Đang tải... (xem toàn văn)
Phòng Giáo dục và Đào tạo Đề thi Học kì 1 Hồ Chí Minh Năm học 2021 2022 Bài thi môn Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc văn bản sau[.]
Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Hồ Chí Minh Năm học 2021 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc văn sau “Q hương tơi có bầu nhị Tiếng “đàn kêu tích tịch tình tang…” Có Tấm náu thị, Có người em may túi ba gang Q hương tơi có ca dao tục ngữ, Ông trăng tròn thường xuống nhà chơi Một đĩa muối mặn tình chồng vợ, Một dây trầu nhắc chuyện lứa đôi Con chim nhỏ đau hồn nước “Cuốc cuốc” kêu rỏ máu đêm vàng Chân ngựa đá dính bùn trận mạc Theo người cứu nước chống xâm lăng Q hương tơi có bà Trưng, bà Triệu Cưỡi đầu voi, dấy nghĩa, trả thù chung Ông Lê Lợi trường kỳ kháng chiến, Hưng Đạo vương mở hội Diên Hồng … (Trích Bài thơ Quê Hương – Nguyễn Bính) Thực yêu cầu: Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Kể tên truyện cổ câu ca dao gợi nhớ khổ thơ Câu 3: Xác định nêu hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ Câu 4: Anh/chị có nhận xét tình cảm tác giả di sản tinh thần dân tộc? II Làm văn Câu 1: (2 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh chị trách nhiệm hệ trẻ với di sản tinh thần dân tộc? Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: Trong truyện ngắn Chữ người tử tù, Nguyễn Tn khắc họa thành cơng hình tượng Huấn Cao – người tài hoa, có tâm sáng khí phách hiên ngang, bất khuất Anh chị phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân để làm sáng tỏ ý kiến HƯỚNG DẪN CHI TIẾT I Đọc hiểu Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu 2: - Ba truyện cổ tích gợi khổ 1: Cây khế, Tấm Cám, Thạch Sanh (Học sinh lựa chọn truyện để trả lời) Câu 3: - Biện pháp nghệ thuật: liệt kê, điệp ngữ - Tác dụng: Câu văn giàu hình ảnh, nhịp điệu Qua nhấn mạnh tình cảm tác giả di sản tinh thần dân tộc, quê hương Câu 4: - Tình cảm tác giả với di sản tinh thần dân tộc: yêu mến, trân trọng, thể qua cách khẳng định điệp ngữ “quê hương tôi”, qua giọng điệu say sưa, tự hào II Làm văn Câu 1: * Giải thích: - Di sản tinh thần: di sản chứa đựng nét đẹp tinh thần mà cha ông nhiều hệ dày công xây dựng vun đắp * Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản tinh thần dân tộc? - Biểu lòng yêu nước - Di sản tinh thần có giá trị to lớn nhiều mặt, đánh di sản làm nghèo nàn đất nước - Di sản tinh thần tạo nên sức mạnh đoàn kết, nối kết hệ * Việc giữ gìn, bảo vệ di sản tinh thần giới trẻ nay: - Về mặt tích cực: Thế hệ niên Việt Nam phát huy sắc dân tộc việc làm tích cực: quảng bá di sản tinh thần dân tộc với bạn bè quốc tế,… - Về mặt tiêu cực: Một phận thờ với giá trị mặt truyền thống dân tộc, đề cao giá trị văn hóa du nhập nước ngồi,… * Liên hệ thân Câu 2: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao a Vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ: * Tài gắn liền với danh: - Huấn Cao viết chữ đẹp nên tiếng khắp vùng rộng lớn: vùng Tỉnh Sơn - Viên quản ngục thầy thơ lại biết tiếng * Cái tài gắn với khao khát, nể trọng người đời: - Viên quản ngục khao khát có chữ ông Huấn Cao để treo nhà - Viên quản ngục biệt nhỡn qua ánh nhìn, qua hành động biệt đãi -> Đây tài bình thường mà đạt đến độ phi thường siêu phàm b Vẻ đẹp thiên lương: - “Tính ông vốn khoảnh, trừ chỗ tri kỉ, ông chịu cho chữ”: + “Khoảnh”: có phần kiêu ngạo tài viết chữ mình, có ý thức giá trị tài ấy, tôn trọng tài năng, sử dụng quà mà thượng đế trao cho nên trao cho lịng thiên hạ -“Ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối bao giờ” -> khí chất, quan điểm Huấn Cao -“Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ” -> lòng Huấn Cao với người yêu đẹp, trọng tài c.Vẻ đẹp khí phách: * Tinh thần nghĩa hiệp: - Là người giỏi chữ nghĩa không theo lối mòn, dám cầm đầu đại phản chống lại triều đình mà ơng căm ghét * Tư đàng hoàng, hiên ngang, bất khuất: - Hành động Huấn Cao bạn tù giỗ gông Huấn Cao vị trí đầu thang gơng – tình bi đát đứng vị trí chủ sối - Trước lời đe dọa tên lính áp giải tù, Huấn Cao không để tâm, coi thường, lạnh lùng chúc mũi gông đánh thuỳnh xuống đá tảng… * Bản lĩnh cứng cỏi, không sợ quyền uy không sợ chết: - Cách Huấn Cao đón nhận biệt đãi viên quản ngục - Khi viên quản ngục xuống tận phòng giam hỏi han ân cần, chu đáo, Huấn Cao tỏ khinh bạc đến điều: “Ngươi hỏi ta muốn gì, ta muốn có điều, nhà đừng đặt chân vào đây” - Vào thời điểm nhận tin (ngày mai vào kinh chịu án chém), Huấn Cao bình tĩnh, mỉm cười d Sự tỏa sáng ba vẻ đẹp cảnh cho chữ: * Vẻ đẹp tài hoa: - Tài Huấn Cao khơng cịn lời đồn đại nữa, thành hình: “những nét chữ vng tươi tắn…” * Vẻ đẹp khí phách: - Trái với lo lắng viên quản ngục thầy thơ lại, Huấn Cao thản nhiên đón nhận, coi chết nhẹ tựa lông hồng, lặng người ngại cho viên quản ngục - Không để tâm tới thứ xung quanh, tập trung vào nét chữ mà tạo * Vẻ đẹp thiên lương: - Hiểu lòng quản ngục - Quan niệm: khơng phụ lịng người -> giây phút cuối đời viết chữ dành tặng viên quản ngục, dành tặng cho lòng biệt nhỡn liên tài thiên hạ - Đỡ viên quan coi ngục đứng thẳng dậy, đưa lời khun chí tình e Tổng hợp đánh giá nhân vật: * Nguyên mẫu: Cao Bá Quát: - Cùng họ Cao, giữ chức coi sóc việc học địa phương - Huấn Cao người tử tù, dám cầm đầu đội quân chống lại triều đình Cao Bát Quát thủ lĩnh, quân sư cho khởi nghĩa nhân dân Mỹ Lương – Hà Tây chống lại triều đình bị kết án tử hình - Cùng tơn vinh tài viết chữ đẹp - Sự cúi đầu trước Huấn Cao quản ngục giống câu thơ Cao Bá Quát:“Nhất sinh đê thủ bái mai hoa” * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Mang nhiều dấu ấn chủ nghĩa lãng mạn: + Là người tài hoa tài tử, khác thường + Dùng thủ pháp cường điệu, phóng đại thủ pháp đối lập - Ngơn ngữ giàu chất tạo hình, dùng nhiều từ Hán Việt mang màu sắc cổ kính, gợi đẹp thời vang bóng * Nội dung tư tưởng mà nhân vật truyền tải: - Quan điểm thẩm mĩ tiến bộ: cho đẹp phải gắn liền với thiện - Thông điệp: đẹp chiến thắng xấu xa, thiện chiến thắng ác, ánh sáng chiến thắng bóng tối - Thơng qua việc ca ngợi Huấn Cao tác giả tôn vinh nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc, tơn vinh trang anh hùng dũng liệt -> Ca ngợi Huấn Cao biểu kín đáo lịng u nước Tổng kết Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Hồ Chí Minh Năm học 2021 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 2) I Đọc hiểu (3 điểm) CÂU CHUYỆN VỀ HAI HẠT LÚA Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ông chủ đồng Ta không muốn thân hình phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ” Thế chọn góc khuất kho lửa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích nên chết dần chết mịn Trong hạt lúa thứ hai dù nát tan từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa mới… Đừng tự khép lớp vỏ chắn để cố giữ nguyên vẹn vô nghĩa thân mà can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng đời lúa nhỏ – lựa chọn hạt giống thứ hai” (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, 2004) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Dựa vào văn bản, cho biết hạt lúa thứ hai “ngày đêm mong ông chủ gieo xuống đất” Câu 