Đang tải... (xem toàn văn)
MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC VnDoc com CHƯƠNG I CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Học xong bài này, HS có khả năng Có khái niệm di truyền và biến dị Nêu được mục đí[.]
CHƯƠNG I CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả năng: - Có khái niệm di truyền biến dị - Nêu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa Di truyền học - Nêu phương pháp phân tích hệ lai Menđen - Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu Di truyền học 2/ Kĩ năng: - Tăng cường khả tư độc lập trò - Rèn kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện trực quan - Hoạt động hợp tác nhóm 3/ Thái độ: HS thấy tầm quan trọng môn thêm yêu thích mơn Sinh học II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình SGK máy chiếu phim ghi hình SGK 2/ Học sinh: Đọc trước III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra cũ: Không 3/ Bài mới: a Mở bài: Năm học nghiên cứu môn học quan trọng đời sống sản xuất: mơn Di truyền học Nếu TK XXI xem kỉ Sinh học Di truyền học trọng tâm phát triển Di truyền học nghiên cứu đặc điểm sống tượng di truyền tượng biến dị b, Nội dung Hoạt động 1: Di truyền học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV đvđ: Trước tìm hiểu nhiệm vụ HS đọc SGK, nội dung Di truyền học, tìm hiểu xem tượng di truyền tượng biến dị gì? - Yêu cầu HS đọc SGK mục I Nghiên cứu ví dụ - VD: + Trong gia đình có cháu bé sinh, người ta thường tìm hiểu xem cháu bé có điểm giống bố, mẹ, ví dụ: mắt giống mẹ, cằm giống bố + Giống bưởi Năm Roi tiếng từ xưa đến giữ đặc điểm: vị hình dáng đẹp bưởi + Trong tự nhiên từ đời sang đời khác nhiều loài chim có di trú chim én, vịt trời, sếu, cị quăm Về mùa đơng, chúng rời bỏ nơi giá lạnh, khan thức ăn để bay nơi ấm áp nhiều thức ăn hơn; sang xuân chúng lại quay quê hương ? Qua ví dụ em cho biết đặc điểm mà hệ trước truyền cho hệ sau thuộc loại đặc điểm GV: Con giống bố mẹ số đặc điểm, HTDT; cịn khác bố mẹ khác nhiều chi tiết, HTBD Hai tượng thể song song gắn liền với q trình sinh sản (thể hiện: thơng qua trình sinh sản đặc điểm cha mẹ truyền cho cái, thực tế cho thấy sinh xuất đặc điểm khác cha mẹ khác nhau) ? Nhiệm vụ Di truyền học ? Nội dung ý nghĩa Di truyền học - GV gợi ý cho HS trả lời theo nội dung GV: Phạm vi ng cứu DTH rộng: từ cấp độ vi mô(DTH phân tử) đến cấp độ vĩ mô (DTH quần thể), từ đối tượng nhỏ bé (DTH vi rút) đến đối tượng phức tạp nhất(DTH người), từ khía cạnh sinh thái (DTH sinh thái) đến khía cạnh hố sinh (DTH hoá sinh) ? DTH đề cập đến vấn đề GV: u cầu HS đọc “Em có biết”/SGK - -GV yêu cầu HS rút kết luận -GV cho HS liên hệ thân: Xem thân giống khác bố mẹ đặc điểm nào? Tại sao? GV: Thông báo “Tuy đại” Những điều ta học chương sau KL thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Dưới hướng dẫn GV, HS lớp xây dựng đáp án chung - Đó đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí, sinh hố… thể - Nghiên cứu chất quy luật HTDT BD - HS rút kết luận nội dung, ý nghĩa Di truyền học - Một vài HS phát biểu ý kiến nhận xét, phân tích để em hiểu chất giống khác - DTH nghiên cứu chất tính quy luật tượng di truyền, biến dị - Di truyền học đề cập đến sở vật chất, chế tính quy luật tượng di truyền, biến