh thái nhân tạo người xây dựng gồm số dạng chủ yếu như: hệ sinh thái nông nghiệp, hệ sinh thái rừng trồng, hệ sinh thái khu dân cư… + Hệ sinh thái nông nghiệp: lương thực, ngũ cốc, công Hệ sinh thái nông nghiệp loại ăn Các nghiệp loại côn trùng, vi sinh vật Hệ sinh thái rừng thành phần sinh vật khác trồng + Hệ sinh thái rừng trồng: chủ yếu loài thân gỗ: keo lai, Hệ sinh thái khu thông mã vĩ, hồi, xà cừ, xoan… dân cư - GV trình chiếu hình ảnh yêu cầu HS + Hệ sinh thái khu dân cư: Khá đa xác định hệ sinh thái hệ dạng, chủ yếu bao gồm hệ sinh thái khu dân cư đô thị (hệ sinh thái sinh thái nhân tạo thành phố Lạng Sơn, hệ sinh thái thị trấn…) hệ sinh thái khu dân cư nông thôn HỆ SINH THÁI NHÂN TẠO Ở LẠNG SƠN Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo sản phẩm: GV mời số HS trả lời, HS lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận xét: - GV đánh giá, nhận xét kết làm việc chuẩn kiến thức Hoạt động Vai trò giải pháp bảo vệ hệ sinh thái a) Mục tiêu: Tìm hiểu hệ sinh thái địa phương, đề xuất giải pháp để bảo vệ nâng cao giá trị hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn b) Nội dung: HS khai thác tư liệu SGK, xem video trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Vai trò giải pháp bảo - GV tổ chức cho HS xem video trả lời vệ hệ sinh thái câu hỏi: Vai trò hệ sinh thái + Hệ sinh thái rừng bị khai thác mức có - Hệ sinh thái giữ vai trò quan thể dẫn đến hậu gì? trọng giúp bảo vệ nguồn nước, bảo + Cho biết vai trò chủ yếu hệ sinh thái vệ môi trường, đảm bảo an ninh rừng môi trường sống lương thực, mang lại nhiều giá trị Link video: https://www.youtube.com/ lợi ích cho người watch?v=VQvxAIs9UyY a Hệ sinh thái rừng - Hệ sinh thái rừng có vai trị quan trọng điều hồ khơng khí, bảo vệ chống xói mịn đất, bảo vệ nguồn nước, ngăn cản sức chảy dịng nước, làm giảm nhiễm môi trường… b Hệ sinh thái nông nghiệp - GV yêu cầu HS: Quan sát hình 6, em - Người dân tỉnh Lạng Sơn xây trả lời câu hỏi sau: dựng nhiều hệ sinh thái nông + Kể tên số hệ sinh thái nông nghiệp nghiệp với đa dạng loài giúp phát triển kinh tế tỉnh Lạng Sơn + Cho biết hệ sinh thái nơng nghiệp tạo sản phẩm nào? Nêu số vai trò hệ sinh thái nông nghiệp đời sống + Em đề xuất giải pháp để phát triển hệ sinh thái nông nghiệp địa phương Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo sản phẩm: GV mời số HS trả lời, HS lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận xét: - GV đánh giá, nhận xét kết làm việc chuẩn kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: + Quan sát hình 7, em điền tên nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái vào cột bên trái hậu thực vật, trồng, góp phần quan trọng việc nâng cao giá trị hệ sinh thái, cải thiện đời sống cho người nơng dân góp phần bảo vệ môi trường… Các giải pháp bảo vệ hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn a Một số nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái - Hiện nay, số lượng loài sinh hoạt động vào cột bên phải theo bảng gợi ý vật có nguy bị suy giảm do: cháy rừng, khai thác gỗ trái phép, săn bắn động vật hoang dã, Nguyên nhân Hậu xây dựng đường giao thông, nhà máy thuỷ điện, khu công nghiệp… - GV trình chiếu hình SGK - GV tiếp tục đặt câu hỏi: + Ở địa phương, nơi em sinh sống có nguyên nhân chủ yếu gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái? Khi phát hoạt động địa phương mơ tả hình 7.e thân em xử lí để bảo vệ đa dạng hệ sinh thái nước? - GV trình chiếu hình SGK yêu b Một số giải pháp bảo vệ đa cầu HS kể tên hoạt động bảo vệ đa dạng hệ sinh thái địa phương dạng sinh thái Lạng Sơn Cần thực đồng giái pháp sau: - Trồng rừng bảo vệ rừng - Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, khu nhân giống bảo tồn giống quý hiếm, bảo vệ động vật hoang dã - Bảo vệ nguồn nước sinh vật thuỷ sinh… - Cần nâng cao nhận thức cần thiết phải bảo vệ đa dạng sinh học - Gv tiếp tục đặt câu hỏi: Bản thân em cần cộng đồng phải làm để thực tốt hiệu tuyên truyền hình 8.e? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo sản phẩm: GV mời số HS trả lời, HS lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận xét: - GV đánh giá, nhận xét kết làm việc chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: Làm câu phần luyện tập c) Sản phẩm: câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Em vẽ sơ đồ hệ thống hố vai trị biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng tỉnh Lạng Sơn theo gợi ý sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, thảo luận để vẽ sơ đồ Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo sản phẩm mình, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết - Gv nhận xét, cho điểm HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào học để giải vấn đề thực tiễn sống, phát huy tính tư khả sáng tạo b) Nội dung: câu hỏi phần Vận dụng SGK c) Sản phẩm: Bức thư HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Tìm hiểu đa dạng hệ sinh thái địa phương a) Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, tự quan sát hệ sinh thái địa phương, trao đổi với người dân biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái điền nội dung theo mẫu bảng sau BẢNG ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI Ở ĐỊA PHƯƠNG STT Tên hệ sinh thái Các thành phần Biện pháp bảo hệ sinh thái vệ b) Hãy viết đoạn văn khoảng (500 – 000 từ) chia sẻ với bạn việc làm thân để bảo vệ nâng cao giá trị hệ sinh thái mô tả bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học Sinh thực nhiệm vụ nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh báo cáo sản phẩm vào tiết tới (theo nhóm) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét, cho điểm làm số học sinh  ... hệ b, c thể dạng hệ sinh thái hệ sinh thái hệ sinh thái cạn sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nước ngọt: + Trong hệ sinh thái Lạng Sơn, dạng + Hệ sinh thái cạn gồm hệ sinh hệ sinh thái phổ biến... Hệ sinh thái khu dân cư: Khá đa xác định hệ sinh thái hệ dạng, chủ yếu bao gồm hệ sinh thái khu dân cư đô thị (hệ sinh thái sinh thái nhân tạo thành phố Lạng Sơn, hệ sinh thái thị trấn…) hệ sinh. .. mối quan hệ mật thiết với với môi trường sống Hoạt động Sự đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn a) Mục tiêu: Nêu đa dạng hệ sinh thái tỉnh Lạng Sơn; Trình bày vai trị đa dạng hệ sinh thái bảo