+ Bản chất của mqh gen mARN prôtêin là trình tự các nuclêôtit trong gen quy định trình tự các nuclêôtit trong mARN, qua đó quy định trình tự các axit amin tạo thành prôtêin. Prôtêin[r]
(1)MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả
- Hiểu mqh ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axit amin
- Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (một đoạn ADN) mARN prơtêin tính trạng
2/ Kĩ năng: Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, kĩ học theo nhóm
3/ Thái độ: u thích mơn học II/ Phương tiện dạy học:
1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1 – SGK 2/ Học sinh: Chuẩn bị theo tập
III/ Tiến trình dạy học: 1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ
-Trình bày cấu trúc prơtêin? Vì prơtêin đa dạng đặc thù? -Trình bày chức prôtêin?
3 Bài mới
Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN Prôtêin
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV đặt vấn đề: Gen mang thông tin cấu
trúc prôtêin nhân, mà prôtêin hình thành chất tế bào Vậy, ADN prôtêin phải quan hệ với qua vật trung gian
- GV treo tranh phóng hình 19.1 SGK yêu cầu HS tự nghiên cứu mục I SGK để trả lời câu hỏi: Hãy cho biết dạng trung gian vai trị mqh gen prôtêin?
- GV dựa vào mô hình diễn tả q trình tổng hợp prơtêin
+Nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi a.a?
+Các loại nu mARN tARN liên kết với nhau?
+Tương quan số lượng a.a nu mARN ribôxôm?
→ Sự tạo thành chuỗi a.a dựa nguyên tắc nào?
- HS quan sát tranh, mơ hình độc lập nghiên cứu SGK, thảo luận theo nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời Một vài đại diện trình bày câu trả lời, lớp nhận xét, bổ sung để đưa đáp án
+ mARN dạng trung gian mối quan hệ gen prơtêin, có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin
HS qua quan sát, phân tích hình giải đáp + Thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm
+ A-U, G-X
+ Tương quan :3 nu → a.a
→ Dựa khuôn mẫu mARN NTBS
(2)GV hồn thiện kiến thức
+Trình bày q trình hình thành chuỗi a.a?
sung
HS trình bày sơ đồ -Sự hình thành chuỗi a.a:
+mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin
+Các tARN mang a.a vào ribôxôm khớp với mARN theo NTBS → đặt a.a vào vị trí +Khi ribơxơm dịch nấc mARN
→ a.a nối tiếp
+Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN → chuỗi a.a tổng hợp song KL
1.Mối quan hệ ARN với prôtêin
+mARN dạng trung gian mqh gen prơtêin, có vai trị truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin
+ Trình tự xếp Nu mạch mARN qui định trình tự xếp a.a phân tử prôtêin
Hoạt động 2: Mối quan hệ gen tính trạng
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV nêu vấn đề: Dựa vào quan hệ
gen, mARN, prôtêin tính trạng, ta viết sơ đồ sau:
Gen mARN prơtêin tính trạng
- Gv treo tranh phóng to hình 19.2 SGK cho HS quan sát cho em nghiên cứu SGK
+Về cấu trúc hố học: gen có quan hệ với mARN, mARN có quan hệ với Prôtêin?
GV sử dụng H19.3 để giải thích mối quan hệ gen tính trạng
-GV hoàn thiện theo sơ đồ
Gen mARN prơtêin tính trạng
- HS quan sát tranh, độc lập nghiên cứu SGK
+ Gen khuôn mẫu tổng hợp mARN, mARN lại khuôn mẫu để tổng hợp để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành prơtêin Prơtêin biểu thành tính trạng thể
KL
2.Mối quan hệ gen tính trạng
+ Gen khn mẫu tổng hợp mARN, mARN lại khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành prôtêin Prôtêin biểu thành tính trạng thể
(3)4/ Kiểm tra đánh giá :
- Yêu cầu HS đọc phần tóm tắt cuối để phân tích mqh Gen mARN prơtêin tính trạng
- Trả lời câu hỏi SGK trang 59
NTBS biểu mqh :
- + Gen (một đoạn ADN) mARN : A – U, T – A, G – X, X – G + mARN prôtêin : A – U, G – X
5/ Dặn dò :