Thông tin tài liệu
BM 02b-SK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phát tiển lực giao tiếp Tiếng Anh cho HS THCS Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: tháng 9/2021 Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không Mô tả giải pháp cũ thường làm: Giáo viên tập trung dạy từ vựng, ngữ pháp, dạy theo nội dung đề mục sách giáo khoa Học sinh học thụ động Năng lực giao tiếp học sinh hạn chế Các em làm tốt tập ngữ pháp đọc hiểu, đạt điểm giỏi kiểm tra thi giấy khả giao tiếp phản xạ giao tiếp lại mức độ trung bình Việc vận dụng tiếng Anh sống cịn nhiều hạn chế Các em rụt rè ngại ngùng việc nói chuyện với bạn bè, thầy người nước Tiếng Anh ngồi học.Với em học yếu cịn tệ Trong buổi học ngoại khóa, sinh hoạt,các em ngồi im, chí đơi lẩn tránh không tham gia Phần lớn em chưa xác định phương pháp học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Hơn phận phụ huynh chưa xác định mục tiêu việc học ngoại ngữ em Họ thường quan tâm đến điểm số kiểm tra giấy chưa ý đến việc có giao tiếp, nói chuyện Tiếng Anh hay khơng Chính thúc giục làm tập tham gia lớp học thêm để củng cố tăng cường từ vựng, ngữ pháp, chưa nhiệt tình động viên cho tham gia hoạt động, lớp tăng cường khả giao tiếp (nghe nói) Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Tiếp tục đổi phương pháp dạy học, thực phương pháp trình giảng dạy môn Tiếng Anh trường trung học sở, thông qua việc rèn luyện kỹ giao tiếp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học học sinh Nâng cao chất lượng dạy tiếng Anh Học sinh tự tin hơn, mạnh dạn hơn, học sinh có hội nói nói nội dung sau học Để giảm áp lực cho học sinh em đến trường Mục đích giải pháp sáng kiến: Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, hướng tới họat động học tập chủ động, chống thói quen học tập thụ động Mỗi học sinh có hội nói nói nội dung sau học Học sinh tự tin hơn, mạnh dạn việc nói chuyện với bạn bè, thầy người nước Tiếng Anh học Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến Giải pháp 1: Giáo dục tư tưởng Đối với học sinh Để đạt kết qủa định việc học ngoại ngữ, học sinh cần xác định tầm quan trọng lợi ích học ngoại ngữ sống, nghề nghiệp thân Từ tạo mục tiêu học tập mình, phải có hứng thú, niềm tin học tập môn Đối với phụ huynh học sinh Học sinh cần có lượng kiến thức định ngữ pháp từ vựng để vượt qua kỳ thi quan trọng thi vào THPT, đồng thời kỹ khác, đặc biệt giao tiếp (nghe, nói) quan trọng Giải pháp 2: Đối với giáo viên Để nâng cao chất lượng giáo dục, làm giáo dục nhân tố quan trọng người giáo viên Chính giáo viên cần phải thay đổi, cần chấp nhận khó khăn bỡ ngỡ để thay đổi thân, thay đổi phương pháp tiếp cận, phương pháp giảng dạy hình thức kiểm tra đánh giá, tránh áp lực điểm số Trong lớp học người giáo viên cần tạo hoạt động sôi đưa chủ đề bám sát với thực tế sống, cấu trúc đơn giản, mẹo nhỏ cho học sinh nói tiếng Anh để em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, học sinh có hội nói nói nội dung sau học Đồng thời tổ chức hoạt động ngoại khóa, phù hợp, hiệu để phát triển lực giao tiếp cho học sinh Giải pháp 3: Đối với phòng giáo dục, nhà trường Các nhà trường cần có đầu tư trang thiết bị học tiếng Anh : mạng Internet, Tivi, máy chiếu, hệ thống âm thanh, để giáo viên có đủ phương tiện dạy học ngoại ngữ Đặc biệt để rèn kỹ giao tiếp cho học sinh, tổ chức thực lớp học không biên giới điều kiện sở vật chất đáp ứng Phịng giáo dục tiếp tục tạo điều kiện bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh thông qua lớp tập huấn phương pháp, nâng cao lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm đơn vị khác, nước Giải pháp 4: Sử dụng số phương pháp, kỹ thuật dạy học theo đường hướng giao tiếp việc nâng cao lực giao tiếp cho học sinh - Để giao tiếp tốt, học sinh phải có kỹ nghe nói tốt - Cải thiện kỹ nghe - Một số ý dạy kỹ nghe - Cải thiện kỹ nói Giải pháp 5: Hướng dẫn học sinh phương pháp học giao tiếp bổ trợ - Học từ vựng - Nghe thường xuyên - Học tiếng Anh với người xứ * Kết sáng kiến Điểm số kiểm tra tăng lên nhiều Điều chứng tỏ việc học tập giảng dạy trị có kết định thành công đề tài mà nghiên cứu - Kết cụ thể môn học kỳ I năm học 2021– 2022 * Khảo sát đầu năm: Khối lớp Sĩ số Giỏi Khá Yếu Trung bình Kém TS % TS % TS % TS % TS % 9A1 41 15 36.6 16 39.1 10 24.3 0 0 9A2 37 13 35.2 28 48.7 16.2 0 0 * Chất lượng môn cuối học kỳ I: Khối lớp Giỏi Sĩ số Khá Yếu Trung bình Kém TS % TS % TS % TS % TS % 9A1 41 19 46.4 18 43.9 9.7 0 0 9A2 37 18 48.7 15 40.5 10.8 0 0 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: - Phạm vi áp dụng: Đã áp dụng sáng kiến với đối tượng học sinh trường THCS TT Vôi số 1, Học sinh trường THCS huyện Lạng Giang nói chung học sinh tham gia học câu lạc học sinh giỏi Tiếng Anh lớp huyện Lạng Giang nói riêng Tơi giáo viên tiếng Anh kết hợp với nhà trường PGD Lạng Giang tổ chức thành công ngày hội tiếng Anh “ Lang Giang English Championship” năm học 2020-2021 Kết trường THCS TT Vôi số giành giải 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Sử dụng tốt Tiếng Anh giao tiếp mục tiêu hướng đến hoạt động dạy- học môn Tiêng Anh xuyên suốt bậc học Để đạt mục tiêu đó, cần nhiều yếu tố chương trình sách giáo khoa, sở vật chất thiết bị hỗ trợ giảng dạy, thay đổi cách kiểm tra đánh giá … Tuy nhiên yếu tố quan trọng hàng đầu phương pháp, thủ thuật giảng dạy giáo viên, làm để học sinh tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, đặc biệt kỹ giao tiếp Tiếng Anh Đó trăn trở nhiều thầy cô đứng lớp nói chung thân tơi nói riêng Vì vậy, “ Phát triển lực giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh THCS” chuyên đề khơng thể thiếu dạy Tiếng Anh nói chung cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung + Lợi ích kinh tế, xã hội mà sáng kiến mang lại: + Là kiến thức, kĩ khả sử dụng Tiếng Anh vào thực tiễn sống hàng ngày học sinh + Giảm áp lực cho học sinh em đến trường + Thầy cô tự tin hơn, dễ dàng giảng dạy thực nhiệm vụ + Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói riêng Huyện Lạng Giang nói chung * Cam kết: Tơi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Vôi, ngày 26 tháng 04 năm 2022 Xác nhận quan, đơn vị Bùi Thị Thảo Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Bắc Hà
Ngày đăng: 15/02/2023, 12:39
Xem thêm:
