Giao an dia li lop 10 moi nhat

PHẦN MỘT: ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Chương I: Bản đồ Tiết Ngày soạn:1 /9 /2020 Bài 2: Một số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ I Mục tiêu học Kiến thức - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Kĩ - Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlat Thái độ Thấy muốn đọc đồ Địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng giải đồ Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, tư lãnh thổ II.Chuẩn bị Giáo viên: - Bản đồ Khí hậu Việt Nam - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Học sinh: SGK, ghi, đọc chuẩn bị nhà II Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 1' Tiến trình dạy Hoạt động1: Tình xuất phát GV treo đồ Khí hậu Việt Nam, nêu câu hỏi: Quan sát đồ Khí hậu Việt Nam cho biết người ta dùng phương pháp để biểu đối tượng địa lí đồ? HS trả lời, GV ghi góc bảng nói: kí hiệu gọi ngơn ngữ đồ, kí hiệu thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu tỉ lệ mà đồ cho phép Thế đồ? > Khái niệm 1: BD hinh ảnh thu nhỏ phần hay toàn Trái Đất lên mặt phẳng, sở toán học định nhằm thể đối tượng địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội mối quan hệ chúng; thông qua khái qt hóa nội dung trình bày hệ thống kí hiệu đồ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu- 10' Phương pháp: đàm thoại gợi mở, Khai thác hình ảnh Hình thức: lớp Hoạt động GV HS Nội dung GV hướng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.1, 2.2 trả lời câu hỏi sau: Phương pháp kí hiệu - PP kí hiệu dùng thể đối tượng nào? - Đối tượng: Là đối tượng địa lí phân bố theo - Các dạng kí hiệu? cho ví dụ cụ thể điểm cụ thể, vị trí xác định - PPKH thể nội dung đối tượng biểu hiện? lấy ví dụ qua lược đồ - Các dạng kí hiệu: cơng nghiệp điện VN + Kí hiệu chữ + Kí hiệu hình học Gọi Hs trả lời + Kí hiệu tượng hình GV nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức - Khả thể hiện: GV sử dụng trực tiếp đồ Khống Vị trí, số lượng, cấu trúc, chất lượng động lực phát sản Việt Nam để hướng dẫn hs triển đối tượng địa lí - Ví dụ: Điểm dân cư, hải cảng, mỏ khoáng sản, Nội dung 2: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu đường chuyển động, phương pháp chấm điểm, phương pháp đồ - biểu đồ - 20' Phương pháp: thảo luận, thuyết trình; Khai thác hình ảnh Hình thức: nhóm Hoạt động GV HS Nội dung - Bước 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm : +Nhóm 1: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp kí hiệu đường +Nhóm 2: Phương pháp chấm điểm chuyển động +Nhóm 3: Phương pháp đồ - biểu đồ Phương pháp chấm điểm - Bước 2: Phương pháp đồ - biểu GV hướng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.3, hình 2.4, đồ hình 2.5 hình 2.6, điền vào bảng sau đặc điểm phương (Nội dung bảng thông tin phản pháp biểu đối tượng địa lí đồ hồi) HS nhóm trao đổi, bổ sung cho hoàn thành nội dung theo yêu cầu - Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng câu hỏi in nghiêng để hỏi thêm nhóm đại diện nhóm trình bày kết phiếu học tập Lưu ý: Khi sử dụng đồ có biểu đồ đồ bổ sung hay đồ phụ HS thường hay nhầm lẫn với phương pháp đồ - biểu đồ GV cần nhấn mạnh phương pháp đồ - biểu đồ, biểu đồ phải đặt lãnh thổ có ranh giới xác định THƠNG TIN PHẢN HỒI Phương pháp Kí hiệu đường chuyển động Chấm điểm Bản đồ, biểu đồ Đối tượng biểu Khả biểu Ví dụ Là di chuyển Hướng, tốc độ, số lượng, Hướng gió, dịng biển, luồng di đối tượng, tượng khối lượng đối dân, Địa lí tượng di chuyển VD: lược đồ khí hậu VN Là đối tượng, tượng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ Là giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ Sự phân bố, số lượng đối tượng, tượng địa lí Thể số lượng, chất lượng, cấu đối tượng Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS GV đọc câu hỏi Gọi HS trả lời, giải thích Câu -TH Để biểu đối tượng địa lí phân bố theo điểm cụ thể ta dùng phương pháp A kí hiệu B đường chuyển động C chấm điểm D đồ-biểu đồ Số dân, đàn gia súc, VD: lược đồ dân cư Châu Á Cơ cấu trồng, thu nhập GDP tỉnh, thành phố, VD: Lược đồ diện tích, sản lượng Nội dung Hướng dẫn sử dụng khả thể phương pháp biểu để trả lời Câu A Kí hiệu Câu 2 Câu -TH Để thể thể giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ ta dùng phương D đồ-biểu đồ pháp A kí hiệu B đường chuyển động C chấm điểm D đồ-biểu đồ Câu Câu 3-TH Để biểu phân bố khoáng sản D chữ hình học đồ người ta sử dụng kí hiệu A chấm điểm B đường C biểu đồ D chữ hình học Hoạt động 4: Vận dụng Xác định đồ Khí hậu Việt Nam, phương pháp dùng để thể đối tượng địa lí đồ? (kí hiệu, đường chuyển động, đồ-biểu đồ, màu chất lượng) Gọi HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét, GV chỉnh sủa bổ sung (nếu cần) Hoạt động 5: Tìm tịi sáng tạo Để thể nội dung địa lí cơng nghiệp tỉnh Bắc Ninh theo em cần dung phương pháp biểu nào? 4.Tổng kết, đánh giá phút - GV treo đồ: Gọi số HS lên đồ đối tượng địa lí nêu tên phương pháp biểu chúng HS khá: Khả biểu đối tượng Hướng dẫn nhà – 30'' - Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK, sách tập - Đọc tìm hiểu bài: Sử dụng đồ đời sống, học tập Tiết Ngày soạn: 5/9/2020 Sử dụng đồ học tập đời sống I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ, Atlat địa lí để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng phân tích mối quan hệ địa lí Kĩ - Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlat - Hình thành kĩ sử dụng đồ át lát học tập 3.Thái độ Có ý thức sử dụng đồ học tập Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ II Chuẩn bị 1.Giáo viên - Bản đồ Tự nhiên châu Á, Việt Nam - Một số ảnh vệ tinh Học sinh: Tìm hiểu nội dung bài, đồ thường gặp đời sống III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số lớp Ôn kiểm tra cũ – 5' Nêu đối tượng bh PPKH lược đồ CN điện VN 2.Nêu khác biệt phương pháp kí hiệu phương pháp kí hiệu đường chuyển động Tiến trình dạy Hoạt động 1: Khởi động Bản đồ phương tiện trực quan sử dụng rộng rải học tập đời sống Vậy đồ có vai trị học tập đời sống ? Khi sử dụng đồ học tập địa lí cần lưu ý vấn đề gì? Hoạt động2: Hình thành kiến thức Nội dung :Tìm hiểu vai trị đồ học tập đời sống 12 phút Mục tiêu: HS biết vai trò đồ học tập củng nhiều lĩnh vực sống Hình thức: lớp Phương pháp: đàm thoại phát vấn; Khai thác hình ảnh Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: I Vai trò đồ học tập đời + Một HS dựa vào đồ tự nhiên Việt nam tìm sống dãy núi Hồng Liên Sơn, sông Hồng, sông Mã, Trong học tập sông Tiền? - Bản đồ phương tiện thiếu - Một HS dựa vào đồ học tập (học lớp, học nhà, để kiểm tra) xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Đà Nẵng - Qua đồ xác định vị trí Gọi Hs trả lời, GV nhận xét hướng dẫn địa điểm, mối quan hệ thành + Bản đồ có vai trị học tập phần địa lí, đặc điểm đối tượng địa lí đời sống? Trong đời sống Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức - Là phương tiện sử dụng rộng rãi sống hàng ngày - Phục vụ ngành kinh tế, quân Nội dung 2: Tìm hiểu việc sử dụng đồ, Atlat học tập – 15' Mục tiêu: HS biết sử dụng đồ học tập