Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled TAÏP CHÍ PHAÙT TRIEÅN KH&CN, TAÄP 19, SOÁ X5 2016 Trang 127 Cải tiến chương trình đào tạo du lịch trước thách thức tự do luân chuyển lao động trong khối ASEAN Võ Sáng Xuân Lan Đoàn Thị Mỹ[.]
TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 19, SỐ X5-2016 Cải tiến chương trình đào tạo du lịch trước thách thức tự luân chuyển lao động khối ASEAN Võ Sáng Xuân Lan Đoàn Thị Mỹ Hạnh Trường Đại học Hoa Sen TÓM TẮT: Theo định hướng phát triển Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) thành khối hợp tác mặt, ngày 09/08/2016 Thỏa thuận công nhận lẫn chuẩn nghề Du lịch (MRA-TP) ASEAN cơng bố thức Như từ thời điểm lực lượng lao động ngành du lịch quốc gia thành viên có nhiều hội việc làm hơn, đồng thời chịu nhiều áp lực bối cảnh cạnh tranh khu vực Trong điều kiện này, việc đào tạo nguồn nhân lực du lịch trở thành thách thức đòi hỏi cần cải tiến thật để đáp ứng thay đổi quan trọng thị trường lao động Nội dung viết tập trung vào việc phân tích số chương trình đào tạo du lịch bậc đại học Singapore, Malaysia, Thái Lan… làm sở cho đề xuất cải tiến chương trình đào tạo du lịch Việt Nam nói chung, nhằm tạo điều kiện cho lao động Việt Nam hội nhập khu vực Từ khóa: ASEAN, chương trình đào tạo, du lịch, luân chuyển lao động, lữ hành Giới thiệu Nhân dịp kỷ niệm 49 năm thành lập ASEAN, Hiệp hội quốc gia Đơng Nam Á (ASEAN) thức công bố Thỏa thuận công nhận lẫn chuẩn nghề du lịch (MRA-TP1) Jakarta, Indonesia vào ngày 9/8/2016 Với thỏa thuận lao động ngành du lịch gồm 32 chức danh nghề du lịch khách sạn có hội làm việc quốc gia khối đạt chuẩn nghề Điều mở hội cho lao động Việt Nam dễ dàng nước làm việc thách thức lớn với họ phải cạnh tranh với lao động nước khác thị trường lao động ngành du lịch nước Mutual Recognition Arrangement for Tourism Professionals Trước thay đổi quan trọng thị trường lao động du lịch vậy, đòi hỏi hoạt động đào tạo lao động cho ngành du lịch phải có giải pháp tăng lực cạnh tranh cho lao động Việt Nam cải tiến chương trình đào tạo việc cần thiết Trong thực tế chương trình có mục tiêu riêng, đối tượng đào tạo riêng, đáp ứng phần thị trường riêng Do phạm vi viết so sánh chương trình đào tạo bậc đại học ngành Quản trị dịch vụ Du lịch Lữ hành (QTDVDL&LH) phương pháp so sánh đối chiếu Việc so sánh chương trình ngành bậc số trường TP Hồ Chí Minh số quốc gia khối ASEAN nhằm tìm điểm khác biệt kiến thức kỹ Từ gợi ý hướng cải tiến chương trình đào tạo Trang 127 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 19, No.X5-2016 ngành QTDVDL&LH nhằm tăng lực cạnh tín Tùy theo mục tiêu mà chương trình tranh sinh viên tốt nghiệp điều kiện tự nhằm đến, số tín nằm khoảng từ 125-145 luân chuyển lao động khối ASEAN Những tín kết so sánh đạt khơng cung cấp thơng Bảng trình bày thông tin cấu trúc tin cho trường tham khảo để cải tiến chương chương trình tham khảo từ chương trình ba trình mà cịn cung cấp thông tin cho người học lựa trường đại học TP Hồ Chí Minh Kinh tế, Văn chọn chương trình phù hợp với mục tiêu khả Lang Hoa Sen Trường Đại học Kinh tế trường học tập họ cơng lập có q trình phát triển lâu dài, trường Đại So sánh chương trình đào tạo ngành du học Văn Lang trường có đơng người theo học với lịch số trường thành phố Hồ Chí Minh số lượng tuyển sinh năm đạt 