PHÒNG GD & ĐT QUỲNH LƯU ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 THỜI GIAN LÀM BÀI 90 PHÚT MA TRẬN ĐỀ TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thôn[.]
ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN - LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT PHÒNG GD & ĐT QUỲNH LƯU MA TRẬN ĐỀ Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 30 10 100 T L Thơ (Thơ bốn chữ, thơ năm chữ) Truyện ngắn 60 Tùy bút, tản văn Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm sách giáo khoa) Viết văn biểu cảm người việc Tổng Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Thơ ( thơ bốn chữ, thơ năm chữ) Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết thể thơ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định từ láy, số từ, phó từ, biện pháp tu từ… dùng văn Thông hiểu: - Hiểu lí giải nội dung ý nghĩa câu thơ, đoạn thơ; tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích nghĩa từ ngữ cảnh; ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng sử dụng văn … - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao TN 5TN TL Truyện ngắn Vận dụng: - Vận dụng kiến thức từ thơ để rút học ứng xử cho thân - Trình bày ý nghĩa, giá trị mà thơ mang đến cho người đọc Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Tùy bút, tản văn Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Vận dụng kiến thức tác phẩm để rút học sống cho thân - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Trình bày trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác Viết dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thông điệp tác giả tùy bút, tản văn Viết văn - Nhận biết: Nhận biết yêu 1* phân tích đặc cầu đề viết văn phân tích điểm nhân vật đặc điểm nhân vật tác tác phẩm văn học phẩm văn học - Thơng hiểu: Phân tích ( Tác phẩm đặc điểm nhân vật tác chương phẩm văn học dựa trình) chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Đảm bảo kết nối phần - Vận dụng: Viết văn hồn chỉnh phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật - Vận dụng cao: Phân tích chặt chẽ, lập luận sắc bén Sử dụng ngôn ngữ sáng tạo, tạo dấu ấn giọng văn riêng 1* 1* TL* - Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề viết văn phát biểu cảm nghĩ người việc - Thông hiểu: Phát biểu cảm nghĩ người việc Phát biểu cảm - Vận dụng: Viết văn nghĩ biểu cảm nghĩ người người sự việc hoàn chỉnh Vận dụng việc kiến thức, kỹ để xếp cảm xúc, tình cảm cách hơp lí nhằm tạo lập văn biểu cảm có bố cục phần chặt chẽ - Vận dụng cao: Thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: Chót cành cao vót Mấy sấu con Như khuy lục Trên áo trời xanh non Ơi! từ khơng đến có Xảy nào? Nay má hây hây gió Trên xanh rào rào Trời rộng lớn muôn trùng Đóng khung vào cửa sổ Làm sấu tơ Càng nhỏ xinh Một ngày lớn Nấn vòng nhựa Một sắc nhựa chua giòn Ôm đọng tròn quanh hột… Trái chưa đủ nặng Để đeo oằn nhánh cong Nhánh giơ lên thẳng Trông ngây thơ Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Cứ trời Giữa vô biên sáng nắng Mấy sấu non Giỡn mây trắng Chao! sâu non Chưa ăn mà giịn, Nó lớn trời vậy, Và thành ngon Mấy hơm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thoáng nghi ngờ, Trái liền có thật (Trích tập Tơi giàu đôi mắt (1970), Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng, Xuân Diệu) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Về thể thơ, thơ giống với thơ học chương trình Ngữ văn (Tập 1) ? A Ngàn làm việc B Đồng giao mùa xuân C Quê hương D Gò me Câu 2: Trong câu thơ Trông ngây thơ có từ láy sử dụng? A B C D Câu 3: Trong khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả sấu non hình ảnh nào? A Những sấu non đũa giỡn mây trắng B Những sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những sấu non nhí nhảnh D Những sấu non khuy lục Câu 4: Vì tác giả lại cảm thấy sấu tơ Càng nhỏ xinh ? A Vì chúng cao B Vì chúng sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng khuy lục áo trời mà trời rộng lớn Câu 5: Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ Giỡn mây trắng có nghĩa gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Câu 6: Hai câu thơ Trái non thách thức/Trăm thứ giặc, thứ sâu gợi điều hình ảnh trái non? A Sự hèn nhát trước kẻ thù đe dọa cơng B Sự tự tin trước khó khăn, thử thách C Thái độ tự tin, sẵn sàng đối mặt chống trả trước đe doạn công từ kẻ thù D Thái độ ngang ngược trước kẻ thù Câu 7: Khi gọi tên sấu tên khác sấu con, sấu tơ, trái con, sấu tác giả muốn thể dụng ý gì? A Thể sấu non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể gần gũi C Thể vui đùa D Thể thân thiết Câu 8: Từ “Ơi” câu thơ Ơi! từ khơng đến có/ Xảy nào? thể cảm xúc nhà thơ? A Lo lắng B Bất ngờ, ngạc nhiên, thích thú C Vui mừng D Hoảng hốt Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Em học tập từ hình ảnh trái non đoạn thơ: Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10: Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn phát biểu cảm nghĩ người thân em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU II Nội dung Điể m 6,0 A A D D B C A B - Luôn mạnh mẽ, vững vàng, sẵn sàng đối mặt với khó 1,0 khăn, thử thách, đe dọa công kẻ xấu sống 10 -HS nêu lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người đọc: Qua hình ảnh sấu non, nhà thơ nhắn nhủ tới độc giả tình yêu thiên nhiên,những đẹp bình dị sống, biết khám phá bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: - Đủ phần mở bài, thân bài, kết Các ý trình bày, xếp theo trình tự hợp lí b Xác định yêu cầu đề Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân * Giới thiệu người thân tình cảm với người * Biểu cảm người thân: - Nét bật ngoại hình - Vai trò người thân mối quan hệ người xung quanh * Kỉ niệm đáng nhớ em người thân, cảm xúc em kỉ niệm * Tình cảm em với người thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc; lời văn giàu cảm xúc; tình cảm, cảm xúc chân thành; thể suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 4,0 0,25 0,25 0,5 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 ... nêu vai trò người / việc thân Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10 % Tỉ lệ chung 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian... (Trích tập Tôi giàu đôi mắt (19 70), Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng, Xuân Diệu) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Về thể thơ, thơ giống với thơ học chương trình Ngữ văn (Tập 1) ? A Ngàn làm việc B Đồng... không dễ đâu! Câu 10 : Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn phát biểu cảm nghĩ người thân em HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn