Đang tải... (xem toàn văn)
CHUYÊN ĐỀ THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN I Nội dung chuyên đề 1 Mô tả chuyên đề Sinh học 8 + Bài 43 Giới thiệu chung hệ thần kinh + Bài 44 Thực hành Tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo) của tuỷ sống + B[.]
CHUYÊN ĐỀ: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN I Nội dung chuyên đề Mô tả chuyên đề Sinh học + Bài 43: Giới thiệu chung hệ thần kinh + Bài 44: Thực hành: Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tuỷ sống + Bài 45: Dây thần kinh tuỷ + Bài 46: Trụ não, tiểu não não trung gian + Bài 47: Đại não + Bài 48: Hệ thần kinh sinh dưỡng + Bài 49: Cơ quan phân tích thị giác + Bài 50: Vệ sinh mắt + Bài 51: Cơ quan phân tích thính giác + Bài 52: Phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện + Bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao người + Bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh Thời lượng chuyên đề Tổng Tuần số tiết thực Tiêt theo KHDH Tiết theo chủ đề Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu nơron 12 23,24,25, 26,27 45 Hoạt động 2: Cấu tạo hệ thần kinh Hoạt động 3: Chức hệ thần kinh 46 Thực hành: Tìm hiểu chức tủy sống liên quan đến cấu tạo tủy sống 47 Hoạt động 4: Cấu tạo dây thần kinh tủy Hoạt động 5: Chức dây thần kinh tủy Hoạt động 6: Ví trí thành phần não 48 Hoạt động 7: Cấu tạo chức trụ não Hoạt động 8: Não trung gian Hoạt động 9: Tiểu não Hoạt động 10: Cấu tạo đại não 49 Hoạt động 11: Sự phân vùng chức đại não Hoạt động 12: Cung phản xạ sinh dưỡng 50 Hoạt động 13: Cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng Hoạt động 14: Chức hệ thần kinh sinh dưỡng Hoạt động 15: Cơ quan phân tích 51 Hoạt động 16: Cấu tạo cầu mắt Hoạt động 17: Cấu tạo màng lưới tạo ảnh màng lưới Hoạt động 18: Các tật mắt 52 Hoạt động 19: Các bệnh mắt Hoạt động 20: Cấu tạo tai 53 Hoạt động 21: Chức thu nhận sóng âm Hoạt động 22: Vệ sinh tai 54 10 Hoạt động 23: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện Hoạt động 24: Sự hình thành PXCĐK Hoạt động 25: So sánh PXCĐK PXKĐK Hoạt đơng 26: Sự hình thành ức chế PXCĐK người 55 11 Hoạt động 27: Vai trị tiếng nói chữ viết Hoạt động 28: Tìm hiểu tư trìu tượng Hoạt động 7: Ý nghĩa giấc ngủ với sức khỏe 56 12 Hoạt động 8: Lao động nghỉ ngơi hợp lí Hoạt động 9: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh II Tổ chức hoạt động dạy học Bài 43 Giới thiệu chung hệ thần kinh I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Trình bàyđược cấu tạo chức nơron, xác định nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - Phân biệt thành phần cấu tạo hệ thần kinh - Phân biệt chức hệ thần kinh sinh dưỡng hệ thần kinh vận động 2.Kỹ - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, Tự tin phát biểu ý kiến trước tở, nhóm, lớp, Thu thập xử lý thơng tin, Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ hệ thần kinh Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Tranh vẽ theo sách giáo khoa - Học sinh: Tìm hiểu trước III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Hoạt động nhóm - Vấn đáp – tìm tòi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra : Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp ? Bài : Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hệ thần kinh thường xuyên tiếp nhận kích thích, phản ứng lại kích thích điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể luân thích nghi với mơi trường Hệ thần kinh có cấu tạo để thực chức ? ta vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Trình bàyđược cấu tạo chức nơron, xác định nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - Phân biệt thành phần cấu tạo hệ thần kinh - Phân biệt chức hệ thần kinh sinh dưỡng hệ thần kinh vận động Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - HS nhớ lại kiến thức học phản xạ dể trả lời: + Mô thần kinh gồm: tế bào thần kinh đệm + Tế bào thần kinh đệm có chức nâng đỡ, sinh dưỡng bảo vệ tế bào thần kinh + Tế bào thần kinh (nơron) đơn vị cấu tạo chức - Mô tả cấu tạo nơron? hệ thần kinh - GV lưu ý HS: nơron - HS gắn thích cấu khơng có trung thể tạo nơron, sau mơ tả - GV nhận xét câu trả lời cấu tạo HS - Nêu chức nơron? + Chức cẩm ứng dẫn truyền - Yêu cầu HS quan sát H 43.1, với kiến thức học trả lời câu hỏi: - Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh? I.Nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh * Cấu tạo nơron gồm: + Thân: chứa nhân + Các sợi nhánh: quanh thân + sợi trục: dài, thường có bao miêlin (các bao miêlin thường ngăn cách eo Ranviê tận có cúc xinap – nơi tiếp xúc nơron * Chức nơron: + Cảm ứng(hưng phấn) - Cho HS quan sát tranh để - Quan sát tranh, nghe GV thấy chiều dẫn truyền xung giới thiệu tiếp thu kiến thần kinh nơron thức - GV bổ sung: dựa vào chức dẫn truyền, nơron chia thành loại + Dẫn truyền xung thần kinh theo chiều (từ sợi nhánh tới thân, từ thân tới sợi trục) - GV thơng báo có nhiều cách phân chia phận hệ thần kinh (giới thiệu cách) + Theo cấu tạo + Theo chức - Yêu cầu HS quan sát H 43.2, đọc kĩ tập, lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống - Gọi HS báo cáo kết Cho HS nhận xét, trả lời câu hỏi: - Xét cấu tạo, hệ thần kinh gồm phận nào? II.Các phận hệ thần kinh - Dây thần kinh phận nơron cấu tạo nên? - Căn vào chức dẫn truyền xung thần kinh - HS thảo luận nhóm, làm tập điền từ SGK vào tập - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung 1: Não 2: Tuỷ + 4: bó sợi cảm giác bó vận động + Do sợi trục nơron tạo thành Dựa vào cấu tạo hệ thần kinh gồm: + Bộ phận trung ương gồm não tương ứng + Bộ phận ngoại biên gồm dây thần kinh hạch thần kinh + Có loại dây thần kinh: + Dây thần kinh: dây hướng tâm, dây li tâm, dây hướng tâm, li tâm, dây pha dây pha nơron chia loại - HS dựa vào SGK để trả Dựa vào chức năng, dây thần kinh? lời hệ thần kinh chia - Dựa vào chức hệ thành: thần kinh gồm + Hệ thần kinh phận nào? Sự khác vận động (cơ xương) chức phận điều khiển hoạt này? động vân 9là hoạt động có ý thức) + Hệ thần kinh sinh dưỡng: điều hoà hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản (là hoạt động khơng có ý thức) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Ở hệ thần kinh người, phận ngoại trung ương không bao gồm thành phần ? A Tiểu não B Trụ não C Tủy sống D Hạch thần kinh âu Dựa vào đâu mà hệ thần kinh người phân biệt thành hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dưỡng ? A Cấu tạo B Chức C Tần suất hoạt động D Thời gian hoạt động Câu Đơn vị cấu tạo nên hệ thần kinh A hạch thần kinh B dây thần kinh C cúc xináp D nơron Câu Mỗi nơron có sợi trục ? A B C D Câu Bao miêlin cấu trúc nằm phận nơron ? A Thân nơron B Sợi trục C Sợi nhánh D Cúc xináp Câu Nơron có chức ? A Cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh B Tiếp nhận xử lí kích thích C Trả lời kích thích D Tất phương án còn lại Câu Người trưởng thành có khoảng tế bào não ? A tỉ tế bào B 100 tỉ tế bào C 1000 tỉ tế bào D 10 tỉ tế bào Câu Khi nói nơron, nhận định ? A Khơng có khả phân chia B Khơng có khả tái sinh phần cuối sợi trục C Có nhiều sợi trục D Có sợi nhánh Câu Cúc xináp nằm vị trí nơron ? A Giữa bao miêlin B Đầu sợi nhánh C Cuối sợi trục D Thân nơron Câu 10 Ở người, hoạt động chịu điều khiển vỏ não ? A Bài tiết nước tiểu B Co bóp dày C Dãn mạch máu da D Co đồng tử Đáp án D B D D B A C A C 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Vì nói: Nơron đơn vị cấu tạo đơn vị chức tổ chức thần kinh (hệ thẩn kinh) ? Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - HS trả lời Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện - Nơron đơn vị cấu tạo mơ thần kinh nói riêng hệ thần kinh nói chung : + Thân nơron sợi nhánh tập trung tạo nên chất xám vỏ đại não, vỏ tiểu não, nhân vỏ, chất xám tuỷ sống hạch thần kinh ngoại biên (hạch giao cảm đối giao cảm) + Các sợi trục nơron phần lớn có bao miêlin, tập hợp thành chất trắng trung ương thần kinh (não, tuỷ) hầu hết dây thần kinh thuộc phận ngoại biên hệ thần kinh (chỉ có sợi sau hạch dây giao cảm đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng khơng có bao miêlin) Các sợi trục phân nhánh tận nhánh chuỳ xináp (còn gọi cúc xináp) nơi tiếp giáp nơron với sợi nhánh hay thân nơron sau tiếp giáp với tế bào quan phản ứng (cơ, tuyến) Trong chuỳ xináp có bọng - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện chứa chất mơi giới hố học thân nơron tởng hợp nên, có chức chuyển giao thông tin từ nơron tới nơron tiếp sau quan nơron tiếp nhận kích thích từ môi trường - Nơron đồng thời đơn vị chức hệ thần kinh nơron có khả hưng phấn dẫn truyền Nơron thành phần chủ yếu cung phản xạ, mà phản xạ chức hệ thần kinh hoạt động thể phản xạ Cung phản xạ thông thường bao gồm nơron hướng tâm tiếp xúc với phận tiếp nhận kích thích (thụ quan) nơron li tâm tiếp xúc với quan phản ứng Nơron hướng tâm li tâm tiếp xúc trực tiếp hay qua nơron trung gian chất xám tuỷ sống hay vỏ não HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư cho học Hướng dẫn nhà: Học theo ghi câu hỏi sgk Đọc tìm hiểu mới: “Thực hành: Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tủy sống” Tiết 48: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG (LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO) CỦA TỦY SỐNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Tiến hành thành công thí nghiệm quy định - Từ kết quan sát thí nghiệm: o Nêu chức tuỷ sống, đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống o Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức 2.Kỹ - Rèn kỹ thực hành, quan sát, phân tích kênh hình - Thu thập xử lý thơng tin - Hợp tác, lắng nghe tích cực - Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận thực hành Định hướng phát triển lực: - - Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ - Giáo viên: o Tranh vẽ theo sách giáo khoa o Một ếch, đồ mổ o Dung dịch HCl 0,3%, 1% - Học sinh: o Tìm hiểu trước o Mỗi nhóm ếch, đồ mở III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Hoạt động nhóm - Thực hành – Quan sát III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức( phút) 2.Kiểm tra cũ ( phút) - Kiểm tra câu 1, SGK –Tr 138 Bài Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp VB: Trong trước em Hiểu phận hệ thần kinh Các em biết trung ương thần kinh gồm não tuỷ sống Tuỷ sống nằm đâu? Nó có cấu tạo chức nào? tìm hiểu thực hành hơm để trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Tiến hành thành cơng thí nghiệm quy định Từ kết quan sát thí nghiệm: Nêu chức tuỷ sống, đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Yêu cầu HS huỷ não ếch, để nguyên tuỷ - Yêu cầu HS tiến hành: + Bước 1: HS tiến hành thí nghiệm 1, 2, theo giới thiệu bảng 44 - GV lưu ý: sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ có axit, lau khô để khoảng – phút kích thích lại - Từ kết thí nghiệm hiểu biết phản xạ, GV yêu cầu HS: - Dự đoán chức tuỷ sống? - GV ghi nhanh dự đốn HS góc bảng - Từng nhóm HS tiến hành: + Cắt đầu ếch phá não + Trteo lên giá -5 phút cho ếch hết chống - Từng nhóm đọc kĩ thí nghiệm phải làm, làm thí nghiệm 1, 2, Ghi kết quan sát vào bảng 44 (đã kẻ sẵn vở) - Các nhóm dự đốn giấy nháp - số nhóm đọc kết dự đốn + Trong tuỷ sống chắn phải có nhiều thần kinh điều khiển vận động chi I Tìm hiểu chức tuỷ sống Tiến hành thành cơng thí nghiệm sẽ có kết quả: + Thí nghiệm 1: Chi sau bên phải co + Thí nghiệm 2: Co chi sau + Thí nghiệm 3: Cả chi co + Thí nghiệm 4: Cả chi sau co + Thí nghiệm 5: Chỉ chi trước co + Thí nghiệm 6: chi trước khơng co + Thí nghiệm 7: chi sau co Kết luận: Tuỷ sống có thần kinh điều khiển vận động chi (PXKĐK) Giữa + Bước 2: GV biểu diễn thí nghiệm 4,5 - Cắt ngang tuỷ đơi dây thần kinh thứ thứ (ở lưng) - Lưu ý: vết cắt nơng cắt đường lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ sống) kích thích chi trước chi sau co (đường xuống chất trắng còn) - Em cho biết thí nghiệm nhằm mục đích gì? + Bước 3: GV biểu diễn thí nghiệm (huỷ tuỷ vết cắt ngang tiến hành SGK) - Qua thí nghiệm 6, khẳng định điều gì? - GV cho HS đối chiếi với dự đoán ban