1 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Cảm nhận và hiểu được những tình cảm sâu sắc của cha mẹ đối với con cái từ tâm trạng của một người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của c[.]
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận hiểu tình cảm sâu sắc cha mẹ từ tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường ; ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, tuổi thiếu niên nhi đồng - Nắm lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Năng lực - Năng lực trình bày suy nghĩ, nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề phát sinh trình học - Năng lực biết làm làm thành thạo công việc, lực sáng tạo khẳng định thân - Năng lực phân tích ngơn ngữ ,giao tiếp - Năng lực làm tâp ,lắng nghe ,ghi tích cực - Năng lực làm việc độc lập , trình bày ý kiến cá nhân - Năng lực giải tình huống, lực phát hiện, thể kiến, giao tiếp, lực biết làm thành thạo công việc giao, lực thích ứng với hồn cảnh Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, CKTKN, máy chiếu, bảng phụ, tài liệu tham khảo Đối với học sinh: SGK, VBT, soạn theo câu hỏi SGK, chuẩn bị theo phiếu học tập hướng dẫn nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: Các em có xem phim Harry potter không? Ai xem cho cô biết nhân vật ai? Nhân vật có tài gì? Em có thích khơng? Em thích điểm nào? Ai cho cô biết dịch giả tiếng mang Harry potter đến với VN đến với hệ trẻ tên gì? c) Sản phẩm: Đó Lí Lan người phụ nữ đa tài Bà vừa nhà giáo, vừa nhà văn tiếng Bà viết nhiều tác phẩm hay có văn “Cổng trường mở ra” mà tìm hiểu d) Tổ chức thực hiện: Trong quãng đời học, trải qua ngày khai trường Nhưng, để ý xem đêm trước ngày khai trường mẹ làm nghĩ Tùy bút “Cổng trường mở ra” ghi lại cảm xúc Hôm học văn này, hiểu đêm trước ngày khai trường để vào lớp con, người mẹ làm nghĩ nhé? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hoạt động 1: Giới thiệu chung a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu thông tin tác giả tác phẩm b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Giới thiệu chung - GV đặt câu hỏi : Tác giả văn ai? Tác giả: Lý Lan + Em biết xuất xứ văn bản: Cổng trường mở - Sinh ngày 16 tháng ra"? năm 1957(59 tuổi) Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Dương - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Tác phẩm + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Trích từ báo Yêu trẻ số Tác giả: 166 TPHCM ngày - Nhà văn Lý Lan sinh ngày 16 tháng năm 1/9/2000 1957(59 tuổi) Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Quê mẹ xứ vườn trái Lái Thiêu, quê cha huyện Triều Dương, tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc - Lý Lan học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, cao học (M.A.) Anh văn Đại học Wake Forest (Mỹ) - Bà giáo viên tiếng Anh, nhà ăn, nhà thơ, dịch giả tiếng với truyện Harry Potter tiếng Việt - Lý Lan lập gia đình với Mart Stewart, người Mỹ định cư hai nơi, Hoa Kỳ Việt Nam - Bà có nhiều tác phẩm viết cho lứa tuổi học trò như: Tập truyện thiếu nhi “Ngôi Nhà Trong Cỏ” (NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1984) giải thưởng văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam; “Bí mật thằn lằn đen” (NXB Văn Nghệ - 2008) - Tùy bút “Cổng trường mở ra” nhà văn Lý Lan in báo “Yêu trẻ” - TP.HCM số 166 ngày 1/9/2000 Khi bắt đầu chương trình cải cách, lập tức, “Cổng trường mở ra” chọn làm giảng sách Ngữ văn lớp (khoảng 2002, 2003) Khi đó, nhà văn Lý Lan du học nước - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: NV1 : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hd đọc: giọng dịu dàng, chậm rãi, đơi thầm, thể tình cảm tha thiết, tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến người mẹ đêm không ngủ - GV đọc đoạn, HS đọc nối tiếp đến hết ?Tìm giải nghĩa số từ biểu tâm trạng mẹ văn Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Đọc văn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nhận xét GV sửa chữa - Chú thích: háo hức, bận tâm, nhạy cảm - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : Từ văn đọc, tóm tắt đại ý văn câu ngắn gọn? ?Xác định bố cục VB? Nêu nội dung phần? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi giấy nháp + Giáo viên: hướng dẫn đọc, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường ?Nội dung văn đề cập đến vấn đề gì? Thuộc kiểu văn học kì II-lớp 6? Hãy nhắc lại đặc trưng văn ấy? - Đề cập đến vai trò giáo dục, quan hệ gia đình, nhà trường trẻ em để thực nhiệm vụ, trả II Đọc - hiểu văn Đọc- thích Thể loại, bố cục *Thể loại: văn nhật dụng *Bố cục: phần - Đó văn nhật dụng (đề cập đến vấn đề vừa quen thuộc vừa gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghĩa lâu dài, trọng đại mà tất quan tâm hướng tới) - P1: từ đầu -> ngủ sớm: tình cảm dịu người mẹ dành cho - P2: lại: tâm trạng người mẹ đêm trước vào lớp -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích a) Mục tiêu: HS phân tích văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: NV1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu : Chia lớp thành nhóm để thảo luận Nhóm 1: Tìm hiểu Tình cảm mẹ dành cho thể qua hành động nào? Nhóm 2: Tìm hiểu tâm trạng trước ngày khai trường Nhóm 3: Tìm hiểu tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường con? Bàn bạc, thảo luận, làm việc nhóm ?Vào hơm trước ngày khai trường con, người mẹ làm cơng việc gì? Trong đêm trước ngày khai trường con, người mẹ trằn trọc không ngủ được, sao? ? Tìm chi tiết biểu tâm trạng khác người mẹ đứa đêm trước ngày khai trường? ?Người mẹ trằn trọc suy nghĩ điều gì? ?Từ suy nghĩ người mẹ hồi tưởng điều gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bàn bạc, thảo luận, làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá Nhóm 1: - Trìu mến quan sát việc làm cậu bé lớp để thực nhiệm vụ, trả Phân tích 3.1 Những tình cảm dịu mẹ dành cho - Trìu mến quan sát việc làm - Vỗ để ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường (giúp mẹ thu dọn đồ chơi từ chiều, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp ) + Vỗ để ngủ, đắp mền cho con, buông mùng, ém góc cẩn thận - Xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường Nhóm 2: Con Mẹ - Háo hức - Không ngủ , - Cảm thấy trằn trọc lớn, giúp mẹ dọn - Khơng tập trung dẹp vào việc - Giấc ngủ đến dễ dàng uống ly sữa Con: háo hức, vơ cịn mẹ: thao thức, tư, hồn nhiên, trằn trọc, bâng thản, nhẹ nhàng khuâng, xao xuyến Nhóm 3: - Cái ấn tượng khắc sâu mãi lòng người ngày " hôm học " ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng cẩn thận tự nhiên ghi vào lịng - Mẹ nghe nói Nhật - Cứ nhắm mắt lại dường vang lên tiếng - Mẹ cịn nhớ nơn nao, hồi hộp ->Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, quên thân ngày học -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá GV cung cấp thêm thông tin tác giả Lý Lan: Nhà văn Lý Lan tâm sự: “Đó văn tơi viết khoảng mười năm trước, lúc cháu vào lớp Tôi chứng kiến tất chuẩn bị cảm thơng nỗi lịng em tơi Chị em tơi mồ mẹ cịn q nhỏ, em tơi khơng có niềm hạnh phúc mẹ cầm tay dẫn đến trường Hình ảnh nỗi khao khát mà làm mẹ em thực Mãi hình ảnh mẹ đưa đến trường biểu tượng đẹp xã hội loài người.” NV2 : Bước : Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : Ngày khai trường Nhật diễn ntn? Em nhận thấy nước ta ngày khai trường có diễn 3.2 Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ - Trằn trọc, thao thức, không? Hãy miêu tả vài chi tiết mà em cho ấn tượng ngày khai trường mà em tham gia? ? Câu văn nói tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? ?Em hiểu thêm vai trị nhà trường đời người? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời HS trả lời theo dòng suy nghĩ GV định hướng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá - HS phát biểu ý kiến theo SGK /7 - Tự so sánh ngày khai trường nước ta GV: dù đâu, nước nào, xã hội, cộng đồng quan tâm đến giáo dục, đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu - Ai biết sai lầm giáo duc ảnh hưởng đến hệ mai sau sai lầm li đưa hệ chệch hàng dặm sau -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá GV bình: Câu văn khẳng định vai trò quan trọng, to lớn hàng đầu giáo dục, giáo dục không phép sai lầm giáo dục đào tạo người - người quy định tương lai đất nước Thành ngữ "Sai li, dặm" vận dụng khéo léo để thấy rõ tai hại, hậu nghiêm trọng sai lầm gd: li - dặm NV3 Bước : Chuyển giao nhiệm vụ Qua chi tiết trên, em cảm nhận người mẹ? ?Có phải người mẹ trực tiếp nói với không?Theo em người mẹ tâm với ai? Cách viết có tác dụng gì? ?Nhận xét PTBĐ sử dụng đoạn văn? A Tự + Miêu tả B Miêu tả + Biểu cảm (Chọn B) C Tự + Biểu cảm Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm bàn - phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: bâng khuâng, xao xuyến - Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, quên thân ngày học ->Nhà trường có vai trị vơ to lớn sống người ->Tình mẹ yêu sâu đậm - Lựa chọn hình thức tự bạch dịng nhật kí người mẹ nói với con, tác giả miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế, phù hợp =>Chất trữ tình biểu cảm HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét sâu lắng đánh giá - Người mẹ không trực tiếp nói với mà thực tâm với dịng nhật ký ->Như dịng nhật ký nhỏ nhẹ, tâm tình, sâu lắng, tác giả miêu tả làm bật tâm trạng người mẹ Người viết vào giới tâm hồn người mẹ để miêu tả cách tinh tế bâng khuâng, xao xuyến; nôn nao, hồi hộp người mẹ đêm trước ngày khai trường con; điều mà nhiều nói trực tiếp -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá GV bình : cách viết nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất trữ tình sâu sắc, tác giả Lí Lan diễn tả cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt người mẹ; vẻ đẹp cao quý tình mẫu tử người mẹ - Đó tình cảm tất bà mẹ Việt Nam ?Kết thúc văn bản, người mẹ nói: "Bước qua cổng trường ", em hiểu "điều kỳ diệu" nói đến gì? - Điều hay lẽ phải, đạo lý làm người - Tri thức, hiểu biết lĩnh vực sống đầy lý thú, hẫp dẫn, kỳ diệu mà chưa biết - Thời gian kỳ diệu tình thầy trị, tình bạn, - Thời gian ước mơ hi vọng, niềm tin, ý chí, nghị lực thất bại, đắng cay giúp ta thành người ?Câu nói người mẹ thể tình cảm, thái độ ntn người mẹ nhà trường? - Tự hào, tin tưởng, khẳng định vai trò giáo dục - Từ câu chuyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai GV bình: - Từ mái ấm gđ, tuổi thơ chắp cánh đến mái trường thân yêu, em có thầy cơ, lớp học, bạn bè chăm sóc, dạy dỗ Từng ngày lớn lên, ngày vững vàng sống, trưởng thành nhân cách, trí tuệ lại đươc chắp cánh bay cao, bay xa đời Tất điều vun trồng từ thời gian kì diệu, nhà trường.