200 sinh Chương trình đào tạo ngành QTDVDL&LH viên, chương trình trường Đại học Hoa Sen có trường Đại học Việt Nam khơng có khác biệt mơn chun ngành giảng dạy hồn tồn lớn theo Thơng tư 07/2015/TT-BGDĐT tổng tiếng Anh coi chương trình quốc tế thời lượng cho chương trình năm tối thiểu 120 có sinh viên nước ngồi đăng ký học Bảng Cấu trúc chương trình Cử nhân QTDVDL&LH ba trường Đại học TP Hồ Chí Minh Đơn vị tính: tín Trường đại học Kinh tế Văn Lang Hoa Sen Cấu trúc chương trình Tổng thời lượng 120 126 146 Giáo dục đại cương 42 58 76 Trong đó: Ngoại ngữ thứ 12 20 23 Ngoại ngữ thứ hai 16 Giáo dục chuyên nghiệp 78 68 70 Trong đó: Ngoại ngữ chuyên ngành Thực tập tốt nghiệp/ khóa luận 10 10 Thực tập khác Nguồn: Chương trình Cử nhân Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành trường Đại học Hoa Sen khóa 2015-2019, Đại học Kinh Tế năm 2015, Đại học Văn Lang năm 2016 1.1 Thời lượng Ngoại ngữ thực tập Pháp, Hoa, Nhật (có sinh viên học ngoại ngữ chương trình thứ tiếng Pháp) Ngồi trường Văn Lang Chương trình trường Đại học Kinh Tế có cịn có tín ngoại ngữ chuyên ngành tổng thời lượng vừa mức quy định tối thiểu (Anh/Pháp), cịn Hoa Sen giảng dạy mơn 120 tín Trong chương trình khơng có ngoại ngữ chuyên ngành tiếng Anh Như nói thứ hai, thời lượng mơn ngoại ngữ chương trình hai trường tư thục trọng có 12 tín Trong hai trường Văn Lang tăng cường kỹ sử dụng ngoại ngữ khơng Hoa Sen có giảng dạy ngoại ngữ thứ hai với thời tiếng Anh mà ngoại ngữ khác Kỹ lượng 16 tín Ngoại ngữ thứ hai giúp cho sinh viên tốt nghiệp ngành QTDVDL&LH Hoa Sen bắt buộc tiếng Pháp Văn có lợi cạnh tranh thị trường lao động Lang sinh viên chọn thứ tiếng Anh, điều kiện tự luân chuyển khối ASEAN Trang 128 TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 19, SOÁ X5-2016 Việc đào tạo kỹ nghề nghiệp thể hành nghề nghiệp giúp sinh viên có lợi qua thời lượng thực tập chương trình Trường cạnh tranh thị trường lao động Đại học Kinh Tế có thời lượng thực tập thấp 1.2 So sánh môn ngành chuyên ngành ba trường (10 tín chỉ), trường Đại Các môn ngành chuyên ngành chương học Hoa Sen có tập với tổng thời lượng trình ba trường khơng có khác biệt lớn thời 12 tín trường Đại học Văn Lang có kỳ lượng (xem bảng 2) có khác biệt tên thực tập với tổng thời lượng 19 tín Như số mơn chuyên ngành Chương trình trường qua so sánh thời lượng mơn ngoại ngữ Kinh Tế có số môn Quản trị hiệu quả, thực tập cho thấy chương trình trường Văn Du lịch hoang dã, Quản trị đám đông, Du lịch thể Lang Hoa Sen trọng ngoại ngữ thực thao giải trí Bảng Thời lượng mơn ngành chuyên ngành Đơn vị tính: tín STT Trường Môn ngành Môn chuyên ngành Tổng Kinh Tế 47 21 68 Văn Lang 35 26 61 Hoa Sen 30 33 63 Nguồn: Chương trình Cử nhân Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành trường Đại học Hoa Sen khóa 2015 – 2019, Đại học Kinh Tế năm 2015, Đại học Văn Lang năm 2016 trường Đại học Mara Limkokwing Malaysia Các mơn chun ngành chương trình trường Hoa Sen giảng dạy tiếng Anh nên có số môn học liên quan đến quản trị khách sinh viên có hội sử dụng tiếng Anh thường sạn, mơn chun ngành cho thấy chương trình thiên Marketing du lịch xuyên Tuy nhiên điều có tính hai mặt: thực hành tiếng Anh mơn học Trong chương trình trường SIAM Prince chuyên ngành điều tốt cho sinh viên có of Songkla Thái Lan tương tự nhau, thấy xu hướng chung thiên Quản trị kinh doanh trình độ tiếng Anh cao (ít đạt IELTS 5.5) với sinh viên chưa đạt đến mức tối du lịch (thể qua tên hầu hết môn ngành thiểu bắt đầu học mơn chun ngành có từ quản trị - Management) Đồng thời, chương trình hai trường có nhiều mơn học tiếng Anh khó tiếp nhận kiến thức chuyên ngành Đây thách kinh doanh sản phẩm du lịch Một thức việc cải tiến chương trình khác biệt ngồi số mơn chương trình Việt Nam (Du lịch sinh thái, Du lịch văn QTDVDL&LH trường So sánh chương trình quản trị du lịch hóa) có đến môn chưa đưa vào số trường đại học khối ASEAN chương trình Việt Nam (xem bảng 3) Các mơn Tham khảo chương trình nước học giúp sinh viên tốt nghiệp có lợi khối ASEAN Thái Lan, Malaysia, Philippines, doanh nghiệp chuyên phát triển thị Singapore cho thấy tên chương trình tương tự với trường sản phẩm du lịch Có thể chương trình ngành QTDVDL&LH có tên Quản lý để chương trình trường trị Du lịch (Tourism Management) Chương trình SIAM Prince of Songkla trang trường quốc gia có nhiều điểm tương bachelorstudies.com đưa vào danh sách 35 chương đồng với nhau, chẳng hạn chương trình trình tốt giới Trang 129 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 19, No.X5-2016 Bảng Các môn học chuyên ngành chương trình trường SIAM Prince of Songkla STT Tên môn học SIAM Prince of Songkla Gastronomic (Food) × × Tourism Management Museum Tourism × Management Marine Tourism Business × × Management Nature and Wildlife × Tourism Business Management Film Tourism × Food Tourism × Medical Tourism × Shopping Tourism × Sport and Adventure × Tourism Management Nguồn: International Program in Hotel & Tourism Management, Siam University Bachelor Degree Programme, Tourism Management, Prince of Songkla at Phuket So sánh chương trình Trường đại học gồm 12 tín phần giáo dục đại cương 15 Hoa Sen với chương trình Trường đại học tín phần giáo dục chuyên nghiệp Với SIAM ngoại ngữ phần đại cương sinh viên Phần trình bày kết so sánh chương trình chọn ngoại ngữ Anh, Thái, Hoa, trường Đại học Hoa Sen với chương trình quốc Nhật, Pháp, Hàn, Nga, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha tế trường Đại học SIAM, Thái Lan Hai chương 15 tín phần giáo dục chun nghiệp, trình có điểm tương đồng môn chuyên sinh viên chọn bốn ngoại ngữ Anh, ngành giảng dạy tiếng Anh Ở trường Pháp, Hoa, Nhật Thực tập nghề nghiệp cuối khóa SIAM cịn có chương trình giảng dạy tín Trong chương trình Hoa Sen tiếng Thái Đại học Siam số mười ngoại ngữ thứ tiếng Anh ngoại ngữ thứ trường Bộ Giáo dục Thái Lan công nhận đại hai tiếng Pháp trường SIAM với ngoại ngữ học hàng đầu Thái Lan với chương trình Quản thứ sinh viên có lựa chọn với ngoại ngữ trị Du lịch Khách sạn đánh giá tốt thứ hai có lựa chọn Việc đa dạng Ngoại ngữ Chương trình bắt đầu chiêu sinh vào năm 1995, giúp giảm áp lực cạnh tranh đáp ứng cho nhu cầu đến có 400 sinh viên với mười hai đa dạng thị trường du lịch quốc tịch theo học Với tên chương trình Quản trị Những số liệu bảng cho thấy tổng thời Du lịch Khách sạn, chương trình rẽ nhánh lượng Hoa Sen nhiều Siam 14 tín với thành hai chuyên ngành Du lịch Khách sạn phần giáo dục đại cương nhiều 46 tín Việc so sánh tiến hành với chuyên ngành phần giáo dục chuyên nghiệp 32 tín Thời Du lịch Thời lượng chương trình 132 tín lượng học phần Ngoại