PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II THÀNH PHỐ THANH HÓA NĂM HỌC 2019 2020 Môn Ngữ văn Lớp 8 Thời gian 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ LẺ Phần I Đọc hiểu (3 0 điểm) Đọc đoạn[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HĨA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ LẺ: Phần I: Đọc - hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới: “Huống chi ta sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại nghênh ngang ngồi đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, để thỏa lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam Vương mà thu bạc vàng, để vơ vét kho có hạn Thật khác đem thịt mà ni hổ đói, cho khỏi để tai vạ sau! Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng." (“Hịch tướng sĩ” - Trần Quốc Tuấn, SGK Ngữ Văn 8, Tập 2) Câu (0,5 điểm): Trình bày khái niệm thể Hịch Câu (0,5 điểm): Hãy cho biết nội dung đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Xác định mục đích cách thực hành động nói câu: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù.” Câu (1,0 điểm): Cảm nhận em Trần Quốc Tuấn qua đoạn trích (trình bày đoạn văn từ 5-7 dịng) Phần II: Tạo lập văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) chủ đề: Thế hệ trẻ cần sống có trách nhiệm với Tổ quốc Câu ( 5.0 điểm): Cảm nhận em thơ “Tức cảnh Pác Bó” (Hồ Chí Minh - SGK Ngữ Văn tập 2) - *** -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN NGỮ VĂN LỚP ĐỀ LẺ Câ Điểm Nội dung u I ĐỌC - HIỂU Nêu khái niệm thể Hịch: + Hịch thể văn nghị luận thời xưa, thường vua chúa, 0.25 tướng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngồi + Hịch có kết cấu chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, dẫn chứng thuyết phục 0.25 Nội dung đoạn trích: Trần Quốc Tuấn tố cáo tội ác quân II Mông - Nguyên; bộc lộ lòng căm thù giặc sâu sắc ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Mục đích hành động nói: Bộc lộ cảm xúc - Cách thực hành động nói: Gián tiếp HS cảm nhận Trần Quốc Tuấn: + Đó vị tướng có lịng u nước cháy bỏng, căm thù giặc sâu sắc Ơng đau xót đến quặn lịng trước cảnh tình đất nước bị xâm lăng; có ý chí tâm xả thân đánh giặc ngoại xâm cứu nước + Ông gương u nước bất khuất, có tác dụng động viên khích lệ tinh thần chiến đấu tướng sĩ TẠO LẬP VĂN BẢN Nghị luận xã hội a Đảm bảo thể thức đoan văn nghị luận: Mở đoạn (giới thiệu vấn đề nghị luận); Thân đoạn (làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm); Kết đoạn (khái quát vấn đề nghị luận) b Xác định vấn đề nghị luận: Thế hệ trẻ cân sống có trách nhiệm với Tổ quốc c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: - Sống có trách nhiệm làm tròn nghĩa vụ bổn phận với thân, gia đình xã hội dám làm, dám chịu trách nhiệm hành động Khơng ỷ lại, dựa dẫm hay đùn đẩy trách nhiệm cho người khác - Thế hệ trẻ cần sống có trách nhiệm với Tổ Quốc hệ trẻ là chủ nhân tương lai, giường cợt của nước nhà, tuổi sung sức nhất, dám nghĩ dám làm, ôm ấp nhiều hoài bão khát vọng lớn lao, tuổi động sáng tạo Hơn nữa, mỗi cá nhân, mỗi thế hệ là mắt xích quan trọng cuộc chạy tiếp sức vĩnh cửu để làm nên truyền thống dân tộc, đặc biệt là hệ trẻ Sống có trách nhiệm với Tổ quốc cũng cho bản thân, gia đình mình Lịch sử chứng minh hệ trẻ lập nhiều chiến công công xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Dẫn chứng) - Cần lên án lối sống ích kỉ, thích hưởng thụ, lười biếng học tập lao động, chí có hành động làm tổn hại đến Tổ quốc Đó lối sống lệch lạc, tiêu cực, nguy hại cho thân xã hội - Thế hệ trẻ cần tu dưỡng rèn luyện tri thức, đạo đức, kĩ để trở thành người cơng dân tốt Đồn kết chung tay bảo vệ xây dựng đất nước bình yên, giàu mạnh, tham gia tích