Giao an cong nghe 9 bai 1 gioi thieu nghe dien dan dung moi nhat cv5512

BÀI 1: GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Sau học song học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Kỹ năng: - Biết cách bảo vệ an toàn điện cho người thiết bị Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thơng tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Bản mô tả nghề điện dân dụng sách tham khảo - Các tranh ảnh nghề điện dân dụng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Nghiên cứu kỹ nội dung học , chuẩn bị số hát, thơ nghề điện IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Trình bày sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Trong sống hàng ngày thường xuyên tiếp xúc với điện điện có vai trị cuốc sống hàng ngày ta tìm hiểu nội dung hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV cho HS đọc nội dung - HS đọc nội dung I Vai trị vị trí nghề sách giáo khoa điện dân dụng sản SGK - GV chốt lại vai trị vị trí - HS nghe giảng xuất đời sống: nghề điện dân dụng - Gắn với hầu hết hoạt sản xuất động sản xuất đời đời sống: sống - Gắn với hầu hết hoạt - Nghề điện dân dụng động sản xuất đời đa dạng sống - Góp phần đẩy nhanh tốc - Nghề điện dân dụng độ cơng nghiệp hóa , đa dạng đại hóa đất nước - Góp phần đẩy nhanh tốc độ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - GV cho HS hoạt động - HS hoạt động theo nhóm II Đặc điểm yêu cầu nhóm (chia học sinh làm - Các nhóm cử đại diện nghề: nhóm): trình bày Các nhóm cịn 1) Đối tượng lao động Nhóm 1: Thảo luận nội lại nhận xét nghề điện dân dụng dung “Đối tượng lao động - Học sinh suy nghĩ - trả SGK trang nghề điện dân dụng” lời Sgk 2) Nội dung lao động Nhóm2: Thảo luận nội nghề điện dân dụng dung - Bao gồm lính vực: “Nội dung lao động + Lắp đặt mạng điện sản nghề điện dân dụng” xuất, sinh hoạt Nhóm 3: Thảo luận nội + Lắp đặt trang thiết bị sản dung “Điều kiện làm việc xuất sinh hoạt nghề điện dân dụng” +Bảo dưỡng, vận hành, sửa Nhóm 4: Thảo luận nội chữa, khắc phục cố dung “Yêu cầu nghề điện điện dân dụng đối 3) Điều kiện làm việc người lao động” với nghề điện dân dụng + Thường thực nhà + Có cơng việc thực ngồi trời + Có cơng việc cần trèo cao, lưu động, làm việc gần khu vực có điện dễ gây nguy hiểm đế tính mạng 4) Yêu cầu nghề điện - GV hướng dẫn HS nêu dân dụng người lao mục 5); 6); 7) động: Thông qua hệ thống câu Kiến thức hỏi: Kĩ Triển vọng nghề? Thái độ Nơi đào tạo Sức khỏe nghề? 5)Triển vọng nghề Hoạt động nghề? 6)Những nơi đào tạo nghề 7)Những nơi hoạt động HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập - Nghề điện dân dụng có vai trị, vị trí sản xuất đời sống? - Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao độngnhư nào? - Nghề điện dân dụng có triển vọng nào? -Nơi đào tạo? Nơi hoạt động nghề điện dân dụng? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Để trở thành người thợ điện ,cần phải phấn đấu rèn luyện học tập sức khoẻ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Sưu tầm số hình ảnh điều kiện,những nơi làm việc nghề điện: Hướng dẫn nhà: - Học xem trước bài “Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà” - Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện, vật cách điện mạng điện ... nhóm cịn 1) Đối tượng lao động Nhóm 1: Thảo luận nội lại nhận xét nghề điện dân dụng dung “Đối tượng lao động - Học sinh suy nghĩ - trả SGK trang nghề điện dân dụng” lời Sgk 2) Nội dung lao động... tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV cho HS đọc nội dung - HS đọc nội dung I Vai trị vị trí nghề sách giáo khoa điện dân dụng sản SGK - GV chốt lại vai trị vị trí - HS nghe giảng xuất... nghề điện dân dụng dung - Bao gồm lính vực: “Nội dung lao động + Lắp đặt mạng điện sản nghề điện dân dụng” xuất, sinh hoạt Nhóm 3: Thảo luận nội + Lắp đặt trang thiết bị sản dung “Điều kiện làm