đầu, sửa câu sai + Các phải có thần kinh có liên liên hệ với theo hệ với đường liên hệ dọc (vì kích thích chi khơng chi co mà chi co) - HS quan sát thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm 4, vào bảng 44 - HS thảo luận nhóm nêu được: - Thí nghiệm chứng tỏ só liên hệ thần kinh phần khác tuỷ sống (giữa điều khiển chi trước chi sau) - HS quan sát phản ứng ếch, ghi kết thí nghiệm 6, vào bảng 44 - HS trao đởi nhóm rút kết luận - Yêu cầu HS nêu chức + Tuỷ sống có nhiều tuỷ sống thần kinh điều khiển vận động chi - HS nêu - GV cho HS quan sát H 44.1; 44.2; mơ hình tuỷ sống lợn đoạn tuỷ sống lợn - Nhận xét hình dạng, kích thước, mầu sắc, vị trí tuỷ sống? - GV chốt lại kiến thức -Yêu cầu HS nhận xét màng tuỷ - GV cho HS quan sát kĩ mơ hình mẫu tuỷ lợn - Nhận xét cấu tạo tuỷ sống? - Từ kết thí nghiệm nêu rõ vai trò chất xám, chất trắng - Cho HS giải thích thí nghiệm sơ đồ cung phản xạ - HS quan sát kĩ hình vé, đọc thích, quan sát mơ hình, mẫu vật để nhận biết màu sắc tuỷ sống lợn, trả lời câu hỏi: - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận II Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống Cấu tạo ngoài: - Tuỷ sống nằm cột sống từ đốt cổ thức I đến thắt lưng II, dài 50 cm, hình trụ, có phần phình (cở thắt lưng), màu trắng, mềm - HS trả lời, nhận xét, rút - Tuỷ sống bọc kết luận lớp màng: màng cứng, màng nhện, màng nuôi Các màng có tác dụng - Đại diện nhóm trình bày, bảo vệ, ni dưỡng tuỷ nhóm khác nhận xét, sống bổ sung Cấu tạo trong: - Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) (trung khu) PXKĐK - Giải thích thí nghiệm nơron liên lạc bắt chéo - Giải thích thí nghiệm đường lên, đường xuống (chất trắng) - Chất trắng (gồm sợi trục có miêlin) đường dẫn truyền nối tuỷ sống với với não HOẠT ĐỘNG 3,4,5: Hoạt động luyện tập,vận dụng,mở rộng (18’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Hãy nêu dự kiến bước tiến hành thí nghiệm để phát rể tuỷ liên quan đến Điều biết qua học : - Chức chất trắng tuỷ sống liên hệ điều khiển chi với ngược lại - Rễ sau rễ cảm giác, dẫn truyền xung hướng tâm rề trước rễ vận độn: dẫn truyền xung li tâm - Dựa hiểu biết đó, ta đề phương án dự kiến thí nghiệr để tìm xem rễ còn, rễ giúp Quân trước đưa lên lớp để thấy minh hoạ cho dạy - Phương án Kích thích chi sau, Báo cáo kết xảy rạ trường hợp sau : hoạt động a) Kích thích chi sau bên phải: thảo luận Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi - Không chi co → kết luận : rễ - HS trả lời sau chi sau bên phải đứt - Chi sau bên phải trái co : rễ sau bên phải, rễ trước tới hai chi - HS nộp còn tập - Chỉ có chi sau bên phải bên trái co : rễ sau bên phải còn chi bên - HS tự ghi nhớ nội co chứng tỏ chi bên còn rễ trước, dung trả lời chưa biết rễ sau chi bên trái còn hoàn thiện khơng ? b) Phải tiếp tục kích thích chi sau bên trái : Nếu còn thấy chi co chứng tỏ rễ sau bên trái chưa đứt Đánh giá kết c) Nếu kích thích hai chi sau thực không thấy chi co kết nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện luận rễ sau bị đứt hết ; nhóm rễ trước còn hay đứt ? Muốn biết rõ trình bày nội dung phải tiếp tục bước d thảo luận d) Kích thích mạnh chi trước, xung sẽ - GV định ngẫu truyền theo chất trắng xuống nhiên HS khác bổ điều khiển chi sau, rễ vận động bên sung còn chi bên sẽ co - GV kiểm tra sản - Phương án Đơn giản nhiều, phẩm thu cần : tập a) Kích thích chi trước thật mạnh, - GV phân tích báo chi sau bên co chứng tỏ rễ vận động cáo kết HS tương ứng với chi bên còn, chưa theo hướng dẫn dắt bị đứt dây thẩn kinh tuỷ tới chi sau ếch xem rễ còn, rễ bị đút em Quân mở cung đốt sống để tìm rễ tuỷ chuẩn bị cho thầy, cô tiến hành thí nghiệm "tìm hiểu vể chúc dây thẩn kinh tủy" đến câu trả lời hoàn thiện b) Tiếp kích thích mạnh chi sau để xem rễ sau bên còn, bên đứt ? Nếu còn, ếch sẽ phản ứng, bị đứt, sẽ không gây phản ứng ếch Hướng dẫn nhà: Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc trước 46 “Trụ não, tiểu não, não trung gian” Kẻ bảng 46 (trang 145) vào tập