địa lí cần lưu ý vấn đề gì, cách đọc đồ nào? Hình thức: Cả lớp Phương pháp: đàm thoại phát vấn, gợi mở; Khai thác hình ảnh Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn II Sử dụng đồ, Atlat học tập hiểu biết mình, cho biết: Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu -Muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nào? Cách đọc đồ -Tại phải làm vậy? Lấy ví dụ cụ thể đồ? - Đọc tên đồ để biết nội dung thể - Xác định phương hướng đồ LBN, VN đồ - Tìm mối quan hệ đối tượng địa lí - Tìm hiểu tỉ lệ đồ đồ sơng ngịi nước ta, lược đồ cơng nghiệp VN - Xem kí hiệu đồ Bước 2: HS phát biểu GV nhận xét kết luận - Xác định phương hướng đồ Bước 3: GV hướng dẫn cho HS đọc đối tượng - Tìm hiểu yếu tố địa lí riêng lẻ đồ địa lí đồ hiểu mối quan hệ đối  Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí tượng địa lí đồ đồ Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Câu 1-TH Để trình bày giải thích chế độ nước sơngchủ yếu sử dụng đồ A hành chính, kinh tế B động vật, thực vật C thổ nhưỡng, địa hình D khí hậu, địa hình Câu Hãy trình bày phương pháp sử dụng đồ Atlat học tập Gv đọc câu hỏi Gọi HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét GV chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) Nội dung Câu D khí hậu, địa hình Câu Hãy trình bày phương pháp sử dụng đồ Atlat học tập Mức độ nhận thức: thông hiểu Hướng dẫn trả lời * Sử dụng đồ: - Đọc tên đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ - Đọc giải để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ nào; xem tỉ lệ đồ để biết mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với khoảng cách thực tế - Dựa vào đồ tìm đặc điểm đối tượng, tượng địa lí thể - Dựa vào đồ xác lập mối quan hệ địa lí đối tượng, tượng địa lí * Atlát địa lí tập hợp đồ Khi sử dụng, thường phải kết hợp đồ nhiều trang Átlat có nội dung liên quan với để tìm hiểu giải thích đối tượng, tượng địa lí Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động GV HS Câu Vì cần phải hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí Atlat? Gv đọc câu hỏi Gọi HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét GV chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) Nội dung Câu Vì cần phải hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí Atlat? Mức độ nhận thức: thông hiểu Hướng dẫn trả lời - Vì yếu tố địa lí có mối quan hệ chặt chẽ với Khi đọc đồ Atlat, giải thích vật tượng đó, cần phải tìm hiểu đồ có nội dung liên quan như: + Để giải thích tình hình phân bố mưa khu vực, ngồi đồ khí hậu ta cần phải tìm hiểu đồ địa hình có liên quan đến khu vực đó; + Hoặc để giải thích phân bố số trung tâm công nghiệp thực phẩm, cần tìm hiểu đồ nơng nghiệp ngư nghiệp… - Ngồi ra, cần tìm hiểu đặc điểm, chất đối tượng địa lí khu vực đó, cần so sánh với đồ loại khu vực khác Hoạt động 5: Tìm tịi, sáng tạo Sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trang 25, trình bày đặc điểm tài nguyên du lịch nước ta? Tổng kết - Sử dụng đồ sơng ngịi Việt Nam nêu đặc điểm sơng Hồng? Giải thích soa lũ sơng Hồng lên nhanh Gợi ý: hướng chảy, độ dốc, nguồn cung cấp nước, chế độ nước, mùa nước lũ, Hướng dẫn học nhà' Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị thực hành RKN: Tiết Ngày soạn: 10/9/2020 Thực hành: Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ Kĩ Nhanh chóng phân biệt phương pháp biểu đồ khác Thái độ Có ý thức việc sử dụng đồ Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ II Chuẩn bị GV,HS 1.Giáo viên - Một số đồ có phương pháp biểu