ngữ tồn chương phần giáo dục đại cương 30 tín chỉ, cịn trình Hoa Sen nhiều Siam tín thực lại giáo dục chuyên nghiệp Thời lượng dành cho tập Hoa Sen gấp đôi Siam Như nói đào tạo Ngoại ngữ chương trình 27 tín hai chương trình có điểm tương đồng Trang 130 TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 19, SỐ X5-2016 hướng tới việc tăng cường khả sử dụng tiếng tiếng Hoa, Pháp Nhật Đây thị Anh ngôn ngữ thứ hai sử dụng trường khách chiếm phần lớn số khách đến ngoại ngữ khác tương đối phổ biến khu vực khu vực Đơng Dương Bảng Thời lượng chương trình đào tạo trường Hoa Sen trường SIAM Trường Đại học Hoa Sen SIAM Cấu trúc chương trình (Việt Nam) (Thái Lan) Tổng thời lượng 146 132 Giáo dục đại cương 76 30 Trong đó: Ngoại ngữ thứ 20 12 Ngoại ngữ thứ hai 16 Giáo dục chuyên nghiệp 70 102 Trong đó: Ngoại ngữ chuyên ngành 15 Thực tập cuối khóa Thực tập khác Nguồn: Chương trình Cử nhân Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành - trường Đại học Hoa Sen khóa 2015-2019 chương trình Cử nhân Quản trị Du lịch - trường Đại học Siam, Thái Lan khóa 2016-2020 Tổng thời lượng giáo dục đại cương môn học cho thấy sinh viên chọn hướng chương trình trường Đại học Hoa Sen nhiều kỹ thuật - công nghệ (Basic Mathematical Đại học Siam đến 46 tín Khi so sánh Principles, Information Technology, Computer for khác biệt hai chương trình thông qua tên gọi Studies and Works, Principles of Statistics) học phần phần Giáo dục đại cương, có thiên văn hóa - xã hội (Life and Environment, thể hiểu định hướng đào tạo thị trường mục Food Safety and Nutrition for Good Health) tiêu trường Trong phần đại cương, sinh mơn Tốn, Xác suất thống kê chương viên Đại học Siam có nhiều lựa chọn sinh trình Hoa Sen bắt buộc (xem bảng 3) viên trường Đại học Hoa Sen Từ danh mục tên Bảng Thống kê học phần giáo dục đại cương chương trình Hoa Sen SIAM STT HOA SEN SIAM Tên môn học Số TC Tên môn học Số TC Tiếng Anh 20 Language 12 Tiếng Pháp 16 Kinh tế vi mô Kinh tế vĩ mô Dẫn nhập PPNCKH Xác suất thống kê Toán cao cấp Giao tiếp liên văn hóa Principles of Economics and Philosophy of Sufficiency Economy Introduction of Sociologie 3 Trang 131 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 19, No.X5-2016 Tư tưởng Hồ Chí Minh 10 Đường lối CM Đảng CSVN Nguyên lý CN Mác Lênin Chọn 2: Giới phát triển Con người môi trường Chọn 4: Ứng dụng MS-Project quản lý Bảng tính Quản lý sở liệu Thiết kế Web đồ họa 11 12 Chọn Physical Education and Recreation Art and Music Appreciation 13 Chọn 6: Basic Mathematical Principles Information Technology Computer for Studies and Works Principles of Statistics Life and Environment Food Safety and Nutrition for Good Health 14 Hai mơn chọn tự ngồi Chọn 10: Society and the Law chương trình Society and Government Human Relations and Personality Development Preparation for the World of Work ASEAN in the Modern World Thai Civilization Fundanental of Philosophy and Religion Psychology in Daily Life Western Civilization Western Litterature Nguồn: Chương trình Cử nhân Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành - trường Đại học Hoa Sen khóa 2015-2019 chương trình Cử nhân Quản trị Du lịch - trường Đại học Siam, Thái Lan khóa 2016-2020 Technology MARA Malaysia không Việc cung cấp nhiều lựa chọn cách tốt có mơn chọn, ngoại ngữ sinh viên thiết