Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG VII SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Bài 53 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG DI CHUYỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Dựa trên toàn bộ kiến thức đã họcqua các ngành,các lớp nêu lên được sự tiến[.]
CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Bài 53: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG - DI CHUYỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Dựa toàn kiến thức họcqua ngành,các lớp nêu lên tiến hoá thể di chuyển,vận động thể - Nêu hình thức di chuyển số loài động vật điển hình - Nêu tiến hố quan di chuyển Kĩ - Rèn kĩ lập bảng so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - GD ý thức bảo vệ môi trường động vật Năng lực a Các lực chung - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề: - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác b Các lực chuyên biệt: - Quan sát : Hình thành kĩ quan sát thông qua nghiên cứu tranh ảnh - Phân loại xếp theo nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên - Tranh H53.1 SGK Học sinh - Đọc trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (45’) Ổn định lớp ( 1’) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: ( 44 |’) A KHỞI ĐỢNG ( 5’) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1:Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thơng qua hoạt động chơi trị chơi “BẠN CĨ BIẾT” B2:Giáo viên chọn hai dãy lớp dãy học sinh lên bảng xếp thành hàng yêu cầu: ? Một thành viên hàng kể tên loài động vật; thành viên hàng đối diện phải nêu môi trường sống phận di chuyển lồi vật đó? ( 3’) ? Nhận xét đa dạng môi trường sống cách di chuyển lồi động vật đó? B3:GV yêu cầu HS liên hệ kiến thức thực tế hiểu biết để trả lời câu hỏi Dự kiến kết phần khởi động: - N1: lồi động vật sống nhiều mơi trường khác nhau, mơi trường chúng lại có hình thức di chuyển khác - N2: lồi động vật sóng khắp nơi, lồi động vật có cách di chuyển riêng B4:GV: Các em biết đa dạng môi trường sống hình thức di chuyển lồi động vật thơng qua trị chơi Vậy lồi động vật lại sống mơi trường khác có hình thức di chuyển phù hợp học hơm nghiên cứu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật Mục tiêu: Nêu hình thức di chuyển chủ yếu động vật ( 13’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung B1:Yêu cầu nghiên cứu SGK - Cá nhân tự đọc thông H53.1 làm tập tin quan sát H53.1 tr.172 + Hãy nối cách di chuyển - Trao đổi nhóm hồn với lồi động vật cho thành phần trả lời phù hợp - Yêu cầu: lồi B2: GV treo tranh H53.1 để có nhiều hình thức di HS chữa chuyển B3: GV hỏi: - Đại diện nhóm lên - ĐV có hình thức di chữa gạch nối chuyển nào? màu khác - Ngoài ĐV em - Nhóm khác nhận xét cịn biết ĐV nào? Nêu bổ sung hình thức di chuyển - Nhìn sơ đồ HS nhắc lại chúng? hình thức di chuyển số động vật như: bò bay, bơi, đi, B4: GV yêu cầu rút kết - HS kể thêm luận Tơm: Bơi, bị, nhảy Vịt : Đi, bơi Các hình thức di chuyển động vật * Kết luận - ĐV có nhiều cách di chuyển như: đi, bò, chạy, đi, bay, phù hợp với mơi trường sống tập tính chúng Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển động vật ( 17’) Mục tiêu: Nêu hình thức di chuyển số lồi động vật điển hình Hoạt động giáo viên B1: GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK quan sát H52.2 tr.173 + Hoàn thành phiếu học tâp nội dung SGK tr.173 Hoạt động học sinh Nội dung - Cá nhân tự nghiên cứu Sự phức tạp hóa tóm tắt SGK quan sát phân hóa phận di H52.2 chuyển động vật B2:GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1,2,3, B3: GV hỏi thêm: + Tại lựa chọn loài ĐV với đặc điểm tương ứng ? - Khi nhóm chọn sai GV giảng giải để HS lựa chọn lại B4: GV yêu cầu HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - Thảo luận nhóm hồn thành nộ dung phiếu học tập - Đại diện vài nhóm trả lời đáp án nhóm khác bổ sung - HS theo dõi, sử chữa T T Đặc điểm quan di chuyển Tên động vật - Chưa có quan di chuyển, có đời sống bám, sống cố định - Chưa có quan di chuyển, di chuyển chậm chạp kiểu sâu đo - Cơ quan di chuyên đơn giản (mấu lồi tơ bơi) - Cơ quan di chuyển phân hoá thành chi phân đốt - Hải quỳ, san hô - đôi chân bị đơi chân bơi Bộ phận di chuyển - đơi chân bị, đơi chân nhảy phân hoá thành - Vây bơi tia vây bơi chi có cấu tạo - Chi năm ngón có màng bơi chức khác - Cánh cấu tạo lông vũ - Cánh cấu tạo màng da - Bàn tay, bàn chân cầm nắm - Tơm sơng - Châu chấu -Cá chép, cá trích - Ếch, cá sấu - Hải âu - Dơi - Vượn - Thuỷ tức - Rươi - Rết B1:GV yêu cầu theo dõi lại nội dung phiếu học tập trả lời câu hỏi: - Sự phức tạp phân hóa phận di chuyển động vật thể ? - Sự phức tạp phân hóa có ý nghĩa ? B2: GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là: - Sự phân hố cấu tạo phận di chuyển - Chuyên hoá dần chức B3: GV yêu cầu HS tự rút kết luận - HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi Yêu cầu + Từ chỗ chưa có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản đến phức tạp dần + Sống bám đến di chuyển chậm đến di chuyển nhanh + Giúp cho việc di chuyển có hiệu - Đại diện vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận: Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống C LUYỆN TẬP 3’ - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong phát triển giới động vật, hoàn chỉnh quan vận động, di chuyển phức tạp hóa: a Từ chưa có chi đến thiếu chi đủ chi phân hóa thành nhiều phận b Từ chưa có chi đến có chi phân hóa thành nhiều phận c Từ số chi chưa hoàn chỉnh đến dủ chi phân hóa thành nhiều phận d Từ đủ chi tới tiêu giảm số chi để tiết kiệm lượng cho thể D.VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỢNG ( 5’) - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời * Vận dụng: Cho tập hợp sinh vật sau: Vịt trời, gà lôi, châu chấu, vượn, hươu, cá chép, giun đất, dơi, kanguru Hãy xếp thành nhóm sinh vật có một, hai, ba hình thức di chuyển * Tìm tịi - Nêu đại diện có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển có hình thức di chuyển có địa phương em? - Bộ phận di chuyển động vật có tiến hố nào? Nêu vài ví dụ để minh hoạ? E HƯỚNG DẪN HỌC BÀI VỀ NHÀ ( 1’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại nhóm động học - Đọc mục " Em có biết" * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………… ………… ... Đại di? ??n vài nhóm trả lời đáp án nhóm khác bổ sung - HS theo dõi, sử chữa T T Đặc điểm quan di chuyển Tên động vật - Chưa có quan di chuyển, có đời sống bám, sống cố định - Chưa có quan di chuyển,... thức di chuyển chủ yếu động vật ( 13’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung B1:Yêu cầu nghiên cứu SGK - Cá nhân tự đọc thông H53.1 làm tập tin quan sát H53.1 tr. 172 + Hãy nối cách di. .. chuyển, di chuyển chậm chạp kiểu sâu đo - Cơ quan di chuyên đơn giản (mấu lồi tơ bơi) - Cơ quan di chuyển phân hoá thành chi phân đốt - Hải quỳ, san hơ - đơi chân bị đôi chân bơi Bộ phận di chuyển