đối tượng địa lí khác nhau: - Bản đồ bgioa thơng vận tải Việt Nam, Vùng Kinh tế, Nông nghiệp, Công nghiệp - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam 2.Học sinh: SGK, ghi Tìm hiểu lại kiến thức tiết III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn đinh tổ chức, kiểm tra sĩ số Ôn kiểm tra cũ Câu 1: Nêu vai trò đồ học tập đời sống? Câu 2: Nêu bước đọc đồ? Tiến trình học Hoạt động 1: Khởi động GV gọi HS nêu nhiệm vụ thực hành : Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Hoạt động 2: Luyện tập Nội dung 1: Khái quát đặc điểm số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Phương pháp : phát vấn Bước 1: GV nêu câu hỏi: Kể tên phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ? Khả thể phương pháp đường chuyển động? Bước 2: Một HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét Hoạt động 2: Xác định phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - 22p Hình thức: Nhóm Phương pháp thảo luận, nêu giải vấn đề, khai thác hình ảnh GV sử dụng 4-6 đồ, học sinh tự nghiên cứu thảo luận theo nhóm - Bước 1: GVchia nhóm giao cho nhóm đồ Nhiệm vụ: đồ có nhiều phương pháp thể Nhóm đọc đồ tìm tất phương pháp điển vào theo nội dung sau : Tên, tỉ lệ đồ Nội dung đồ Phương pháp biểu nội dung đồ Đối tựơng biểu Tên phương pháp Khả thể hiện - Bước 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Ví dụ: Tìm hiểu đồ Tự nhiên Việt Nam Phương pháp biểu nội dung đồ Nội dung Tên đồ Tên phương Đối tựơng biểu Nội dung thể đồ pháp Nhiệt độ, Phương pháp kí Các thành phố, Vị trí địa lí, qui mơ thành gió, mưa, hiệu rừng, phố dòng biển, Phương pháp kí Dịng biển, gió Hướng gió, loại gió, dịng biển độ cao địa hiệu đường nóng, dịng biển lạnh, Bản đồ hình, chuyển động Tự nhiên thành phố Phương pháp Độ cao địa hình Các vùng có độ cao khác Việt Nam khoanh vùng nhau, Phương pháp nhiệt độ, lượng nhiệt độ, lượng mưa 12 đồ - biểu đồ mưa tháng trạm khí tượng khác * Câu hỏi: Nhận xét phương pháp sử dụng nhiều đồ trên? * Xác định tỉ lệ đồ: 1cm đồ = km thực tế? Tổng kết, đánh giá * Câu hỏi: Nhận xét phương pháp sử dụng tất đồ trên? * Xác định tỉ lệ đồ: 1cm đồ = km thực tế? GV nhận xét thực hành nêu ưu điểm, hạn chế nhóm, cho điểm 5.Hướng dẫn học nhà - Về nhà học sinh học hồn thiện thực hành - Tìm hiểu trước mới: + Tìm hiểu Vũ trụ, hệ Mặt Trời + Đặc điểm Trái Đất hệ Mặt Trời, chuyển động Trái Đất hệ chuyển động Ngày soạn: 12/09/2020 CHỦ ĐỀ: HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Lí chọn chuyên đề: Do cấu trúc nội dung chương trình liên tiếp nhau, nội dung kiến thức liên quan mật thiết với (nằm mối quan hệ logic biện chứng với nhau) Do chun đề có tính thực tiễn cao, giúp cho việc dạy học gắn liền với thực tiễn đời sống học đơi với hành góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh để từ học sinh vận dụng giải thích khoa học vật, tượng địa lí I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết khái quát Vũ Trụ, hệ Mặt Trời Vũ Trụ, Trái Đất hệ Mặt Trời - Trình bày chuyển động tự quay quanh trục quanh Mặt Trời Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ đạo tính chất chuyển động - Trình bày hệ chuyển động Trái Đất - Giải thích hệ chủ yếu chuyển động tự quay quanh trục chuyển động quanh Mặt Trời Trái Đất Kĩ năng: - Sử dụng hình vẽ để mơ tả chuyển động tự quay Trái Đất chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Đọc đồ sơ đồ đơn giản - Tính tốn - Kĩ vận dụng kiến thức để giải thích vật tượng địa lí mức độ đơn giản Thái độ: Học sinh hứng thú học môn - Yêu quý Trái Đất – môi trường sống người, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên mơi trường giải thích tượng mùa hai nửa bán cầu Định hướng lực: - Năng lực chung: sáng tạo giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, tự học, sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt thuộc môn Địa lí: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng sơ đồ đồ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: Tiết 4: Vũ Trụ, hệ Mặt Trời Trái Đất hệ Mặt Trời 1.Khái quát vụ trụ, hệ mặt Trời 2.