kế chương trình ngành có rẽ nhánh thành nhiều chuyên ngành Một chương trình được chọn hai ngơn ngữ Pháp Nhật Tóm lại ngành Quản trị Du lịch nói chung thiết kế cho ngành chuyên sâu không rẽ nhánh chương trình hướng tới việc đào tạo người khơng cần thiết có mơn chọn, chương trình Quản trị Du lịch trường Central lao động biết sử dụng thêm ngoại ngữ Colleges of the Philippines khơng có lựa chọn ngồi tiếng Anh tiếng Pháp, Tây Ban Nha, Ngoại ngữ, sinh viên học tiếng Hoa, Nhật Dù người học ngành Quản trị Du lịch Tây Ban Nha Tương tự chương trình khơng nhằm mục tiêu trở thành hướng dẫn viên Quản trị Du lịch trường University of Inbound, ngoại ngữ công cụ cần thiết để hiểu Trang 132 TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 19, SỐ X5-2016 thị trường khách hàng người thiết kế tour, marketing tour, điều hành tour Về môn chuyên ngành phần giáo dục chuyên nghiệp, chương trình trường SIAM có mơn học cho thấy cập nhật theo kịp phát triển ngành du lịch giới mà chương trình trường Hoa Sen chưa đưa vào Đó môn Logistics for Tourism Industry, ASEAN in the Modern World môn liên quan chuyên ngành liệt kê bảng Cải tiến chương trình đào tạo tăng lợi cạnh tranh cho sinh viên tốt nghiệp – trường hợp chương trình Trường Đại học Hoa Sen Khi Thỏa thuận MRA-TP thực thi, sinh viên tốt nghiệp ngành QTDVDL&LH phải cạnh tranh thị trường lao động liên quốc gia Thái Lan vốn quốc gia phát triển du lịch khối ASEAN, 10 quốc gia mà người học Việt Nam lựa chọn để học ngành Quản trị Du lịch (bachelorstudies.com, 2016) Cải tiến chương trình việc tạo điều kiện cho sinh viên tốt nghiệp tăng lực cạnh tranh cịn góp phần tăng lực cạnh tranh cho thân sở đào tạo thực chương trình Kết so sánh chương trình cho thấy hai hướng cải tiến chủ yếu đa dạng hóa Ngoại ngữ cập nhật kiến thức sản phẩm du lịch Với chương trình trường Hoa Sen, số tín nhiều nên buộc phải có lựa chọn thay mơn học Nếu muốn đưa vào chương trình hai mơn Logistics for Tourism Industry ASEAN in the Modern World thay chúng vào vị trí mơn Tốn cao cấp Xác suất thống kê Trong chương trình trường Hoa Sen có mơn Phát triển sản phẩm mới, chỉnh sửa đề cương mơn học để đưa vào nội dung cụ thể số sản phẩm thay môn Quản trị chiến lược môn học Quản trị Khách sạn môn bảng Về môn ngoại ngữ: việc đa dạng môn Ngoại ngữ dễ dàng trường khơng tổ chức lớp học để sinh viên tự chọn Ngoại ngữ mà họ thích tham gia học sở khác Tại TP Hồ Chí Minh có nhiều Trung tâm dạy tiếng Hoa, Nhật, Hàn để người học lựa chọn Kết luận Như phân tích viết hai hướng cần cải tiến đa dạng ngoại ngữ cập nhật kiến thức theo phát triển ngành du lịch So sánh chương trình trường Hoa Sen SIAM cho thấy khác biệt danh mục môn học chuyên ngành lớn Những môn học nên đưa vào thay môn có chương trình trường Hoa Sen đề xuất nhằm tăng tính hấp dẫn chương trình Chương trình thành phần quy trình đào tạo Để chương trình đạt thành cơng mong đợi đòi hỏi phải cải tiến thành phần khác tham gia quy trình lực đội ngũ giảng viên, sở vật chất phục vụ đào tạo, giáo trình, phương pháp dạy học tinh thần thái độ học tập sinh viên Tổ chức thực cải tiến chương trình tổ chức đào tạo theo chương trình vấn đề cần nghiên cứu Trang 133 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 19, No.X5-2016 Innovating university tourism curriculum to meet the challenge of