3: Hình ảnh hạt lúa có ý nghĩa tượng trưng cho kiểu người xã hội? Câu 4: Thông điệp sâu sắc mà anh chị rút từ văn trên? II Làm văn (7 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo từ gặp Thị Nở trước bị Thị Nở từ chối tác phẩm Chí Phèo Nam Cao HƯỚNG DẪN CHI TIẾT I Đọc hiểu Câu 1: - Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu 2: - Hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ gieo xuống đất mong đợi bắt đầu đời Câu 3: - Hình ảnh hai hạt lúa tượng trưng cho kiểu người: + Hạt lúa thứ nhất: kiểu người sống mức an tồn, khơng dám làm mạo hiểm + Hạt lúa thứ hai: kiểu người dám sống khác, dám đương đầu với thử thách Câu 4: - Anh/chị tự rút thơng điệp có ý nghĩa cho thân từ câu chuyện Có thể thơng điệp: Mỗi người dám dấn thân mình, sống đời có ý nghĩa II Làm văn Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nam Cao nút xuất sắc văn học Việt Nam đại “Đến Nam Cao, chủ nghĩa thực văn học Việt Nam từ 1930 đến 1945 thực tự giác đầy đủ nguyên tắc sáng tác nó” Những sáng tác ơng xoay quanh hai đối tượng người nơng dân nghèo người trí thức nghèo - Chí Phèo thuộc thể loại truyện ngắn có dung lượng tiểu thuyết Tác phẩm đưa Nam Cao lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Giới thiệu nhân vật - Xuất thân: đứa trẻ mồ côi bị bỏ rơi lò gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng => Mồ côi, bị trao qua đổi lại, lớn lên cưu mang cộng đồng - Khi lớn lên (20 tuổi): Chí Phèo làm canh điền cho nhà lí Kiến, lành đất -> lương thiện đích thực: + Cày cấy thuê để kiếm sống + Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng + Mơ ước mái ấm hạnh phúc, giản dị: chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải… => Là người lương thiện Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở: * Mối quan hệ Thị Nở Chí Phèo: Là quan hệ trực tiếp thể phần nhân tính chìm khuất bi kịch bị từ chối quyền làm người Chí - Sự xuất Thị Nở có ý nghĩa đặc biệt việc thể số phận, tính cách nhân vật Chí + Dưới mắt người dân làng Vũ Đại, thị Nở nghèo, xấu, dở hơi, dịng dõi nhà “có ma hủi” Nhưng với Chí thị Nở người “có dun” Bởi thị khơng người mà cịn ước mơ hạnh phúc Chí, thị giúp Chí phát lại + Nhưng thị nỗi đau sâu thẳm Chí Nghèo xấu, dở hơi…thế mà Chí không “xứng đôi” với thị => Tô đậm bi đát, hẩm hiu số phận Chí * Việc gặp Thị Nở bước ngoặc đời Chí Tình u Thị Nở dành cho Chí thức tỉnh linh hồn Chí, kéo Chí từ thú vật trở lại làm người - Chí có thay đổi tâm lí: + Hắn thấy hằn già mà độc + Đói rét, bệnh tật chịu sợ cô độc - Chí cảm nhận âm vang sống chung quanh mình: + Tiếng chim hót lành buổi sáng + Tiếng anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá ven sơng + Tiếng người cười nói chợ - Chí hồi tưởng khứ hi vọng tương lai + Có thời mơ ước có sống gia đình “Chồng cày th…làm” + Thị mở đường cho Chí trở lại sống lương thiện ... Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Hồ Chí Minh Năm học 20 21 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài: 12 0 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 5) Phần 1: Đọc - Hiểu (3,0 điểm)... trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Hồ Chí Minh Năm học 20 21 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài: 12 0 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 3) I Đọc hiểu Đọc đoạn... nước Tổng kết Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Hồ Chí Minh Năm học 20 21 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 11 Thời gian làm bài: 12 0 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 2) I Đọc hiểu (3 điểm)