MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG VnDoc com MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Học xong bài này, HS có khả năng Hiểu mqh giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày được sự[.]
MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả - Hiểu mqh ARN prôtêin thông qua việc trình bày hình thành chuỗi axit amin - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (một đoạn ADN) mARN prôtêin tính trạng 2/ Kĩ năng: Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ học theo nhóm 3/ Thái độ: u thích mơn học II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1 – SGK 2/ Học sinh: Chuẩn bị theo tập III/ Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra cũ -Trình bày cấu trúc prơtêin? Vì prơtêin đa dạng đặc thù? -Trình bày chức prơtêin? Bài Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN Prôtêin Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV đặt vấn đề: Gen mang thông tin cấu trúc prôtêin nhân, mà prôtêin - HS quan sát tranh, mơ hình độc lập nghiên hình thành chất tế bào Vậy, cứu SGK, thảo luận theo nhóm cử đại ADN prơtêin phải quan hệ với diện trình bày câu trả lời Một vài đại diện qua vật trung gian trình bày câu trả lời, lớp nhận xét, bổ - GV treo tranh phóng hình 19.1 SGK sung để đưa đáp án yêu cầu HS tự nghiên cứu mục I SGK để trả lời câu hỏi: Hãy cho biết dạng trung + mARN dạng trung gian mối quan gian vai trò mqh hệ gen prơtêin, có vai trị truyền đạt gen prơtêin? thơng tin cấu trúc prơtêin - GV dựa vào mơ hình diễn tả q trình HS qua quan sát, phân tích hình giải đáp tổng hợp prôtêin +Nêu thành phần tham gia tổng hợp + Thành phần tham gia: mARN, tARN, chuỗi a.a? ribôxôm +Các loại nu mARN tARN liên + A-U, G-X kết với nhau? + Tương quan :3 nu → a.a +Tương quan số lượng a.a nu mARN ribôxôm? → Sự tạo thành chuỗi a.a dựa → Dựa khuôn mẫu mARN nguyên tắc nào? NTBS Đại diện nhóm trình bày,lớp nhận xét bổ sung GV hồn thiện kiến thức +Trình bày q trình hình thành chuỗi HS trình bày sơ đồ a.a? -Sự hình thành chuỗi a.a: +mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin +Các tARN mang a.a vào ribôxôm khớp với mARN theo NTBS → đặt a.a vào vị trí +Khi ribơxơm dịch nấc mARN → a.a nối tiếp +Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN → chuỗi a.a tổng hợp song KL 1.Mối quan hệ ARN với prôtêin +mARN dạng trung gian mqh gen prơtêin, có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prơtêin + Trình tự xếp Nu mạch mARN qui định trình tự xếp a.a phân tử prôtêin Hoạt động 2: Mối quan hệ gen tính trạng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV nêu vấn đề: Dựa vào quan hệ - HS quan sát tranh, độc lập nghiên cứu gen, mARN, prơtêin tính trạng, ta có SGK thể viết sơ đồ sau: Gen mARN prôtêin tính trạng - Gv treo tranh phóng to hình 19.2 SGK cho HS quan sát cho em nghiên cứu SGK +Về cấu trúc hố học: gen có quan hệ với mARN, mARN có quan + Gen khuôn mẫu tổng hợp mARN, mARN lại khuôn mẫu để tổng hợp để hệ với Prơtêin? GV sử dụng H19.3 để giải thích mối tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành prôtêin Prôtêin biểu thành tính trạng quan hệ gen tính trạng thể -GV hồn thiện theo sơ đồ Gen mARN prơtêin tính trạng KL 2.Mối quan hệ gen tính trạng + Gen khuôn mẫu tổng hợp mARN, mARN lại khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành prơtêin Prơtêin biểu thành tính trạng thể + Bản chất mqh gen mARN prơtêin trình tự nuclêơtit gen quy định trình tự nuclêơtit mARN, qua quy định trình tự axit amin tạo thành prơtêin Prơtêin tham gia vào hoạt động tế bào → biểu thành tính trạng 4/ Kiểm tra đánh giá : - Yêu cầu HS đọc phần tóm tắt cuối để phân tích mqh Gen mARN prơtêin tính trạng - Trả lời câu hỏi SGK trang 59 NTBS biểu mqh : - + Gen (một đoạn ADN) mARN : A – U, T – A, G – X, X – G + mARN prôtêin : A – U, G – X 5/ Dặn dò : - Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi 1, SGK trang 59 - Chuẩn bị : Ôn tập kiến thức từ đầu năm