Đang tải... (xem toàn văn)
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNK[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Nhận biết TNK Q Viết TL TNKQ Vận dụng T L TNK Q Vận dụng cao % điểm TL TNKQ TL Truyện khoa học viễn tưởng Thơ (Thơ chữ, chữ) Thông hiểu Tổng Viết văn biểu cảm người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 20% 40% 60% 30% 10% 60 40 100 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện khoa Mức độ đánh giá Nhận biết: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thông Vận dụng biết hiểu Dụng cao TN 5TN TL hiểu học viễn tưởng - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu , yếu tố mang tính viễn tưởng truyện viễn tưởng ( tưởng tượng dựa thành tựu khoa học đương thời) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện viễn tưởng - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp điều mơ tưởng dự báo tương lai mà văn muốn gửi đến người đọc - Chỉ phân tích tính cách nhân vật truyên khoa học viễn tưởng , thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Thơ Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho Viết thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Phát biểu cảm Viết văn biểu cảm (về nghĩ con người việc): thể người thái độ, tình cảm người việc viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân 1* 1* TL* Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC - HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Mấy hơm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thống nghi ngờ, Trái liền có thật Ơi! từ khơng đến có Xảy nào? Nay má hây hây gió 40% Trên xanh rào rào Một ngày lớn Nấn vòng nhựa Một sắc nhựa chua giịn Ơm đọng trịn quanh hột… Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Chao! sấu non Chưa ăn mà giòn, Nó lớn trời vậy, Và thành ngon (Trích tập“Tơi giàu đơi mắt” (1970), trong “Những tác phẩm thơ tiêu biểu tiếng”, Xuân Diệu) Lựa chọn đáp án ghi vào tờ giấy thi: Câu 1: Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: “Nay má hây hây gió Trên xanh rào rào.” A So sánh B Nhân hóa C Liệt kê D Ẩn dụ Câu 2: Câu thơ sau có sử dụng phó từ ? A Trái liền có thật B Chao! Cái sấu non C Trái non thách thức D Thách kẻ thù sống Câu 3: Từ ngữ không dùng để miêu tả sấu là: A chua giòn B ngào ngạt C ngon D hây hây Câu 4: Em hiểu ý nghĩa câu thơ “ Thoáng nghi ngờ” nào? A Tác giả nghi ngờ, không tin phát triển nhanh sấu B Miêu tả sấu hình thành cách nhanh chóng đến mức khó tin C Miêu tả hình thành nhanh chóng sấu cách đầy ngạc nhiên, thích thú D Tác giả ngạc nhiên trước phát triển nhanh chóng sấu Câu 5: Em hiểu từ “nấn” câu thơ “Nấn vịng nhựa một” có nghĩa gì? A Cố kéo dài thêm thời gian có ý chờ đợi B Chiếm dần đất đai, lãnh thổ người khác C Chỉ phát triển ngày nhanh theo thời gian D Tràn sang phần lãnh thổ bên cạnh Câu 6: Cảm xúc tác giả phát triển từ hoa đến trái sấu cảm xúc gì? A Vui sướng, hân hoan B Bất ngờ, ngạc nhiên C Ngạc nhiên, thích thú D Phấn khởi, hồ hởi Câu 7: Em đồng ý với ý kiến sau nói hình ảnh sấu non đoạn thơ trên? A Hình ảnh sấu non gợi liên tưởng đến đứa trẻ non nớt, bé dại, đáng yêu B Hình ảnh sấu non gợi liên tưởng đến đứa trẻ non nớt đầy sức sống C Hình ảnh sấu non gợi lên cảnh làng quê thân thuộc, bình dị D Đây hình ảnh tượng trưng cho sức sống mạnh mẽ nhà thơ Xuân Diệu Câu 8: Nhận xét sau nói nội dung đoạn thơ trên? A Miêu tả hình ảnh độc đáo sấu non cao B Miêu tả trình phát triển sấu từ non đến trưởng thành C Sự khâm phục sức sống kì diệu sấu non cao D Miêu tả sấu non sức sống kì diệu, mạnh mẽ Trả lời câu hỏi sau: Câu 9: Qua thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? Câu 10: Phát phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! II VIẾT ( 4,0 điểm) Có mn vàn gương mặt lạ quen xuất đời mang lại cho ta cảm xúc không dễ phai mờ Em viết văn bày tỏ tình cảm, suy nghĩ người mà em ấn tượng HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu n I ĐỌC HIỂU Nội dung B A B C C C B D HS nêu lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người đọc: Qua hình ảnh sấu non, nhà thơ muốn giáo dục lòng yêu thiên nhiên say mê, khám phá bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc… 10 * Hình thức: Viết đoạn văn hồn chỉnh Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 * Nội dung: - Xác định nêu rõ biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: + So sánh: trái non thách thức + Nhân hóa: thách thức + Ẩn dụ: trăm thứ giặc thứ sâu – kẻ thù, kẻ phá hoại - Tác dụng: + Cách diễn đạt độc đáo, tạo hấp dẫn + Sức sống mạnh mẽ, mãnh liệt, kì diệu sấu non + Khẳng định không lồi sâu bọ, thứ giặc xấu xa hủy diệt hay chiến thắng sống II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: 0,25 + Mở nêu đối tượng biểu cảm ấn tượng ban đầu người + Thân nêu đặc điểm bật khiến người để lại ấn tượng sâu đậm em Thể tình cảm, suy nghĩ người + Kết khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người b Xác định yêu cầu đề 0,25 Cảm nghĩ người mà em ấn tượng c Cảm nghĩ 2.5 * Giới thiệu người mà thân ấn tượng khái quát tình cảm * Biểu cảm đối tượng: - Nét bật ngoại hình - Vai trị người mối quan hệ người xung quanh * Kỉ niệm đáng nhớ em người * Tình cảm em với người - Biểu cảm vai trị người mình d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cảm xúc chân thành, thể 0,5 suy nghĩ sâu sắc đối tượng biểu cảm ... lại cho ta cảm xúc không dễ phai mờ Em viết văn bày tỏ tình cảm, suy nghĩ người mà em ấn tượng HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câu n I ĐỌC HIỂU Nội dung B A B... 1* 1* TL* Tổng TN TN TL TL Tỉ lệ % 20 % 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC - HIỂU (6.0 điểm)... sống mạnh mẽ, mãnh liệt, kì diệu sấu non + Khẳng định khơng lồi sâu bọ, thứ giặc xấu xa hủy diệt hay chiến thắng sống II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: 0 ,25 + Mở nêu đối tượng biểu