Đặc điểm Trái Đất hệ Mặt Trời Tiết Hệ chuyển động tự quay quanh trục Hiện tượng ngày đêm 2.Giờ Trái Đất 3.Sự lệch hướng chuyển động vật thể Tiết 6: Hệ chuyển động Trái đất quanh Mặt trời Sự chuyển động Trái đất quanh mặt trời Hiện tượng mùa Ngày đem dài ngắn theo mùa III MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Bảng mô tả mức độ nhận thức lực hình thành Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Trình bày Phân tích hệ - Mô tả chuyển Liên hệ hệ Hệ hướng, thời gian, chuyển động động tự quay, lệch thực tế Việt chuyển quỹ đạo chuyển tự quay quanh trục hướng chuyển động Nam động động tự quay quanh quanh mặt trời Trái vật thể bề Trái Đất trục quanh mặt Đất mặt Trái Đất trời Trái Đất - Mô tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động độ nghiêng hướng nghiêng Trái Đất quanh mặt trời Năng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng đồ, sơ đồ + Năng lực sử dụng số liệu thống kê Câu hỏi tập Các yêu cầu cần đạt Câu hỏi, tập kiểm tra ,đánh giá chuyên đề 2.1 Nhận biết: 1.Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm giờ? Trình bày hướng, thời gian, quỹ 2.Người ta chia mặt Trái đất làm múi giờ? đạo chuyển động tự quay quanh trục Ở Nam bán cầu vật lệch phía nào? quanh mặt trời Trái Đất Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng nào? Thời gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời vòng bao nhiêu? Qsat h23 cho biết ngày 22/6, nửa cầu ngả phía mặt trời? Trong ngày 22/12, nửa cầu ngả phía mặt trời? TĐ hướng NCB, NCN phía mặt trời vào ngày nào? Ngày 22/6 bán cầu Bắc mùa gì? Bán cầu Nam mùa ? 10 Ở 90oB thời gian ngày đêm ? 11 Ở 66o33/B 23o27/B tượng ngày đêm ? 12 23o27/N, 66o33/N, 90oN tượng ngày đêm nào? 13 Độ dài ngày đêm ngày 22/6 22/12 địa điểm xích đạo nào? 14 Vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm địa điểm D D/ vĩ tuyến 66o33/B N hai nửa cầu nào? 15.Vĩ tuyến 66o33/B N đường gì? 2.2 Thơng hiểu: Phân tích hệ chuyển động tự quay quanh trục chuyển động quanh mặt trời Trái Đất Quan sát địa cầu em có nhận xét vị trí địa cầu so với mặt bàn? 2.Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng nào? 3.Quan sát hình 20, nước ta nằm khu vực thứ mấy? Trong lúc ánh sáng mặt trời chiếu tồn Trái Đất khơng ? Vì sao? Cho biết lệch hướng có ảnh hưởng tới đối tượng địa lí nào? Theo dõi chiều mũi tên quỹ đạo trục Trái Đất 10 ... xung quanh Mặt Trời GV chốt lại, HS ghi vào + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời ? Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng quỹ đạo hình elip theo hướng Tây nào? sang Đông HS: Từ Tây sang... - Quỹ đạo TĐ quanh MT đường chuyển động TĐ quanh MT GV: cho HS thực lại ? Thời gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời vòng bao nhiêu? HS: Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365... Mơ tả chuyển Li? ?n hệ hệ Hệ hướng, thời gian, chuyển động động tự quay, lệch thực tế Việt chuyển quỹ đạo chuyển tự quay quanh trục hướng chuyển động Nam động động tự quay quanh quanh mặt trời