di - DTH cung cấp sở khoa học cho chọn giống, có vai trị quan trọng y học, đặc biệt công nghệ sinh học Hoạt động MENĐEN- Người đặt móng cho di truyền học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV treo ảnh Men đen, giới thiệu sơ HS quan sát tranh, nghiên cứu SGK lược tiểu sử Men đen thảo luận theo nhóm cử đại GV treo tranh phóng to hình SGK cho diện trình bày kết trước lớp HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu Các nhóm khác theo dõi bổ sung SGK để trả lời câu hỏi: rút kết luận chung ? Nội dung phương pháp phân * Kết luận: tích hệ lai Menđen -Phương pháp hệ lai toán thống kê -Men đen theo dõi một vài cặp tính trạng ? Vì Men đen lại chọn đậu Hà lan làm đối tượng nghiên cứu ? Phép lai Men đen có ưu điểm GV: Chính nhờ ng/cứu đối tượng chủng mà phép lai Men đen giúp ơng tìm quy luật di truyền ? Men đen tiến hành ng/cứu - GV cho HS đặc điểm cặp tính trạng tương phản (trơn – nhăn, vàng - lục, xám - trắng ) ? Việc dùng tốn thống kê để phân tích kết thu có lợi so với việc khơng dùng toán thống kê - Đậu Hà lan tự thụ phấn nghiêm ngặt nên không bị lai tạp khác - Ưu điểm: Đối tượng đem lai phải giống chủng - Men đen theo dõi di truyền cặp tính trạng khơng ng/cứu đồng thời tồn tính trạng đậu Hà Lan - Giúp Mđen rút nhận xét mang tính định lượng tính di truyền cơng thức tốn học ? Tai Mđen lại chọn cặp tính trạng di truyền tính trạng, điều mà tương phản đem lai Mđen nhà khoa học không làm GV: Nhờ có phương pháp ng/cứu khoa học đắn, Mđen tìm quy luật di - Các cặp tính trạng tương phản thể truyền, đặt móng cho DTH rõ khácc nên tiện cho theo dõi, đặc điểm dễ phân biệt giúp cho nhận biết dễ dàng KL Phương pháp nghiên cứu di truyền Men den Lai cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ Dùng tốn thống kê để phân tích số liệu thu thập để rút quy luật di truyền Hoạt động 3: Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận theo nhóm HS đọc SGK thảo luận theo nhóm, để phát biểu định nghĩa thuật ngữ cử đại diện phát biểu ý kiến nêu kí hiệu DTH nhóm Các nhóm khác nhận xét, bổ GV phân tích thêm khái niệm chủng sung thống câu trả lời (VD: ông lấy đạu Hà Lan hạt trơn đem gieo, Dưới hướng dẫn GV, HS nêu hạt nảy mầm thành cây, lớn lên hoa khái niệm kí hiệu tự thụ phấn, kết có cho tồn đậu hạt trơn Ông lại lấy hạt trơn đem gieo… qua nhiều đời thu giống đạu hạt trơn chủng) lưu ý HS cách viết công thức lai KL 3.Một vài thuật ngữ ký hiệu di truyền học (SGK) 4/ Củng cố: - GV cho HS đọc chậm nhắc lại phần tóm tắt cuối - Gợi ý trả lời câu hỏi cuối 5/ Dặn dò: - Học thuộc phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị trước mới: Lai cặp tính trạng ... tính quy luật tượng di truyền, biến di - DTH cung cấp sở khoa học cho chọn giống, có vai trị quan trọng y học, đặc biệt công nghệ sinh học Hoạt động MENĐEN- Người đặt móng cho di truyền học Hoạt... trình sinh sản (thể hiện: thơng qua q trình sinh sản đặc điểm cha mẹ truyền cho cái, thực tế cho thấy sinh xuất đặc điểm khác cha mẹ khác nhau) ? Nhiệm vụ Di truyền học ? Nội dung ý nghĩa Di truyền... viên Hoạt động học sinh GV treo ảnh Men đen, giới thiệu sơ HS quan sát tranh, nghiên cứu SGK lược tiểu sử Men đen thảo luận theo nhóm cử đại GV treo tranh phóng to hình SGK cho di? ??n trình bày kết