cực vào hoạt động xã hội cơng ích nhà trường địa phương tổ chức Trong thời đại chúng ta, yêu Tổ quốc u chủ nghĩa xã hội, hịa vào hoạt động đổi xây dựng đất nước phồn thịnh d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHẴN: Phần I: Đọc - hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới: “Huống thành Đại La, kinh cũ của Cao Vương: Ở vào nơi trung tâm trời đất; thế rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất nước; nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời.” (“Chiếu dời đô”- Lý Công Uẩn, SGK Ngữ Văn 8, tập 2) Câu (0,5 điểm): Trình bày khái niệm thể Chiếu Câu (0,5 điểm): Hãy cho biết nội dung đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Xác định mục đích cách thực hành động nói câu: “Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi.” Câu (1,0 điểm): Cảm nhận em Lý Công Uẩn qua đoạn trích (trình bày đoạn văn từ 5-7 dòng) Phần II: Tạo lập văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) chủ đề: Thế hệ trẻ cần giữ gìn lịch sử dân tộc Câu (5.0 điểm): Cảm nhận em thơ “Tức cảnh Pác Bó” (Hồ Chí Minh - SGK Ngữ Văn tập 2) *** - ĐỀ CHẴN Câ Nội dung u I ĐỌC - HIỂU - Nêu khái niệm thể Chiếu: + Chiếu thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh + Chiếu viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi Chiếu công bố đón nhận cách trang trọng Nội dung đoạn trích: Lý Cơng Uẩn khẳng định vị trí thuận lợi thành Đại La: kinh đô bậc đế vương - Mục đích hành động nói: Trình bày - Cách thực hành động nói: Trực tiếp HS rút nhận xét Lý Cơng Uẩn: + Đó ơng vua có lịng u nước cháy bỏng, tài đức song tồn, trí tuệ anh minh, có tầm nhìn sáng suốt, chiến lược, suy nghĩ thấu đáo, có lý có tình Điểm 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 II + Ông tâm gương sáng đạo đức, trí tuệ, hết lịng lo cho dân cho nước, đáng trân trọng tự hào! TẠO LẬP VĂN BẢN Nghị luận xã hội a Đảm bảo thể thức đoạn văn nghị luận: Mở đoạn (giới thiệu vấn đề nghị luận); Thân đoạn (làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm); Kết đoạn (khái quát vấn đề nghị luận) b Xác định vấn đề nghị luận: Thế hệ trẻ cần giữ gìn lịch sử dân tộc c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: - Lịch sử kiện xảy đời sống xã hội giới tự nhiên, người ghi chép lại, bao gồm nhiều lĩnh vực lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, phát triển kinh tế, văn hóa Lịch sử hồn cốt, truyền tải giá trị truyền thống - Cần gìn giữ lịch sử dân tộc lịch sử khứ, khứ hợp phần tất yếu tại; khơng có q khứ khơng có tương lai Có học lịch sử, biết dân tộc đời phát triển nào, điểm mạnh, điểm yếu, biết rút học kinh nghiệm quý giá, bồi đắp tình cảm cao đẹp, nhân văn Đặc biệt, bối cảnh hội nhập, để giữ vững độc lập, chủ quyền dân tộc, hiểu lịch sử dân tộc cần thiết Từ mà truyền cảm hứng, thơi thúc phấn đấu vươn lên cho xứng đáng với mong đợi, kỳ vọng hệ cha ông - Cần lên án thái độ không trân trọng lãng quên lịch sử dân tộc, không hứng thú học mơn Lịch sử học đối phó Thái độ tiêu cực khiến họ thiếu tri thức, kinh nghiệm, chí ngược lại truyền thống tốt đẹp từ ngàn đời dân tộc - Mỗi cần nhận thức đắn tầm quan trọng việc gìn giữ lịch sử dân tộc để từ sức tìm tịi, học tập, nghiên cứu, phát huy giá trị cao đẹp mà lịch sử cha ơng để lại, tri ân thiết thực biểu tình yêu đất nước d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu Nghị luận văn học (Chung cho đề Chẵn Đề lẻ) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ ba phần Mở (giới thiệu vấn đề nghị luận); Thân (triển khai luận điểm); Kết (khái quát vấn đề) b Xác định vấn đề nghị luận: Nội dung nghệ thuật thơ c HS triển khai vấn đề: luận điểm cụ thể, rõ ràng, thể cảm nhận sâu