free labour movement in ASEAN Vo Sang Xuan Lan Doan Thi My Hanh Hoa Sen University ABSTRACT: In order to encourage cooperation in many aspects within the area, on August 9, 2016, the Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) officially announced Mutual Recognition Arrangement on Tourism Professionals (MRA-TP) As such, from then the tourism labour forces of member countries have more job opportunities but also face more challenges because of competition within the area In this context, training tourism labour force becomes a challenge and thus requires innovations to adapt to important changes in the labour market This paper focusses on analyzing several university tourism programmes at the undergraduate level in Singapore, Malaysia, Thailand, etc in order to suggest improvements for tourism programmes in Vietnam, which can assist Vietnamese labour force in integrating into the area Keywords: ASEAN, free labour movement, tourism, travel, university programmes TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ký ngày 16 tháng 04 năm 2015, ban hành quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ [2] Chương trình đào tạo ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành Trường Đại học Hoa Sen truy cập ngày 20/9/2016 [3] http://nnvhh.hoasen.edu.vn/chuong-trinh-daotao/he-dai-hoc/khoa-2015-2019html [4] Chương trình đào tạo ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành Trường Đại học Văn Lang truy cập ngày 22/9/2016 Trang 134 [5] http://dhdlvanlang.edu.vn/%C4%90%C3%A0 ot%E1%BA%A1o/tabid/58/Default.aspx [6] Chương trình đào tạo ngành Quản trị Dịch vụ Du lịch lữ hành Trường Đại học Kinh Tế TP HCM truy cập ngày 22/9/2016 [7] http://ueh.edu.vn/images/upload/editer/CTDT_ QTDVDL&LH_final.pdf [8] International Program in Hotel & Tourism Management, Siam University, truy cập ngày 16/9/2016 http://www.interhotelsiamedu.net/ [9] Bachelor Degree Programme, Tourism Management, Prince of Songkla at Phuket, truy cập ngày 11/12/2016 http://www.fht.psu.ac.th/fht/images/files/BBA/ ToursimeCoursesTRM57-58.pdf TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 19, SỐ X5-2016 [10] Bachelor of Arts in Tourism Management, Programme Structure of Limkokwing University, truy cập ngày 16/9/2016 [11] https://www.limkokwing.net/malaysia/academ ic/courses_details/bachelor_of_arts_hons_in_t ourism_management [12] Bachelor of Sciences in Tourism Management, Programme Structure of Universiti Teknologi MARA, truy cập ngày 16/9/2016 [13] http://fhtm.uitm.edu.my/V1/programmes/unde rgraduate/department-of-tourismmanagement/b-sc-hons-tourism-management.html [14] Bachelor of Science in Tourism Management, The Central Colleges of the Philippines truy cập ngày 16/9/2016 [15] http://www.bachelorstudies.com/Bachelor-ofScience-(BSc)-TourismManagement/Philippines/CCP/ Trang 135 ... lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ,... môn học chuyên ngành lớn Những môn học nên đưa vào thay môn có chương trình trường Hoa Sen đề xuất nhằm tăng tính hấp dẫn chương trình Chương trình thành phần quy trình đào tạo Để chương trình. .. số mơn chương trình Việt Nam (Du lịch sinh thái, Du lịch văn QTDVDL&LH trường So sánh chương trình quản trị du lịch hóa) có đến mơn chưa đưa vào số trường đại học khối ASEAN chương trình Việt Nam