Điều lí giải từ xa xưa ơng cha ta đề cao vai trò gd, thầy cô: " Không thầy Hay bà mẹ Mạnh Tử liên tục chuyển nhà để tìm cho mơi trường sống thích hợp: gần trường học - mơi trường giáo dục tốt - Có lẽ viết lên yêu thương khát khao yêu thương mẹ cầm tay đến trường mà “Cổng trường mở ra” chất chứa xúc cảm Những câu văn chân thành xúc động để tâm với đứa bé bỏng, lại nói với Nhưng cao nữa, nhà văn muốn khẳng định giá trị giáo giục người với xã hội bà nói: “Một người sinh ra, ni dưỡng, thương yêu, học hành, tảng văn minh người Cổng trường mở tảng đó, bảo đảm quyền đứa trẻ, khẳng định trách nhiệm người lớn Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết a) Mục tiêu: Học sinh biết cách tổng kết văn b) Nội dung: HS vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ, trả lời giấy nháp c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tổng kết - GV đặt câu hỏi Khái quát nét nghệ thuật đặc 4.1 Nghệ thuật sắc sử dụng văn bản? - Hình thức tự bạch ?Nêu từ ngữ quan trọng ghi nhớ? - Ngôn ngữ biểu cảm Nội dung chủ yếu văn bản? 4.2 Nội dung- Ý nghĩa: Thể lòng mẹ Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu trả lời ghi đồng thời nêu giấy nháp lên vai trò to lớn nhà + Giáo viên: hướng dẫn đọc, hỗ trợ HS cần trường người Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trình bày miệng, HS khác nhận xét 4.3 Ghi nhớ: SGK/ đánh giá - Hình thức tự bạch - Ngôn ngữ biểu cảm -Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HS đọc ghi nhớ SGK/9 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Luyện tập - GV đặt câu hỏi : GV y/c HS tập (SGK/ 9) Bài tập1 (SGK/9) - G tổ chức cho H phát biểu suy nghĩ - GV chốt: người có dấu ấn sâu đậm riêng ngày khai trường thường để lại dấu ấn sâu đậm Bài tập (SGK/9) GV hướng dẫn HS viết từ nhà viết đoạn văn - Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi cặp đôi, thống lựa chọn - GV lắng nghe Bước Báo cáo thảo luận - Báo cáo kết chuẩn bị nhà - Bài HS gửi qua trường học kết nối - Chọn khoảng tiêu biểu chiếu lên hình - HS khác nhận xét hình thức nội dung viết đoạn văn Bước 4: Kết luận, nhận định -Giáo viên nhận xét, cho điểm - GV chốt động viên D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu : Nhóm 1, 2, đóng tiểu phẩm phút cảnh ngày học Nhóm 4, 5, sưu tầm hát thầy cô, mái trường, biểu diễn tập thể thi nhóm - Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi cặp đôi, thống lựa chọn - GV lắng nghe Bước Báo cáo thảo luận - GV gọi cặp đơi trình bày - Các cặp khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét - GV chốt động viên khuyến khích lời khen * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ *Hướng dẫn học cũ: - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thân ngày khai trường - Sưu tầm đọc số văn ngày khai trường *Hướng dẫn chuẩn bị mới: - Chuẩn bị: Mẹ tơi + Tìm hiểu kĩ tác giả, tác phẩm + Đọc kĩ văn bản, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo + Chia bố cục, trả lời câu hỏi SGK + Viết đoạn văn biểu cảm mẹ + Câu chuyện cảm động mẹ sưu tầm 10 ... hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Giới thiệu chung - GV đặt câu hỏi : Tác giả văn ai? Tác giả: Lý Lan + Em biết xuất xứ văn bản: Cổng trường mở - Sinh ngày 16 tháng ra" ? năm 19 57( 59 tuổi)... miệng, HS khác nhận xét đánh giá - Trích từ báo Yêu trẻ số Tác giả: 16 6 TPHCM ngày - Nhà văn Lý Lan sinh ngày 16 tháng năm 1/ 9/2000 19 57( 59 tuổi) Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Quê mẹ xứ vườn trái Lái... Nội, 19 84) giải thưởng văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam; “Bí mật thằn lằn đen” (NXB Văn Nghệ - 2008) - Tùy bút “Cổng trường mở ra? ?? nhà văn Lý Lan in báo “Yêu trẻ” - TP.HCM số 16 6 ngày 1/ 9/2000