sắc, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng HS 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0,25 0,25 4.0 trình bày theo hướng sau: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm cảm xúc ban đầu Thân bài: Tập trung cảm nhận phương diện nội dung nghệ thuật thơ - Về nội dung: *Bài thơ thể sống cách mạng giao hòa thiên nhiên, phong thái ung dung lạc quan, tự Bác Hồ - Ba câu thơ đầu nói sống cách mạng thể phương diện: ở, ăn làm việc Bác + Phong cảnh núi rừng nơi hoạt động người cộng sản Không gian sinh hoạt Bác “hang” “suối “Sáng bờ suối” để làm việc, “tối vào hang” để nghỉ ngơi Phép đối “Sáng - tối vào” gợi nhịp sống sinh hoạt làm việc đặn, nhịp nhàng, nề nếp đồng thời khẳng định sống ung dung, giao hòa với thiên nhiên.(Dẫn chứng) + Bữa cơm đạm bạc có cháo ngơ măng đắng, rau rừng Đó thực sống khó khăn, thiếu thốn Bác Nhưng với Bác lại cảm thấy lương thực, thực phẩm thật đầy đủ tới mức dư thừa Cum từ “vẫn sẵn sàng” nghĩa thức ăn ln có sẵn Sự thiếu thốn thi vị hóa thành phong lưu Ba chữ “vẫn sẵn sàng” nâng câu thơ lên thành thái độ bình thản với giọng điệu lạc quan, tự hào, niềm vui thích sống nơi chốn lâm tuyền (Dẫn chứng) + Niềm vui khiến Bác say mê làm việc Từ láy “chông chênh” gợi bàn đá ghồ ghề, khơng vững, song cịn gợi tình mn vàn khó khăn cách mạng nước ta Bác miệt mài “dịch sử Đảng” - dịch lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô viết tiếng Nga sang Tiếng Việt, tìm đường lối giải phóng dân tộc Ba chữ “ dịch sử Đảng” tồn vần trắc toát lên khỏe khoắn, mạnh mẽ, gân guốc Hình ảnh Bác Hồ sáng tạo lịch sử nơi “đầu nguồn” khắc họa vừa chân thực, sinh động vừa mang tầm vóc lớn lao, uy nghi, lồng lộng bối cảnh thiên nhiên có suối, có rừng Câu thơ tốt lên tư chủ động, vững vàng Bác trước nguy nan, điểm thêm nụ cười thốt, cao vời Đó kết hợp hài hòa chất cổ điển truyền thống với tinh thần thời đại (Dẫn chứng) *Bài thơ thể quan niệm, niềm tin Bác Hồ đời làm cách mạng + Sự thiếu thốn vật chất chuyển hóa thành giàu sang tinh thần Bác tự hào đời cách mạng, sang trọng, cao quý Chữ “sang” nhãn tự, tỏa sáng tinh thần tồn “Sang” sống ung dung hòa hợp với thiên nhiên, làm việc nhân dân, đất nước, làm cơng việc có ý nghĩa cho đời, niềm tin vào ngày mai tươi sáng dân tộc.(Dẫn chứng) + Bác vừa chiến sĩ vừa thi sĩ Khép lại trang thơ, người đọc thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung, lĩnh thép cứng cỏi, phi thường vượt lên gian khó ln 0,5 3.0 1,5 1.0 mang trái tim nhân hậu, bao dung: yêu thiên nhiên, yêu đất nước sâu sắc Hồ Chí Minh (Chú ý: Học sinh xác lập luận điểm theo cách khác, hợp lý cho điểm tránh nhầm lẫn xác lập luận điểm theo cảm nhận hình ảnh vẻ đẹp Bác Hồ thơ) - Về nghệ thuật: + Thể thơ tứ tuyệt ngắn gọn, hàm súc, có kết hợp chất cổ điển tinh thần đại + Ngôn ngữ giản dị, chân thật, mộc mạc giọng điệu vui đùa, hóm hỉnh thể tinh thần lạc quan Bác Sử dụng từ láy biểu cảm từ “sang” nhãn tự kết tinh, tỏa sáng tinh thần toàn thơ + Phép đối chỉnh mang lại hiệu nghệ thuật cao Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Tình cảm với Bác d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0,5 0,5 0.25 0.25 Lưu ý: Giáo viên cần vào làm cụ thể HS để đánh giá cho điểm hợp lí ... 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian: 90 phút (không... chép lại, bao gồm nhiều lĩnh vực lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, phát triển kinh tế, văn hóa Lịch sử hồn cốt, truyền tải giá trị truyền thống - Cần gìn giữ lịch sử dân tộc lịch sử khứ,... thật đầy đủ tới mức dư thừa Cum từ “vẫn sẵn sàng” nghĩa thức ăn ln có sẵn Sự thiếu thốn thi vị hóa thành phong lưu Ba chữ “vẫn sẵn sàng” nâng câu thơ lên thành thái độ bình thản với giọng điệu